三年級第三單元第一課時

平行四邊形的認識

教學內容

本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做二

教學目的

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中

積累感性認識，發展空間觀念。

教學重點：探究平行四邊形的特點。

教學難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。

教學過程

一、創設情境、生成問題

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉

一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘

成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

學生匯報時，要說說理由。

二、探究交流、解決問題

1、在釘子板上“鉤

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生

動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫二

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯

報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并

說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小

組討論）

三、鞏固應用、內化提高。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

四、回顧整理，反思提升

通過今天的學習你知道了什么？

三年級第三單元第二課時

周長

教學內容：本冊教材第41頁上的例1。

教學要求：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

2、培養學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。

教學重難點：使學生理解掌握周長的概念

教學過程：

一、創設問題生成問題

1.活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

⑷摸一摸你腰的周長在哪。

2.活動二

(D出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子

⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

(3)那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指

一指。

⑷全班匯報、互相指正。

3.活動三

⑴出示

(2)這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。

⑶學生獨立完成

(4)匯報：它們的周長在哪？

4.周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描

這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？

⑵學生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

(4)圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、探索交流、解決問題

1.你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能

用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。

2.學生活動

3.匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什

么辦法嗎？

三、鞏固應用，內化提高

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例

子嗎？這節課你有什么收獲？還有問題嗎？

四、回顧整理反思提升

1、說說本節課你學會了什么？

2、回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的

周長，并記錄下來。

三年級第三單元第三課時

長方形和正方形的周長

教學內容：教材第42頁一43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、

2題。

教學要求：

1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、

正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。

2、培養學生動手操作及概括能力。

教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法

教學過程：

一、創設情境、生成問題

1.什么叫做周長？

2.同桌摸一摸課桌的周長。

3.長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？

二、探索交流解決問題

1.出示兩張卡片，如圖：

2.這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是

正確的？

3.學生探究

⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知

道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周松？

(2)四人小組交流

⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？

還有什么辦法可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知

道什么？

4.算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。

三.鞏固應用內化提高

(1)6分米8厘米2厘米1厘米

3分米8厘米

⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花

邊。花邊長多少分米？

⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至

少需要木條多少分米？

⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多

少米？

四、回顧整理，反思提升

1、通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題

嗎？

2、要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什

么？

三年級第三單元第四課時

長方形和正方形周長計算的練習課

練習內容：教材第44頁練習十

練習要求：使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法,

并能根據實際情況靈活運用。

練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。

練習過程：

一、問題引入回顧再現

1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必

須知道什么？

2.先量一量，再計算下面圖形的周長。

（1）自己先量一量記錄下來，然后再計算。

⑵全班匯報，集體訂正。

3.課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。

⑵集體訂正。

二、分層練習強化提高

1.用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的

周長是多少？如圖：（課件呈現）

⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一

圈嗎？

⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？

⑵在四人小組里說說你是怎么算的。

⑶全班匯報

3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同

桌交流。

三、自主檢測評價完善

四人小組合作量一量，填一填。

姓名

頭圍厘米

胸圍厘米

腰圍厘米

四、歸納小結、課外延伸

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

三年級第三單元第五課時

估計

教學內容：教材第45頁例4例5,46頁練習

教學要求：通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握

對長度估計的方法，培養學生估計的意識和動手操作的能力。

教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。

教學過程：

一、創設情境，生成問題

1.我們學過的長度單位有哪些？

2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌

比一比看誰畫得最準確。

4.說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5.今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、探索交流、解決問題

1.教學例5

⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨

立完成。

⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學生在四人小組里活動：拿出