部編版小學語文教材五年級下冊第一單元第3課月月是是故故鄉鄉明明大單元情境任務童年如歌，跳躍著無數歡樂的音符；童年如畫，定格無數精彩的瞬間。學校準備舉辦一場“童年不打烊”主題游園活動，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領隊“童年不打烊”主題游園活動即將開啟，請你作為游園小領隊，帶領同學們一起回憶童年，體驗童年，感受童年。第三站第三站童年是美好的，童年的故鄉是令人難忘的。現在，我們來到了游園會的第三站，讓我們一起去看看讓作者魂牽夢繞的童年故鄉吧！放飛童年的思緒放飛童年的思緒活動一：探訪絢麗多彩的童年故鄉月亮在我們中國人的文化里，是一種詩意的象征，千百年來，美麗清冷的月亮寄托了無數文人墨客的悲歡離合，尤其是對家鄉和親人的思念。你知道哪些望月懷鄉的詩句呢？舉頭望明月，低頭思故鄉。海上生明月，天涯共此時。春風又綠江南岸，明月何時照我還？《月夜憶舍弟》唐杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。shù精通梵、巴利、吐火羅等多種古文字，長期致力于梵文文學的研究和翻譯工作。2006年被授子“翻譯文化終身成就獎”季羨林（1911年—2009年）我國的語言學家、文學家、國學家、史學家、教育家。1934年畢業于清華大學，1941年獲行意國格丁根大學哲學博士學位。1946年回國后，任北京大學東方語言學系教學副校長、授、系主任，1978年開始兼任北京大學副校長。突出成就背景資料1935年,青年學子季羨林赴德國留學,開始了十一年的羈旅生涯。他在赫赫有名的格丁根大學深造,幾經輾轉選定印度學為主修方向,于是對其傾注了所有的熱情與辛勞。季羨林在德國留學期間,正值第二次世界大戰,他目睹了納粹從猖獗到覆滅的全過程。法西斯崩潰前夕,德國本土物資匱乏,季羨林和德國百姓一起飽受戰亂之苦,作為海外游子,對祖國之思和對親人之思朝夕縈繞。他曾在作品中寫道:“我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。”第二次世界大戰結束不久,季羨林便懷著一顆報國之心,回到祖國。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。徘徊煙波浩渺篝火萌動páihuáiɡōuménɡmiǎo晶瑩澄澈旖旎瑞士萊芒湖ruìchénɡchèyǐnǐlái無邊無垠

