第1課聚聚散散

課時：2課時

教學目的：

1、讓學生通過嬉戲、試驗等駕馭顏色的噴與點的方法，在玩中體會

聚和散的感覺，培育學生動手動腦的實力。

2、通過觀賞吳冠中的作品和學生作品擴高校生視野，加深學生對聚

和散的理解，培育學生的觀賞實力。

教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺

難點：用各種形式表現聚和散

教具打算：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、觀賞導入

1、讓學生觀賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容與自己的感

受。

2、老師介紹吳冠中的作品，引導學生發覺作品中的點的位置與產生

的肌理效果。

3、出示課題一一聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品觀賞，請大家觀賞后小組探討：“你最想為大家介紹哪幅

作品？作品描繪了什么？”

三、嬉戲體驗

1、老師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生探討溝通。

3、老師引導學生思索，可以用哪些方法表現聚和散。

4、帥生溝通，老帥引導學生觀賞課本范例。帥生共同探討課本中范

例的制作方法。

四、溝通體驗

其次節

一、師生溝通：

1、老師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的駕馭。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業，老師強調用不同的工具嘗拭表現聚和散。

三、學生制作，老師巡回輔導。

作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

第2課小圓點的魅力

課時：1課時

教材分析：

本課是上一課的持續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感

覺，通過視察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。

教學目標:

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變更，并組合出各種

創意的作品。

2、在擺放圓點中發覺有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來

心靈的愉悅。

教學思路：

本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發覺圓點的幾

種基本形態：圓面、圓圈；發覺圓點在紙上不同的位置，給人不同的

感覺，產生基本變更：通過對教材創建性的處理，突出一個“玩”字,

力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發

覺小圓點的魅力，用圓點來創建美。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發覺線條的幾種變更，發覺圓點在紙

上的不同位置產生的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

教學打算：

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學過程：

一、導入新課

今日老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們確定會喜愛上它的，

大家看，它來了

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點。

板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今日我們在觀賞小圓點魅力之前，必需知道，怎么樣才能算小圓點？

誰能告知老帥，圓該怎么回呢？學生來一個圓圓，

老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不行能這么標

準，做到盡量而已！

（一）、大家望見今日的課題確定會覺得有點驚奇，小圓點的魅力在

哪里？怎么體現出來呢？我們立刻就可以領會到啦！

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生

一起進行總結出三種感覺：

1.下落感（懸空的感覺）

2.穩定感（上下左右的作用力一樣，四平八穩。）

3.安定感（沒有地方可以掉了）

老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排

斥感。

（請出2位同學上來進行擺放）

并得出以下兩點感覺：

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

老師總結：小圓點只要把位置變更了一下，就能產生不一樣的感覺，

所以我們在畫畫時，要留意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不

同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！

（二）、同學們都知道，全部的美術作品都是由什么組成呢？點、線、

面，哪位同學告知老師，點是如何變成線的呢？（張貼兩張點的范圖）

1.直線、曲線的感覺

2.移動的感覺

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：

展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊找尋靈感，激

發學生創作欲望。三、布置作業，老師巡察輔導

四、作業觀賞、評價

五、總結、拓展

小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們擅長用發覺、審美的

眼睛去視察、去創建，美就在我們身邊！

第3課黑與白

課時：1課時

教材分析：

黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

教學目標：

1.、引導學生觀賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

2.、使學生駕馭黑與白圖形的創作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點：

引導學生觀賞黑與白圖形，使學生駕馭黑與白圖形的創作靈感。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學打算：

教具：有關的圖片、資料、范圖、

學具：收集到的圖片、資料、繪網工具

教學過程：

一、引導階段

1、引導學生觀賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互

轉換，激發他們的創作靈感。

2、引導學生小組溝通，談談各自的看法。

二、發展階段

老師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形

式表現。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，變更方向組

成正負形。

三、探討溝通：

引導學生探討、溝通，打算用什么方式方法設計一幅什么方

法組成的黑與白圖畫？

四、作業要求：

1、用黑與白表現正負形。

2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

五、展示評價：

六、課后拓展：

激勵學生依據這節課所學的止負形，體會其形式美。

第4課主體與背景

教學目標：

觀賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，相識主體與背景之間

的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教學重點：

讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。

教學難點：

利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教具、學具打算：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀

教學過程：

1、引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干

什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）主體環境（建

筑）一一背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行觀賞：

B、學生思索：生活中是否也有這樣的情景？

C、師出示一幅畫完的主體，學生思索可用什么樣的背景來襯托。

3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單

位，1人回主體，其余的畫背景。

4、學生創作、師輔導

5、作業展示、評價

6、學生整理與整理

第5課冰川與晚霞

課時：2課時

教學目標：

美術學問：本課為色調構成學問。

1.讓學生知道色詭構成的意義。

2.理解色相與其推移變更

3.色相推移作業的畫法要求。

美術實力：學會視察分析色相的依次，并依據色相的有規律的變更來

完成

一幅色相推移練習作業。

教學重點：做色調明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變更層次。讓學生初步駕馭調色的方法和

技能

與駕馭涂色的方法。

學法指導：

1、使學生初步了解，一種顏色漸漸加黑，會漸漸變深，漸漸加白會

漸漸變淺的效果。

2、初步學會運用水粉顏色，并初步駕馭調色的比例和方法，能勻稱

整齊的涂好顏色。

教具、學具的打算。

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟

教學過程：

第一節

一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色調有什么變更？觀賞圖片并思

索問題啟發學習動機。

二、講授新課

1、板書課題：《冰川與晚霞》

2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什么？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。

突出本課重點：

1、提問：什么是明度？什么是明度推移？

2、組織探討

3、電視演示推移的過程。

1、提問：如何繪制《冰川與晚霞》？

2、解決學生預習中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思索問題：本課的作業要求，依據什么內容畫？留意什么？畫面怎么

樣？

4、繪畫重點是調色的方法。思索，表述明度推移的方法。

提出預習當中的疑問

作業要求：依據明度推移完成作業，留意調色的方法，畫面干凈整齊。

解決本課難點：漸漸加白色變淺，漸漸加黑色變深。啟發創作，培育

學生的審美意識。

1、展示老師作品

2、比較學生作品

觀賞、闡述自己的觀點

課上練習出示作業要求

依據色相的有規律的變更來完成一幅色相推移練習作業。起先繪畫

利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐

利用所學學問進行創作。

展示作品1、組織學生探討

2、歸納小結

3、觀賞電視中的作品評析作品反饋木課所學學問，確定成果，培

育勝利。

其次節

一、同學們，在講新課之前，請同學們觀賞一組圖片，并思索一個

問題：圖中的色調有什么變更？（放映錄像）

學生：色調漸漸變淺或變深

二、今日我們一起來學習第5課一一冰川與晚霞的其次課時（明度

推移），請同學們打開課本。

1、粘貼課題

2、出不學習目標：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移網一

幅推移效果的圖畫。

3、請看本節課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：

三、聽一組有節奏感的音樂，留意音樂節拍的強弱關系.

四、我們完成了第一個目標，再看其次個：如何表現在紙上呢？

五、（出示學生作業）比較這兩張作品哪張好？為什么？

六、請看作業要求（出示電視畫面）

七、學生繪畫起先

展示作業，講評

作業小結

第6課畫嗅覺

教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，

使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色調、色塊等聯系起來,

讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。教學目標：

1、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色調學問和點、線、面學問進

行嗅覺的表現性繪畫。

2、豐富學生的感受，培育學生的創建力、表現力。

3、培育學生酷愛自然、酷愛生活的情趣。

教學重、難點：

1、學會用點、線、面等方法來表現多種嗅覺。

2、學生領悟不同的色調能表現出不同的、嗅覺。

教學打算：課件、繪園工具、一些氣味大的食物

教學過程：

一、導入：（上課前老師在教室里噴上清爽劑，干脆刺激學生的嗅覺,

引出課題。）

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特別的感覺嗎？

二、新授：

1＞品嘗水果：

2、講解甜味

3、引出酸味：

4、聞一聞

5、找一找

5、再次引申

三、作業

四、評講

五、小結：

第七課卡通畫

一、教學目標：

1、熟識“畫圖”軟件；

2、讓學生進一步了解卡通畫；

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；

4、提高學生審美實力、表現實力。

二、教學重點、難點

熟識“阿圖”軟件，學會卡通網的繪畫方法。

三、教具打算

多媒體、錄音機...

