第（一）單元教學設計

教案首頁

本單元在學生初步理解加、減法的含義，能夠口算兩位數加（減）整十

數或一位數、算算兩位數加（減）兩位數，以及會解答加、減法的實際問題

單

元

教

材的基礎上編排。主要教學100以內的連加、連減和加減混合，求比一個數多

解

讀（少）幾的數的實際問題。

本單元在學生初步理解加、減法的含義，能夠口算兩位數加（減）整十

數或一位數、苣算兩位數加（減）兩位數，以及會解答加、減法的實際問題

的基礎上編排。主要教學100以內的連加、連減和加減混合，求比一個數多

（少）幾的數的實際問題。

1.使學生學會用豎式筆算100以內的連加，連減，掌握兩個豎式連寫的計算

方法，會正確進行100以內連加、連減的計算。

2.使學生學會用豎式筆算100以內的連加，連減，掌握兩個豎式連寫的計算

單方法，會正確進行100以內連加、連減的計算。

元3.通過操作使學生用不同方法解決使兩個數量同樣多的實際問題。

教4、讓學生通過操作探索求比一個數多（少）幾的數的實際問題的解決的方

學法，學會解答這樣的實際問題。

目5、培養學生分析和解決問題的能力，發展思維的靈活性和敏捷性，體會數

標學與生活的密切聯系，體會學教學的樂趣。

5.培養學生分析和解決問題的能力，發展思維的靈活性和敏捷性，體會數學

與生活的密切聯系，體會學數學的樂趣。

5、培養學生分析和解決問題的能力，發展思維的靈活性和敏捷性，體會數

學與生活的密切聯系，體會學數學的樂趣。

單元主要教學100以內的連加、連減和加減混合，求比一個數多（少）幾的

教學數的實際問題。

重點主要教學100以內的連加、連減和加減混合，求比一個數多（少）幾的

數的實際問題。

單

元

教

學豎式的書寫

難

點

學生會用豎式苣算100以內的加減法，會列豎式計算。數量關系方面，一年

級已經掌握求一個數比另一個數多多少或少多少的問題，學生形成了比較

學情完整的相差關系的知識結構。

分析學生會用豎式苣算100以內的加減法，會列豎式計算。數量關系方面，一年

級已經掌握求一個數比另一個數多多少或少多少的問題，學生形成了比較完

整的相差關系的知識結構。

100以內的加法和減法中各人教學授課

課題

⑴課時時間

學生在一年級上冊“10以內的加法和減法”單元，曾經接觸過簡單

的連加、連減和加減混合，初步如道算式里的“加號在前先算加法，

減號在前先算減法”。也就是說，學生已經初步知道了連加、連減和

學習

加減混合的運算順序。

基礎

學生在一年級上冊“10以內的加法和減法”單元，曾經接觸過簡單

的連加、連減和加減混合，初步知道算式里的“加號在前先算加法，

學減號在前先算減法二也就是說，學生已經初步知道了連加、連減和

情

加減混合的運算順序。

分

析

“連豎式”的寫法，把兩個豎式連起來寫是學生第一次接

學習

觸。

困難

預測

“連豎式”的寫法，把兩個豎式連起來寫是學生第一次接

觸。

“分豎式”把兩步計算列成兩個獨立、完整的豎式分別進行。

這樣的豎式學生已經掌握。“連豎式”把兩個豎式連起來寫，先寫

出第一步計算的豎式，再把第二步計算接著前一步的得數寫，把

教

材

兩步計算的豎式連成一體。學生以前沒有用過這樣的豎式。

分

析

“分豎式”把兩步計算列成兩個獨立、完整的豎式分別進行。

這樣的豎式學生已經掌握?！斑B豎式”把兩個豎式連起來寫，先寫

出第一步計算的豎式，再把第二步計算接著前一步的得數寫，把

兩步計算的豎式連成一體。學生以前沒有用過這樣的豎式。

課

標

要能正確計算100以內的連加、連減、加減混合運算。

求

算

的計

連寫

豎式

兩個

掌握

減，

，連

連加

內的

0以

算10

式筆

用豎

學會

學生

1.使

。

計算

減的

、連

連加

以內

100

進行

正確

，會

教方法

學

，感

聯系

密切

活的

與生

、連減

連加

體會

時，

的同

知識

掌握

解和

在理

學生

2、使

目

樂。

的快

教學

、用

數學

標受學

，感

聯系

密切

活的

與生

連減

加、

會連

時，體

的同

知識

掌握

解和

在理

學生

2.使

樂。

的快

教學

、用

數學

受學

系，

切聯

的密

生活

減與

、連

連加

體會

時，

的同

知識

掌握

解和

在理

學生

2、使

。

快樂

學的

用數

學、

學數

教感受

學

重

法

算方

的計

連寫

豎式

兩個

掌握

點

教

學

。

順序

運算

理解

義和

減意

、連