碧波萬頃巍峨雄奇yínqǐnɡé燕園

點綴

zhuìyān燕yàn（燕子）（燕窩）yān（燕山）（燕園）春日的晴空，幾只燕（

）子斜掠而過，為燕（

）園增添了幾分生機。填一填yànyān這兩組詞語分別寫哪里的月色？煙波浩渺清光四溢相映成趣晶瑩澄澈美妙絕倫上下空蒙一碧數頃良辰美景家鄉的月色他鄉的月色季羨林先生離鄉四十載，發出了“月是故鄉明”的感慨，那么文中哪句話是對“月是故鄉明”的闡釋？每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。突出故鄉和月亮，點題，總領全文根據“閱讀提示”默讀課文，想一想：作者由月亮想到了哪些往事和經歷？抒發了哪些感受勾畫出相關語句，把你的體會批注在書上。自古以來，月亮常常寄托了中國人的思鄉之情。默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事，抒發了哪些感受。如果有興趣，再搜集一些思鄉的古詩，和同學交流。童年趣事成年經歷數星星點篝火捉知了看月亮夢月亮各地望月朗潤園賞月活動二：品讀體會，走進“故鄉月”作者在寫這篇文章時已是人生暮年，但他回憶起童年在故鄉的往事仍然記憶猶新，他的內心產生了怎樣的感受?到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，盼望黃昏早早來臨。場院上數星星點篝火抓知了作者通過場院數星星寫出了童趣，天上閃閃爍爍的星光，地上的篝火，樹上搖落的知了……凸顯“我”的童年如此有趣，抒發了作者對美好而快樂的童年生活的眷戀。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。看月亮夢月亮通過“坑邊看月，夜里夢月”的經歷，描寫晴空中的明月，與水里的月亮相映成趣，清光四溢，表達對家鄉鄉景的熱愛、對家鄉濃郁的眷念。作者明明是寫故鄉的月亮，可為什么要寫這些童年趣事呢？因為這些童年趣事都是圍繞月亮來寫的，都與月亮有關。通過回憶這些往事，更能表達作者對故鄉的眷戀和思念之情。作者前半部分描寫了對故鄉與童年的回憶。雖然他現在年事已高，但兒時的記憶連同那少年的夢境與感受仍記憶猶新，數星星，點篝火，捉知了，看月亮，夢月亮，這些充滿童趣的生活畫面構成了美麗難忘的鄉村生活圖景。活動三：細讀對比，走進“他鄉月”作者身居他鄉四十載曾經到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。默讀課文第5~6自然段，思考：作者心中的他鄉月是怎樣的?在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。美妙絕倫的月亮瑞士萊芒湖非洲大沙漠大海高山瑞士萊芒湖的月亮非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮我現在年事已高，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點兒說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山點綴其間，風光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數頃，荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。朗潤園賞月勝地荷塘月色的奇景作者為什么要花這么多筆墨寫他鄉月景呢？“但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮,我永遠忘不掉你!"美妙絕倫的大月亮比不上心愛的小月亮他鄉的月亮故鄉的月亮“我”對故鄉月亮的喜愛“我”對故鄉深切的思念作者寫這些經歷，是為了將在他鄉望見的月亮和故鄉的月亮形成對比，從而突出自己對故鄉月亮的喜愛以及對故鄉深切的思念。我的小月亮，我永遠忘不掉你!用“小”字來修飾月亮，使故鄉的月亮顯得更加可愛，作者稱故鄉的月亮為“小月亮”表明作者對故鄉的月亮充滿喜愛之情。“我”故意拿故鄉的小月亮和見過的廣闊世界的大月亮對比，形成了強烈的反差，更加強烈而真摯地表達出對故鄉深厚而獨特的情感。作者為什么多次用“小”來形容故鄉的月亮？當季爺爺眼前浮現的是這些賞月勝地美妙絕倫的大月亮時，在他的心里，依然想念的是自己故鄉葦坑上那輪小月亮——季爺爺年事已高，流經輾轉，欣賞著朗潤園的良辰美景，但他心中所思念，永遠是自己故鄉那輪平凡的小月——我的小月亮，我永遠忘不掉你！我的小月亮，我永遠忘不掉你！無論怎樣美妙絕倫的月亮，都抵不上幼時故鄉的那個樸實無華的月亮。作者深深地愛著故鄉的“小月亮”。“小月亮”這稱呼，凝聚的是作者對故鄉和童年的深情。月是故鄉明，我什么時候能夠再看到故鄉的月亮啊！呼應開篇，總結全文，表達對故鄉的思念深情。在華夏兒女心中，月就是團圓的象征。作者借助“月”這個意象作為抒情線索，通過對故鄉和自己童年生活的回憶，抒發了作者對家鄉永遠的思念和牽掛。請同學們跟隨音樂，入情入境再次讀文，去觸摸季羨林老先生故鄉的小月亮吧！活動四：拓展延伸，學以致用季羨林在很多文章當中都寫到，只要一跟他的家鄉沾上邊，這個事物就不一樣。快速地讀一讀這兩段文字，他寫到的其它的景。說一說：讓你印象特別深刻的是什么？夏天一來，我就又回到故鄉去。院子里的兩棵海棠已經密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經開過團團滾滾的花。晚上吃過飯后，就搬了椅子坐在海棠樹下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。結在海棠樹下檐邊中間的蜘蛛網，借了星星的微光，把影子投在天幕上。

