人教版小學數學一年級上冊教案全集

讓學生在老師啟發引導下，通過自身的探究，不但知道相關學科

領域核心學問〃是什么〃和〃為什么〃，還要知道'‘做什么〃、〃怎樣做〃，

培育學生勇于實踐勇于探究的精神和實力。下面是給大家整理的人教

版小學數學一班級上冊教案全集，僅供參考希望能夠幫助到大家。

人教版小學數學一班級上冊教案全集1

一、教學目標

（）學問與技能

學會視察會看鐘面的結構，相識電子表和鐘表表達的整時，會讀、

會寫整時刻。

（二）過程與方法

通過學生操作鐘表相識鐘面的結構，獲得看整時刻的方法，并能

用語言比較清晰的說明看時間的方法。

（三）情感看法和價值觀

使學生體會到生活中到處離不開時間，感受時間的珍貴，教化學

生要珍惜時間、按時作息。

二、目標分析

學生不僅要會看鐘面和電子表認整時，還會對看不見、摸不著的

時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，培育學生良好的作息習慣。

本冊只相識〃整時〃，將來會在二班級上冊〃相識半時〃。因此，本單元

對學生的后繼學習起著重要作用。

三、教學重難點

教學重點：相識鐘面，在鐘面上相識整時、書寫整時，并總結出

看整時的方法。

教學難點:對〃幾時過了一點〃和“快到幾時〃的理解。

四、教學打算

小鐘表、課件

五、教學過程

(一)相識鐘面

L課件出示謎語

我有個好摯友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告知我，什么時

候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好摯友是誰?〃今日這節課,

我們一起來相識鐘表。揭示課題。

2.自主介紹鐘面

(1)相識鐘面

要求學生視察鐘面，把看到的與同學之間進行溝通。

師生共同總結：鐘面上有12個數。

有表針：時針與分針。分針又細又長、時針又短又粗。

(2)由學生介紹大的鐘表(教具)

學生從大鐘表上找出時針、分針。發覺鐘面上的指針總是在不停

地運動。發覺表針旋轉的方向。并用手勢表示轉動的方向。

(3)相識分針、時針

有學生介紹又細又長的針叫作分針;又粗又短的針叫作時針。分

針、時針轉得快慢不同，但是轉動的方向一樣。

【設計意圖】利用動靜結合的課件，再次強化相識時針和分針。

學生在指一指、轉一轉的活動中感受動態的時間。為相識半時，理解

時針在兩個數的中間，表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。

（二）相識整時

1.讀寫整時

老師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請思索，鐘面上表示的時間你們相識嗎？

隨著學生的發言老師指導學生讀時間和寫出時間。

7：00讀作:7時

10：00讀作:10時

1：00讀作：1時

4：00讀作：4時

師：結合鐘面表示的時間，想想你們在做什么？

【設計意圖】相識每一個整時都聯系學生的日常生活情境，滲透

生活中到處離不開鐘表。

2.整時時刻和鐘面連線

在學生反饋中老師要剛好訂正學生的問題。

3.發覺鐘面表示整時的特點

師：鐘面表示的時間叫作整時。視察鐘面，整時的時候鐘面上有

什么相同的地方？

隨著學生的視察，老師引導學生依次看四個整時。讓學生總結出:

分針指向12的時候，時針指向7是7時;分針指向12,時針指向10

是10時;分針指向12,時針指向1是1時。最終讓學生說出分針指向

12,時針指向幾就是幾時。

4.動手撥出時間

(1)學生自主撥出時間，同學之間溝通。

⑵展示學生撥的作品，同學們進行評價。

(3)老師出示鐘面，要求學生說出時間，并寫出時間。

重點強調12：00鐘面出現的特別現象。

5.從電子表中再相識整時

⑴出示電子表12：00(課件)

