人教版五年級級上冊英語教案

人教版五班級級上冊英語教案1

教學目標：

1.學問與實力技能目標

(1)駕馭生詞：lay,caterpillar,become.

(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關學問。

2.過程與方法目標

在自主與合作溝通的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關

蝴蝶的學問

3.情感看法價值觀目標

培育學生酷愛自然的奇妙情感;激發學生的探知熱忱，讓學生體

驗合作的開心，培育學生的制造力與想象力以及跨學科學習的實力。

教學重點：

幫助學生讀懂語篇。

教學難點：

使學生能用英沿講解并描述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有

關學問。

教具打算：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學過程：

一、自主式導讀

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies...

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

SI:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.

Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板書課題Module4Unit2Butterflies（學生齊讀課題）

出示學習目標：（齊讀學習目標，明確本節課的學習目的）

1、我能聽所讀寫單詞：lay,caterpillar,become.

2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關學問。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let'swatchavideo

together!

Ss:Ok!

T:It'ssomagicalIDoyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

導學提綱

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

學生自學

通過導學提綱的引領細致閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問

題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組探討解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責

帶領組員進行學習（小組長要給于組員肯定的任務，做到人人有事做、

人人有問答）

T:在學生合作學習的同時剛好給于肯定的幫助，引導讓學生思

維都動起來。

三、探究式點撥

師生探討

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學

學會有依次地描寫一個動物。

教輔用品：

taperecordsflashPPT

教學目標：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents'interestsofEnglish.

重點難點：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教學打算：

taperecordsflashPPT

教學過程：

I.Pre-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?

(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

SI:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通過觀看森林王子的預報片，更直觀的了解叢林。了解自然。

通過一個嬉戲，探討農村動物和野生動物的區分，引出野生動物的

概念。onthefarm?

SI:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

II.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:lsitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

l)Themonkeydoesn'thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通過聽力引出第一段，然后通過短文推斷。最終讓學生進行探

討，讓同學們自己總結出其他動物的特點。

通過半開放性的問題，進行探討，讓同學們自己總結出飼養員的

工作。通過一首詩歌，讓同學們進一步鞏固所學學問，活躍課堂氣

氛。進行德育教化，讓學生們知道不能隨意喂動物錯誤的食品，

要疼惜動物，我們是摯友。

讓學生進行探討，讓同學們總結出全部野生動物身上的特點。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

l)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebaby

monkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthe

questions.

Sl:Whatdotheylike?

S2:atdon'ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatI

liketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.

Maesomenotices:Lovetheanimals.Don'tfeedthemthewrong

food.Wearefriends.

lookandsayLookattheseanimals.

Theyhave.__________________

Theycan..

Theylike.Theydonoteat.

Wecan/tfeedthem.

Wecanfeedthem.

III.Post-taskactivities

Makeaninterview（采訪）

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter（記者）：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey...?Dotheyhave...?

Canthey...?Dotheylike...?

Wheredotheylive?

通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛,

鞏固所學的學問點。

回家作業，第一通過短文的閱讀讓學生了解其他的野生動物，熊

貓。

其次，讓學生選擇一樣自己喜愛的動物進行描述。

Zoo-keeper:...o

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You'rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

人教版五班級級上冊英語教案3

一、整體設計思路及方法：

依據英語課程標準和四班級學生的特點.我是這樣設計本課的：

首先以一個猜謎嬉戲導入新課，讓學生猜一猜老師的包里有什么.引出

了Therebe句式，然后由包里Ben的照片引出了參觀的學校。這樣

不僅能激發學生的學習愛好和參與熱忱，也使教學環節之間的連接特

別自然。同時我還從學生的生活動身，設計貼近學生生活的教學活動

和任務，吸引和組織學生參與，要求學生介紹自己的教室時，我拍攝

了本班的教室圖以及電腦房和閱覽室的圖片，然后要求學生用所學的

學問與技能解決實際問題，完成任務。這樣的設計從學生的生活閱歷

和愛好動身，創設了與完成任務相關的情景，進行了語言學問與技能

的訓練，盡量使學生在真實的情景和方式中學習英語學問，進展語言

實力。

二、教學內容：

本課是〈〈牛津小學英語〉〉4B第八單元其次課時的教學內容。

本課的重點是學習PartA對話。

三、教學目標：

1、使學生能聽懂、會說PartA的對話,能駕馭句型What'sin/on...?