——季羨林《海棠花》在過去七十年的漫長的時間內，不管我是在國內，還是在國外，不管我是在亞洲、在歐洲、在非洲，一閉眼睛，就會不時有一條老狗的影子在我眼前晃動，背景是一個破破爛爛的籬笆門，后面是綠葦叢生的大坑……它只不過是一條最普普通通的狗，毛色棕紅，灰暗，上面沾滿了碎草和泥土……然而，就是這樣一條不起眼兒的狗卻揪住了我的心，一揪就是七十年。——季羨林《一條老狗》思鄉之情源于我們對家鄉的懷念，源于我們對家鄉生活的眷戀。這是一種五味雜陳又十分美好的情感。難怪季羨林先生在文章的原文中寫過這樣一段話：見月思鄉，已成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜，流光如逝，時不再來，在微苦中時有甜美在。

——季羨林請你仿照這樣的句子寫一句話表達你的感情。月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉的月亮啊！

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___，我什么時候能夠__________________！小練筆“月是故鄉明”，在作者眼中，異鄉的月亮再大再圓再美，也比不上家鄉的明月。在生活中，你回憶家鄉時，想到了哪些事物？請嘗試用上對比的寫法表達出自己的感情。第一單元?第3課月是故鄉明古詩導入

月夜憶舍弟

（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。談話導入這首詩寫于安史之亂時期，表現了作者對家人的思念。月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉明”，從而突出了對故鄉的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發人的鄉思共鳴，因而被廣為傳誦。自古以來，月亮是個永恒的話題，千百年來一直成為文人墨客所吟詠的對象，在描寫月亮的詩文中傾注了作者的愛恨情愁，寄托了作者的悲歡離合，展示了他們的人生經歷。今天，我們一起學習季羨林的《月是故鄉明》，感受文中蘊含在“月”中的思想感情。作者簡介生平簡介主要成就主要作品季羨林（1911年8月6日—2009年7月11日），山東聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家，與饒宗頤并稱為“南饒北季”。

季羨林的學術研究，用他自己的話說是：“梵學、佛學、吐火羅文研究并舉，中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛”。其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷，代表作品有：《中印文化關系史論集》《佛教與中印文化交流》《牛棚雜憶》《月是故鄉明》是季羨林先生在耄耋之年，在北大朗潤園，通過對故鄉月色和自己童年生活的回憶的描寫，抒發自己對故鄉永遠的思念與牽掛。創作背景徘徊

