2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文（31篇）

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文雋1

—年11月16日到—年11月29日，我參加了由云南省教育廳

組織的高校青年骨干教師培訓(xùn)。為期兩周的培訓(xùn)，收益很大，授

課教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，廣博的知識體系，多樣的教學(xué)手段，豐

富的教學(xué)手段，讓我們接受了一次心靈的洗禮，從觀念到已有的

知識建構(gòu)，都得到了更上一層樓的重建，特別是關(guān)于教學(xué)、科

研、學(xué)生管理的別具一格的理解，都讓我眼前一亮，還引導(dǎo)我們

如何處理好工作和生活的關(guān)系，做一個簡單充實的教育工作者。

本次培訓(xùn)受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強化了職業(yè)道德和職業(yè)理想

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及

教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。

職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的

最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的

期待°因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航

程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就

失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育

工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明

文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是

屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我

規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是良心活。職業(yè)情感是教師

對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待學(xué)生的主觀情意，是

一種職業(yè)情緒。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工

作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這才是教師職業(yè)情感的真

正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲

哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔(dān)著社會教

育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具

有強烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的

人才。陶行知說過，捧著一顆心來，不帶半根草去，說的就是教

師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育

家，和他們強烈的社會責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、

世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的

人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，

一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生

俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一

個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過

程。當(dāng)一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說

明自己也就達(dá)到了那個境界了。

二、更新了教育理念和教學(xué)知識

智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。做人師，必須具備這

樣的條件&&智如泉涌，就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出；

行可以為表儀，就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。做人師

不是做教書匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名

高校教師，做到智如泉涌，必須日積月累，要擴(kuò)大知識面，要多

學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的知識，更多的與專業(yè)交叉融合的其他

專業(yè)知識。行可以為表儀者代表教師不僅要有專業(yè)知識，而且在

平時的教學(xué)過程中，利用自己的知識，做學(xué)生的榜樣，感染、影

響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。

時代在不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展。我們高校的教育教學(xué)理念

也應(yīng)與時俱進(jìn)。特別是隨著教育部對高職院校課程改革要求的縱

深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需

要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是

一場及時雨，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突

破新時代教育教學(xué)中一些瓶頸問題提供新的解決思路與方法教師

是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的新主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)

的更新。作為電子系的專業(yè)課老師，不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)課的

理論知識，更重要的是理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

和動手能力，而且要及時給學(xué)生教授本專業(yè)的前沿知識，開闊學(xué)

生的視野，為學(xué)生將來就業(yè)和升學(xué)打下基礎(chǔ)。通過此次培訓(xùn)，我

不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面

得到一次新的補充。總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自

己更新，才能更上一層樓。

三、明確職業(yè)規(guī)劃，緩解職業(yè)倦怠

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，應(yīng)該按照陶云教授

所講的幾個步驟進(jìn)行：自我評價-確立目標(biāo)-自我與環(huán)境的評估-

職業(yè)定位-實施策略-評估與反饋。在自我評估時，可輔以霍蘭德

職業(yè)傾向測驗等心理測驗，圍繞著個人因素診斷問題、診斷自

己、分析自己的優(yōu)勢和自身的差距,科學(xué)認(rèn)識自己所處的社會環(huán)

境，主動了解各種與個人發(fā)展相關(guān)的信息，比如學(xué)校的人才培養(yǎng)

方案，學(xué)校中長期的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、特色建設(shè)規(guī)劃等，正確認(rèn)識自

己在職業(yè)生涯發(fā)展中的壓力和矛盾，加強自我激勵與自我教育，

練就健康有效的心理調(diào)適能力。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成

的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一

些教師由于缺少有意識地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高

原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和

退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進(jìn)的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。

為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計的意識，

掌握生涯設(shè)計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之

±o青年教師應(yīng)正確看待職業(yè)倦怠，將它視為一種正常的現(xiàn)象，

學(xué)會調(diào)節(jié)心理的不適、疏通心理阻滯、緩釋心理焦慮，堅持正確

的信念和職業(yè)理想，始終保持良好的心態(tài)，建立合理的專業(yè)期

望、放松自己，并且要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育水平，消

除或克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

四、理順工作和生活的關(guān)系，促進(jìn)師生心理健康

隨著現(xiàn)代大學(xué)制度的完善，素質(zhì)教育理念的普及，各高校高

度關(guān)注學(xué)生心理健康的問題，而對于教師心理健康的問題，卻缺

少了關(guān)注。高校青年教師集教學(xué)、管理、科研任務(wù)于一身，工作

繁重，壓力巨大，加之當(dāng)前的考核制度不完善，缺乏相應(yīng)的激勵

機(jī)制，使得勞動強度與待遇不相符，如果青年教師對心理健康認(rèn)

