PAGEPAGE1解方程（一）班級學科數學主備人運用人課題解方程（一）課型新授教學時數1教學內容課本68頁教學目標學問技能通過天平嬉戲，探究等式兩邊都加上（或減去）同一個數，等式仍舊成立的性質。利用探究發覺的等式的性質，解決簡潔的方程。過程方法經驗了從生活情境的方程模型的建構過程。情感看法與價值觀通過探究等式的性質，進一步感受數學與生活之間的親密聯系，激發學生學習數學的愛好教學重點通過天平嬉戲，幫助數學理解等式性質，等式兩邊都加上（或減去）同一個數，等式仍舊成立的性質。并據此解簡潔的方程。教學難點推導等式性質（一）。教學打算教具打算一架天平、課件學具打算無教學過程（總第58課時）二次備課一、創設情境，以情激趣師：同學們，你們玩過蹺蹺板嗎？兩只松鼠正玩著蹺蹺板。突然來了一只大灰熊占了其中一邊，結果蹺蹺板不動了。你們看有什么方法？學生探討紛紛。師：說得很好。今日我們就是在類似蹺蹺板的天平上做嬉戲，看看我們從中有什么發覺？運用教具，探究新知等式兩邊都加上一個數課件出示天平怎樣看出天平平衡？假如天平平衡，則說明什么？學生回答。出示擺有砝碼的天平操作、演示、探討、板書：5=55+2=5+2X=10X+5=15視察等式，發覺什么規律？探究規律初次感知：等式兩邊都加上同一個數，等式仍舊成立。再次感知：舉例驗證。等式兩邊都減去同一個數視察課件，你又發覺了什么？（1）（2）學生匯報師板書：X+2=10X+2-2=10-2X=8運用規律，解方程鞏固練習完成課本68頁“練一練”第2題（先說出數量關系，再列式解答。）小組合作完成69頁“練一練”第3題。（完成后匯報，集體訂正。）課堂小結：這節課你學到了什么？學生溝通總結。板書設計：解方程（一）X+2=10解：X+2-2=10-2（方程兩邊都減去2）X=8教學反思：班級學科數學主備人運用人課題解方程（一）課型新授教學時數1教學內容課本69頁教學目標學問技能1、通過天平嬉戲，探究等式兩邊都加上（或減去）同一個數，等式仍舊成立的性質。2、利用探究發覺的等式的性質，解決簡潔的方程。過程方法經驗了從生活情境的方程模型的建構過程。情感看法與價值觀通過探究等式的性質，進一步感受數學與生活之間的親密聯系，激發學生學習數學的愛好教學重點幫助數學理解等式性質，等式兩邊都加上（或減去）同一個數，等式仍舊成立的性質。并據此解簡潔的方程。教學難點利用等式性質（一）解方程。教學打算教具打算課件學具打算無教學過程（總第59課時）二次備課復習等式兩邊都加上（或減去）同一個數，等式仍舊成立。指導練習1、請你畫圖或舉例說說下面這句話的意思：等式兩邊都加上（或減去）同一個數，等式仍舊成立。看圖例方程，并解方程。解方程X-19=2x-12.3=3.8看圖例方程，并解方程。看圖回答問題圖中哪一段長度是（200-x）米？圖中那一段長度是（200+y）米？依據上圖，你能列出兩個不同的方程嗎？6、在家或學校栽種一盤蒜苗，每2天測量一次蒜苗的高度，并做好數據的記錄。三、課堂小結：通過本節課的練習，你有什么收獲？與同伴溝通一下。四、布置作業：課堂練習冊51—52頁。教