篝火

萌動

澄澈瑞士

點綴

萊芒湖煙波浩渺

風光旖旎

無邊無垠碧波萬頃

巍峨雄奇

燕園圣地字詞學習（1）出示字詞，指名認讀。字詞學習（2）多音字燕（

）園勝地燕（

）子yānyàn

字詞學習（3）識字方法看圖識字：

——篝字理識字：

——峨形聲字。從山，我聲。本義：高聳峭撥、令人驚嘆的高山。字詞學習（4）詞語解釋煙波浩渺：形容水面遼闊。文中指季老先生故鄉的小村子的幾個大葦坑在他眼中水面也是很遼闊的。風光旖旎：形容景色柔和美好,風光美麗動人。文中指瑞士萊蒙湖的景色很迷人。相映成趣：二者互相襯托，顯得更有情趣。文中指清空中的明月和水里的那個月亮互相襯托，顯得更有情趣。字詞學習（4）詞語解釋美妙絕倫：形容非常美妙,沒有什么可以比得上它。文中指作者在故鄉以外的地方看到的月亮也很美。茂林修竹：指茂密高大的樹林竹林。每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己的故鄉的月亮。1.默讀課文，說說哪句話是對“月是故鄉明”的闡釋？整體感知2.這段話和課題之間有什么樣的關系？在全文起什么作用？這一自然段是對“月是故鄉明”這句思鄉名句的簡單解釋。開篇點題，總結全文，引起下文，為下文做鋪墊，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。3.自由讀課文，說一說，除了故鄉的月亮外，作者還寫到了哪些地方的月亮？作者分別用什么詞語形容了那些地方的月亮？整體感知外國的月亮——美妙絕倫北京的月亮——奇景我的小月亮，我永遠忘不掉你！4.讀了課文之后，你認為哪句話最能表達作者的思鄉之情？整體感知5.默讀課文第二部分，說說作者由月亮想到了哪些往事和經歷，抒發了哪些感受。（1）往事一：回憶故鄉的月亮但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此……什么“山高月小”“三潭印月”，不可勝數。……因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。再讀課文這部分課文在文章結構上起什么作用？由月亮總有陪襯，引出下文作者對故鄉葦塘上和水中月亮的描述和懷念。默讀課文第二部分，說說作者由月亮想到了哪些往事和經歷，抒發了哪些感受。（1）往事一：回憶故鄉的月亮至于水，我故鄉的小村子里卻到處都是……雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。（2）往事二：回憶故鄉的月亮——數星星、逮知了再讀課文躺在坑邊場院的地上數天上的星星，點起篝火搖樹捉知了。①作者回憶了幼年時在故鄉的哪些趣事？再讀課文②作者說“我天天晚上樂此不疲”。句中的“此”是指代什么？這句話有什么作用？句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數天上的星星；點起篝火搖樹捉知了。它更突顯“我”對童年和家鄉的眷念。這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，這些童年趣事都跟月亮有關，更能表達出對作者故鄉的思念。③作者明明是寫家鄉的月亮，為什么寫躺在坑邊場院的地上數天上的星星；點起篝火搖樹捉知了這些童年趣事呢？再讀課文④“八月湖水平”出自唐代詩人孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》。作者對洞庭湖，進行了潑墨山水般的大筆渲繪，呈現出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀，取得撼人心魄的藝術效果。家鄉幾個大葦坑的煙波浩渺與洞庭湖的“八月湖水平”相比較，顯出作者心目中，葦坑也是闊大的。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。（3）往事三：回憶故鄉的月亮——看月亮再讀課文“萌”是萌芽、新生，“動”是悸動，“萌動”表現了“我”在兒時生發出的對美的感悟和領會；“萌發”比喻事物發生，沒有悸動之意。“萌動”更好。①“我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。”“萌動”能換成“萌發”嗎？再讀課文到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣；有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺，夢中見兩個月亮疊加在一起。②在這部分課文中作者又回憶了幼年時在故鄉的哪些趣事？請作簡要概括。再讀課文這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，這些童年趣事都跟月亮有關，更能表達出對作者故鄉的思念。③這些童年趣事都與什么有關，表達出了怎樣的情感呢？再讀課文④作者明明是在回憶故鄉的月亮為什么寫這些童年趣事呢？這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，通過回憶這些往事更能表達作者對故鄉的眷戀和思念。作者在第2—4自然段描寫了對故鄉與童年的回憶。第2自然段是一個過渡，由月到山，到水，進而過渡到家鄉的水，過渡到作者的童年生活，作者對家鄉一草一木有著深厚的感情，雖然只在故鄉待了六年，但兒時的記憶連同那少年的夢境與感受仍記憶猶新，數星星，捉知了，看月亮，坑邊玩，夢月亮。這些充滿童趣的生活畫面構成了美麗純潔的鄉村生活圖景，經過幾十年后一位耄耋老人的敘述顯得更加動人。課堂小結（1）在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，看過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到他們，我立刻就會想到故鄉葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！再讀課文

