試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2023-2024學年七年級下學期道德與法治期中測試卷（提升版）（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）一、單選題（本題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的）1．關于青春痘的問題，小西與小慧展開了討論，小慧的話與你的觀點不謀而合的是（

）A．個別學生為此產生的心理困惑是正常現象，無須處理，自然消失B．每個人都能坦然接受自己的青春期生理變化C．我們要學會悅納生理變化，并做到正確審美D．青春期的生理心理變化不會給我們帶來煩惱【答案】C【詳解】本題考查正確對待青春期的生理變化。C：觀察漫畫中小慧勸小西的話可知，小慧能夠正確認識青春期的煩惱，這告訴我們要學會悅納生理變化，并做到正確審美，故C符合題意；A：產生心理困惑要積極化解，故A說法錯誤；B：“都能”的說法過于絕對，故B說法錯誤；D：青春期的生理心理變化可能給我們帶來煩惱，故D說法錯誤；故本題選C。2．青春期既帶來了浪漫的遐想和成長的歡樂，也帶來了一些莫名的煩惱和困惑。面對煩惱和困惑，我們應該學會（

）A．積極面對，自我調節 B．增強自控，壓抑想法C．順其自然，任其發展 D．尋求幫助，依靠他人【答案】A【詳解】本題考查直面青春期心理矛盾。A：面對青春期會帶來的一些莫名的煩惱和困惑，我們應該直面悄悄變化的自己，積極面對，自我調節，A說法正確；B：要學會向他人求助，傾訴或合理發泄，壓抑想法不利于健康成長，B說法錯誤；C：青春期任其發展不利于健康成長，C說法錯誤；D：要養成自立的品質，尋求他人幫助，但不能依靠他人，D說法錯誤；故本題選A。3．“新時代好少年”郝茜米利用課余時間大量閱讀科技書籍;細心觀察周圍事物,參與“劉洪河水系野生小雜魚保護”研究,并提出保護建議;主動鉆研發明創造,利用物聯網傳感器設計制作“基于物聯網環境下的智能魚池”模型。郝茜米的故事告訴我們,開發創造潛力需要（

）①利用一切時間閱讀科技書籍②關注他人與社會,做對國家和社會有用的創造者③積極參與實踐,用智慧和雙手去影響世界④培養批判精神,敢于向權威挑戰A．①② B．②③ C．③④ D．①④【答案】B【詳解】本題考查開發創造潛力。②③：依據教材知識，郝茜米的故事告訴我們，開發創造潛力需要關注他人與社會，做對國家和社會有用的創造者；積極參與實踐，用智慧和雙手去改變世界，故②③符合題意；①：“利用一切時間”觀點絕對化，故①說法錯誤；④：批判精神與開發創造潛力無關，故④不符合題意；故本題選B。4．2024年央視春晚節目《山河詩長安》獨具創意，登上熱搜榜第一。“將進酒，杯莫停，與君歌一曲，請君為我傾耳聽”千人齊誦《將進酒》，豪放灑脫，蕩氣回腸將中國人的浪漫具象化，激發出無數中華兒女滿滿的自豪感。這啟示我們發展思維要（

）①學會獨立思考，不能人云亦云②敢于打破常規，開發創造潛力③勇于嘗試探索，在實踐中創新④培養批判精神，敢于對一切說“不”A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【答案】A【詳解】本題考查獨立思維、創造思維、批判思維。①②③：央視春晚節目《山河詩長安》獨具創意，千人齊誦《將進酒》，將中國人的浪漫具象化，啟示我們發展思維要學會獨立思考，不能人云亦云；敢于打破常規，開發創造潛力；故①②③說法正確；④：“一切”說法太絕對，故④說法錯誤；故本題選A。5．“童年生活的溫馨，還留在記憶的長河……我有神態各異的洋娃娃，你有制作逼真的賽車：我有漂亮的衣裙，你有利索的短衣短褲；父母不讓我在黑暗處玩耍，卻鼓勵你要勇敢；長大了，我明白了，我是一個女孩，而你是一個男孩。”可見，男生和女生的不同點主要表現在（

）①性格特征

②興趣愛好

③思維方式

④學習態度A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【詳解】本題主要考查男生女生的相關知識。①②③：根據題干內容可知，神態各異的洋娃娃、制作逼真的賽車；漂亮的衣裙和利索的短衣短褲，父母不讓我在黑暗處玩耍，卻鼓勵你要勇敢，這說明男生女生的不同點主要表現在性格特征、興趣愛好、思維方式這幾方面，故①②③符合題意；④：題干并沒有體現男生女生在學習態度方面的不同，故④不符合題意；故本題選A。6．在學習群中，學生小麗分享了一幅漫畫(下圖)，引起了學生的議論。下列是部分學生對漫畫的議論，其中正確的是（