There's.../Thereare...。

2、培育學生在情景中嫻熟運用句型的實力，敏捷運用交際用語

的實力和學問的遷移實力。

四、教學重點、難點：

（一）、重點：PartA對話Thereis/are...的敏捷運用。

（二卜難點：嫻熟敏捷地在情景中運用Thereis/are...句式。

五、教材分析：

本單元的核心教學內容是〃介紹教室”，還重點介紹了There

is/are...in/on/near...句型。由于該單元句型較困難，生詞量較大。因此，

教學中，我對教材的內容進行了適當的調整。第一課時先教學了PartB

的單詞。在其次課時教學PartA對話。這樣學生在駕馭了單詞，初步

了解句型的基礎上，學習PartA對話，就特別輕松了。所以整個學習

過程輕松、開心，水到渠成。

六、課前打算：

多媒體課件、單詞卡片、一個大包、幾本音樂書、錄音機、作業

紙

七、教學過程：

Stepl.Warmingup師生共同觀賞歌曲:Intheclassroom

（設計意圖：歌曲是學生喜聞樂見的課堂教學形式之一，讓學生

觀賞歌曲，不僅僅吸引學生的留意力，激發學生的學習愛好，而且為

本課教學句型做好打算。）

Step2PresentationT:What'stheweatherliketoday?S:ltzsfine.

T:Let/sgotoYangZhoustation.

S:OK.

T:Oh,where'smybag?

Silt'sonthedesk.

T:（出示大包）lt'sabigbag.It'sheavy.What'sinmybag?Canyou

guess?

學生進行猜想，學生每說出一個物體，老師可用Yes.There's/There

are....然后再讓學生把這些物品放在教室內不同的位置。

（設計意圖：通過猜謎的嬉戲復習了以前的單詞，同時教學了新

的單詞songbook,起到了以舊帶新的作用，同時老師用There's/There

are.…來說句子，讓學生對新句型有了感性的相識，降低了新句型教

學的難度，激發了學生開口說英語的欲望。）

Step3Learnthenewdialogue.

l.T:Thisisourclassroom.Isitbig?

S:Yes,it'sbig.

Tilt'sbigandbright.

Teach:bigandbright.Makesentenceswith"bigandbright”.

2.T:Look,therearemanythingsinourclassroom.What'sinthe

classroom?

Letthestudentsanswerit.

Teach:There's/Thereare....

3.T:TodayistheopendayofBen'sschool.Let'sgoandsee.

電腦出示無文字的圖片。

Listenandanswerthequestions.

4.Readafterthetape.（電腦顯示有文字圖片）

（設計意圖：在新授的教學中從詞到句，從聽到說、讀，層層遞

進，通過各種感官的刺激，讓學生熟識課文內容，理解課文內容，培

育他們聽、說、讀的實力。）

Step4Practicel.Readthepassageaftertheteacher

（老師大聲讀，學生小聲讀，然后進行交換）

2.Readthepassagebythemselves.

3.Practiseinpairs

4.Actinpairs.

（設計意圖：在練習中賜予學生足夠的聽、說、讀、演的機會，

全面提高學生的口語水平，并通過不同形式的閱讀，小組溝通學習，

提高合作實力和自學實力。）

Step5ConsolidationRiddles:

T:Therearelotsofbooksinit.Therearesomecomputersinit,too.

Youcanreadbooksinit.

