2020～2021學年度部編版語文三年級下冊第五單元能力提升卷滿分：100分考試時間：100分鐘考生姓名：題號一二三四五六總分得分一、字詞大練兵。（26分）1.給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。（3分）乘法（chéngshèng） 情緒（xùxú）越加（yuèyüè）希望（xīqī）醋酸（cùchù）相遇（ǒuyù）【答案】chéngxùyuèxīcùyù【解析】本題考查的是易讀錯的漢字，選擇正確的讀音，注意平翹舌的運用，聲調的掌握情況，這樣才能做到選擇正確的讀音。字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。乘：chéng運算方法之一。最簡單的是一個數使另一個數變成若干倍的數的運算。shèng量詞。古代四匹馬拉的兵車一輛為一乘：千～之國。故選“chéng”。2.讀拼音，寫詞語。（5分）húliliútǎngchéngfǎxiāngyù jìxùxiāngcháng sīxùxīngkōnglóutī máfan【答案】狐貍流淌乘法相遇繼續香腸思緒星空樓梯麻煩【解析】本題考查的是看拼音寫詞語，是低年級語文的一個基礎題目類型，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。3.給加點詞選擇正確的意思。（填序號）（4分）“麻煩”一詞在詞典里的意思有：①繁瑣，費事；②使人費事或增加負擔。（1）這個問題很麻煩。（）（2）自己能做的事，決不麻煩別人。（）“容易”一詞在詞典里的意思有：①發生某種變化的可能性大；②做起來不費事。（3）這種機器比較簡單，很容易操作。（）（4）年邁的他身體不好，容易生病。（）【答案】（1）①（2）②（3）②（4）①【解析】本題考查的是多義詞。“多義詞”也就是一個詞語在不同的語境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個詞在不同語境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思，然后選擇合適的解釋。（1）麻煩：問題很繁瑣。故選①。（2）麻煩：增加別人的負擔。故選②。（3）容易：機器操作起來不費事。故選②。（4）容易：身體生病可能性大。故選①。4.在括號里填上合適的詞語。（9分）＿＿＿＿的聲音 ＿＿＿＿的鳥窩 ＿＿＿＿的飯菜＿＿＿＿地望 ＿＿＿＿地啃 ＿＿＿＿地吃一＿＿＿＿排骨 一＿＿＿＿蟲子 一＿＿＿＿烏云【答案】示例：怪怪各種形狀可口著急大口津津有味塊只片【解析】本題考查的是學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。中間為“的”，后面為名詞，則前面需搭配合適的形容詞，認真分析所給名詞的特點，然后搭配，如“可口的飯菜”。中間為“地”，后面為動詞，則前面需搭配合適的形容詞，認真分析所給動詞的特點，然后搭配，如“大口地啃”。后面為名詞，前面為數詞，則中間需搭配合適的量詞，認真分析所給名詞的特點，然后搭配，如“一塊排骨”。5.先把下列詞語補充完整，再選詞填空。（5分）規規＿＿＿＿ 輕清＿＿＿＿ 奪門＿＿＿＿清清＿＿＿＿ ＿＿＿＿亮亮 津津＿＿＿＿（1）上課了，同學們都＿＿＿＿地坐在座位上。（2）他們一起在我的鳥窩里＿＿＿＿地吃了起來。【答案】矩矩脆麗而逃爽爽明明有味（1）規規矩矩（2）津津有味【解析】本題考查的是補寫詞語、選字詞填空。補寫詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區別，不要把字寫錯誤，要依據詞語的意思來寫。規規矩矩輕清脆麗奪門而逃清清爽爽明明亮亮津津有味（1）規規矩矩：意思是指人的品行方正，謹守禮法、有素質。（2）津津有味：形容興味特別濃厚。二、句子訓練營。（9分）1.品讀句子，完成詞語練習。（3分）老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規規矩矩由老師傅擺布。（1）根據句子，我猜測“擺布”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）“擺布”在詞典中的解釋是：A.安排，布置：B.操縱，支配（別人行動）。在上面的句子中，“擺布”應選第＿＿＿＿種解釋。我會用另外一種解釋造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】（1）任由老師傅隨意剪。（2）B他的房間擺布得很有品位。【解析】本題考查的是學生對于詞語的理解與辨析能力，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。（1）結合語境可知，擺布在此句中的意思是任由老師傅隨意剪。（2）擺布：操縱，支配。用“安排，布置”的意思造句為：他的房間擺布得很有品位。2.按要求改寫句子。（6分）（1）星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌。（改為擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）宇宙另一邊的房子里有個一樣的孩子。（改為比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音。（用加點詞造句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）語文老師問：“你在想什么呢？（改為轉述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）讀了這篇課文，讓我很受啟發。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）趙宇的眼里閃著激動的淚花。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】（1）星光灑進我的眼睛，在我身體里歡快流淌。