黑龍江哈三中2015—2016學年度上學期高三學年第一次測試語文試卷

第Ⅰ卷

閱讀題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。古代科舉也有“特招”廖保平中國每年無論中考還是高考，教育局或是高校都會公布年度藝體特長生招生計劃和方案，要招多少，怎么招，考什么內容，怎么考等等，每年都會累壞一批特長生和他們的家長。人的天分稟賦是有差異的，特長生有某方面突出于常人的興趣與偏好，經過學習有可能成為某方面的杰出人才，所以學校教育中專門為特長生留有一席之地是有道理的。不光現代教育如此，中國古代教育也對特長生另加對待。隋唐時期，中國考試制度發生根本性的改革，將此前的“察舉制”改為“科舉制”，分科考試，分科舉人，這本身就有點針對不同人才進行不同的考試錄取的味道。在唐代，常科考試之外設有“制科考試”。所謂“制科”，是有別于定期考試的不定期科舉考試，又叫特科、制舉，目的是防止常科考試埋沒特長生，選拔“非長之才”，以彌補常科的缺陷和遺憾。據《云夢漫鈔》記載，高宗李治在位時唐朝始設制科，顯慶三年(658年)始有“志烈秋霜科”，詩人韓思彥考中該科。之后，武則天又對制科考試作了調整，要求進行殿試，加試策文三篇。當然也有因國家有特殊人才需求而進行的“制科”。比如國家打仗急需軍事人才，就設“足安邊科”，選拔有特別軍事才能的人；國家需要有音樂特長的人，就設“才膺管樂科”，選擇能吹拉彈唱的文藝尖子。在史籍中，可發現“制科”的名目極多，諸如直言極諫科、文辭雅麗科、博學宏詞科等等。由于這種考試是有針對性地選拔特長人才，不像常科有固定的考試內容和考試時間，制科考什么，什么時候考，并不固定。唐代士子們科舉考試后，及第者要通過吏部的考試才能被授予官職，而制科是皇帝親自主持的考試，通過者可以直接授予相應官職，這說明他們確實有某項特長而適合做某項工作，不必再經過吏部考試。據《通典》卷十五記載說：“試之日，或在殿廷，天子親臨觀之。試已，糊其名于中考之。文策高者，特授以美官，其次與出身。”制科考試有點類似現代的“特招”，或者說現在的“體考”、“藝考”等，參加制科考試的人相當于現在的特長生，有某方面突出的特長。不過他們可能并不都是學生、“生徒”，也可以是普通百姓，還可以是已經獲得進士、明經及第的中舉者，也可以是在職官員，只要你認為自己有特長就可以經推薦參加考試，頗具開放性，不拘一格錄人才，這對于嚴重偏科、有特長的人來說是福音，也使得教育更加公平，國家能招錄到各種有用之才。

