2024年高考復習一一標點符號的用法課件

一、教學內容

本節課我們將學習《高中語文》教材中的第二章第三節一一《標

點符號的用法》。詳細內容包括：標點符號的定義及分類、標點符號

在句子中的作用、常見標點符號的用法、標點符號的書寫位置及注意

事項。

二、教學目標

i.理解并掌握標點符號的分類及作用。

2.學會正確使用常見標點符號，提高書面表達能力。

3.培養學生對標點符號書寫位置及規范的重視。

三、教學難點與重點

重點：標點符號的分類、作用及正確使用方法。

難點：標點符號在句子中的靈活運用及書寫々置的準確性。

四、教具與學具準備

1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。

2.學具：教材、筆記本、文具。

五、教學過程

1.導入：通過展示一組標點符號使用錯誤的句子，讓學生找出錯

誤并說明原因，引出本節課的學習內容。

2.新課講解：

a.標點符號的定義及分類

b.標點符號在句子中的作用

c.常見標點符號的用法

d.標點符號的舊寫位置及注意事項

3.例題講解：結合教材中的例題，詳細講解每個標點符號的正確

使用方法。

4.隨堂練習：讓學生根據所學知識，完成教材中的練習題，并進

行解答。

六、板書設計

1.標點符號的分類及作用

2.常見標點符號的用法

3.標點符號的書寫位置及注意事項

七、作業設計

1.作業題目：

1）小明說：“我要去圖書館借書。”

2）今天天氣真好陽光明媚。

情境：放學后，小明和小紅約好一起去書店買書。在書店

里，他們找到了自己喜歡的書籍，高興地交談著,

答案：

a.修改后的句子：

1）小明說：“我要去圖書館借書。”

2）今天天氣真好，陽光明媚。

b.示例：放學后，小明和小紅約好一起去書店買書。在書店

里，他們找到了自己喜歡的書籍，高興地交談著：“這本書的內容很

有趣，你看過嗎？”“嗯，我也覺得很有意思！”

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：本節課學生對標點符號的分類、作用及正確使用方法掌

握情況較好，但在書寫位置方面還需加強練習。

2.拓展延伸：鼓勵學生在課后閱讀中注意觀察標點符號的使用，

并嘗試運用所學知識進行寫作練習，提高書面表達能力。

重點和難點解析

一、教學難點與重點的關注細節

1.標點符號的正確使用方法。

2.標點符號在句子中的靈活運用。

3.標點符號的書寫位置及規范。

二、重點和難點細節補充與說明

1.標點符號的正確使用方法

句號（.）：用于陳述句末尾，表示句子的結束。

逗號（，）：用于分隔句子中的并列詞語、短語或分句，表示

短暫的停頓。

頓號（、）：用于列舉事物，分隔并列的詞語或短語。

分號（；）：用于分隔復句中的分句，表示分句之間的較大停

頓。

引號（“”）：用于引述直接言論、特定稱謂、特殊含義的

詞語等。

括號（（））：用于標示文中注釋、補充說明的部分。

破折號（一一）：用于表示解釋、補充、轉折、聲音延長等。

2.標點符號在句子中的靈活運用

在復雜句子中，正確使用標點符號可以使句子結構更清晰，

便于理解。

注意標點符號在句子中的層次感，如逗號用于分隔并列成分,

分號用于分隔并列分句，

在表達強烈情感或特殊語氣時，適當使用感嘆號（！）或問號

（?）O

3.標點符號的書寫位置及規范

句號、問號、感嘆號等獨立符號，應位于句末，與文字保持

一定距離。

逗號、頓號、分號等非獨立符號，應緊貼在前后詞語之間，

不占用額外空間。

引號、括號等符號，應根據句子的結構和語境，正確放置在

相應位置。

破折號用于表示解釋、補充時，前后應探留一定空間，以區

分其他符號。

三、實踐與應用

1.例句解析：

“今天天氣真好，陽光明媚。”這句話中，逗號用于分隔兩

個并列的形容詞短語，表示它們之間的短暫停頓。

“小明說：‘我耍去圖書館借書。在這句話中，引號用

于引述小明的直接言論，

2.練習設計：

1）小王喜歡吃蘋果、香蕉、橘子、西瓜。

2）她問：“你吃飯了嗎？”他說：“還沒呢。”

答案：

修改后的句子:

1）小王喜歡吃蘋果、香蕉、橘子和西瓜。

2）她問：“你吃飯了嗎？”他說：“還沒呢。”

3.課后拓展：

鼓勵學生在課后閱讀中關注標點符號的使用，分析不同標點

符號在句子中的作用。

布置寫作任務，要求學生運用所學標點符號知識，提高寫作

質量。

本節課程教學技巧和竅門

一、語言語調

1.講解標點符號時，注意語調的起伏，突出重點和難點。

2.使用生動形象的比喻和例子，幫助學生更好地理解和記憶標點

符號的用法。

二、時間分配

1.導入環節：5分鐘，通過實踐情景引入，激發學生興趣。

2.新課講解：20分鐘，詳細講解標點符號的分類、作用及正確使

用方法。

3.例題講解與隨堂練習：15分鐘，通過講解和練習，鞏固所學知

識。

三、課堂提問

1.在講解過程中，適時提問，引導學生思考標點符號的作用和使

用方法。

2.鼓勵學生積極參與，回答問題，并及時給予肯定和鼓勵。

四、情景導入

1.利用生活實例或有趣的故事，引出標點符號的重要性。

2.通過展示錯誤的句子，讓學生在實踐中發現標點符號的使用問

題。

教案反思

1.教學內容方面：

本節課對標點符號的分類、作用及正確使用方法進行了詳細

講解，但學生的實際操作練習較少，今后可增加課堂練習時間，提高

學生的實際運用能力。

2.教學方法方面：

在講解過程中，采用了生動的比喻和例子，有助于學生理解。

但部分學生對課堂提問的參與度不高，今后可通過小組討論等形式，

提高學生的積極性。

3.課堂氛圍方面：

本節課課堂氛圍較為活躍，學生能積極回答問題。但時間分

配上，新課講解部分稍顯緊張，今后應注意控制時間，保證