（2）宇畝另一邊的房子里有個像猴子一樣頑皮的孩子。（3）行人隨意在車流中穿梭是很危險的。（4）語文老師問我在想什么呢？（5）讀了這篇課文，我很受啟發。（6）眼里閃著淚花。【解析】（1）改為擬人句，將“星光”賦予人的特為特點。（2）改為比喻句，想想“孩子”像什么，然后改寫，注意本體與喻體之間的聯系。（3）考查了造句。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。（4）改為轉述句。將“冒號”“引號”刪去，將“你”改為“我”。（5）考查了修改病句。成分殘缺，將“讓”刪去。（6）考查了縮句。刪去枝葉“趙宇的”“激動的”，保留主干。三、課文回顧站。（13分）1.下列說法不正確的一項是（）。（3分）A.《我變成了一棵樹》從“我”的愿望出發，展開大膽想象，講述了“我”變成一棵樹之后發生的一連串奇妙的事情。 B.《我不能失信》讓我們明白了小孩子可以不用誠實守信。 C.冰心，原名謝婉瑩，現代著名的散文家、詩人。代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。【答案】B【解析】本題考查的是對課文的理解能力和作者生平及代表作。課文理解中是對課文內容或對重點語句的理解等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。A、C的說法是正確的。B.的說法不正確。《我不能失信》一課描寫的是宋慶齡小時候誠實守信的事。通過學習本課，讓學生明白不論干什么都要誠實守信。故選B。2.按課文內容填空。（6分）（1）小真覺得自己的長頭發可以長得特別長，從橋上垂下去可以＿＿＿，從牧場的柵欄外面可以＿＿＿，長頭發還可以變成樹林，＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿都來到這里。（2）英英不想吃飯，幻想自己變成了一棵長滿＿＿＿的樹。【答案】（1）釣魚拉牛小鳥松鼠小蟲子們；（2）各種形狀的鳥窩。【解析】本題考查的是學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉。（1）出自課文《小真的長頭發》注意結合句子：要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。“要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套住呢。于是，我的頭發就會變成樹林!小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。（2）出自課文《我變成了一棵樹》，我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。3.《宇宙的另一邊》中，作者奇妙的想象令人驚嘆。在你心中，宇宙的另一邊是怎樣的呢？發揮想象寫一寫。（4分）例：在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？（1）在宇宙的這一邊，金魚只能在水里游；在宇宙的另一邊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）在宇宙的這一邊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】（1）它會不會象鳥兒一樣在天空中飛翔，或者像馬兒一樣在陸地上奔跑？（2）人們只能在陸地上行走；在宇宙的另一邊，人們會不會像孫悟空一樣在天空中騰云駕霧，或者像土行孫一樣在地底下自由穿梭？【解析】本題考查的是學生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結構、內容、修辭等方面的特點，然后仿寫。結合例句，想想宇宙這一邊事物是什么樣的，然后想象一下宇宙的另一邊是什么樣的。四、口語交際廳。（5分）這是一幅拇指印手指畫《海底世界》，你看到了什么？想到了什么？請寫一寫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】這幅圖畫中我看到了身體晶瑩透明隨波逐流的水母、艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的海葵、頂盔摜甲的蝦蟹、噴云吐霧的烏賊、名貴的海參、古老的海龜、憨態可掬的海豹、更有聰明靈巧的海豚。海底真是一個奇異的世界啊！【解析】本題考查的是學生看圖寫話的能力，完成此類題目要注意觀察圖畫中內容，分析圖畫所表達的主題，然后結合圖畫進行合理的想象，并組織語言說話。結合圖畫內容，看到了什么？想到了什么？寫一段完整通順的話。五、閱讀展示臺。（27分）（一）課內閱讀我最棒。（12分）我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹!你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對﹣﹣對了，鳥窩!我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。你怎么住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。（1）“我”希望變成一棵樹的原因是（）。（2分）A.“我”想讓小動物們有個溫暖的家B.“我”想在玩的時候不被打擾C.“我”想與小朋友們捉迷藏時不被發現D.“我”有非常豐富的想象力（2）用“”畫出表示形狀的詞語。鳥窩還可能有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等形狀，因此鳥窩可以用“＿＿＿＿＿＿”一詞來概括。（2分）（3）“風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。”它們指＿＿＿＿＿＿。