第四章學前兒童科學教育活動組織與實施

在本章知識要點●集體教學活動中的科學教育●區角活動中的科學教育●生活中的科學教育●科學游戲活動一、觀察類活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(一)觀察的含義

觀察是知覺的一種特殊形式。它是從一定的目的和任務出發，有目的、有計劃、比較持久地感知某種對象的過程，是知覺的高級形態。在幼兒科學教育中，觀察是認識事物的最主要方法。添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(二)觀察類活動的類型個別物體和現象的觀察比較觀察長期系統觀察一、觀察類活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(三)觀察類活動的指導利用觀察對象的顯著特征激發幼兒的觀察興趣通過啟發性問題引導幼兒觀察引導幼兒運用多種感官參與觀察指導幼兒學習觀察的方法將觀察和操作相結合鼓勵幼兒用語言表達觀察中的發現指導幼兒學習用各種方法記錄觀察結果一、觀察類活動二、實驗探究類活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(一)實驗的含義幼兒的科學實驗，是指幼兒通過動手操作改變變量，以發現客觀事物的變化及其因果聯系的方法。二、實驗探究類活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(二)實驗的類型教師演示實驗幼兒操作實驗二、實驗探究類活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(三)實驗探究類活動的指導提供充足、多樣的實驗材料，以保證幼兒能反復操作幼兒操作實驗積極引導幼兒主動參與活動，自主探索，自主建構知識引導幼兒在實驗中仔細觀察，并記錄實驗過程對實驗進行討論，鼓勵幼兒對實驗結果作出解釋鼓勵幼兒提問，與幼兒平等討論，共同探究二、實驗探究類活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育閱讀材料幼兒科學小實驗：會變色的花美麗的彩虹添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(一)交流討論類活動的含義交流討論類活動是指在收集資料、整理資料的基礎上，通過集體的討論交流等手段獲取科學知識的活動。三、交流討論類科學教育活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(二)交流討論類活動的指導要點提出恰當的問題引導幼兒收集資料開展交流討論獲得結論三、交流討論類科學教育活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育四、技術制作類活動閱讀材料詩歌科學故事汽水2.小河小傘兵和小刺猬添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(一)技術制作類活動的含義技術制作類活動是指幼兒學習制作產品，使用科技產品或掌握某些工具的操作方法、技能的科學活動。四、技術制作類活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育(二)技術制作類活動的組織過程活動前的準備活動過程的指導活動總結四、技術制作類活動添加標題第一節集體教學活動中的科學教育活動案例4-1小班科學教學活動：有趣的玉米活動目標：1.通過摸、看、嘗等方法認識玉米，并能用語言表現其基本特征。

2.通過嘗試，掌握剝玉米的技能，知道要一層一層剝。

3.學會觀察、比較，對玉米加熱膨脹后的變化感興趣。添加標題第一節集體教學活動中的科學教育活動案例4-2大班科學教學活動：會唱歌的紙1.通過操作實踐,運用多種方法體驗不同的紙發出的聲音,培養幼兒探索的興趣。2.運用提供的材料進行“樂器”制作,發展幼兒的想象力、動手能力和創造力。3.選擇紙張為樂曲伴奏,享受音樂的美。添加標題第一節集體教學活動中的科學教育活動案例4-3大班科學教學活動：臺風警報1.結合實事，關注臺風，并對此自然現象產生興趣。2.感受臺風多變的特征，了解它與人們生活的關系。附故事：

氣象臺認錯添加標題第一節集體教學活動中的科學教育活動案例4-4中班科學教學活動：我的蘇打噴泉活動目標

1.探索制作蘇打噴泉的方法，發展觀察力和動手操作能力。

2.積極投入活動，大膽嘗試，樂于表達操作過程。添加標題第一節集體教學活動中的科學教育活動案例4-5大班科學活動有趣的影子活動目標

1.通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經驗。

2.發展合作能力，體驗科學探索的樂趣。一、區角科學教育活動概述添加標題第二節區角活動中的科學教育(一)區角活動的含義區角科學教育活動，一般是指在自然角、科學活動區或專門的科學活動室中組織的科學教育活動。一、區角科學教育活動概述添加標題第二節區角活動中的科學教育(二)區角科學教育活動的特點