知不足，難免出現(xiàn)情緒化等負(fù)面心理效應(yīng)，導(dǎo)致心理失衡。專家

也給我們送上了心理雞湯：

1、正確面對挫折，提高心理承受能力

別林斯基說過：不幸是一所最好的大學(xué)。對待挫折的態(tài)度如

何，是能否戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵和必要條件。教師在工作和生活中，

常常會面對種種沉重的心埋負(fù)擔(dān)，受到挫折也是在所難免的。把

挫折當(dāng)作是鍛煉自己意志、完善人格的極好機(jī)會，成為走向成功

的動力。而有的人面對挫折自暴自棄或自認(rèn)倒霉，認(rèn)識不到挫折

也能給人帶來積極的力量。教師要學(xué)會以積極的態(tài)度去對待這些

挫折，把種種失意、不快的經(jīng)歷予以不斷的升華、轉(zhuǎn)移和理智化

處理，笑迎挫折，是自己始終以健康樂觀的心態(tài)積極投入工作和

生活。這樣才能變得成熟，變得堅強，學(xué)會思考，才能不斷去追

求和實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

2、改善人際關(guān)系。

良好的人際關(guān)系是保持心理健康的重要條件。首先，人際關(guān)

系是在互動中發(fā)生聯(lián)系和變化的°即使關(guān)系一般的兩個人可能會

因為增加了交往頻率而親密起來。教師在緊張繁忙的工作之余，

可以主動和同事、朋友在一起搞一些娛樂活動，這樣既可以使自

己得到放松，還可以交流思想和感情。不要自我封閉和壓抑，要

善于排泄內(nèi)心的煩惱、委屈和不滿，是自己緊張焦慮的心情得到

調(diào)節(jié)和放松，也密切了彼此之間的關(guān)系。即使在緊張的備課、批

改作業(yè)過程中，也可以就其中的某些問題主動與其他老師展開討

論，交換一些意見，互相傳遞一些信息，增加彼此的了解和信

任。教師還應(yīng)該經(jīng)常走到學(xué)生中間，為他們解答問題，在交往中

增進(jìn)師生之間的感情。其次，教師要學(xué)會聆聽。聆聽在處理好人

際關(guān)系過程中具有十分重要的意義。聆聽本身就是褒獎對方談話

的一種方式，你能耐心、虛心地傾聽學(xué)生的談話，等于告訴學(xué)生

你是一個值得我傾聽談話的人，這在無形當(dāng)中就能提高學(xué)生的自

尊心，加深彼此的感情，也使學(xué)生自然親近于你，你便有更多的

機(jī)會和很多人進(jìn)行思想交流，更好地了解學(xué)生，建立和諧的人際

關(guān)系。

五、觀摩了專家名師的風(fēng)采，指明了科研的方向和道路

此次培訓(xùn)邀請了多名教育學(xué)、心理學(xué)的專家給我們上課，為

我們提供了課堂教學(xué)的方法和技巧，演示了教學(xué)過程中偶發(fā)事件

的處理，同時通過分享自己的成長道路，對如何提高教師本身的

科研能力進(jìn)行了推心置腹的交流，并詳細(xì)介紹了國家級、省部

級、廳級項目的申報時間，研究報告的撰寫方法等，為如何提高

科研能力提出了寶貴的建議。

(1)要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹立學(xué)以致用的觀念。理論修

養(yǎng)和理論思維往往是教師的弱項，因此教師應(yīng)該堅持讀一些理論

書籍或刊物，學(xué)習(xí)科研方法，廣泛地了解有關(guān)科研方面的信息以

及與專業(yè)相關(guān)的國際交流動態(tài)。一個教師如果長期不對其工作進(jìn)

行思考和研究，久而久之就可能對教育工作產(chǎn)生疲憊心理，覺得

沒有變化。而一旦參加到教育科研中來，接觸的知識多了，思考

的問題深了，每天上課都有新東西，常教常新，必然會受到學(xué)生

的歡迎。

(2)要積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高

教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期穩(wěn)定的研究方向。

教師應(yīng)特別注意從工作研究和經(jīng)驗總結(jié)中提出有新意的課題。青

年教師要以科研的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作，在日常教學(xué)工作中

不斷地學(xué)習(xí)、探討、總結(jié)和創(chuàng)新。青年教師應(yīng)該從自己平常每一

節(jié)課的教學(xué)與研究人手，勤寫教后反思或隨筆。要盡量避免抽象

的純理論研究，避免大題目下作小文章，爭取小題目下作大文

章。同時在進(jìn)行課題研究時，教師要使自己在有限的時間內(nèi)有所

成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、

收集資料，最后整理分析研究資料，撰寫科研報告和科研論文C

青年教師應(yīng)該積極與同行交流，要積極申請參加一些專家組織的

重要課題研究中的一部分或一個子課題，2自己獨立進(jìn)行一項研

究更能取得成果和提高研究水平。

六、增強朋輩交流，認(rèn)清了自己的差距

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線

的精英、骨干，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)

又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時，還是建立友誼的紐

帶，以后可以請教教學(xué)方面相關(guān)的問題，構(gòu)建一個科研團(tuán)隊，在

專業(yè)領(lǐng)域中不斷的提升自己。

人生有涯，而學(xué)尢涯。兩周的學(xué)習(xí)，讓我為自己的專業(yè)發(fā)展

汲取了更多的營養(yǎng)，并充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作為教師，在今

后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，

研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專

家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，我要將這次培訓(xùn)學(xué)