四、教學過程

（一）導入：今日老師給大家相識一個新摯友，他會領著大家一起去

一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精

靈，想和大家交個摯友，今日我會帶著大家去一個奇異的卡通世界，

我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一動畫片段。

2、出現小精靈，背景是一座美麗的宮殿建筑，門口有“學問宮”字

樣?！拔抑来蠹叶继貏e喜愛畫畫，現在我們來到了學問宮，一起來

學學怎樣畫卡通畫，好嗎？”

3、“走出學問宮，大家確定都會畫卡通畫了，現在我們一起去看看畫

展吧！”

4、老師發覺大家都迫不與待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們去

一個好地方，那里什么可以盡情地表現自己的才能，大家想去嗎？

三、布置作業：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學生作品（將學生的作品在大屏幕上進行評析）

五、小精靈與同學們告辭：

第8課雙胞胎

課時：1課時

教學目標

1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。

2、用適合自己的方法，創作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創作的樂趣。

教學重點

學會表現對稱的人物或動植物。

教學難點

用自己適合的方法創作對稱的物體。

教學打算

師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。

生：彩色紙、剪刀、膠水與繪畫工具。

教學意圖

對稱是藝術家創建藝術作品的重要法則。

教學過程

一、觀賞范畫，引入課題

1、師出示幾幅范畫：視察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生:

圖案是對稱的。）

2、引入課題：物體相同部分有規律的重復，就是對稱。出示課題一

一雙胞胎

讓學生明確課題《雙胞胎》與本課學習內容的關系。

二、引導對稱的表現方法

1、視察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現“雙胞胎”

的？（生說）

2、師小結課本表現對稱的方法：

3、進一步引導表現對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有

什么方法？（生說）

4、師小結其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙……

三、發展階段

1、小組探討

2、你打算用什么方法表現什么主題？

3、創作步驟：（師示范）

4、生制作，師輔導

5、作業展評：評出你喜愛的作品，并說出喜愛的理由

四、拓展

1、觀賞一些名作，讓學生了解對稱也是藝術大師們創作作品的

重要法則。

第九課藏書票

教學目的：

1、讓學生通過觀賞、溝通，了解有關藏書票的來歷、作用與相關學

問

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票

3、培育學生的創建力和動手實力

教學重點：

駕馭藏書票的基本特征

教學難點：

藏書票的印制過程

教學打算：

課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的學問、收集各種各樣

的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等

教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：了解藏書票的基本學問、設計藏書票的草圖

教學重點：了解藏書票的基本特征

教學難點：自己構圖方式的設計

教學過程：

1、老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

2、學生觀賞溝通各種各樣的藏書票：了解藏書票的基木特征

3、老師講解示范藏書票的制作步驟

4、學生設計初稿，老師巡察指導

5、講評學生初稿設計狀況，為部分作品提出修改看法，活動結

束

其次課時

教學內容：完成一份完整的藏書票

教學重點：按要求做完自己的藏書票

教學難點：刻畫稿

教學過程：

1、復習有關藏書票的學問與基本特征

2、講解初稿設計狀況

展示設計有創意的作品，針對部分作品要求學生說出修改看法

3、老師強調這節課要求

4、學生接著完成作業，老師幫助學生涂色、印制，最終強調寫

上藏書票的標記一一

5、展示并講評學生作業，活動結束。

第10課我和我的小伙伴

課時：2課時

教學目標：

1、了解人物的大體比例和不同姿態。

2、學習用泥或彩泥來表現人物的各種造型。

3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友情，感受人與人之間的

美妙情感。

教學重難點：

1、初步理解人物的大體比例關系。

2、通過泥工活動，駕馭泥塑的一些基本方法，培育學生空間想象力

和創建力。

3、引導學生如何在作品中表現情感要素。

教學打算：

教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。

學具：雕塑泥，彩泥，協助工具，繪網工具等。

教學過程：

一、引導階段

1、觀賞導入

2、觀看人物雕塑資料，激發學生學習愛好，引導小學生了解兒童，

少年和成人不同的人物比例。

3、通過視察，溝通探討，認知小學生的比例關系：1站立時約六個

頭長，2坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

教學意圖：從感知到認知，初步駕馭人體比例規律。

二、發展階段

1、學生嘗試制作。

2、學生自評，互評。

3、觀賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現情感

要素。

三、深化階段

1、分小組溝通，探討創作內容，

2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有留意

色調的搭配。

教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養協調合作實力,

體驗同學間的友情，感受人與人之間的美妙感情。

四、作業展評

1、小組自評，互評。

2、帥點評優秀作品。

五、課堂小結與延長

1、師點撥本課教學活動要點。

2、激勵學生先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品。再通

過泥塑來表現自己的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間

想象力和創建力。

第2課時

一、引導階段：

提問：你喜愛和你的好摯友一起做什么嬉戲？

激勵學生說一說，或和自己的好摯友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示老師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住

