部編版小學語文教材五年級下冊第三單元遨游漢王字國綜合性學習第三單元

橫豎撇捺有乾坤，

一筆一畫成文章。

感受漢字的趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。學寫簡單的研究報告。我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？?漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。?漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響。?漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。遨游漢字王國綜合性學習你一定想更多地了解漢字吧！接下來的這段時間，就讓我們開展綜合性學習活動，一起遨游漢字王國，感受漢字的趣味，了解漢字文化，并為漢字的規范使用做一些力所能及的事情。尋漢字歷史，探漢字奧秘。“遨游漢字王國”主題活動即將開啟，請你作為漢字宣傳大使，帶領同學們一起了解漢字之美，感受漢字的神奇魅力。我是漢字宣傳大使漢字真有趣趣味漢字交流會我愛你，漢字漢字文化研討會漢漢字字真真有有趣趣趣味漢字交流會活動一：了解有趣的漢字第一階段：準備同學們，我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。除了剛剛視頻中的內容，你還對漢字有什么了解？活動二：閱讀材料，感受漢字的趣味默讀教材上的“活動建議”，思考：本次活動需要完成哪些任務？搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。如何使用“閱讀材料”？可以一篇一篇地閱讀，也可以選擇自己感興趣的閱讀。不同類型的“閱讀材料”閱讀方法也不一樣。

《字謎七則》可以邊讀邊猜，利用以往猜字謎的經驗，發現謎面內容和字形、字義的關聯；

《有意思的諧音》可以朗讀出來，發現諧音特點，理解歇后語的意思，體會其中的趣味；

《有趣的形聲字》可以一邊讀一邊畫出重要信息，了解形聲字的造字方法。1、字謎七則畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長（

）四座山來山對山，四個川來川對川。四個日字連環套，四個口字緊相連。（

）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（

）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活。（

）日田立也文字謎畫謎⑤⑥

斗休

鐘面顯示十二點整?！笆奔印皟蓚€點”就是“斗”。

左邊“人”，右邊“木”，人靠在樹上就是在休息。故事謎⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收?！焙冒胩爝^去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是個什么字嗎？黑犬默2.門內添“活”字我楊修是三國解謎猜字第一人！門活闊故事拓展一人一口曾有人送給曹操一盒酥餅，曹操便在盒子上寫了“一合酥”三字，放于臺上。楊修看到后，竟拿出來與眾人分著吃了。曹操問他為何如此，楊修回答說：“把‘合’字拆開，就是‘人’‘一’‘口’三個字，連在一起就是‘一人一口’嘛?！薄蹲种i七則》《門內添“活”字》主要體現漢字字形和字義的特點，字謎分為文字謎、畫謎、故事謎等。謎面從字形和字義等方面給出了提示，依據這些提示，我們就可以猜出謎底。3.有意思的諧音外甥打燈籠——照舊（）梁山泊軍師——無（）用四月的冰河——開動（）了咸菜燒豆腐——有言（）在先隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外歇后語舅吳凍鹽鳴歇后語中的諧音字：外甥打燈籠——照舊（）梁山泊軍師——無（）用四月的冰河——開動（）了咸菜燒豆腐——有言（）在先隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外舅吳凍鹽鳴歇后語巧妙地利用了漢字諧音的特點，前半部分是引子，后半部分像謎底，利用后半部分的諧音來表達意思，幽默風趣，含義深刻。4.”枇杷”和“琵琶”古時候有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花?！币敉植煌?，意思差得遠。漢語中同音字較多，不能亂用，否則會鬧笑話?！队幸馑嫉闹C音》《“枇杷”和“琵琶”》主要體現漢字字音的特點，讓我們感受到了歇后語、故事的同音字帶來的風趣效果。5.有趣的形聲字星鳳蜀祭象形字加上聲符演變成形聲字。象形字加上形符演變成形聲字?！队腥さ男温曌帧分饕榻B了形聲字的兩種來源，通過對“星”“鳳”“蜀”“祭”等字的演變過程的了解讓我們感受到了形聲字的趣味?；顒尤蝿?1)搜集字謎,開展猜字謎活動。(2)搜集體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會?？梢愿鶕淖种i、畫謎、故事謎等不同類別來找?？梢哉夜旁?、歇后語、對聯、故事等，還可以找有關漢字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性?；顒尤核季S風暴，制訂活動計劃本次綜合性學習需要大家以小組合作的形式來完成，大家可以根據自己的設想來自由組建小組，推選一名組長，每位組員要承擔相應的任務，分工的同時能夠合作。活動步驟①確定組員分工③撰寫活動計劃。②討論確定活動時間、活動流程及展示方式等。“漢字真有趣”小組活動計劃