到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中

去，結(jié)合我院的實際情況，及時地為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展出謀劃

策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平

時的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)實踐中去，讓培

訓(xùn)的碩果融入自己的工作C

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇2

一、做學(xué)習(xí)型的教師

在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現(xiàn)實中，也許我們有

繁忙的工作，有瑣屑的世務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也

許我們迷于娛樂，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應(yīng)該以

書本為伴，以讀書為樂。

而讀書，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我

們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底

氣。同時只有愛讀書、會讀書的老師才會教出愛讀書、會讀書的

學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重

要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸福快樂的教育生命得到強大

的支撐！我想，我要做讀書學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長著、幸

福著。

二、做反思型的教師

如果日復(fù)一日，教學(xué)卻不及時反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種

麻木的“教書匠”狀態(tài)。如果我們不坐下來思考一下，那么我們

太容易隨波逐流，如果我們不坐下來思考一下，那么我們做了許

多徒勞無益甚至有害學(xué)生身心發(fā)展的工作而自己卻不知道。“一

天的思考，勝過一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無效走向

有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效C

有了這樣的認(rèn)識，我的教后記就不該有時在“補”中完成，

而應(yīng)該是真正的教后反思，用最樸實的語言記錄真實的所想、所

思、所感。同時在生活中，更應(yīng)活躍著一顆執(zhí)著于教育的“敏感

的心”，不起眼的一件小事、不經(jīng)意的一句話語，誰說不能引發(fā)

我們對教育的思考呢。

三、做快樂型的教師

遲教授一直問我們一個問題：“你們教學(xué)幸福嗎？”，在以

往教學(xué)實踐中，我有時也因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還

是應(yīng)該做一名快樂型的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種

激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經(jīng)歷

痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。

四、做理解型的老師

把握教育規(guī)律，通曉教學(xué)原則，了解學(xué)生心理發(fā)展的年齡特

征，關(guān)愛學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱暮⒆樱o予孩子家長般的關(guān)懷，

學(xué)生肯定喜歡老師，喜歡老師才會喜歡老師的課，所謂愛屋及

烏，親其師、信其道。老師和和學(xué)生交往，要具備良好的溝通素

養(yǎng)，嘗試著了解學(xué)生，不要盲目地批判學(xué)生，站在孩子的立場去

看，讓孩子有完整的表達(dá)機(jī)會，并給予溫馨的回應(yīng)。

總之，遲教授的課很有感染力，對我觸動很大，我要努力學(xué)

習(xí)，積極進(jìn)取，爭做一名合格的人民教師C

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇3

5月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然

只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層

的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識，我很感謝校領(lǐng)

導(dǎo)能夠為我們青年教師提供這次培訓(xùn)的機(jī)會。雖然我已有四年的

教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很

多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對

我們新來的老師非常關(guān)心，從實際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對具

體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更

快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)

習(xí)機(jī)會，彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，從各方面對

我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長提出：新教

師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積

極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談

固小學(xué)這個大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個集體，我作

為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少

有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很

快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、

每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生，都對自己的工作

盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下

決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個大集

體中，踏下心來扎扎實實地工作，為我們的大集體增光，也為自

己的職業(yè)發(fā)展添彩。

這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心和動

力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教

學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其二是鼓勵我要更加理性

地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度；其三

是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識

新問題新環(huán)境的老師；其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮

自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己

的一份力量。

這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心，

也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培

訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對我的影響仍在延續(xù)。

在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：

1、多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每

一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的

經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

2、多向有經(jīng)驗的教師（張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老

師等等）請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強自己的知識

儲備。

3、提升個人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，進(jìn)而喜

歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗

中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的

信賴。

4、積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的

教研活動，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，把適合自己的教學(xué)方法

融入到平時的教學(xué)實踐當(dāng)中去。

面對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點，讓

自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善。

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇4

我有幸參加了這次90學(xué)時的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我提供了一

次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。它讓我們能聚在一起相互交流、共同

學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期

間，指導(dǎo)師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升

我們的認(rèn)識。學(xué)員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中，沒有

虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露：沒有形式上的大話套

話，只有深入思考后的針鋒相對。認(rèn)識，在交流中提升;情感，

在交流中升華C

一個星期的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提

高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的

一個星期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個星期。所以，我一

次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。

一、更新觀念

教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化

為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評價學(xué)生。教師除了有豐富

的知識外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值用體

現(xiàn)在道德情操、知識水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

通過這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡單的

傳授知識，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法，終身受

用，可以自己獲取知識。同時，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充

分的時間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、積極實踐

作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方

法落實到教育教學(xué)實踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種

便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起

分享他們的情感體驗和成功喜悅。

作為一個有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自

己C這次培訓(xùn)中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎

實的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會不斷進(jìn)步，競

爭日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

三、提高教學(xué)能力

這次培訓(xùn)，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾

點：要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計能力；要嫻

于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭能力；

同時要不斷進(jìn)行反思，因為反思是提高教師教學(xué)水平的推助器。

培訓(xùn)只是一個手段，只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，

我要讓它細(xì)水長流。今后，我會學(xué)以致用，結(jié)合實際，及時地將

所學(xué)知識受益于學(xué)生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩

果在自己教學(xué)中放大光彩！

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇5

20_年5月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培

訓(xùn)，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了

更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識，青年

教師培訓(xùn)心得體會我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們青年教師提供這次

培訓(xùn)的機(jī)會。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教

學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)