（摘自《長沙晚報》，有刪改）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（

）（3分）A．在中國無論中考還是高考，每年都會有一批特長生和他們的家長為了應對教育局或高校公布的藝體特長生招生計劃和方案而忙碌。B．在現在的學校教育中專門為特長生留有一席之地是有道理的，因為不僅現代教育如此，中國古代教育也對特長生另加對待。C．“制科”，是有別于定期考試的不定期科舉考試，有防止常科考試埋沒特長生、彌補常科的缺陷和遺憾的目的。D．制科考試有點類似現在的“體考”、“藝考”等，參加制科考試的人相當于現在的特長生，有某方面突出的特長。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A．特長生有某方面突出于常人的興趣與偏好，經過學習，這些特長使他們有可能作為“非長之才”被選拔出來。B．隋唐時期，中國考試制度發生根本性的改革，已經在常科考試之外設有“制科考試”，針對不同人才進行不同的考試錄取。C．史料記載，高宗李治和武則天在位時都設有制科考試，而且武則天又對制科考試作了一些調整，要求進行殿試，加試策文三篇。D．因國家有特殊人才需求而進行的“制科”有針對性地選拔特長人才，名目極多，不像常科有固定的考試內容和考試時間。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）（3分）A．直言極諫科、文辭雅麗科、博學宏詞科、足安邊科、才膺管樂科等很多的“制科”考試一定程度上滿足了朝廷對各類型人才的需求。B．唐代的科舉考試和由皇帝直接主持的制科考試的及第者都可以直接被授予相應官職，原因是他們確實有某項特長而適合做某項工作。C．經過推薦，普通百姓，已經參加過科舉考試的及第的人，甚至在職官員，只要你認為自己有特長都可以參加制科考試。D．無論是古代科舉中的“特招”，還是現代考試中招考特長生，都使得有特長的人有了施展才華的機會，使得教育更加公平。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。郎中令趙高恃恩專恣，以私怨誅殺人眾多；恐大臣入朝奏事言之，乃說二世曰：“天子所以貴者，但以聞聲，群臣莫得見其面故也。且陛下富于春秋，未必盡通諸事，今坐朝廷，譴舉有不當者，則見短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁．中．，與臣及侍中習法者待事，事來有以揆之。如此，則大臣不敢奏疑事，天下稱圣主矣。”二世用其計，乃不坐朝廷見大臣，常居禁中。趙高侍中用事，事皆決于趙高。是時，盜賊益多，而關．中．卒發東擊盜者無已。右丞相馮去疾、左丞相李斯、將軍馮劫進諫曰：“關東群盜并起秦發兵誅擊所殺亡甚眾然猶不止盜多皆以戍．漕．事苦賦稅大也。請且止阿房宮作者，減省四邊戍轉。”二世曰：“今朕即位，二年之間，群盜并起，君不能禁，又欲罷先帝之所為，是上無以報先帝，次不為朕盡忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案責他罪。去疾、劫自殺；獨李斯就獄。二世以屬趙高治之，責斯與子由謀反狀，皆收捕宗族、賓客。趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。趙高使其客十余輩詐為御史、謁者、侍中，更往復訊斯，斯更以其實對，輒使人復榜之。后二世使人驗斯，斯以為如前，終不敢更言。遂具斯五刑論，腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子俱執，顧謂其中子曰：“吾欲與若復牽黃犬，俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎！”遂父子相哭而夷三族。二世乃以趙高為丞相，事無大小皆決焉。初，趙高欲專秦權，恐群臣不聽，乃先設驗，持鹿獻于二世曰：“馬也。”二世笑曰：“丞相誤邪，謂鹿為馬！”問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高，或言鹿者。高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其過。高前數言“關東盜無能為也”，及項羽虜王離等，而章邯等軍數敗，上書請益助。自關以東，大抵盡畔秦吏，應諸侯，諸侯咸率其眾西鄉。八月，沛公將數萬人攻武關，屠之。高恐二世怒，誅及其身，乃謝病，不朝見。

（選自《資治通鑒卷第八》，有刪改）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（

）（3分）A.關東群盜并起/秦發兵誅擊所殺/亡甚眾/然猶不止/盜多/皆以戍漕事/苦賦稅大也B.關東群盜并起秦/發兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止/盜多皆以戍漕事苦/賦稅大也C.關東群盜并起秦/發兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止盜/多皆以戍漕事/苦賦稅大也D.關東群盜并起/秦發兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止/盜多/皆以戍漕事苦/賦稅大也5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.郎中令，是皇帝的侍從護衛官，主要掌管宮殿門戶等，屬于九卿之一。雖然級別不算很高，但是多為皇帝的親信之人擔任。B.禁中，即宮禁。是指皇帝、后妃等居住的地方。因宮中禁衛森嚴，臣下不得任意出入，故稱宮禁。C.關中，指秦嶺北麓渭河沖積平原一帶，因為西有大散關，東有函谷關，南有武關，北有蕭關，所以取四關之中之意。D.戍漕，是指陸路運輸軍需物資。古代軍需物資運輸以水路運輸為主，水路不通處輔以陸路運輸。6．下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的—項是（