1.區角科學教育活動是一種學前兒童自由探索的活動

2.區角科學教育活動是一種學前兒童自主操作的活動

3.區角科學教育活動是一種教師成為隱性要素的活動一、區角科學教育活動概述添加標題第二節區角活動中的科學教育(三)區角科學教育活動的價值有利于學前兒童自主性發展有利于提高學前兒童的學習能力有利于學前兒童個性的發展一、區角科學教育活動概述添加標題第二節區角活動中的科學教育(四)區角科學教育活動的類型1.自然角科學教育活動2.科學活動區科學教育活動3.數學角科學教育活動一、區角科學教育活動概述添加標題第二節區角活動中的科學教育閱讀材料區域角活動在幼兒科學教育中的作用

一、區域活動能激發幼兒對科學活動的興趣二、區域活動最有利于幼兒獲得直接的科學經驗三、區域活動能最大限度地發揮幼兒學科學的潛能

一、日常生活中的科學教育活動概述添加標題第三節生活中的科學教育(一)日常生活中的科學教育的特點(二)日常生活中的科學教育的價值二、日常生活中的科學教育活動的指導添加標題第三節生活中的科學教育(一)生活活動生活活動在學前兒童一日生活中，對學前兒童的發展具有重要的影響。二、日常生活中的科學教育活動的指導添加標題第三節生活中的科學教育(二)游戲活動生活活動在學前兒童一日生活中，對學前兒童的發展具有重要的影響。二、日常生活中的科學教育活動的指導添加標題第三節生活中的科學教育閱讀材料在生活化的科學教育中培養幼兒的探索精神一、創設生活化的探索氛圍，激發探索愿望二、豐富生活化的探索內容，把握探索時機三、在生活化的科學教育中，為幼兒的探索搭建梳理和提升生活經驗的平臺四、在生活化的科學教育中，引導幼兒探索解決生活中的問題一、學前兒童科學游戲的含義添加標題第四節科學游戲活動科學游戲是能夠讓學前兒童獲取有關科學經驗的活動，是科學教育的途徑之一。二、學前兒童科學游戲的特點添加標題第四節科學游戲活動(一)學前兒童科學游戲完全是由學前兒童個人動機因素引發、自主選擇、自主參與并自主控制的活動。二、學前兒童科學游戲的特點添加標題第四節科學游戲活動(二)在游戲過程中，學前兒童是自主控制游戲的，他們可以自己決定游戲進行的內容、方式和終止的時間。二、學前兒童科學游戲的特點添加標題第四節科學游戲活動

