《后滾翻》說課稿《后滾翻》說課稿「篇一」各位評委老師，大家上午好，我今天說課的內容是水平二-四年級技巧單元中的《后滾翻》第一課時，我將從說指導思想、說教材、說學情、說教學目標、說教學過程、說教學特色對本課進行設計。一、指導思想本次課以“健康第一，快樂體育”為指導思想，在教學中采用多種練習形式，結合實際教學情境和激勵手段，激發學生的學習欲望與運動興趣。充分挖掘教材的外延與內涵，以學生為主體，教師為主導，培養學生學以致用的能力。在保障安全第一的前提下，結合學情，引導學生探究、交流、互動的學練，讓學生在學練中體驗交流、協作、競爭和克服障礙的感受，關注個體差異，做到因材施教，使每個學生都體驗到成功的樂趣，從而達成學習目標的完成。二、教材分析本課選自《體育與健康》水平二四年級體操技巧項目的滾翻類教材，滾翻是學生喜愛的體育項目之一，有著發展平衡、靈敏、協調能力和空間感知覺的作用，學生比較喜歡練習。同時，滾翻類教材也是貼近我們生活的基本活動之一，在現實生活中有著自我保護的實用價值。通過本課的學習，還可以為以后的技巧組合動作的學習奠定基礎。三、學情分析四年級學生活潑好動，注意力不易集中，但對于新鮮的、趣味性高的練習容易產生興奮點，敢于挑戰自我，勇于探究。對于四年級的學生來說，他們已經具備了一定的運動能力，對新教授的動作感到好奇，模仿能力比較強，愿意認真地跟教師學習。四、教學目標1、通過本次課的練習，知道臀、腰、背、肩、后腦依次著墊以及后倒快、團身緊、翻掌貼肩對后滾翻的作用。2、能基本做出臀、腰、背、肩、后腦依次著墊的動作，并逐步向后倒快、團身緊、翻掌貼肩等目標努力，從而發展學生的柔韌性、協調性、空間感和思維能力。3、通過本課的學習，培養學生安全意識與自我保護能力以及在合作學習中分享成功的經驗，共同體驗運動的快樂。五、教學重點與難點（1）教學重點：手推地面、快速后倒、團身緊、翻掌貼肩（2）教學難點：翻掌貼肩和推手的時機五、教學過程我分六個步驟來說一說，包括課前準備、激趣導入、預熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復身心。（一）課前準備教師提前2-3分鐘與學生進行交流，把自己所知道的一些情況與學生互動。并提醒學生把硬的、尖銳的東西從口袋里拿出來，保證自己和他人的安全。分析：增進彼此的了解，建立和諧的師生關系，培養學生對自己對他人負責的安全意識。（二）激趣導入首先由體育委員整隊、檢查人數。簡單的師生問好后，教師宣布本堂課的教學內容及要求尤其加強安全教育。俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！绷己玫恼n堂常規有助于建立正常的教學秩序和嚴密課的組織，所以這一部分的內容必不可少。然后教師運用情景導入法導入：同學們，你們在平常走路的時候有沒有摔過跟頭啊？不小心向前摔倒的時候我們怎么來保護自己??？學生反饋?！岸鳎玫摹ＬJ老師今天和大家分享一下，當我走路不小心向前跌倒的時候，我會趕緊用手一撐，像只刺猬一樣縮緊身體做一個前滾翻的動作來進行保護（必要時運用講解示范法做出動作）。但是如果是向后倒時，我們如何保護自己呢？這就是我們這節課要學習的內容――后滾翻。分析：教師從前滾翻的作用切入，然后揭示本堂課要學習的內容，同時讓學生了解后滾翻的作用。（三）預熱身心學生隨教師慢跑進行叫號抱團的游戲，并通過這個游戲達到隊伍的調動，兩人一張墊子，圍成一個圓形，面隊中間站好。由教師運用講解法邊教學生認識身體的各個部位邊引導學生做準備活動，從而讓學生認識頭、后腦、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撐、翻掌、推掌等動作。分析：學生隨教師提示邊看示范邊做準備活動,這些都是在教材的學習中要接觸到的，教師提前在學生做準備活動的時候灌輸給學生，讓學生在頭腦中建立動作映像，方便后續的教學，教師在教學中講解的時候說到肘、腕等關節和翻掌、推掌等動作術語時,學生就清楚了，比較容易理解。（四）掌握技能階段這一部分內容是本課教學的重點，是解決重點和難點的關鍵。1、先讓學生2人一組在墊子上進行前滾翻的練習。分析：教師巡視，了解學生已有的技術水平。2、教師運用講解示范法示范后滾翻的動作，再做一個前滾翻的動作，并采用提問法，提問學生觀察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處。學生觀察后得出結論：這兩個練習的動作方向不一樣，一個是面對墊子往前翻的，一個是背對墊子往后滾，但做這兩個動作的時候，身體都必須團緊，像一個球一樣。分析：通過兩種技術動作的比較，讓學生明晰團身的重要性。