習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師非常關(guān)心，從實

際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，

其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高

自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，新教師培訓(xùn)心得體會彌

補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)

心得從各方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭

校長提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，

端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點我感受頗深：到

現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入

這個集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)

任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的

接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的

力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛

生，都對自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很

好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)

境，融入到這個大集體中，踏下心來扎扎實實地工作，為我們的

大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入

上崗教師培訓(xùn)心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓

勵我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其

二是鼓勵我要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往

的那種生活態(tài)度；其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一

名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；其四是鼓勵我要堅

持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者，

為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心，

也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培

訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，

我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：

1、多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每

一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的

經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

2、多向有經(jīng)驗的教師（張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師

等等）請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強自己的知識儲

備。

3、提升個人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，進(jìn)而喜

歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗

中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的

信賴。

4、積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的

教研活動，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，把適合自己的教學(xué)方法

融入到平時的教學(xué)實踐當(dāng)中去。

面對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點，讓

自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善。

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇6

近年來，我一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，

為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提

高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、

“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的

舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗，我明白師徒結(jié)

對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體

現(xiàn)。我深深感到身上的職責(zé)和壓力，在本次活動中，我也是本著

“共同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成

長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一齊，共同收獲了辛苦

與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一

小結(jié)：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言

傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在

言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)

言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作C讓她明白自

己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬

業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

二、教育教學(xué)方面：

1、我對自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將

自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)

會分享。在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關(guān)心與幫忙，扶持

她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同

進(jìn)步。

2、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正

確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求

透過對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，

盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵楊老師

多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己

的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)

律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日

常的教學(xué)中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探

討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與

完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、要求楊老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗，但不要奉若神明；能夠?qū)W習(xí)名

師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見

解和獨特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的個性，

5、要求楊老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采

眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以

后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工

作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識

技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小

學(xué)完美的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇7

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著憧憬,

我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏

擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄

向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自

己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天

地。

然而，任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕

對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會冷靜的思考我們的成長過程，

客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實

踐，走出一條屬于我們自己的成長之路c要想由一個剛剛從高校

的畢業(yè)的學(xué)生變成一個骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過

程，這個過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正

常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對和處理。作

為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談?wù)勎业膫€人體

會。

一、學(xué)會做人

學(xué)會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有

多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終

不會獲得真正的成功和幸福。學(xué)會做人，是一們很大的學(xué)問，對

于各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處

都要面對的課題和考驗。作為青年教師來講，我自己認(rèn)為有幾

個方面是特別應(yīng)該注意一下的。

L心中擁有夢想

夢想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力

量。夢想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，

駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空

朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就

有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小

利所趨;有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋;有了夢想的

人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風(fēng):有了夢想的人生，

會風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程;有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向

披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更

應(yīng)該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感

染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時也在不斷的

成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

2.心中充滿愛

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育

人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對

學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會

使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：

愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將

我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進(jìn)

每位學(xué)子的心田，讓他們在

愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論

是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人

與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己

的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪

怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生

持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓愛這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在

我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火

花散布到美麗的人世間！

3.學(xué)會合作

年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記

心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當(dāng)中的成

功都要靠一個團(tuán)隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個

人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅

靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》

一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一

群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破

侖&希爾把這種合作稱之為團(tuán)結(jié)努力。面對新課程改革的逐步推

進(jìn)，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會合

作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要

學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會于同一個班內(nèi)

的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會與家長合作，共育棟梁。

4.要有感恩之心

教師的職業(yè)是愛滿天下的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、

培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。

只有我們學(xué)會常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使

他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們

找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難

順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好

圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的

父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭

腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得

我們的世界更美好。

人，從本質(zhì)上講，是社會的人，學(xué)會做人，離不開現(xiàn)實社

會。面對千變?nèi)f化的現(xiàn)實社會而言，做人，是一個永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)

的過程。

二、學(xué)會學(xué)習(xí)

教育的核心即學(xué)習(xí)，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)

人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)

變&&從傳統(tǒng)的以教師教為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生學(xué)為主。我們?nèi)?/p>

何在工作中做好這一點呢，我想至少有兩個方面很重要。

1.我們自己要學(xué)會學(xué)習(xí)

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于

著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但

是，處于信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的

這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，

甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)

新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代

社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特斷言：在不

斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用

或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所

以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一

種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)

習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)

工作趕上時代的步伐。

2.教會學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)

正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會學(xué)習(xí)。埃德加&富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達(dá)了寫至U：

未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。那

么，怎樣才算學(xué)會學(xué)習(xí)呢？一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識

性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí)；在教育目標(biāo)上，

由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔郏尳逃嬲蔀閷W(xué)生享受幸

福生活的過程。

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著

落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一

開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟

上新時代的要求。追求知識理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我

們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進(jìn)而希冀以教

育為手段把學(xué)生塑造成知識人，這便釀成了知識對智慧、知識

對生活的虛妄僭越。在知識人理念的支配下，學(xué)生被看作是用知

識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的

其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免

地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的名言知識就是力量應(yīng)轉(zhuǎn)化為怎樣使知