）（3分）A.趙高專權橫行，以私怨殺人。他害怕大臣們揭發他，就哄騙秦二世深居宮禁，不親自處理朝政。而趙高自己獨掌大權，事事都由他來決定。B.趙高排除異己，手段殘忍。馮去疾、李斯等進諫皇帝，懇請暫時停止修建阿房宮，減少兵役、運輸等徭役，趙高假托皇帝命令逼死馮去疾等，又不停地折磨李斯。C.趙高陰險狡詐，指鹿為馬。迎合他說是馬的人沒事，那些明說是鹿的人卻被他暗中借法令陷害。此后群臣都畏懼趙高，沒有人敢談他的過錯。D.趙高麻痹皇帝，專唱喜歌。他以前曾多次說關東的盜賊成不了大事，但實際情況并非如此，項羽俘獲了王離等人，而朝廷的軍隊也多次被打敗。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)（1）趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。（5分）

（2）自關以東，大抵盡畔秦吏，應諸侯，諸侯咸率其眾西鄉。（5分）

(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面一首宋詩，完成8～9題。春懷示鄰里①陳師道斷墻著雨蝸成字②，老屋無僧③燕作家。剩欲出門追語笑，卻嫌歸鬢著塵沙。風翻蛛網開三面，雷動蜂窠趁兩衙④。屢失南鄰春事約，只今容有未開花。

【注】①此詩寫于北宋元符三年（1100年），1094年，陳師道被朝廷視為蘇軾余黨，罷職回家。②蝸成字：蝸牛爬過之處留下的粘液，如同篆文，稱為蝸篆。③僧：作者自指，自嘲自己像個游方和尚，經常浪跡在外。④兩衙：眾蜂簇擁蜂王，如朝拜時兩旁站著的侍衛，稱為蜂衙。8.詩的首聯描繪了怎樣的環境？請結合詩句簡要分析。（5分）

9.全詩表現了詩人的哪些情感？請結合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（8分）10.補寫下列句子中的空缺部分。（8分）（1）屈原在《離騷》中用榫頭和榫眼做喻體，來陳說自己不能與世俗同流合污的句子是“