(三)科學游戲中學前兒童情感是積極愉悅的，這是科學游戲娛樂功能的體現。二、學前兒童科學游戲的特點第四節科學游戲活動

(四)學前兒童在科學游戲中的操作往往不是嘗試性的、探索性的，而是重復性的動作，而且學前兒童常常滿足于簡單的反復。三、學前兒童科學游戲的價值第四節科學游戲活動學前兒童的科學游戲，是一種建立在內部動機基礎上的活動，學前兒童從事科學游戲完全是出于自己的興趣和愿望，這就在很大程度上保證了學前兒童學習的自主性。(一)科學游戲使學前兒童在自由、愉悅的心態下自主學習科學三、學前兒童科學游戲的價值第四節科學游戲活動(二)科學游戲是幼兒認識世界的方式，幼兒在玩中學，得到情緒與探索需要的雙重滿足三、學前兒童科學游戲的價值第四節科學游戲活動規則是科學游戲的靈魂，幼兒必須按照游戲的規則來進行，方能發現和領悟事物的特性以及事物之間的關系及規律。(三)科學游戲使幼兒懂得規則的意義四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動視覺游戲聽覺游戲嗅覺游戲觸覺游戲(一)感知游戲四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動(1)分類游戲是幼兒將一組物體按其共同屬性分成幾類的游戲。(二)操作性游戲四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動(2)排序游戲是指按材料的某一特征，如大小、粗細、輕重、厚薄等的差異或按事物發展變化的順序來排列材料的游戲。(二)操作性游戲四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動(3)配對游戲是根據與物體之間的相同關系、相關關系、從屬關系進行的一種匹配活動。(二)操作性游戲四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動(4)接龍游戲是把不同體裁或類型的東西,按一定的規律以續的方式上下聯系起來,并且可以像條長龍一樣無限制地往下延伸。(二)操作性游戲四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動(5)拼圖游戲。(二)操作性游戲四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動(三)情景性游戲情景性游戲是教師根據科學教育的要求,創設特定的情景,讓幼兒觀察、思考,從中發現事物之間的聯系,讓幼兒運用已有的知識經驗反映他們對事物的認識,并處理特定情景下遇到的問題。四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動(四)運動性游戲運動性游戲是寓科學教育于體育活動的游戲。四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動(五)競賽游戲競賽游戲指通過競賽判別輸贏的科學游戲,其目的是發展幼兒思維的敏捷性和靈活性。四、科學游戲的類型第四節科學游戲活動(六)智力游戲智力游戲是運用科學知識促進幼兒智力發展的游戲，幼兒在解題的過程中體味其巧妙和樂趣。五、科學游戲的組織形式第四節科學游戲活動在學前兒童科學教育實踐中,科學游戲的形式應該是靈活多樣的。六、科學游戲的設計(或選擇)原則第四節科學游戲活動教師在設計和選擇科學游戲時,游戲要體現科學知識的屬性,也就是充分挖掘游戲隱含的教育功能。(一)科學性原則六、科學游戲的設計(或選擇)原則第四節科學游戲活動科學游戲好玩有趣,正是游戲的這一特征,給幼兒的精神和身體帶來舒適、愉快,使他們喜歡游戲。(二)興趣性原則六、科學游戲的設計(或選擇)原則第四節科學游戲活動任何游戲都有一定的規則，科學游戲也不例外。(三)規則性原則六、科學游戲的設計(或選擇)原則第四節科學游戲活動活動是人心理發展的基礎與源泉，幼兒的科學學習離不開活動。(四)活動性原則六、科學游戲的設計(或選擇)原則第四節科學游戲活動科學游戲活動的設計要符合幼兒的年齡特點,難度適宜、環節清楚、層次分明、規則明確,選擇的內容要貼近幼兒生活,有助于促進幼兒科學知識的豐富、科學能力的提高和科學品質的培養。(五)發展性原則六、科學游戲的設計(或選擇)原則第四節科學游戲活動(六)安全性原則快樂的科學游戲在豐富幼兒科學知識、培養幼兒科學能力、養成幼兒科學品質的同時,還要將幼兒的安全放在第一位,可以制定一定的游戲規則來約束幼兒的行為,保證其安全。六、科學游戲的設計(或選擇)原則第四節科學游戲活動由于每個幼兒之間都存在著差異性,他們對科學游戲的內容、活動方式等都存在著不同的要求。(七)差異性原則六、科學游戲的設計(或選擇)原則第四節科學游戲活動(八)多樣性原則在科學游戲形式上,教師要注意將集體游戲、小組游戲、個別游戲相結合。七、科學游戲的設計方法要素第四節科學游戲活動綜合考慮科學游戲的設計要素,使游戲設計完整、清晰。七、科學游戲的設計方法要素第四節科學游戲活動活動案例4-6科學游戲：《我能照到你》目的：了解光的反射現象。用具與材料：平面鏡2面、有陽光的天氣、避陰處的一堵隔墻。八、科學游戲中教師的角色與作用第四節科學游戲活動(一)游戲環境的創設者(二)游戲材料的提供者(三)游戲進展的支持者(四)游戲過程的觀察者(五)游戲過程的參與者九、科學游戲的指導要點第四節科學游戲活動(一)營造游戲氛圍,調動幼兒參與游戲的熱情。(二)幫助幼兒理解游戲規則,減少游戲的盲目性。(三)組織、參與游戲活動,調控幼兒行為。(四)評價游戲,為進一步深入開展游戲提出新要求。第四節科學游戲活動活動目標

1.能利用多種材料多種方法巧運乒乓球，感受方法的多樣性。

2.與同伴協商，創造性地解決問題。

3.體驗成功的喜悅。大班科學游戲好玩的乒乓球第四節科學游戲活動活動目標

1.感受力的連續性和阻斷性的現象，體驗游戲的樂趣。

2.掌握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。

3.主動與同伴合作，發現問題，解決問題。中班科學游戲神奇的多米諾現象第四節科學游戲活動活動目標1.認識各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。2.嘗試用各種方法打開蓋子，并能大膽表述。3.體驗成功的快樂。小班科學游戲有趣的蓋子第四節科學游戲活動一、數學區角活動的教學屬性拓展鏈接數學