識有力量，哪些知識真正有力量的追問。簡答之，只有那些切實

關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達(dá)人生智慧的知識才真正有力

量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識至上、分?jǐn)?shù)至上

的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特

長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有

益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、

完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要

努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許

許多多的機(jī)會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具

體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，

我始終認(rèn)為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師

立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做

人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，

在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀

的中學(xué)教師。

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇8

我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師

這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也

為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份

量，對我日后的教育工作有很大的意義。

在培訓(xùn)中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過

程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教

師的建議；張?zhí)K校長對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn)I;佟欣銘老師給

我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。

通過學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)&&教書育人。

教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)

愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)

生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他

們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作

出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地

向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中

不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸

提高教學(xué)水平C

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談

到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是

對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊

性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。

教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形

象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)

系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一

點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率

上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明

天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是

極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，

才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時

刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜

樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)

的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)

業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就

是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文

化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱

難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中

的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程

中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)

揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件

下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常

不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工

作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教

師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是

在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名

合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無

私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促

進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能

丟棄的精神支柱。

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇9

類已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需

求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重

任.在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探

索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊伍,

是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵.青年教師更應(yīng)成為這只隊伍的生

力軍.我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng),把青年教師的

培訓(xùn)工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度

化逐漸加強，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實效性.本學(xué)期青年教

師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育

觀念入手，開展了系列專題講座和微機(jī)培訓(xùn)I,還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩

及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下，請學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評指正.

一、全體青年教師認(rèn)識到位、思想重視、積極參與是做好培

訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們

更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識到

是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品

格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對

學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積

極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的要求。

二、開展主要工作

1、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論

素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育

理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真

正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，

不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)

和實效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐

定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員

在校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進(jìn)行了檢查。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)2,繼續(xù)加強計算機(jī)培訓(xùn)，提高了青年教師就

用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力

3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比

賽促高

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇10

青年教師的建設(shè)是教師隊伍堅實的一項重要工作，因此自上

學(xué)期開始，為了提高青年教師的能力和素質(zhì)，舉辦了青年教師研

修班，這個班由王國芳老師擔(dān)任班主任，沈佳燕老師擔(dān)任副班主

任。

這個研修班為我們一線的年輕教師搭建了一個很好的平臺，

盡管平時我們一直忙碌著、勞累著，但是通過研修，讓我們意識

到自己在某些方面的不足，提供給我們各種機(jī)會去提升自己的.

基本素養(yǎng)和能力，對我們今后的發(fā)展也起到了一定的積極和促進(jìn)

作用。通過上學(xué)期地研修，我對自己的教育教學(xué)工作也有一種新

的認(rèn)識和理解，那么就簡單地談下自己的一些體會：

一、閱讀的重要性

生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥

兒沒有翅膀。莎翁借助這樣詩意的語言勸告我們要懂得閱讀。作

為教師，知識的傳播者，更應(yīng)該意識到閱讀的重要性。但是作為

年輕的我們，由于各種因素，讓自己離閱讀者越來越遠(yuǎn)。平常工

作除了教科書、教輔書，基本不再看其他書籍。當(dāng)然除了工作，

生活也是很難擠出點時間靜下心來看書。心里總是給自己找個各

種理由，其實說到底自己對閱讀的欲望不強，甚至是沒有。通過

研修，讓我們體會到自己的不足，讓我們意識到某些思想觀念的

不符。有時候質(zhì)問自己為什么人家也這么忙，還是能夠抽時間除

了閱讀，但自己卻不能，最關(guān)鍵的是沒有閱讀的動力和毅力。

所以學(xué)校為了幫助我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，給我們發(fā)了好多教

育書籍，反正盡可能的抽點時間翻翻看看，讓自己能夠養(yǎng)成這樣

的習(xí)慣，開拓自己的視野。總之，閱讀還是貴在堅持！

二、寫作的重要性

從研修班開辦以來，王老師就一直強調(diào)讓我們多去博客轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)，即使有一點點想法也可以記錄下來，關(guān)鍵在于積累。作為年

輕教師對于寫作似乎又是很感冒的一件事情，也有很多的困惑，

于是王老師給我們上了一節(jié)有關(guān)于教師寫作與專業(yè)成長的課，讓

我們對教師寫什么，怎么寫也有了更好的認(rèn)識。所以在博客上也

發(fā)表了不少自己在專業(yè)發(fā)展和班主任工作方面的感受，盡管文采

不咋的，那至少也是一種積累。在上學(xué)期也完成了2篇論文，讓

自己對論文也有了初步的體會。總之，寫作重在積累！

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇H

隨著外國語學(xué)校品牌化建設(shè)的不斷深化，時代和教育形勢的

需求，對學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成

員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名

師”，因此，名師隊伍的建設(shè)是學(xué)校“精細(xì)化管理，內(nèi)涵式發(fā)

展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國語學(xué)校現(xiàn)有一批享譽油田的

各級各類名師，他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是，分析

學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校

教師人數(shù)的三分之一強，全校教師平均年齡34歲。整個教師隊

伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團(tuán)隊，也是一支教學(xué)