Whatroomisit?Guess.

老師說一些謎語讓學生來猜一猜，也可以讓學生編一些謎語，接

受競賽的形式。

（設計意圖：接受猜謎的形式激發學生的愛好、同時也是對本課

內容的總結與運用，由學生說謎語就是對所學的學問進行小結，提高

學生的總結歸納實力。）

Step6Anassignment分發給每一位學生一張作'也紙，電腦顯示教

室圖，電腦房圖，圖書室圖，音樂室圖，讓學生選擇其中的兩幅向別

人結束，別的同學可以依據介紹狀況打星，看誰得的星多。并選擇其

中一幅圖完成作業紙上的填空。

（設計意圖：學生學的學問要從課本引申到現實，從抽象過渡到

詳細，從規則引導到運用。老師要讓學生盡快運用所學學問去完成任

務，讓學生的創新實力運用到真實的任務中去。)

Step7Homework!.、熟讀對話。

2、用There's/Thereare向別人結束自己的臥房。

八、教學反思

課堂教學中，創設合理的情景，讓學生在比較真實的情景中溝通,

是教學中最須要的。《英語課程標準》提倡以人為本，遵循〃為用而學，

在用中學，學了就用。〃本課中我從學生的實際動身，創設了生活中

的情景，設計了符合生活實際的任務。在這樣貼近現實生活的教學狀

態中，，學生不由自主的把學習的須要轉化成了生活的須要，教學效

果較好。

人教版五班級級上冊英語教案4

Unit3What'surFavuriteFd?

單元教學目標：

1、實力目標

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch

tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish.....

(2)能夠簡潔描述一些食物的味道,如:Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜愛吃的食物是什么，并說出緣由，如：

What's

urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet.....

(4)能夠聽懂、會唱歌曲"Whatduhavefrlunch?”和本單元的歌

謠。

2、學問目標

(1)認讀A、B部分Let'slearnLet'stai中的單詞和句子,并駕馭

四會

單詞。

(2)駕馭四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

(3)了解Let'sstartGrup/pairwrTastie等部分的內容。

(4)了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發音規則，認讀相

關的單詞。

(5)了解StrtieGdtnw等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

⑴培育學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的

方式自

主學習，同時也要留意合作學習。

(2)了解中國表示奇妙愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表

性食

物，開拓學生的視野。

單元教學課時支配：

第一課時：LetsstartMainsceneLet'schantALet'slearnGrupwr

其次課時:Alet'strLet'staiTaiandatchCGdtnw

第三課時：AReadandwriteGrupwrCLet'ssing

第四課時:BLet'strLet'staiPairwrCStrtie

第五課時：BLet'strLet'staiPairwrCTastie

第六課時：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet'schec

第一課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tat,tfu,greenbeans,

fish,ptat,eggplant并認讀者cabbage,uttn,pr三個單詞及替換句

型：What

wulduliefrlunch?I'dlie.....

2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學重、難點：

重點：駕馭有關食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,

eggplanto

難點：本課時詞匯量大，要求四會駕馭的單詞多。

三、課前打算：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆

四、教學過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。

2、預習

⑴吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示Let^sstart部分的掛圖，出謎語，清學生猜是什么食物。師:

K

uteat.KellwandIng.Igrwnthetree.Mnae

beginswiththeletteras"bee”.WhatanI?

可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。

⑶回答謎底，為教授四會單詞tat做打算。

3、新授：

Let'slearn

(1)學生說出Let，sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞

tat,老師出示單詞卡片tato由于本詞在四班級下冊已出現，在

此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀嫻熟后，老師引入

ptat的學習,隨后呈現三個新單詞:uttn,

cabbage,pc

領讀，讓學生快速記住讀音，然后老師說出其中某種食品的特點,

學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,

eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

⑵做嬉戲操練新單詞。

聽部分錄音,認讀新單詞:

(3)Let'slearncabbage,tat,tfuz

eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.