的，又是怎樣連接起來的。

2、探討、探討一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，

看哪一組想的方法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好摯友一起往的形式，最好做出

來的是立體的。

三、展示、嬉戲：

隨著“你的摯友叫什么”的音樂相互參觀作品，并向自己的好摯友獻

上一句祝愿的話。

課題：那一刻的我

課時：2課時

教學目標：

1.學習運動中人物連續動作的畫法。

2.結合學生的校內生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。

教學重、難點：

用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。

教學打算：

老師打算各種運動中的人物圖片。課件。

學生打算繪畫工具。

教學過程：

第一節

一、引導階段：

組織學生小組探討，相互介紹在學校生活中一件歡樂的事。

班級里集體進行溝通，拓展學生們的創作素材。

老師介紹一下自己在生活中“那一刻的我，

二、發展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分圻運動中人物的特點。

老師引導學生觀賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一

些主要特點。

創作前，組織學生依據“那一刻的我”的命題進行小組探討，相互啟

發。

布置作業：

用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。

如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今日完成構圖，下節課涂色。激

勵學生用各種形式和方法來表現。

其次節

一、溝通展示上節課的稿子，發表自己的想法和看法。

二、修改稿子，涂色完成。

三、作業展示，評價。

第13課哪些是相同的

課時：2課時

教學目標

1.激勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現相同與不同的圖

形。

2.體會相同與不同的圖形所表現出來的美感。

教學重、難點：

本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。

難點是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不相同的圖形。

教學打算：

教具：課件、示范作品、各種圖形、學生作品。

學具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。

第一節

一、引導階段：

今bl咱們來進行一個小嬉戲：比視力。

學生嬉戲。

二、發展階段：

剛才咱們找的是不同的，現在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。

說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現出來的是什么樣的美

感。

三、創建階段：

用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。

小結，再次體會相同的與不同的圖形所表現出來的是什么樣的美感。

其次節

一、導入：

上節課我們用擺的方法表現了“哪些是相同的”，現在請大家看看小

摯友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。

放課件，請學生觀賞。

二、發展階段：

■~[-H-

不氾：

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，

把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，

然后貼在底板上做好。

三、創作階段：

作業要求：

?用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不同的圖形。

作品完成后，可組織學生相互來辨一辨、認一認。

拓展

?可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。

教學評價

?能否在作品中體現相同與不同的圖形。

?能否主動參加班級的自評或互評的活動。

第14課千變萬化的帽子

（設計?應用、造型?表現）（設計制作）

本課的要點是讓學生設計制作各種紙制帽子。

課時：2課時

教學目標

1.引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2.激勵學生綻開聯想，設計各種不同造型的帽子。

3.體驗制作作品過程中的樂趣。

教學重、難點：

啟發學生運用不同的彩紙制作立體帽子。

教學打算：

老師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。

學生：各種彩卡紙、制作工具。

教學過程：

第一節

一、組織教學導入新課：

今日和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小摯友們，請看屏

幕，他們和我們有什么不同？

二、講授新課

1、什么才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是帽子哪些方面的變

更嗎？

2、考考你：在1分鐘內，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學們，你們再細致視察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些

地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？（學生回答）

看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、亥I、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競賽：

剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好：

⑴這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？

⑵你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7、作品觀賞：觀賞各種學生作品

三、學生制作階段

(1)多媒體播放音樂，增加課堂開心的氛圍。

⑵激勵學生相互協作完成作品。同時對色調的搭配進行輔導。

⑶讓全體學生共享個別同學的獨特構思和方法，老師參加學生的創

作活動，對其創作活動多賜予確定。

下次接著完成，并進行展示。

其次節

一、接著制作：

在制作的過程中，小組長安排好角色，組員之間既分工又合作。完成

后再依據該組設計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。

二、展示作品，評價作品階段

1、給你的帽子起個名字

2、評價誰的帽子做的好、色調搭配最美麗。

五、課外拓展

第15課漂來漂去的小島

課時：2課時

教材分析：

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培育學生的創建力和

動手制作實力。

教學目標

1.學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。

2.培育學生的創建力和動手實力。

教學打算：

課前，老師和學生都應當打算一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。

教學實施過程：

第一節

一、導入新課：

你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二、引導階段：

啟發學生談談自己對小島的印象。

看課件，分析島嶼的特點，以與島嶼上的動植物的狀況。

激勵學生大膽的聯想漂來漂去的小島上都會發生什么事情。

三、創作階段：

探討：我們用什么材料，怎樣表現漂來漂去的小島比較好？

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明緣

由。

作業要求：

?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在

小島上。

其次節

一、對比哪一組的半成品的質量更好，裝飾更加美觀。

1.看外觀。

2.看構造。

3.看裝飾。

二、相互學習后，接著改進，完成作業。

?做完的作業，可放在水里漂移進行展示、評比。

教學評價：

?課前的打算工作，是否充分。

?能否運用各種材料制作不同風格的小島。

?整個教學活動中，是否有深厚的學習愛好和創作欲望。

第16課迷宮

本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。

課時：1課時

教學目標

1.發揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。

2.培育學生的設計意識。

課前打算：

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學過程：

一、玩迷宮：

每組發一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的嬉戲

競賽。

提問：剛才玩的迷宮和平常玩的一樣嗎？

二、設計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的

改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

三、制作迷宮：

作業形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立

體迷宮。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

?作品能否體現獨特的想像力與創建力。

第17課電腦美術

本課的要點是在電腦上，學習畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用

筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

教學目標

1.指導學生學習畫圖程序的操作方法，繪制好玩的裝飾畫。

2.指導學生進一步了解畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷

工具的不同設置進行繪畫創作。

3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作勝利

的喜悅。

學習要求

?用筆刷工具進行電腦繪畫練習。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，支配好每位學生的座位與運用的電腦，

并開機。老師檢查每臺電腦的開機狀況，遇到電腦故障與時調整學生

座位。

二、引導階段

1、復習、啟發

師：現在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？B、你最喜愛用什

么繪回工具？為什么？2、老帥歸納：

3、觀賞圖案，復習“復制、粘貼”。

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續紋樣：

二、發展階段

1、相識“四方連續紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生視察：

“請同學們細致視察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變更？是怎樣

變更的？是否發覺它的規律？

學生視察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重

復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣二

2、視察對比：這四張圖有什么不一樣？1方向不一樣，上下左右翻

轉）

（2）用什么方法可以變更一張圖的方向？

問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作賜予表揚。

方法：用選定工具框選圖案一一在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”-

一水平翻轉（或垂直翻轉）一一完成

3、觀賞課本范圖

讓學生翻開課本，觀賞四方連續紋樣作品。

三、實踐階段

1、師示范繪制四方連續：

2、學生實踐

三、作品展評

1、選擇10T5張學生作品（包括2-3張不志向的作業），通過網絡展

7J\o

2、思索：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙

子、地毯……）

四、時裝制作和表演

1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”

2、學生時裝秀表演：

五、整理與整理

第18課會游的玩具

課時：1課時

教材分析：

木課事實上就是“會動的玩具”系列，通過設計與應用的課程培育

學生擅長綜合運用各種學過的學問的實力。

教學目標

1.學會利用廢棄材料?，設計制作簡易的玩具。

2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡潔的裝飾。

3.培育學生的設計意識和創建實力。

教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。

難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾

教學打算：

師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖

生：包裝紙盒、三合板、舊板、彩色紙、橡皮筋等

教學過程：

課前讓學生視察會游物體的原理并進行溝通

導入階段

一、初步感知游動物體的原理與其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的溝

通和探討。

1、組長匯報：該組探討探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結果進行小結。

3、觀賞圖片：多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1、讓學生說說游動的物休游動的原理與其造型特點。

2、師出示范例一會游的玩具

3、師小結會游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型

b、安裝游動的設備

C、進行造型的修飾，留意顏色的搭配。

4、生小組探討如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。

A帥巡回指導，與時表揚學生作品中的閃光點。

B將作品進行再裝飾（小組內互提看法進行修改）。

C學生展示、評議作品。

D老師小結，與時指出問題。

E拓展：“游一游”競賽嬉戲

第19課光的魅力

課時：2課時

教材分析：

本課的要點是讓學生了