這句話用了＿＿＿的修辭手法，進一步表現出“我”豐富的＿＿＿＿＿＿。（3分）（4）從畫“＿＿＿”的句子中，你體會到文中的“我”是一個怎樣的孩子？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）你覺得選文中的哪處想象最有意思？為什么？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】B【解析】本題考查的是學生對文章內容的理解。閱讀句子“我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了”可知，“我”希望變成一棵樹的原因是：“我”想在玩的時候不被打擾。2.【答案】三角形正方形長方形圓形橢圓形菱形心形花朵形蝴蝶形各種各樣【解析】本題考查的詞語的理解。閱讀句子“我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞”可知，表示形狀的詞語是：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形。鳥窩還可能有心形、花朵形、蝴蝶形等形狀，因此鳥窩可以用“各種各樣”一詞來概括是。3.【答案】鳥窩擬人想象【解析】本題考查的是對修辭手法的理解。閱讀句子“風一吹，它們就在枝頭跳起了舞”可知，它們指鳥窩。這句話把“鳥窩”擬人化，運用了擬人的修辭手法，進一步表現出“我”豐富的想象。4.【答案】“我”是一個有愛心的孩子。【解析】本題考查的是對人物形象的理解。閱讀句子“我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來”可知，“我”是一個有愛心的孩子。5.【答案】我覺得樹上長滿了鳥窩的想象最有意思。因為一般的樹上長水果，我從未見過長滿了鳥窩的樹。【解析】本題考查的是學生的語言組織能力。學生結合文章內容回答即可。即：我覺得樹上長滿了鳥窩的想象最有意思。因為一般的樹上長水果，我從未見過長滿了鳥窩的樹。（二）閱讀下文，回答問題。（15分）蝸牛的森林蝸牛生活在一片草地上，對于蝸牛來說，這里就像是一片茂密的森林。可是有一天，草地上來了一只穿紅靴子的兔子，蝸牛很熱情地說：“歡迎你來到蝸牛的森林。”兔子聽了笑著說：“這樣的草地也算森林？最高的草才過我的靴筒。”于是，兔子就給蝸牛描述了真正的森林，那是有著高大樹木的地方。蝸牛很吃驚，世界上還有這樣的地方？他決定去尋找真正的森林。蝸牛上路了，什么也不用帶，他的背殼房子就是他的一切。一天，蝸牛看見四棵巨大的樹。“啊，這樣的大樹，只有森林里才有啊。”蝸牛很高興地說。他覺得自己到了森林了。可是，森林這么大，蝸牛站在地上是看不清楚的，他決定沿著樹干一直往上爬。這是一棵多么老的樹呀，蝸牛一邊爬一邊想著。蝸牛爬到頂上的時候，感覺到刺眼的陽光，哦，原來他爬到了大象的背上，那粗粗的樹干當然是大象的腿了。大象一點也不知道背上有一只蝸牛，他正踱著步子慢悠悠地走進森林。啊，小蝸牛終于看見了真正的森林。太陽光斜斜地透過茂密的樹葉灑在地上，也灑在蝸牛的背殼上。這時候，森林里來了一個巨人，大象很熱情地招呼他：“請休息一會兒吧，這里是大象的森林。”巨人聽了笑著說：“森林？這里的樹就和小草一樣，才到我的膝蓋。”是啊，大象在巨人面前顯得很小很小，森林就在巨人的腳下。巨人說：“再見，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”對呀，巨人一定有著巨大的森林。當大象又經過草地的時候，蝸牛順著他長長的鼻子下來了。兔子看見這一切的時候，簡直驚呆了。蝸牛安安心心地住在自己的森林里了。雖然這里最高的草才過兔子的靴筒。1.文中依次出現的角色有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。我發現他們的＿＿＿＿＿＿。（5分）2.這篇童話想象十分有趣，讓我們細細品味。（4分）（1）對蝸牛來說，＿＿＿＿＿＿就是自己的森林。（2）讀第4、5自然段，我發現，在蝸牛的眼里，看見四棵巨大的樹，就以為自己到了森林。其實這四棵樹是＿＿＿＿＿＿。作者的想象既有趣又合理。3.蝸牛跟著大象來到了真正的森林。可在＿＿＿＿＿＿的眼里，真正的森林也很小很小。最后蝸牛還是回到了＿＿＿＿＿＿。作者神奇的想象，讓我明白了（）。（6分）A.真正的森林在每個人的心里，適合自己的就是最好的森林。B.外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林。（1）【答案】蝸牛兔子大象巨人個子越來越大；【解析】本題考查的是對文章內容的理解。閱讀文章可知，文中依次出現的角色有：蝸牛、兔子、大象、巨人。我發現他們的個子越來越大。（2）【答案】①草地②大象的腿；【解析】本題考查的是對文章內容的理解。閱讀文章可知，①對蝸牛來說，草地就是自己的森林。②讀第4、5自然段，我發現，在蝸牛的眼里，看見四棵巨大的樹，就以為自己到了森林。其實這四棵樹是大象的腿。作者的想象既有趣又合理。（3）【答案】巨人自己的草地A。【解析】本題考查的是對文章內容的理解。閱讀文章可知，蝸牛跟著大象來到了真正的森林。可在巨人的眼里，真正的森林也很小很小。最后蝸牛還是回到了自己的草地。作者神奇的想象，讓我明白了真正的森林在每個人的心里，適合自己的就是最好的森林。六、習作百花園。（20分）傳說馬良得到了一支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么，并用這支神筆懲治了欺壓百姓的官兵。假如你有了一支神筆，你會畫些什么呢？請以《假如我有一支神筆》為題目，展開想象，寫一篇想象作文。要求以現實為依據，做到想象豐富，內容具體，語句通順。【答案】范文：假如我有一支神筆星期日晚上，我坐在床上看書，看完《神筆馬良》后，我就幻想能有一位神仙送我一支神筆，好讓我為貧困地區做出一點貢獻。想著想著，我漸漸進入了夢鄉……夢境里，以為仙女下凡了，她溫柔地對我說：“小朋友，這支神筆有著無比強大的力量，請你用它幫