經(jīng)驗、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育潛力，

整體教學(xué)研究潛力還有待提高的教師隊伍。

而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校

興；青年教師強則學(xué)校強。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國

語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師

團(tuán)隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，用心創(chuàng)造條

件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，

茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成

長方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、建設(shè)校園文化，營造青年教師成長的環(huán)境

古人云，授之以魚，不如授之以漁。此刻有專家認(rèn)為，授之

以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專

業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教

師。學(xué)校在發(fā)展過程中構(gòu)成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校

園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識，構(gòu)成凝聚力，踐行學(xué)校文化

思想的過程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂于成

為一個開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，正氣正義，富有職責(zé)的外校人的過

程。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但

是到了我校，那種無形的核心文化讓他們用心凝練自己，很快融

入學(xué)校這個大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講

臺，成長為一個學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)

校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。

二、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑

一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續(xù)

快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，務(wù)必搭建青年教師

的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師帶給用武之地C

作為外國語學(xué)校教師，由于承載著家長和社會的厚望，承載

著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望，很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓

力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承

擔(dān)各種崗位的工作，既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)職責(zé)，更是對

青年教師的成長不負(fù)職責(zé)。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長

平臺，并用心引導(dǎo)青年教師樂觀應(yīng)對生活和工作，養(yǎng)成在各種重

要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去用心從事重要崗位的工作，

不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺中成

長，在少先隊輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等

重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。

以本學(xué)期為例，大隊輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在27個班主

任中，青年教師就占13個，11個教研組長中，青年教師為3

個，還有9名備課組長，各部門干事中，青年教師有5個。這些

青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活

力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)

精神的特點，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)

展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，

貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛。她在分局第十次班主任例會

上的主題發(fā)言《"o型血膽汁質(zhì)”--我的班主任之路何去何

從》從“職業(yè)性格”超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路一

-學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方

面介紹了做班主任的經(jīng)驗，引起了全體班主任老師的共鳴。

三、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長的方向

目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目

標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。學(xué)校認(rèn)

識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學(xué)生。只有教師會

制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目

標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)

劃，讓每一位青年教師教師設(shè)計自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個人的發(fā)

展目標(biāo)，有階段性個人發(fā)展計劃。能結(jié)合工作實際，結(jié)合學(xué)生發(fā)

展實際，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求，選取貼合自己的發(fā)

展方向。

這個發(fā)展目標(biāo)的具體資料包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年

個人成長目標(biāo)。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個

角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)

設(shè)計、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個人成長目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀

分析，可制定一個總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長具

體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、

案例分析、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)（確定自

己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師）教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)

反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)

量，又要有質(zhì)量。

學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實行動，并建立

青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積

淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實踐過程，有助于青年教師

明確自己的發(fā)展方向，構(gòu)成個性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名

師打下堅實的基礎(chǔ)。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理子學(xué)科教師課改實驗計

劃、小結(jié)，培優(yōu)補差計劃、總結(jié)，教師個人教學(xué)工作計劃、總

結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個人

成長計劃、教師個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會、論

文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等資料，資料翔實，裝訂規(guī)

范，很好的顯示了青年教師的成長軌跡。

四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度

而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出

了更高的要求。新課程背景下的教師不僅僅是有知識、有學(xué)問的

人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅僅是高起點

的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅僅是學(xué)科的專

家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代

性c因此，作為教師，尤其是青年教師務(wù)必隨時對自己的專業(yè)結(jié)

構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，務(wù)必在實踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反

思，務(wù)必對自己的知識、潛力與經(jīng)驗進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的

時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需

要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專

業(yè)技能。

（一）課題研究體現(xiàn)具體行動

學(xué)校個性注重校本教研，立足于解決實際問題，用心倡導(dǎo)

“我的問題，我應(yīng)對，我解決”的教研思路，要求注重過程，注

重實實在在的成效，在研究課題中學(xué)校把申請的大課題具體細(xì)化

為方便操作、解決實際問題的小課題，以切實突出課題研究的有

效性，在行動中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題。近幾個學(xué)期

以來，學(xué)校專門召開小課題研究交流會，推進(jìn)小課題的研究。目

前學(xué)校現(xiàn)有中語會課題一項，自治區(qū)教研室課題兩項，分局課題

四項。學(xué)校加強指導(dǎo)培訓(xùn)，營造研究氛圍，重視實施過程，重視

研究實效。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔(dān)研究任務(wù)，30

多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù)，其中中小學(xué)語文

組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活

動”中，用心展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果，勇于承

擔(dān)研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結(jié)合起來。青年教

師出和尤，分別是本課題組的組長，兩位老師懷著一顆謙虛的

心，用心地開展工作，創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評審活動，提

升了自己的研究水平。

（二）三類課程提倡勇于承擔(dān)

隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進(jìn)行，分局高瞻遠(yuǎn)矚，站

在時代發(fā)展需要的高度，站在為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的高度，

用心主動的開設(shè)了“三類課程”。但是，大多數(shù)老師對“三類課

程”的認(rèn)識還停留在理念認(rèn)識階段，因此，為學(xué)校開設(shè)該課程帶

來了必須的難度。學(xué)校明確“三類課程”的開設(shè)，師資力量主要

培養(yǎng)青年教師，依靠青年教師來實施教學(xué)。所以，廣大青年教師

紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國學(xué)誦讀課，一邊教一邊學(xué)，學(xué)課程