）A．這是一種社會分工，體現了男女平等B．體現性別刻板印象的影響，應該克服C．男女生生理有差異，我們要欣然接受D．對男、女性角色特征的常態科學認知【答案】B【詳解】本題考查性別刻板印象。BD：男人應該外出工作，女人在家操勞家務，體現性別刻板印象的影響，應該克服，故B說法正確，D錯誤；AC：題干中的說法是性別刻板印象的表現，故AC與題意不符；故本題選B。7．下列是一對好朋友的聊天對話。結合對話內容，請幫助小麗選擇合適的“應答語”（

）A．愛情純潔很美好，好好呵護應珍惜B．學生時代不早戀，委婉拒絕守分寸C．趕緊報警勿遲緩，自我保護最緊要D．萌生好感不正常，拒絕交往才恰當【答案】B【詳解】本題考查異性情感。B：小敏說有男生向自己表白，小麗應該告訴她學生時代不早戀，委婉拒絕守分寸，故B說法正確；A：異性情感不是愛情，故A說法錯誤；C：有異性向自己表白，不至于報警，故C說法錯誤；D：萌生好感是正常現象，故D說法錯誤；故本題選B。8．王偉因臉上的小疤痕被前桌的女生嘲笑，而這恰巧被他所欣賞的女生撞見，王偉覺得自己很沒面子，王偉的苦惱源自他（

）①步入青春期后產生的心理萌動②在意形象，渴望得到異性的肯定③與異性同學產生了真正的愛情④與異性交往的行為舉止過于親密A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【詳解】本題考查異性交往。①②：分析題干，王偉的苦惱是因為被同學嘲笑時被他欣賞的女生撞見，根據所學知識可知王偉的苦惱源自他步入青春期后產生的心理萌動；他在意形象，渴望得到異性的肯定，①②說法正確；③：王偉沒有與異性同學產生真正的愛情，③說法錯誤；④：王偉只是對女生欣賞，沒有與異性交往的行為舉止過于親密，④說法錯誤；故本題選A。9．有人說：“失去金錢的人，失去不多；失去健康的人，失去很多；失去信心的人，將失去一切。因此自信是成功的守護神。”這是因為（

）①自信讓我們充滿希望和激情②自信有利于激發潛能與活力③有了自信就一定能夠成功④有自信才能懷著信心和希望A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】B【詳解】本題考查青春的探索需要自信。①②④：自信是成功的守護神，這是因為自信讓我們充滿激情；自信有利于激發潛能與活力；有了自信，才能懷著堅定的信心和希望，故①②④符合題意；③：“一定能”的說法過于絕對了，故③說法錯誤；故本題選B。10．2023年江西“新時代好少年”袁雨婷的母親前兩年去世，父親自小患癲癇病，家中還有一個弟弟，依靠年邁的爺爺奶奶幫襯生活。但生活的苦難沒有磨滅她的意志，也阻止不了她努力追夢的腳步。她的“美”在于（

）A．弘揚了自強不息的奮進品格 B．踐行了愛國、敬業的價值要求C．傳承了團結統一的民族精神 D．實現了民族復興的偉大夢想【答案】A【詳解】本題考查培養自強品質A：袁雨婷依靠年邁的爺爺奶奶幫襯生活，她自強不息，磨礪堅強的意志，努力追夢，故A說法正確；BC：題文中未體現愛國、敬業、團結統一，故BC不符合題意；D：民族復興的偉大夢想，還未實現，故D說法錯誤；故本題選A。11．今年央視3·15晚會曝光了安徽阜陽多家預制菜企業用劣質槽頭肉生產梅菜扣肉的亂象，再一次將預制菜食品安全問題推上風口浪尖。守住安全底線，才談得上健康發展。這說明部分預制菜企業沒有做到（

）A．行已有恥，樹立底線意識 B．意志薄弱，不能戰勝自我C．獨立思考，不人云亦云 D．敢于說“不”，具有批判精神【答案】A【詳解】本題考查行已有恥。A：分析題文，3·15晚會曝光了安徽阜陽多家預制菜企業用劣質槽頭肉生產梅菜扣肉的亂象，部分預制菜企業見利忘義，沒有知恥之心，損害廣大消費者的健康，他們應當做到行已有恥，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做，故A符合題意；BCD：與題文主旨內容不符，故BCD不符合題意；故本題選A。12．慎獨，作為中華優秀傳統文化中道德修養的一種方式、一種境界，要求我們青少年在日常的學習和生活中做到自省、自律，在沒有外在監督的情況下，能嚴格要求自己，嚴守道德準則。下列四位學生的行為，屬于“慎獨”表現的有（