學習課文第三部分。排比①文中用了什么修辭手法？再讀課文②作者離鄉背井，漂泊天涯期間曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。作者列舉了哪里的月亮？在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。采用對比的修辭手法。文章中明確提到了“對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。”這樣寫更能突出作者對故鄉月色的喜愛，更能表達作者對故鄉的眷戀，以及對故鄉的思念之情。③為什么除了寫故鄉的月色，作者還寫到了那么多地方的月亮？既然這些地方的月色都很美，豈不讓故鄉的小月亮相形見絀？再讀課文感受到作者對故鄉月色的喜愛，對故鄉的眷戀，以及對故鄉的思念之情。④從“但是,看到它們，我立刻就會想到故鄉葦坑上面和水中的那個小月亮。……不管我離開我的故鄉多遠，我的心立刻就飛回去了。”你又感受到什么？再讀課文⑤作者為什么說“我的小月亮，我永遠忘不掉你”？因為“我的小月亮”勾起“我”對童年的趣事的回憶；使“我”想起故鄉。我永遠忘不掉你，我的小月亮！我的小月亮，我永遠忘不掉你！（倒裝句）⑥讀下面兩個句子，思考：哪一句表達效果更好一些？再讀課文“我的小月亮”放在了前邊，強調，突出了“我的小月亮”；倒裝句更好。小——平凡、可愛⑦你知道作者為什么多次用“小”來形容故鄉的月亮嗎？思考探究表達出作者對故鄉的深厚而獨特的情感，故鄉雖然平凡，但故鄉永遠是“我”的最愛。其他地方的月亮——美妙絕倫強烈反差（2）我現在年事已高，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點兒說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山點綴其間，風光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數頃，荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。再讀課文朗潤園今位于北京市海淀區北京大學校內；燕園位于北京的海淀，名字來源于燕京大學。①“朗潤園”和“燕園”是什么地方？再讀課文②作者描述“朗潤園”和“燕園”這些賞月勝地在文中起什么作用？作者拿賞月勝地朗潤園與故鄉的小月亮對比，表達濃濃的思鄉之情。③從“我現在年事已高”一句你感受到什么？隨著年月的增加，作者的思鄉之情更加強烈。在作者看來朱自清《荷塘月色》的美景也不足以與故鄉的“小月亮”相媲美。④從“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？再讀課文⑤“然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。”表達了作者什么樣的思想感情？表達了作者對故鄉月色的喜愛，對故鄉的眷戀，以及對故鄉的思念之情。課堂小結小結：這部分課文寫作者離開故鄉之后的生活，通過他鄉月亮與故鄉月亮的對比，表達自己對故鄉的思念。故鄉的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進行對比來表現，從濟南到北京，一直說到世界上三十多個國家，要說景色，比故鄉那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處，但在作者看來，哪一處的月都不及故鄉，故鄉的月亮越美，越發勾起作者的鄉思之情。正如作者所說，“然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮”。月是故鄉明，我什么時候能夠再看到故鄉的月亮啊！再讀課文學習課文第四部分。因為故鄉的月亮總是能勾起“我”對童年趣事的回憶,使“我”總是能夠想起故鄉,也更讓“我”眷戀祖國。①作者為什么說“月是故鄉明，我什么時候能夠再看到故鄉的月亮啊”？再讀課文最后一自然段是對前面的呼應，也是作品在對故鄉與童年的回憶和在他鄉對故鄉的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發。雖然短短幾句話，卻把全文的情感推向了高潮。②課文的結尾在全文中起什么作用？課堂小結主要內容

本文回憶了作者童年記憶中故鄉的月色和月下嬉戲的趣事，以及離開故鄉后再世界各地漂泊時看到的無數美景和月亮，通過對比，表達了對故鄉之月的喜愛及對故鄉的思念之情。拓展延伸描寫月亮的詩句海上生明月，天涯共此時。——[唐]張九齡《望月懷遠》舉頭望明月，低頭思故鄉。——[唐]李白《靜夜思》拓展延伸尋

夢夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。我瞪大了眼睛看著黑暗，一直看到只覺得自己的眼睛在發亮。眼前飛動著夢的碎片，但當我想到把這些夢的碎片捉起來湊成一個整個的時候，連碎片也不知道飛到什么地方去了。眼前剩下的就只有母親依稀的面影……在夢里向我走來的就是這面影。我只記得，當這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來，臉上的表情有點兒同平常不一樣，像笑，又像哭，但終于向我走來了。我是在什么地方呢？這連我自己也有點兒弄不清楚。最初我覺得自己是在現在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進來，橘黃色的電燈罩的穗子