特點，學(xué)教學(xué)理念，并用心實施。在分局組織的“三類課程”教

學(xué)研培交流活動中，青年教師火和李分別承擔(dān)了研學(xué)課《實驗教

學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學(xué)生為

主體，重視問題探究意識，贏得了與會專家和聽課老師的好評，

個性是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評

價。

（三）研討交流突出有效教學(xué)

近三個學(xué)期以來，在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校想青年

教師之所想，急青年教師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊，借助錄像設(shè)

備，為青年教師搭建成長的平臺，舉行“夯實各個環(huán)節(jié)，追求有

效教學(xué)”的備課、授課、評課、論文交流"四位一體”系列活

動。

備課，突出“智慧協(xié)同”。在整個備課過程中，導(dǎo)師引領(lǐng)，

同伴討論，青年教師歸納整理，透過全面讀懂教材、全面掌握學(xué)

情，突出重點、突破難點，使教學(xué)設(shè)計成為青年教師、導(dǎo)師、同

伴的“智慧協(xié)同體”。

授課，突出“學(xué)生主體”。在授課中，突出學(xué)生的主體地

位，強調(diào)使課堂真正成為“學(xué)堂”，老師只起引導(dǎo)、組織、反饋

作用，使課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、掌握知識、

構(gòu)成潛力的“自主學(xué)習(xí)體”。

評課，突出“反思成長”。在評課中，導(dǎo)師主評，青年教師

反思。既整體觀照課堂教學(xué)狀態(tài)，又對照錄像微觀分析各教學(xué)細(xì)

節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃埽埔馓嵝巡蛔?/p>

防止課堂教學(xué)無效。使評課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點、再次

改善的“成長助推體”。

論文，突出“總結(jié)提升”。在論文撰寫中，學(xué)校個性引導(dǎo)青

年教師，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學(xué)中挖掘素材，更要用新

課程的理念關(guān)照自己的課堂教學(xué)，用新課程的理念指導(dǎo)自己總結(jié)

提升，使自己的論文寫作不僅僅僅滿足于這節(jié)課的分析，而應(yīng)成

為自己一段時間以來以這節(jié)課為例的“總結(jié)提升體”C

一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)

成長。青年教師的課題研究潛力和“三類課程”的教學(xué)潛力有明

顯提升。授課、授課、評課、反思、論文寫作潛力都有了很大提

高。

“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師“，經(jīng)過不

懈的努力，外國語學(xué)校的青年教師專業(yè)化迅速成長，盤活了學(xué)校

人才資源，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學(xué)水平突飛猛

進(jìn)。

當(dāng)然，在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何引

導(dǎo)青年教師處理好學(xué)校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關(guān)系，如何

使青年教師廣泛閱讀，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并有計劃地一步步實施，

實現(xiàn)個性化發(fā)展等問題。但是，問題都是發(fā)展中的問題，“風(fēng)物

長宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄海”，外國語學(xué)校的青年教師必須能

夠在教育分局的正確引導(dǎo)下，“鐵肩擔(dān)職責(zé)，妙手書華章”，為

學(xué)校將來的可持續(xù)發(fā)展，為教育分局將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己

的力量。

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇12

我們是陽朝小學(xué)的朝露班，我們有無窮無盡的活力，我們有

許多的知識要學(xué)習(xí)，也有很長的路要走，所以，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及

班主任老師一一馮主任的帶領(lǐng)下，我們開展了一次又一次青年教

師培訓(xùn)，在這個過程中，我們收獲很大。

今年，學(xué)校要迎接許多檢查，所以我們朝露班大約以自主學(xué)

習(xí)為主，但我們也開展了很有意義的集體培訓(xùn)。馮日日主任在百

忙之中為我們預(yù)約了計算機(jī)“PP「‘培訓(xùn)，在培訓(xùn)老師的精心指

導(dǎo)下，我們學(xué)到了許多平時很難注意到的電腦技巧，也學(xué)會了如

何規(guī)范使用PPT來制作教學(xué)課件。

馮主任還給我們分享了區(qū)內(nèi)名師博客，從名師的字里行間，

我們看到了作為教師的閃光點，并按下決心，自己也要成為一名

心系學(xué)生的好老師，學(xué)以致用，朝露培訓(xùn)起著潛移默化的作用。

令我們最開心的是林英結(jié)老師為我們做的心理游戲培訓(xùn)。今

年新進(jìn)了許多青年老師，大家都還彼此不熟悉，所以，這次活動

在許多的游戲中，在悠揚的音樂聲中，我們認(rèn)識了彼此，交到了

許多新朋友，拉近了老師們之間的距離，我想，我們今后開展教

育教學(xué)工作離不開各位老師的支持與幫助，所以，這次活動意義

重大！

接下來，由于大家都很忙，馮主任在各地送教，于是我們自

主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了作為老師，如何走進(jìn)孩子，如何上出優(yōu)質(zhì)課，更

學(xué)會了怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。在自主學(xué)習(xí)中，我們同年級的