）A．在坐公交車上學途中，小賈主動給孕婦讓座B．研學中，小易主動承擔起旅行路線規劃工作C．趁班級無人時，小兵偷偷用電子白板玩游戲D．假期小丁一個人在家，主動完成作業并復習【答案】D【詳解】本題考查慎獨的表現。D：根據所學知識，慎獨，就是指在沒有外在監督的情況下，都能嚴格要求自己，嚴守道德準則。“假期小丁一個人在家，主動完成作業并復習”，強調是小丁沒有監督也能做到主動完成作業并復習，屬于慎獨表現，D說法符合題意；A：小賈主動給孕婦讓座，是關愛他人的表現，A說法不符合題意；B：小易主動承擔起旅行路線規劃工作，是積極承擔集體責任的表現，B說法不符合題意；C：小兵偷偷用電子白板玩游戲，是不遵守紀律的表現，C說法錯誤；故本題選D。13．在認識事物的過程中，我們既要看到事物積極的一面，又要看到事物消極的一面。下列表述中符合這一要求的有（

）①青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供契機②情緒有可能激勵我們克服困難，也可能讓我們止步不前③網絡為生活提供便利，也讓生活變得豐富多彩④面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、不滿等A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【詳解】本題考查矛盾心理、情緒、網絡、挫折的影響。①②：我們既要看到事物積極的一面，又要看到事物消極的一面，說明事務具有兩面性，青春期的矛盾心理具有兩面性，情緒既有積極作用，也有消極影響，也具有兩面性，故①②說法正確；③④：只涉及網絡的積極作用和挫折的消極影響，故③④說法與題不符；故本題選A。14．當我們得到老師或父母夸獎時，會高興；當學習成績明顯退步時，會憂愁；面臨危急情況時，會驚恐；遇到令人氣惱的事情時會憤怒。下列感悟正確的是（

）A．情緒是與生俱來的 B．情緒是復雜多樣的C．情緒就是喜怒哀懼這四大情緒 D．情緒的表現毫無規律可循【答案】B【詳解】本題考查豐富多樣的情緒。B：題文中描述，在不同的場合我們的情緒不同表現，說明情緒是復雜多樣的，B說法符合題意；A：情緒有產生和變化的原因，并不是與生俱來的，A說法錯誤；C：人類最基本的情緒是喜、怒、哀、懼，由這四類基本情緒可以派生出許多復雜的情緒，C說法錯誤；D：情緒的表現是有規律的，D說法錯誤；故本題選B。15．在某校心理游園會的“微笑歡迎你”驛站，同學們制作果蔬笑臉，畫出自己的微笑卡，將自己的“壞情緒”寫在卡片上丟進“情緒回收站”，微笑著在滿是笑臉的背景墻前拍照留念……這些活動旨在弓|導學生（

）A．尊重他人感受，關愛自己 B．學會調節情緒，化解煩惱C．改變認知評價，追求個性 D．避免負面情緒，傳遞溫暖【答案】B【詳解】本題考查學會調節情緒。B：題干中，同學們制作果蔬笑臉，畫出自己的微笑卡，將自己的“壞情緒”寫在卡片上丟進“情緒回收站”，這是引導學生學會調節情緒，化解煩惱，故B符合題意；A：題干未涉及尊重他人感受，關愛自己，故A不符合題意；C：題干未涉及追求個性，故C不符合題意；D：有時負面情緒無法避免，我們要正確對待負面情緒，故D說法錯誤；故本題選B。16．中醫認為，“七情過度則傷人”。這句話主要告訴我們（

）A．每個人的情緒是多樣的 B．人最好不要有情緒C．要學會換位思考 D．要學會調節情緒【答案】D【詳解】本題考查學會調節情緒。D：“七情過度則傷人”意思情緒過激，就會因此引起人體五臟六腑功能失調，并導致疾病，因此我們要學會調節情緒，D說法正確；AC：說法在題干中沒有體現，AC不符合題意；B：人不可能沒有情緒，B錯誤；故本題選D。17．我們每個人的內心都有一個情感世界。下列詩句主要表達對祖國情感的是（