3、運用提問法：“大家都知道，一個球躺在地上，它會自己滾起來嗎？”答案肯定是不會的。分析：教師把這個問題拋給學生，為的就是引出本課的重點，也是后滾翻的動力來源?！澳窃鯓幼屗鼭L起來呢？”學生就會說，推它一下，踢一腳等等，也就是說要給它一個外在的力，做后滾翻的時候，它的動力來源就是：“手推地面，腳蹬地”。接下來就讓學生集體蹲在地上練習、體會蹬地推手。4、教師結合球的滾動，讓學生兩人一組在墊子上練習后滾翻，主要體會手推地面，腳蹬地，身體快速后倒。分析：教師巡回指導，及時發現錯誤并糾正。5、教師示范后滾翻完整動作，至少兩次，一次提示學生觀察翻掌貼肩的動作，還有一次提示學生觀察翻掌貼肩后的推手時機分析：貼，手背緊貼于肩后。并且在翻掌到位時，也就是整個掌心翻過來觸及墊子的時候迅速推手。六、生理負荷與課的密度1、平均心率：120次/分2、負荷：中上3、練習密度：40%七、場地與器材操場一片，哨子一只，體操墊24張八、本課特色謝謝！《后滾翻》說課稿「篇二」各位評委、老師你們好：我今天說課的主要內容是《單肩后滾翻成單膝跪撐》。本次課是“單肩后滾翻成單膝跪撐”的第一次課，本次課內容安排在兼顧各個領域目標和水平目標的同時，重在培養學生主動參與和發揮學生創造性，激發學生運動熱情，培養學生團結合作精神。一、把牢根基，鍛煉身體A、配以強勁動感的音樂，由學生自己自編自選健身操組合動作，由學生骨干(主動自薦)帶領學生和教師一起點燃運動的熱情(突出學生主體地位，自覺參與)，激發學生運動興趣，滿足學生充分活動身心的愿望，讓學生的個性盡情顯現，充分調動學生參與運動的積極性。學生表現完畢，由教師帶領學生做搏擊操組合，使學生運動的熱情達到高潮。B、充分活動身體各個部位，解除疲勞，拉伸韌帶，在充分活動身體各關節的同時，語言調動學生學習新知識的欲望，使學生對新知識的傳授充滿期待。二、和諧關系，共同學習A、在傳統的體育教學過程中，因為男女技能、體能柔韌等方面的差異，特別在高中階段技巧，大多數教師都采取男女分班上課的形式，那樣會方便教師的教學，而本次課我所采用的是合班上課，因為男女生合班上課，可以激發學生的興趣及表現欲，活躍課堂氣氛。B、在教學過程中，我把學生按異質分組，每組在教師示范講解后，由體育骨干帶領其它同學共同研究，合作學習，進一步領會和學習技術動作，對動作“單肩后滾翻成單膝跪撐”進行初步掌握。C、本次課的教學重點（動作要領：1、蹲撐，借兩手推力向后滾，兩腿后舉屈體，頭倒向一側經單肩向后滾翻兩手及時在肩后推墊，一腿跪在地上，另一腿后舉，兩臂撐直成單膝跪撐平衡；2、是讓學生記住頭向左側經右肩，右腿跪撐，左腿向后舉。頭向哪一側倒，哪一只手就加大推力維持身體平衡。）難點（兩次及時借助手的推力：1、是借助兩手推力向后滾；2、是兩手及時在肩后推墊。）我寫在一個小黑板上，放在一旁，便于學生進一步掌握動作的技術要領，發揮學生的主體作用，使學生主動的學習而不是被動的接受。三、打開智慧的窗，盛開創造的花利用本次課的教具小墊子和沙包，讓同學們分組自己創編游戲及規則，選出創意最好的一種或二種游戲實施，使同學們參與其中，享受自己創編游戲的快樂。使同學們的智慧在體育課中閃光，使他們享受創造的快樂。四、恢復身心播放悠揚的音樂，讓學生自選方式放松或跟隨教師放松，使學生們恢復身心，便于下節課的學習。受傳統習慣的影響，我們體育教師在上課中一般采用"四部分"的結構模式：開始部分--準備部分--基本部分--結束部分。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節課在結構上的平衡，從而影響了教學質量。本節課我根據學生的身心發展規律和有機體的生理活動規律安排的教學過程。總體來說如下圖：引導階段--激發興趣--增強信心提高活動能力--學習技術--發展身體素質--滿足活動愿望--放松與恢復―小結、布置課后作業"教無定法"，現代體育教學提倡課堂教學、結構的多元化，根據課的類型、教材內容、組織形式，學生的實際情況和人有機體的活動變化規律，合理地安排課堂結構，并在實際操作中靈活掌握和運用。總之，如果所學的技巧是本次課的“根”；那么我想集體活動，共同學習應當是樹的“葉”；敢于創造，敢于想象則是盛開的“花”。以上課的目標的實施要經過實踐的考驗，我相信經過師生的共同努力，必將會取得成功。我的說課到此結束，謝謝各位評委、老師！《后滾翻》說課稿「篇三」各位領導、各位老師：大家好！今天，我說課的內容是《后滾翻》。一、教材分析《后滾翻》是在學習《前滾翻》的基礎上，進行拓展延伸的一項體操技巧運動。它是一項以腰背、腹肌活動為主的素質練習。同時《前、后滾翻》在現實生活某些危險時刻中還有重要的逃生或減輕所受危害作用。所以學生很有必要學習這項運動。但是這項運動的練習形式枯燥無味，為此我又設計了體育游戲《春種秋收》?！