師：電子表現實的時間和我們寫出的時間是一樣。

出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學

生讀一讀。請你們視察整時的電子表，有什么相同的地方。

總結：

整時：多少分

⑵完成教科書第86頁第2題。

(三)鞏固練習

L推斷哪個鐘面表示整時，并說出理由

2.說一說鐘面上的時間接近哪個整時

總結：兩個鐘面都接近10：00,第一個鐘面不到整時，其次個

鐘面超過整時。

3.有序排列時間

【設計意圖】培育學生用不同的語言描述時間，學生在比較、排

序中強化對整時和接近整時的相識，為今后學習幾時幾分做鋪墊。

4.猜時間

師：我們一起做猜一猜的嬉戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1

個數也沒有，不好看時間。（課件中出示實物照片）請你們大膽猜一猜

鐘面上的時刻？

先讓學生猜這個鐘表表示的時間

在出示這個鐘表提示學生

5.做一做（數學書第85頁做一做）

師：小明晚上9時睡覺了，假如是早上9時?，小明又會在干什么

呢？

（四）觀賞古代計時工具

師：這些古代計時工具，特別有用。鐘表能幫助我們支配一天的

生活、學習和工作，希望每一個同學都用好小鐘表，學會抓緊時間。

【設計意圖】讓學生在觀賞古代計時工具的過程中，保持對相識

時間的愛好，體會鐘表的作用大。

（五）全課小結

師：時間在滴滴答答的聲音中靜靜地走了，但是又靜靜來了，我

們先記住整時，今后還要相識兒時兒分呢。

人教版小學數學一班級上冊教案全集2

教學內容：人教版《義務教化課程標準試驗教科書?數學（一班級

上冊）》第91?92頁。

教學目標：

1.使學生相識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。

2.使學生結合生活閱歷學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3.使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理支配時間

的良好習慣。

4.培育學生的視察力和動手操作實力。

教學重點：學會看整時

教學難點：整忖時針、分針所在的位置

教學具打算：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件，頭

飾。

教學過程：

一、提出問題：

1.請同學們聽聽這是什么聲音?（嘀嗒……）

再聽聽這是什么聲音?（鬧鐘聲……）

2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表，鐘表有著各種不同的形態，

（圓的、方的、扇形的……）鐘面上還有豐富的學問，你們想知道嗎？

二、整合問題：

L說一說，關于鐘表，你都知道哪些學問內容？

2.今日我們就來相識一下鐘表。

三、解決問題：

1.自主學習，解決問題

學生拿出學具鐘，說說在鐘面上你都望見了什么？

2.合作學習，解決問題

同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方?（指名匯報）

3.老師點撥，解決問題

（1）時針、分針、12個數（數一數）12個大格、一些小格（秒針）

（2）帥撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉的?（順時針）

四、總結歸納

1.相識整時

⑴師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（出示情境圖）

快告知文文，現在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。

（訂正7點說成7時）

（2）師：再說說這些是什么時刻?（出示圖片）8時、3時、6時

生視察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？

生匯報：分針指著12,時針指著兒就是兒時

⑶整時的常用方法8時、3時、6時（文字表示法）

⑷整時的另一種表示法：8：00、3：00、6：00

你見過這種時間嗎?在哪見過?（電子表示法）

⑸怎樣用電子表示法記錄時間?（同桌互練）

五、拓展應用

L找摯友（頭飾）時間相同的才是好摯友，刻別找錯呀。

2.撥鐘表說口寸間。（同桌互做）

3.過一小時是幾時?（出示圖片）生思索動手操作

六、升成創新

出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是

幾時，怎么辦？

人教版小學數學一班級上冊教案全集3

教學目標：

1、使學生會用1?6各數表示物體的個數，知道1?5的數序，

能認讀1?5各數，建立初步的數感。

2、培育學生初步的視察實力和動手操作實力。

3、體驗與同伴相互溝通學習的樂趣。

4、讓學生感知生活中到處有數學。

教學內容：

教科書第14~16頁

教具學具：

老師打算1?5的數字卡片、點子圖;學生打算的數字卡片、

5個小圓片、5根小棒。

教學設計：

一、從現實中抽象出數

1、師：小摯友們，你去過動物園嗎?你們瞧，（課件演示）在一個

天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14?