）A．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 B．兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮C．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 D．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親【答案】C【詳解】本題考查情感。A：意思是是道路又窄又長無邊無際，我要上天下地尋找心中的太陽，與對祖國的情感無關，故A不符合題意；B：意思是只要彼此間永遠相親相愛，又何必早早晚晚不離身旁。是對愛情的描述，故B不符合題意；C：意思是我把我的心意寄托給人民,然而人民卻難以察覺,我愿意把我畢生的精力托付給我的祖國，體現了對祖國的熱愛，故C說法正確；D：意思是獨自遠離家鄉難免總有一點凄涼，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人，體現了對家鄉的思念，故D不符合題意；故本題選C。18．“望子成龍，望女成鳳”是家長典型且普遍的心態。為了讓孩子更好的學習，很多家長用金錢獎勵的方式進行激勵，對此，專家指出情感激勵最重要。這是因為（

）①情感因素是孩子能否成功的決定性因素②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念③情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動④豐富深刻的情感，有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④【答案】C【詳解】本題考查情感作用。①：情感因素是孩子能否成功的因素，但不是決定性因素，故①說法錯誤；②③④：題文中專家指出情感激勵最重要體現了情感的重要性，這是因為情感反映著我們對人和對事的態度、觀念；情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動；豐富深刻的情感，有助于我們更全面地觀察事物，探索未知，故②③④說法正確；故本題選C。19．居家上網課期間,因情緒、情感問題,親子沖突時有發生。專家指出,當孩子從在學校上課變為在家上網課,與外界最主要的情感聯結被中斷,這時候更需要家庭內部為孩子提供穩定的情感支持與陪伴。對此,下列認識正確的是：（

）①在社會生活中,情感是人最基本的精神需求②只有積極的情感才能讓我們的生活變得美好③青春期的情緒容易從一個極端到另一個極端④未成年子女的情感需要表達、回應,需要共鳴A．①② B．①④ C．③④ D．②③【答案】B【詳解】本題考查考查情感的作用。①④：上網課導致孩子與外界最主要的情感聯結被中斷,專家建議家庭內部要為孩子提供穩定的情感支持與陪伴,說明在社會生活中情感是人最基本的精神需求,未成年子女的情感需要表達、回應,需要共鳴,①④說法符合題意；②：“只有”說法過于絕對，負面情感也可以轉化為成長的助力,讓我們從中獲得美好的情感體驗,②說法錯誤,；③：題干強調情感，沒涉及情緒內容，③說法不符合題意；故本題選B。20．下列關于情緒和情感的說法正確的是（

）①情感是短暫的、不穩定的②情緒不穩定，會隨著情境的改變而變化③情感和情緒緊密相連，情緒就是情感④情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定A．①② B．②③ C．②④ D．③④【答案】C【詳解】本題考查對情緒和情感的認識和理解。②④：依據教材知識并分析題干可知，情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。情感與情緒也有區別，情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定，故②④說法正確；①：情緒是短暫的、不穩定的，故①說法錯誤；③：情感和情緒既有區別，又有聯系，故③說法錯誤；故本題選C。二、非選擇題（60分）21．市博物館正在展出一批新出土的珍貴文物，七年（1）班歷史興趣小組的同學們對“博物館之旅”紛紛發表看法。閱讀材料，回答問題。（12分）今日話題