(4)老師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀

時

小組成員可供應幫助。

Let'schant

聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。

Grupwr

以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固

已學句型。

4、鞏固延長：

做活動手冊配套練習，熟記單詞

其次課時

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說：Whatduhavefrlunchtda?Ihave

eggplant…并能在情景中進行運用。

2、能聽懂提示語，依據Let，str錄音內容推斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

二、教學重、難點：

重點：駕馭詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr

lunchtda?的不同用法。

針對本課時文化背景的學習，要求老師為學生介紹中國表示奇妙

祝福

的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。

三、課前打算：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。

⑵進行師生雙話。

2、預習

Let'str

播放Let,str部分的錄音，請學生做出正確推斷。

3、新授

Let'stai

⑴通過校對Let，str部分聽力練習的答案進一步呈現新句

型。

(2)用舊句型：〃Whatwulduliefrlunch?〃與新句型

“Whatduhavefrlunchtda?〃進行比較，讓學生進一步熟識新句式。

(3)運用卡片練習新句式。

⑷放Let'stai部分的錄音，讓學生跟讀句子。

學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。

Taiandatch

學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。

Gdtnw

出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延長：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、摯友聽，熟識單詞

第三課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并運用該句型完成問

卷調查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學重、難點：

重、難點為四會駕馭句子，還須要說明句子的含義。

課前打算：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學過程：

1、熱身

(1)Let'ssing

老師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。

(2)日常口語練習。

2、預習

復習有關星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。老師接著

問學生：

WhatduhavefrlunchnMndas?呈現一張SchlMenu說：Let'ssee

tgether,引導學生回答問題。

(2)讓學生就一日三餐的話題進行小組溝通，并制作一張菜單。

然后由

兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：Thatsunds

gd.

⑶聽Readandwrite部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上

完成

句子填空。老師重點指導四會句子的認讀和書寫。

(4)引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句

型。

Grupw

請學生運用所學語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延長

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，

讀給家長摯友聽;熟識單詞

第四課時

教學目標與要求：

能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tast,salt,sweet,sur,

fresh,,并認讀單詞health.,

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會駕馭的單詞。

難點：單詞health的發音。

課前打算：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學過程：

工、熱身

(1)老師放本單元Let'ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。

(2)參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。

2、預習

聽歌曲"AnAppleaDas〃，學生跟唱并做動作。

3、新授

Let'slearn

(1)老師接著預習部分的歌謠出示實物，依據以前學過的故事，

引出單

詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領讀單詞，

留意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，

在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tast一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三

個單詞salt,sweet,sur,

讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復運用句子:

“It's

favurite.〃讓學生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時的負擔。

(2)以嬉戲的方式操練新單詞。老師拿出已打算好的三杯溶液，

請某小

組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。

(3)聽Let'slearn部分錄音，讓學生認讀單詞：tast,salt,sweet,sur,

fresh,health.

(4)老帥出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可

供應幫

助。

Let'schant

讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延長：

收集有關食品的廣告信息;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單

詞給家長和摯友聽;熟記單詞

第五課時

教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說：What'surfavuritefd?I/Welie......并能

在情景中嫻熟運用。

2、能夠聽懂LeKtr的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠依據Tastie中所給的范例自編一則廣告。

教學重、難點：

重點：駕馭詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What'surfavurite

fd?

Ilie.....

難點：單詞favurite的發音。

課前打算：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWulduLie?",學生跟唱歌曲。

(2)日常口語練習。

2、預習

⑴放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let'str

老師放Let，str部分的錄音，請學生為兒張配圖正確排序。錄音

內容

如下：

①Girl:Duliebananas?

B:es,the'resweet.

②Girl:Dulietates?

B:es,the'refresh.

③Girl:What'sufavuritefd?

B:Beef,it'shealth.

(4)B:Dulieice-crea?

Girl:es,it'stast.