洞悍N秋收》是我校體育省級教科研課題《體育研究性學習的研究與應用——校本課程的開發與運用》研究中開發出的一項體育游戲?，F在我把這個游戲有機地融合在本節《后滾翻》的教學中，不但豐富了教學內容，還為鞏固《后滾翻》的基本技法提供了一種活潑的練習方式。這個練習的選擇也很好地解決我?！耙龑А_放”教學模式的“當堂檢測”環節在體育教學中應用。教學內容的合理選擇對培養學生勇敢果斷、團結協作、勇于拼搏的優良品質有較好作用。二、學情分析我授課的班級為八年四班，我校八年級學生課改做得比較扎實，學生合作意識強，同時八年級的學生正處于青春發育的快速期，學生活潑好動，求知欲望高，好勝心強。這個班在學習《前滾翻》中表現突出，為學習本節內容打下良好的基礎。但是學生柔韌性好力量差，這也為突破本節難點帶來一定難度。三、教學目標根據教材的內容和學生的具體情況，我確定了如下教學目標：（一）認知目標：使學生理解后滾翻的基本技術原理和爬行比賽的技術特點，明確學習的目的性（二）技能目標：初步學會后滾翻合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。（三）情感目標：通過后滾翻和爬行比賽的教學和練習，培養學生堅決、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結協作精神和克服困難的意志品質。四、教學重點難點根據教學目標和學生實際，本節的重難點是：五、教法選擇為了突出重點，突破難點，實現有效高效教學，本節課我選擇了合作探究、寓教于樂的學習方法。六、教具的選擇為了配合教學，我選擇的教具有體操墊子，小紅旗、自制的沙包等。七、教學過程（一）愉悅身心（二）學習研討復習鞏固：前滾翻新知探究：后滾翻師精講、示范；突出重點，突破難點的方法：頦夾沙包練習低頭含胸；生分步練習，自主探究小組合作探究、練習個生展示：師生評價，完善練習技巧（三）鞏固練習：《春種秋收》（四）放松身心：舞蹈（五）課堂小結：《后滾翻》說課稿「篇四」一指導思想本課依據新的《體育課程標準》樹立“健康第一”的指導思想，體現快樂主樂主康發展，根據小學身心特點，為學生提供自主學習活動的空間。培養學生想象樂主造力和表現力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。二、教學目標：1.初步學習后滾翻動作，發展學生靈敏協敏協韌素質。2.使學生能夠掌握動作，提高學生動作協調性控制能力。3.培養學生美的情感及互相合作，團結協作的集體意識。三教學過程根據新課程標準的理念和學生心理生理的特點，不斷激發學生興趣，感受體育活動的快樂，體現健康的發展。1.本課的開始，學生隨音樂進行小動物模仿的活動，調動學生興趣，讓學生在邊唱邊跳中培育學生模仿表現的能力，從而達到熱身作用，引導學生積極參加活動。2.在技巧：后滾翻教學中，教師運用多樣化新穎的教具提高學生積極性，吸引學生注意力。學生先通過多樣活動體會滾動的感~受，并且滿足了學生好奇心理。使教學內容由淺入深地進行，通過學生反復練習熟練動作，體現學生主動參與地位，練習中學生自評互評培養學生動評互腦及觀察的能力。為了發展學生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習最后到小群體練習，從而提高學生興趣，感受成功后的快樂。3.通過游戲提高學生的多種能力，培養學生豐富的創造能力和表現力讓學生在游戲中提高身體素質，讓學生在合作游戲中，體驗合作的快樂。4.韻律放松，讓學生在快樂的音樂節奏中放松身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學生的自尊心自信心。5.教學預計：全課練習密度：45~50%平均心率：130~5%次/分1、雙腳跳2．游戲：我們是建設者一、指導思想：本課以主體教育為指導，以新課程標準為活動與游戲內容為載體，激發學生運動興趣，提高學生實踐能力。引導學生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲實踐活動中掌握學習動作的方法。從而培養學生自學、自練、自評及合作學習的能力，使“健康第一，以學生發展為本”，落到實處。二、教材的選擇與學情分析為了貫徹新課程標準的精神，體現學生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的跳躍教材――雙腳跳。本課設想通過教師適當的點撥，使活潑好動的低年級學生通過在反復游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中，寓樂于教學之