地點:學校電子閱覽室活動內容:搜集、整理體現漢字趣味的資料，參加趣味漢字交流會活動過程:第一小組時間:3月1日～3月26日1.上網搜集資料（3月21曰～3月23日）2.整理資料（3月24日）3.制作展板（3月25日）4.展示交流（3月26日）①組織活動，和電子閱覽室老師溝通：名名②查找體現漢字趣味的古詩：名名、笑笑③查找體現漢字趣味的歇后語：可可④查找體現漢字趣味的對聯：糖糖⑤整理資料，制作展板：名名、笑笑、可可、糖糖⑥展示：糖糖活動分工“古詩”小組活動計劃

地點:學校電子閱覽室組長：名名組員：笑笑、可可、糖糖時間：3月21日、22日下午放學后地點：名名家活動內容：查找體現漢字特點的古詩活動過程：①查找古詩②整理查找到的古詩③制作手抄報①上網查找：名名②通過書本查找：笑笑③請教家長：可可④制作手抄報：糖糖活動分工接下來請同學們展示自己的小組計劃，相互評價，然后完善自己的活動計劃。活動一：我是搜集資料小能手第二階段：搜集、整理資料搜集資料1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。1.在網上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據題目、顯示的內容等，判斷哪些是需要的資料。1.想想誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。網絡搜索查找圖書請教別人請同學們以“搜集體現漢字特點的故事”為例，利用網絡來搜集資料。實踐中學習搜集資料活動一：我是搜集資料小能手在網上搜集資料，首先要抓住關鍵詞進行檢索，然后根據網頁顯示的標題、內容摘選等初步判斷搜索結果，選擇可能符合自己需求的鏈接打開，進一步查閱，判斷資料是否可用。如果打開多個鏈接，仍然找不到有效信息，可以調整關鍵詞重新搜索。打開鏈接時，要注意網絡安全，抵制不良信息。提示：請同學們以“搜集體現漢字特點的故事”為例，到圖書館查找資料?；顒右唬何沂撬鸭Y料小能手想找到相關資料，可以在哪些類別中尋找？請同學們總結搜集資料的過程和方法。請同學們以“搜集體現漢字特點的故事”為例，通過向別人請教來搜集資料?；顒右唬何沂撬鸭Y料小能手在老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究？要注意把別人講的故事及時地記錄下來。如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節?；顒右唬何沂撬鸭Y料小能手收集資料查找圖書網絡檢索請教別人更為全面和權威的資料限制較少，方便快捷專業指導，提高成功率活動二：我是整理資料小達人交流解決搜集資料過程中遇到的問題沒有合適的渠道查找圖書，或者請教別人沒有需要的信息。靈活調整。運用其他渠道，綜合運用?；顒佣何沂钦碣Y料小達人交流解決搜集資料過程中遇到的問題搜集的字謎難度太大，數量太多，資料過于繁雜。記錄資料前認真閱讀、篩選。留下有一定挑戰價值又有趣味的字謎?；顒佣何沂钦碣Y料小達人交流解決搜集資料過程中遇到的問題搜集到一些內容不文明的漢字笑話或故事，或者搜集的古詩、對聯沒有體現漢字特點、不夠有趣?？纯雌渌瑢W的搜集成果，對自己的資料進行補充完善。整理資料，為展示作準備展示形式①猜字謎活動小組根據展示的時間長短，決定字謎的數量，結合字謎的類別、難易程度進行分組。②趣味漢字交流會小組趣味性篩選：多樣化呈現方式——展板、手抄報、PPT、毛筆寫的古詩、對聯等。整理資料，完成自評表項目評價標準自我評價搜集資料能運用查找圖書、網絡搜索、請教別人等多種渠道搜集資料★★★★★能正確運用搜集資料的方法★★★★★

搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動的需要★★★★★

整理資料能把資料整理得比較完整★★★★★

活動一：字謎大狂歡第三階段：展示、交流①讓搜集字謎的小組，把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學可以揭下紙條，在紙條上寫下答案，到出謎小組去驗證答案。②利用每節課課前3-5分鐘，讓搜集字謎的小組上講臺出字謎，其他學生進行搶答。③用一節課的時間集中開展猜字謎活動，搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學通過舉手的方式搶答，結合猜對字謎的數量展開評比活動?；顒佣喝の稘h字交流會①按內容分類展示。展示前對各小組查找的資料進行摸底，將趣味漢字交流會分成趣味漢字故事、諧音歇后語、趣味漢字對聯、趣味古詩等活動。再選定一名主持人。（搜集到相關資料的同學依次上臺交流，其他同學傾聽，在適當的時候提問互動。）②小組輪流展示。給每個小組一定的時間，展示本小組搜集到的體現漢字趣味的資料。（可以用多種形式展示本組的活動成果，比如展板、手抄報等等，不局限于某一種形式。）匯報的同學表述要清楚，其他同學認真傾聽，積極互動。小組展示互評表進行評價,評出優秀展示小組項目評價標準同學評價參與度小組成員人人參與，相互合作

自信心展示時態度大方，充滿自信

形式形式多樣，有創意

質量內容豐富，展示清楚

小結本次活動內容回顧本次活動的過程，總結自己的表現：你是如何選擇活動內容的？又是怎么和組員合作的？活動過程中遇到了什么困難？有哪些收獲？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改進？小結本次活動內容我在選擇活動內容時，是據……我們在開展活動的時候，都是各自明確分工……小結本次活動內容我們小組在搜集資料之前就已經明確了分工……雖然我們展示的成果不是那么完美，但是在活動中我們收獲了很多……小組成員之間的分工合作是否明確、有效？是否按計劃完成了任務？成果展示是否受到大家歡迎？小結本次活動內容你對哪些內容感興趣？還想深人研究哪些內容？我對猜字謎很感興趣，在活動中……填寫小組活動評價表“漢字真有趣”小組活動評價表項目評價標準自我評價同學評價教師評價家長評價制定計劃小組分工明確不，計劃安排合理