3、新授

Let'stai

(1)老師出示三張食品的圖片，對學生說：lliechicen,

beefandfish.老師指著chicen說：Iliechicen,在旁邊畫上一張笑臉;

接著指向beef說：I

liebeefbetter.并在旁邊四！上兩張笑臉;再指向fish說：Iliefish

best.在旁邊畫上三張笑臉。最終表述：S,favuritefdis

fish.出示favurite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個

詞的含義。

教讀句子：What'surfavuritefd?

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也

可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生

用fruitanddrin替換fd.

(3)聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單

詞做替換回答問句。

Pairwr

讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，

并要求對方陳述緣由。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說

出：Ilie.....Mielies.......We

lie……老師看哪一小組表現好，適當賜予嘉獎。

Tastie

請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延長：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學目標與要求：

能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What'surfavuritefruit?

Ilieapples.The'resweet.Idn'tliegrapes.The're

sur.并能在情景中正確運用。能夠在Grupwr中運用該句型完成

調查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發音規則，讀出相關的單

詞。

4、能夠完成Let'schec部分。

教學重、難點：

重點：本課時的四會句子的駕馭。

難點:單詞favurite的拼法。

課前打算：掛圖、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日常口語而話，進行師生對話或生生對話。

2、預習

請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)老師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：Whafsur

favuritefruit?老師回答：Ilieapples.Theare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idn'tliegrapes.Theare

Sur.

請學生仿照會話，老帥可適當賜予提不。

(2)看圖，指著Z說：L!What'sZ'sfavuritefd?Canhe

haveit?Wh?Let'slistentthetape.

⑶老師指導學生完成句子填空。

(4)老師適當指導四會句子的書寫，尤其要留意單詞favurete的

拼法。

Grupwr

老師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。

Prnunciatin

先給出windw,ellw,snw三個單詞，讓學生找出w的發音，再自

己嘗

拼讀單詞grw。用這種方式總結fl,a,

fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口

令，鼓舞學生說出字母組合在單詞中的發音。

Let'schec

完成LetMchec部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容

如下：

①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave

cabbage,uttnandcarrts.The'retast.

②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I'dlie

greenbeansandfish.The'rehealth.

③Wenl:What'surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It's

tast.It'sfavurite.

④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?K

hungr.M:Sure.

鞏固延長：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子

人教版五班級級上冊英語教案5

教學目標：

1、語言學問和技能目標

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②駕馭下列動詞的過去式：go-went、wear-wore>tell-told>

is-waseat-ate③能理解課文內容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。2、情感目標

學生對本課所學內容感愛好，能樂觀主動參與課堂活動，特殊是

小組合作學習。

3、文化意識目標

通過對本課的學習，學生能了解到英國有特地的兒童劇院，這是

對兒童的關愛，有利于兒童身心健康成長。

教學重點：

1、學生能理解課文內容。

2、學生能運用一般過去時態來描述過去發生的事情。

教學難點：

1、不規則動畫的過去式。

教具打算：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過

去式的卡片等。

教學過程：

Stepl.Warming—up

1.Isay,Yousay（用多媒體呈現動詞原形和過去式，并伴上節奏

歡快的音樂）play—playedread-read

watch—watchedsee-saw

dance-danceddrink-drank

stop-stoppeddo—did

drop—droppedare-were

【設計意圖】

在熱身活動中通過開展Isay,Yousay活動，不但可以活躍課堂氣

氛，而且很好地復習了前面學習過的動詞過去式，為下面的教學起很

好鋪墊作用。

Step2Presentation

1、創設情境教學生詞

（課件呈現姚明打籃球圖片）

T：Whatdidhedoyesterday?

SI:Heplayedbasketball.

T:Heisaman.

（課件呈現中國男籃打籃球圖片）

T:Whatdidtheydoyesterday?

S2:Theyplayedbasketball.

T:Theyarem