老師也對培訓(xùn)材料進(jìn)行了探討，然后反思，最后才動筆寫下我們

的感受C

最后的一次培訓(xùn)，我們低年級組的老師聚在一起探討了怎樣

進(jìn)行片段教學(xué)，低年級，學(xué)生還不懂事，于是我們在歡樂聲中想

出了“奇趣課堂”的好方法，并在教學(xué)中實踐，覺得效果非常

棒，但學(xué)生控制方面還需加強。最后，我們整合了各自的思想，

寫出了自己片段課的教案，以便招來上出更有趣的語文課。

古人云，授之以魚，不如授之以漁。現(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之

以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專

業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教

師。朝露班正是這樣一個集體，大家互相凝聚，互相進(jìn)步！爭取

成為一名學(xué)校需要，學(xué)生喜歡，家長信任的好老師!

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇13

類已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需

求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史

重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇

于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教

師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只

隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng)，把

青年教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的

規(guī)范化，制度化逐漸加強，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實效

性「本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)E,

進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機(jī)培訓(xùn)，

還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培

訓(xùn)工作總結(jié)如下，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評指正。

一、全體青年教師認(rèn)識到位、思想重視、積極參與是做好培

訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們

更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識到

是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品

格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對

學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積

極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的要求。

二、開展主要工作

進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周

刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新

觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷豐

富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)和實效

性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫

出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在校長

的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進(jìn)行了檢杳C

2024年高校青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇14

《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調(diào)指出：“振興民族的期望

在教育，振興教育的期望在教師。”的確，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教

師。素質(zhì)教育是未來教育，而青年教師是未來教育的生力軍，誰

忽視了青年教師隊伍的建設(shè)，誰就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢。青

年教師在我園師資隊伍中的比例越來越大，承擔(dān)著繁重的教育教

學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，我園在師資隊伍建設(shè)

中個性重視青年教師的培養(yǎng)和教育。

青年教師培養(yǎng)是一項培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅持

以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實際出發(fā)，緊緊依

靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識、主

動性、用心性，讓青年教師在培養(yǎng)過程中感到自己是一個有頭

腦、有思想、有主觀能動性、有價值、有作為的人。

一、師徒結(jié)對、職責(zé)到人

青年教師的專業(yè)化成長離不開群體的影響和組織的支撐，一

個團(tuán)隊的成員之間如果能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互激勵，那

么，團(tuán)隊中的每一個成員就能夠不斷突破自己的潛力上限，全力

實現(xiàn)共同的理想。因此，我們就應(yīng)重視團(tuán)隊建設(shè)，注重培育一支

不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的‘青年團(tuán)隊。

帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項有力舉措C

我園認(rèn)真開展多層面、多形式的帶教活動。

一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師結(jié)成師徒，透過以老

帶新幫忙青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職

責(zé)》，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對指導(dǎo)1名青年教師教育教學(xué)工作一

至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期

至少為結(jié)對青年教師上示范課和跟蹤聽結(jié)對教師上課，并要進(jìn)行

認(rèn)真點評分析指導(dǎo)。

二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教

師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟

開展課題研究，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗，使他們也能獲得成就感。

三是由市級骨干教師與園級青年教師結(jié)成的梯隊帶教制，師

傅對徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，

目的都指向一個：那就是促使每一個青年教師在自己原有的水準(zhǔn)

上再上一個臺階。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對青年教師參與一項教育

科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒

之間用心溝通，竭誠交流，以德立德，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì)，協(xié)

同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進(jìn)，有利于青總教師師德的構(gòu)成。實

行指導(dǎo)老師制之后，青年教師遇到的實際問題在指導(dǎo)師的幫忙下

一般都能得到及時的解決，一些疑難問題在教研組活動時，透過

指導(dǎo)老師“會診”，在群眾力量的幫忙下，迎刃而解，使年青教

師的困惑得到針對性的回應(yīng)和解決。

二、分層培養(yǎng)、鍛煉才干

1、制定成長計劃，階梯式前行

中國有句俗話“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說的是做事要有

計劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長計劃。當(dāng)今這個信息快速

發(fā)展，人才濟(jì)濟(jì)的社會，青年教師務(wù)必自己努力汲取新的知識，

善于理解新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)

代教育的前沿，不辱時代賦予的使命。

為推動青年教師的成長，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長,

在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價值，特制定了青年教師的成長計

劃。例如，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活

動設(shè)計、上好一個展示活動、說一次課、寫好一份案例，加速成

長進(jìn)程爭取發(fā)表一到兩篇小文章；工作3￡以上的青年教師，主

要采取自學(xué)形式，加強對其一日活動的組織實施的管理，案頭工

作重點落在寫好一篇教學(xué)論文、用心申報校級課題。5年以上成

熟型青年教師重點落在構(gòu)成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研

究等等。

2、按需分層，補償式發(fā)展

所謂的按需分層就是針對教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿

足和補償「分層教育的起點在于，明確教師的個體差異并按差異

實施幫忙。古希臘人把“能認(rèn)識自己”看成是人的最高智慧。而

作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青

年教師的需求。我們都明白每個階段上，教師所需所求，他們面