教科版小學科學四上3.8《設計制作小車（一）》教案

課題設計制作小車（二）單元三單元學科科學年級四年級

科學概念目標

1.工程制作中需要運用科學概念、使用技術手段、分工合作解決實際問題。

2.對制作出產品的評估需要有一定的標準。

3.應該根據需要不斷地改進和完善產品。

科學探究目標

1.根據設計，能利用所給的材料制作動力小車。

2.在測試評估活動中，對自己的想法和結果進行反思并改進。

學習

目標科學態度目標

1.發展對工程設計和動手制作的興趣，激發創新精神。

2.認識到制作出不成功的產品也是有價值的學習。

3.能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的制作。

科學、技術、社會與環境目標

1.體會到測試和評估產品有利于不斷改進產品。

2.人們不斷改進產品以滿足不斷增加的需求。

重點能根據自己小組的設計圖制作小車成品，并測試調整。

難點能根據評價結果，對小車進行進一步改進。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

你知道世界上第一輛汽車是誰發明的嗎？1885學生觀看旨在激發

年10月，德國人卡爾?本茨研究成功了世界上視頻資學生興趣，

1.新課聚焦第一輛汽車，確切的說是一輛三輪汽車。因此，料，小組感知新知。

1886年1月29日被公認為世界汽車的誕生日。討論并回

觀看視頻資料《認識科技革命》。答問題。

一、實施方案學生領取從設計圖

1.做好分工，根據設計圖制作小車。材料，制到完成組

確定組裝步驟一選擇材料和工具f加工材料一作小車。裝小車并

2.科學探索

組裝一調試。且調試成

（1）組裝橡皮筋動力小車。功，整個過

先小組討論整體計劃，然后進行分工，以及對材程會遇到

料的再加工，最后將各部件進行組裝，調試小車，很多困難,

發現問題，找出方案。設計在科

學技術上

0KG己是可行的，

捆車架做輪子軸架安裝輪子纏繞橡皮筋但在現實

先用四條支架將車架搭好，四個角用皮筋綁好，組裝中依

然后綁好輪子軸架，安裝輪子，將橡皮筋纏繞到然會遇到

一根橫支架上，另一端固定好，一個橡皮筋動力很多具體

小車就組裝完成了。問題，這就

（2）組裝氣球動力小車。需要學生

先用紙板制作車子底盤，然后用吸管粘在紙板通過已有

上，將輪子從吸管兩側穿過去，再將吸管穿進氣知識去完

球嘴，用橡皮筋固定，然后將氣球吹起來，最后在規定的善小車的

松開，這樣氣球以J力小車就可’以動起來了。時間內完設計，邊做

成小車制邊學，反復

（

作，教師思考。

.

組織學生

匯報設計

2.匯報、測試。

思路、展

?匯報設計思路

示設計

?展示設計圖

圖、介紹

?介紹組裝流程

組裝流

?測試小車

程、測試

測試并改進小車（班級記錄表）

小車。

日期：

發現的問題可能的原因解決方案

不能走直線車軸不正調正

橡皮筋小車動一根橡皮筋驅加橡皮筋

力不足動力太小

氣球小車吹氣氣球太小用適當大小『J

時間太短氣球

橡皮筋打滑摩擦力不夠在輪胎上多方1

幾根橡皮筋

...............

二、評估與改進根據評估

1.參考下面的評價對自己的小車進行評估。情況，各小

小車制作評價表組進行反

項目1分2分3分

思，及時對

方案不合理，沒有設方案較合理，有簡單方案合理，有嚴謹

小車設計

計綱的設計圖注細的設計圖小車進行

各部件連接合理，車

制作工藝一般.對于架扎實，輪岫穩定

制作工藝差，對于出

小車制作出現的問題部分能密輪子轉動靈活，制i乍改進。科

現的問題不能解決

決修能及時發現問題并

解決問題學家和工

能夠行駛，但距離較

短，行駛較慢，我歪完全按照要求完成規

小車功能不他行駛

能力差或不能按直線定任務程師的最

行駛

有簡單分工，合作較分工合理，團隊協作

團隊分工合作沒有分工合作初設計尚

少順暢

對設計和制作過程展且不能做

展示不清晰，內容不燈設計和制作過程講

展示講解示較完整，講解較清

完捶，講解不流利儲清晰、思路開闊

晰到完美，總

.根據評估的情況，小組反思設計和制作過程，

2會有需要

進一步改進我們的小車。

改進的地

資料：工程師不會將不成功的模型視為失敗，而

方，學生的

是將它看成一個有價值的學習機會，并能根據其

設計也需

中發現的問題進行反思和改進，做出更好的解決

要通過交

力案。流、讓別人

觀看視頻資料《制作小車》。

提出建議、

評價等方

式來完善。

通過本節課的學習，我們知道了工程制作中需要思考小結

運用科學概念、使用技術手段、分工合作解決實內