搜集整理資料搜集資料的方法運用恰當，成果豐富，資料整理得比較完善

展示交流展示形式新穎，展示內容豐富，互動效果好

第三單元·綜合性學習漢字真有趣第一課時情景導入對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學習她，都在跟她打交道。同學們想去了解更多的漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習活動，感受漢字的趣味！合作討論1.認真閱讀課本44—46頁的閱讀材料，思考：這五則材料分別從哪些方面說明了漢字是有趣的？為什么說漢字是有趣的？2.除上述五種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象？3.閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。（1）搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。制定計劃1.活動內容（2）搜集體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等材料，辦一次趣味漢字交流會。（1）查找圖書制定計劃①在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。②書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。（2）網絡搜索制定計劃①在網上搜集資料,關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事,可以檢索關鍵詞“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。②檢索后的條目很多，可以根據題目、顯示的內容等，判斷哪些是需要的資料。（3）請教別人制定計劃①想想誰可能會有自己需要的資料。②想好問題，請教合適的人。日分享交流1.語言描述字謎：①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（）②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（）③有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活。（）④右邊有，左邊無，后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（）坐也口提示：從描述的形和意上猜測謎底。休分享交流2.畫面字謎：斗提示：一個人靠在樹旁休息。提示：鐘指向了十二點。分享交流3.故事字謎：默相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收。”大半天過去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”分享交流門內添“活”字傳說三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領神會，對眾人說:“門內添‘活’”字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了，曹操見后非常高興。分享交流人物簡介楊修：字德祖，東漢文學家，司隸部弘農郡華陰（今陜西華陰）人，太尉楊彪之子，母為袁氏（司徒袁安曾孫女）。楊修為人恭敬，學問淵博，極聰慧，建安年間（196—220）被推選為孝廉，不久改任郎中，后改人丞相府倉曹屬主簿。分享交流詞語解釋：不解其意：不理解其中的含義。心領神會：不用對方明說，心里領悟其中的意思。也指深刻地領會。分享交流思考：《門內添“活”字》的謎底是什么？楊修通過什么方法猜出了謎底?“闊”：運用離合字形析字法?！拔鲎帧笔歉鶕h字的結構特點,采用析形、析義、析音等形式來表情達意的一種方法。課堂小結通過這次課的學習，我們了解了很多猜字謎的方法，你還知道哪些字謎，是否還有字謎故事？和小伙伴們一起分享吧！田拓展閱讀字謎拓展①四座山來山對山，四個川來川對川。四個日字連環套，四個口字緊相連。（）②一邊綠，一邊紅；一邊喜雨，一邊喜風；喜風的怕水，喜雨的怕蟲。（）③木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也別猜。（）④一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（）⑤一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，長在石頭上。（）秋束立磨拓展閱讀一合酥一天，塞北來的人給曹操送來一盒酥糖，曹操吃了幾塊之后收了起來，并在盒蓋上寫了“一合酥”三個字，遞給大家傳看。大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字寫得好，有的夸糖盒精美……曹操卻一句話也不說，笑了笑就出去了。過了一會兒，楊修進來了，看大家圍在一起議論紛紛，便湊上前去一看，原來是一盒酥糖，再仔細一看，盒蓋上還有曹操的題字：“一合酥”。足智多謀的楊修琢磨了一下便笑了起來，連說：“今天有口福。”伸手拿過盒子，打開蓋子取出一塊酥糖吃起來。大家驚訝地看著他，他也不解釋，還取出一些酥糖，一人一塊分了起來。這些人拿著酥糖，誰也不敢吃。楊修笑著說：“吃吧！這是丞相的命令，一人一口酥嘛！”布置作業把搜集的有關字謎和字謎故事和同學分享。第三單元·綜合性學習漢字真有趣第二課時情景導入漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響。舅分享交流有趣的諧音外甥打燈籠——照舊（）梁山泊軍師——無(

)用四月的冰河——開動(

)了咸菜燒豆腐——有言(

)在先隔著門縫吹喇叭——名(

)聲在外吳凍鹽鳴分享交流歇后語可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中出現的是諧音性歇后語。它們的特點是借助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。如，“孔夫子搬家”我們會想到他有很多書，而“書”跟“輸”同音，所以隱含“凈是輸”的意思。用這個歇后語來形容比賽或戰斗老是失敗，幽默詼諧。古詩中有時也運用諧音達到一語雙關的表達效果。分享交流梁山泊：位于山東省西南部梁山縣境內，由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支脈組成，占地面積3.5平方公里。古典名著《水滸傳》的故事就發生在這里。吳用：是小說《水滸傳》中登場的虛擬人物，梁山排名第三，上應天機星，山東省菏澤市鄆城縣車市村人。吳用滿腹經綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。有言在先：已經有話講在頭里，指事前打了招呼。名聲在外：形容名氣很大。分享交流“枇杷”和“琵琶”“枇杷”和“琵琶”古時候，有人送枇把給一個縣官，可他在禮單上把“枇粑”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當年識字差!”有個客人應聲道:“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花?！狈窒斫涣麒凌耍撼＞G小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細毛。生長在較溫暖的地區，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。小結：漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會鬧出笑話。分享交流小結諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字。廣泛用于謎語之中。不過，諧音也易引起聽講者之間的誤會。為了避免歧義，我們要注意分場合使用。分享交流詞語解釋:鳳凰：古代傳說中的百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的叫凰。常用來象征祥瑞。聲符：漢字形聲字的表音部分。也稱聲旁。形符：也稱形旁或義符(意符),是合體字的一個部分,與聲旁相對。分享交流段落大意:第一部分（1）：我們祖先創造的形聲字藏著許多秘密。第二部分（2-4）：以“星”“鳳”為例，講解如何“在象形的基礎上增加聲符”創造新的形聲