博物館之旅雪雪：大家一起參觀吧，這樣更安全。君君：我沒意見，我聽你們的，怎樣參觀都行。強強：不行，你們女生太麻煩了，感興趣的內容和我們不一樣，一起參觀多浪費時間呀!美美：要不大家一起從學校出發，到達博物館后，各自分組參觀，組長維持紀律和安全，參觀結束后，博物館門口集合一起回去，這樣既安全，也不會浪費時間。(1)同學們的不同見解體現了哪一思維品質？（4分）(2)對君君、強強和美美的看法，你更欣賞誰？請結合材料說明理由。（請從不同角度對人物的看法進行分析，要求表達全面，邏輯清晰。）（8分）【答案】(1)獨立思維。(2)更欣賞美美的看法。理由：①君君的說法是缺少獨立思考，缺少自己獨到的見解的表現；②強強說話的態度不正確，因為提出建議要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題，批判只針對事情本身，而不能攻擊他人。【分析】考點考查：獨立思考的表現、批判應注意的問題。能力考查：獲取與解讀信息的能力、調動和運用知識的能力。核心素養：道德修養、健全人格、責任意識。【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用“獨立思考的表現”相關知識，從理解類題目的角度作答；第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：同學們的不同見解→獨立思維；第三步：整合信息，組織答案。（2）小問（1）：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用“獨立思考的表現”、“批判應注意的問題”相關知識，從說明類題目的角度作答；第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：“這樣既安全，也不浪費時間”→更欣賞美美的看法；第三步：整合信息，組織答案。小問（2）：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用“獨立思考的表現”、“批判應注意的問題”相關知識，從說明類題目的角度作答；第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：“我沒意見，聽你們的”→君君缺少獨立思考、缺少獨到的見解；關鍵詞②：“你們女生太麻煩”、“浪費時間”→強強提出建議時要考慮他人的感受、只能針對事情本身；第三步：整合信息，組織答案。22．用知識的浪花推動思維的風帆，用智慧的火星點燃思想的火焰。（14分）【面對青春困惑】青春期難免會有漩渦急流，產生種種不適，出現諸多困惑。困惑一：同學之間的競爭，考試的壓力，還有來自家長的壓力，產生很大的憂慮。困惑二：難以融入班集體引起學生的心理壓力，還有對教師不理解、產生對抗心理。困惑三：過分看重別人對自己的評價，任何負面的評價都會導致情緒低落。(1)面對青春期的心理矛盾，你有哪些好的方法？（8分）【走出懵懂情感】七年級（2）班小偉越來越喜歡獨立、能干、孝順、善解人意的本班女生小莉，絞盡腦汁寫了一封“情書”，死纏爛打讓好友替他去送這封“情書”……(2)假如你是那個女生，你該怎么辦？（6分）【答案】(1)①我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。②我們可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法。③我們可以通過培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的心理矛盾。④我們還可以學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。(2)面對這種朦朧的情愫，應該委婉拒絕，慎重對待，理智處理等。【分析】考點考查：正確對待青春萌動、正確處理青春期的矛盾心理。能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物。核心素養：健全人格。【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用學會調節青春期的矛盾心理的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：同學之間的競爭，考試的壓力；難以融入班集體；過分看重別人對自己的評等→學會正確調節青春期的矛盾心理。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用正確對待青春萌動的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：小偉越來越喜歡獨立、能干、孝順、善解人意的本班女生小莉，絞盡腦汁寫了一封“情書”→正確對待青春萌動。第三步：整合信息，組織答案。23．材料一

“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德,齊之以禮,有恥且格。”材料二

孔子說:“行己有恥。”朱熹說“人有恥,則能有所不為。”材料三

“大學之道,在明明德,在親民在止于至善。”“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。材料四

獨善其身,方能“止于至善一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事,無論何種境遇都不棄善從惡,即使他普普通通,我們能說他一事無成嗎?(1)你怎樣理解材料二中的兩句話?（6分）(2)“見賢思齊焉,見不賢而內自省也”要求我們達到“止于至善”的境界,我們應該怎樣做?（8分）【答案】(1)①“行己有恥”指一個人行事,凡自己認為可恥的就不去做。②“人有恥,則能有所不為”告訴我們要知廉恥，懂榮辱;有所為,有所不為。(2)①從點滴小事做起。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”積少成多,積善成德。②善于尋找好的榜樣向榜樣學習,汲取榜樣的力量。③養成自我省察的習慣,檢視自身的不足,端正自己的行為。【分析】考點考查：行己有恥的含義及要求、止于至善的要求能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力核心素養：健全人格【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用行己有恥的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：行己有恥→可聯系一個人行事,凡自己認為可恥的就不去做作答。關鍵詞②：人有恥,則能有所不為→可聯系我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為作答。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用止于至善的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：見賢思齊焉,見不賢而內自省也→可聯系止于至善的要求作答。第三步：整合信息，組織答案。24．生活在線題。（20分）七年級某班復習“做情緒情感的主人”這一單元，請你一起參與相關學習活動。【豐富情感】老師請同學們談談自己情感體驗的經歷，以下是三位同學的敘述。小藝：我喜歡中國古典詩詞，課余時間經常翻閱，沉醉于思鄉、愛國等情感之中。小強：我熱愛籃球運動，在運動中與許多球友結下了深厚的友誼。小亮：上個星期我代表班級參加學校的演講比賽，雖然我作了充分的準備，但因為過于緊張，本來熟悉的稿子幾乎全都忘了，沒能給班級爭得榮譽，心里很不舒服。(1)這三位同學分別通過什么方式表達了情感體驗?（3分）(2)辨一辨圖中哪些屬于情緒?哪些屬于情感?（4分）(3)【體味情感】依據我省多部門聯合印發《關于推進全省中小學生研學旅行的實施意見》,為了讓同學們了解祖國歷史，激發同學們的愛國熱情，某中學組織學生到焦裕祿紀念館、原山艱苦奮斗教育基地開展紅色之旅研學。開展紅色之旅研學活動，會增強青少年學生的哪些情感體驗?美好