2025年中學教師資格考試《綜合素質》考前押題密卷（含答案）之學生心理健康教育篇考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇最符合題意的一個選項，并在答題卡上將該選項字母涂黑。1.心理健康教育課程的總目標是：A.培養學生形成良好的學習習慣B.培養學生形成良好的生活習慣C.培養學生形成良好的心理素質D.培養學生形成良好的道德品質2.以下哪項不屬于心理健康教育的原則：A.發展性原則B.教育性原則C.系統性原則D.個性化原則3.心理健康教育課程的主要形式是：A.課堂教學B.輔導活動C.家庭教育D.社會教育4.心理健康教育課程的評價方式不包括：A.問卷調查B.案例分析C.課堂觀察D.成績考試5.以下哪項不屬于心理健康教育的內容：A.認知發展B.情緒管理C.人際交往D.學習策略6.心理健康教育課程的教學方法不包括：A.講授法B.案例分析法C.小組討論法D.角色扮演法7.心理健康教育課程的教材編寫原則不包括：A.科學性原則B.實用性原則C.可行性原則D.趣味性原則8.心理健康教育課程的教學評價不包括：A.教師評價B.學生評價C.家長評價D.社會評價9.以下哪項不屬于心理健康教育課程的教學策略：A.引導式教學B.案例式教學C.活動式教學D.評價式教學10.心理健康教育課程的教學評價標準不包括：A.學生心理健康狀況B.學生認知發展水平C.學生情緒管理能力D.學生道德品質培養二、多項選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇所有符合題意的選項，并在答題卡上將該選項字母涂黑。1.心理健康教育課程的教學目標包括：A.培養學生形成良好的心理素質B.提高學生的人際交往能力C.增強學生的自我認知能力D.培養學生的團隊合作精神2.心理健康教育課程的教學原則包括：A.發展性原則B.教育性原則C.系統性原則D.個性化原則3.心理健康教育課程的教學方法包括：A.講授法B.案例分析法C.小組討論法D.角色扮演法4.心理健康教育課程的教學評價包括：A.教師評價B.學生評價C.家長評價D.社會評價5.心理健康教育課程的教學策略包括：A.引導式教學B.案例式教學C.活動式教學D.評價式教學三、判斷題要求：判斷下列各題的正誤，并在答題卡上將該題對應的選項涂黑。1.心理健康教育課程的教學目標是培養學生形成良好的心理素質。（）2.心理健康教育課程的教學原則是教育性原則。（）3.心理健康教育課程的教學方法包括講授法、案例分析法和角色扮演法。（）4.心理健康教育課程的教學評價包括學生評價、家長評價和社會評價。（）5.心理健康教育課程的教學策略包括引導式教學、案例式教學和活動式教學。（）四、簡答題要求：請將答案要點簡潔明了地寫在答題卡上。4.簡述心理健康教育課程在中學教育中的重要性。五、論述題要求：結合實際案例，論述如何有效開展心理健康教育課程的教學活動。5.論述在心理健康教育課程中，如何處理學生心理問題的預防和干預。六、案例分析題要求：請根據以下案例，分析并回答提出的問題。6.案例背景：某中學七年級學生小王，近期學習成績下降，情緒低落，與同學關系緊張。問題：（1）分析小王出現心理問題的可能原因。（2）作為心理健康教育教師，如何幫助小王改善心理狀況？（3）如何針對小王的情況，開展心理健康教育課程的教學活動？本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.C.心理健康教育課程的總目標是培養學生形成良好的心理素質。解析：心理健康教育課程的核心目標在于幫助學生形成健康的心理素質，提高心理適應能力，促進全面發展。2.D.個性化原則不屬于心理健康教育的原則。解析：心理健康教育的原則包括發展性、教育性、系統性和個性化原則，其中個性化原則強調針對學生的個體差異進行教育。3.A.心理健康教育課程的主要形式是課堂教學。解析：課堂教學是心理健康教育的主要形式，通過教師的引導和學生的參與，實現教育目標。4.D.成績考試不屬于心理健康教育課程的評價方式。解析：心理健康教育課程的評價方式應注重過程和結果的綜合評價，成績考試不利于全面了解學生的心理健康狀況。5.D.學習策略不屬于心理健康教育的內容。解析：心理健康教育的內容包括認知發展、情緒管理、人際交往等方面，學習策略屬于學習心理的范疇。6.D.角色扮演法不屬于心理健康教育課程的教學方法。解析：心理健康教育課程的教學方法包括講授法、案例分析法和小組討論法等，角色扮演法是其中的一種輔助方法。7.D.趣味性原則不屬于心理健康教育課程的教材編寫原則。解析：心理健康教育課程的教材編寫原則應遵循科學性、實用性和可行性，趣味性原則雖然重要，但不是編寫原則的核心。8.D.社會評價不屬于心理健康教育課程的教學評價。解析：心理健康教育課程的教學評價應包括教師評價、學生評價和家長評價，社會評價不是課程評價的范疇。9.D.評價式教學不屬于心理健康教育課程的教學策略。解析：心理健康教育課程的教學策略包括引導式教學、案例式教學和活動式教學，評價式教學是教學評價的一種方式。10.B.學生認知發展水平不屬于心理健康教育課程的教學評價標準。解析：心理健康教育課程的教學評價標準應包括學生心理健康狀況、情緒管理能力和道德品質培養等方面，認知發展水平是學生心理發展的一部分。二、多項選擇題1.ABCD.心理健康教育課程的教學目標包括培養學生形成良好的心理素質、提高人際交往能力、增強自我認知能力和培養團隊合作精神。解析：心理健康教育課程的教學目標應全面覆蓋學生的心理素質、人際交往、自我認知和團隊合作等方面。2.ABCD.心理健康教育課程的教學原則包括發展性、教育性、系統性和個性化原則。解析：這些原則是心理健康教育課程教學的基本原則，旨在確保教學活動的科學性、系統性和針對性。3.ABCD.心理健康教育課程的教學方法包括講授法、案例分析法、小組討論法和角色扮演法。解析：這些方法有助于提高學生的學習興趣，促進學生的積極參與，增強教學效果。4.ABCD.心理健康教育課程的教學評價包括教師評價、學生評價、家長評價和社會評價。解析：這些評價方式可以從不同角度全面了解學生的學習狀況和心理發展。5.ABCD.心理健康教育課程的教學策略包括引導式教學、案例式教學、活動式教學和評價式教學。解析：這些策略有助于提高學生的學習效果，促進學生的心理健康發展。三、判斷題1.√解析：心理健康教育課程對于學生的心理素質培養具有重要意義，有助于學生形成健康的心理狀態。2.×解析：心理健康教育的原則包括發展性、教育性、系統性和個性化原則，教育性原則強調教學活動應以教育為目的。3.√解析：角色扮演