15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講，你

看到了什么?分別有幾個？

［創設學生喜愛、熟識的情境野生動物園激發兒童主動探究的欲

望。］

學生小組內溝通，并且老師參與到個別組的溝通中，引導學生按

不同事物類型分類數數，并且進行有序視察。

［通過老師參與，滲透分類視察的方法。］

2、學生匯報。

3、老帥依據匯報狀況適時把卡片1?5貼在黑板上進行認讀。

同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。

［通過小組溝通、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動，

逐步抽象出數。］

二、饋實踐

1、談話：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其

他方式表示嗎？

［從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會

數的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念,

進展數感。］

2、談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜愛的方式表示和老

師同樣多的蘋果數嗎？

請告知你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。

3、同桌之間考一考，老師參與到個別組的活動中。

三、感知數的依次

1、逐次感知1?5的依次。

課件演示，學生跟著擺。

學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1

個得到幾個？

依次感知3、4、5的來源。

人教版小學數學一班級上冊教案全集4

教學目標：

1、通過情境體驗與參與，使學生感知自然數序數的含義，知道

自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2、通過教學，培育學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

3、讓學生感受到生活中到處有數學，增加學習的樂趣和自信念。

教學內容：

教科書第18頁做一做及相關練習。

教具學具：

主題課件，學具卡片。

教學設計：

教學第18頁購票圖

創設動畫情境，引導學生視察。

1、師：暑假快要結束了，一個人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀

一班級了，為了不耽擱爸爸、媽媽的工作，聰聰確定一個人從鄉下乘

車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車

［將數學與生活情境緊密聯系，讓初入學的小學生真實感受到數

學就在身邊，對數學學習產生親切感。］

a、老師演示買票課件。

b、學生視察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上

有哪些人，一共有多少個?

假如以紅衣服排第一，再說一說誰排其次，小聰聰后面的解放軍

叔叔排第幾，最終一位叔叔排第幾？

學生說的時候老師到處各組巡察、傾聽，并加以指導。

C、各小組抽代表匯報溝通。

d、師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共

有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，

想到了什么？

引導學生明白自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，

在外出的時候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

［充分利用教材的可教化資源，適時對學生進行遵守社會公共秩

序、文明守紀的教化，使思想品德教化做到遁風潛入夜，潤物細無聲，

學生易于接受。］

2、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

a、老師提問：這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰

聰后面的兩位叔叔呢?讓學生再一次在詳細環境中區分幾個和第幾個,

同樣先在小組內溝通，再全班溝通。

人教版小學數學一班級上冊教案全集5

教學設計：

本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與依次，

這樣就須要創設解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的

數學問題。首先創設情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明

確前后的確定與面對的方向有關，為分清左右突破難點，學習左右時

接受介紹同學、作嬉戲解決生活問題等，都與學生的生活緊密聯系,

使學生在感受生活的同時學習數學。

教學目標：

1、使學生能在詳細的生活實踐和嬉戲中，體驗前與后、左與右

的位置與依次。能精確地確定物體前后左右的位置與依次，并能用自

己的語言表達。

2、初步培育學生首先確立參照物，再按肯定依次進行視察的習

慣。

3、培育學生的空間觀念、反應實力和逆向思維實力，體會前后，

左右的相對性，提高應用意識。

教學重點：

能精確地確定物體前后左右的位置與依次，并能用自己的語言表

達。

教學難點：

精確的區分左和右。

教學過程：

一、導入：

老師想和大家做一個嬉戲，猜一猜同學的位置。

老師說位置，學生做一做，找一找

二、新授：

（一）學習左右。

1、你能不能不轉身，把你四周的同學介紹一下？

（1）出現兩種狀況：