？

？”（2）諸葛亮在《出師表》中陳述自己臨危受命，輔佐劉備的句子是：

，

。”（3）《鄒忌諷齊王納諫》中，齊威王為鼓勵臣民諫言，設立了上中下三等賞賜。其中，能夠受上賞的人是：“

。”（4）曹劌論戰》中曹劌認為神靈不會保佑魯國作戰勝利的原因是：

。”（5）由是則生而有不用也，

。

（《魚我所欲也》）（6）衹辱于奴隸人之手，

，不以千里稱也。（《韓愈·馬說》）三、實用類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）錢穆：鳳鳴高崗1931年，錢偉長投考清華大學，中文科目的試題是《夢游清華園》，他用這個題目做了一篇賦，得了滿分，閱卷老師不能改動一個字。同時他也考了歷史，試題的要求是：寫出二十四史的名字、作者、卷數、解釋人是誰。應考者中，只有他得了滿分。錢偉長能有遠超同儕的文史功力，歸功于四叔錢穆對他的熏陶。著書亂世1938年，云南蒙自,西南聯大文學院在此落腳。日本并吞中國的野心,令戰爭席卷中華大地。敵我力量懸殊這一現實，使一群當時處于中國最頂層的知識人，感覺到中國可能有亡國之虞。他們在困窘與恐懼中思考中國該何去何從。錢穆就是其中的一員。在好友陳夢家的鼓勵和一再要求下,錢穆答應撰寫一本通史。這就是后來著名的《國史大綱》。錢穆的弟子嚴耕望曾說：“近六十年來，中國史壇甚為興盛，名家大師輩出。論根底深厚，著作宏富，不只先生一人。但先生才氣磅礴，識力深透，文筆勁悍，幾無可倫比。”《國史大綱》出版后，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統文化，激勵軍民抗戰士氣，聲譽日高。嚴耕望感嘆，“國家多難，書生報國，此為典范，更非一般史家所能并論。”任教燕園1929年，顧頡剛回到家鄉蘇州，拜訪了當時為蘇州中學國文教師的錢穆，借去了錢穆正在撰寫的《先秦諸子系年》手稿。回家讀了之后，顧頡剛認為，錢穆已經不適合再在中學教書了，便推薦他到中山大學任教，可惜未能成行。1930年，錢穆到燕京大學任國文講師，剛進學校，他就展現出了強烈的“中國意識”。有一次，燕京大學校長司徒雷登設宴招待新同事，錢穆以初來乍到的身份，向校長進言：我一向聽說，燕京大學是教會大學里中國文化程度最高的，現在看來是徒有其名，因為我一進校門就看到M樓，S樓，所謂的中國文化在哪里呢，建議改用中國名字。滿座為之默然。后來，燕京大學召開會議討論，最后采納了錢穆的建議，把M樓改為穆樓，S樓改為適樓，其他建筑以此類推。至于校園里那個景色秀麗的湖該用哪個名字，大家爭論不休，最后錢穆定為“未名湖”——1949年后，燕京大學被撤銷，北京大學遷到燕大，自那以后，未名湖成為北大的代稱。傳統人物錢穆對自己的要求，是做一名“傳統人物”，確切來說，是做一名中國傳統人物。在北大，錢穆和胡適的課是最受學生歡迎的，其中一個吸引點就是兩人的觀點往往相反。胡適批判傳統文化，錢穆則推揚傳統文化的價值。錢穆毫不客氣地表達對胡適的不認同。一次，商務印書館約請胡適編寫一本中學國文教材，胡適邀請錢穆合寫。錢穆拒絕了，明確告訴胡適：“你我關于中國文學的意見迥異，如果各寫一本書讓讀者比對著來讀，那樣會對讀者有益，但合寫一本則不行。”大致來說，抗戰之前，錢穆還是與主流學派保持了和而不同的狀態。日本人全面侵華的槍聲響起，錢穆終于爆發，開始嚴厲批評新風氣。對菲薄傳統風氣的深憂，遍見于錢穆抗戰后所著的書中。在20世紀的學人中，我們很難看到第二個人，像他這樣不厭其煩地勸人要多讀中國書、要做一個中國人。這也成了他身上一大爭議點所在。1986年6月，錢穆在素書樓結束了一生的教學生涯，媒體蜂擁而至，關注這位耆宿的告別杏壇之作。錢穆對在場的學生說：“或許再過十年二十年，我的姓名都被人遺忘了。現在哪人再講梁任公？……照這樣子，將無歷史可講。……求新求變，那真是值得驚心動魄的。”爭議聲中，這位老人的溫厚與深憂，往往被低估。集大成者抗戰前，李埏入讀北京師范大學，恰逢在北大任教的錢穆過來兼課。在上大學前，李埏已經讀過《史記》、《漢書》、《資治通鑒》，背過不少秦漢文章。當時他認為自己還有些基礎，不料聽了錢穆幾節課下來，不禁悵然若失，“我簡直是一張白紙啊！過去的讀書，那算是什么讀書呢？過去知道的東西，只不過是一小堆雜亂無章的故事而已。”世人嘗道錢穆讀書之勤、著述之豐，然而他的天分同樣不容忽略。龔鵬程認為，錢穆先生天資過人，“他注《公孫龍子》只花了7天，寫《莊子纂箋》也只費了兩個月，這都不是普通人能辦到的事。錢先生給人的印象是苦學成名，他也從不炫耀，其實如此捷才，可謂并世無兩。”相關鏈接：①如果只看錢穆晚年對新文化運動的批評，容易覺得這是一個守舊不前的人。事實上，在江南的成長階段，錢穆就非常關注國內最新的學術動態與思想潮流，自言逐月閱讀《新青年》。他的弟子余英時說：“錢先生對于新知識的態度，與中外一切現代史學家比，都毫不遜色。‘五四’時人所看重的一些精神，如懷疑、批判、分析之類，他無一不具備。”②思想峻厲、處世溫煦，并存于錢穆身上。在葉龍的記憶中，錢穆很能克制自己的情緒，評議他人時，口不出惡言。在西南聯大時，每逢周末，學生成群結隊地去錢穆宿舍問學，錢穆一一耐心作答，沒有絲毫厭倦的神態。他告訴學生李埏：“孔子說，‘知者不失人，亦不失言。’我寧愿失言，也不肯失人。”

（選自2015年《南方人物周刊》，有刪改）(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(

)(

)(5分)A．錢穆的學生嚴耕望認為老師在抗戰時期弘揚民族精神，是知識分子的典范。其他的史學家都比不上他。B．顧頡剛在看了錢穆的手稿后，曾經推薦他去中山大學任教，主要原因是他認為錢穆不能勝任中學的要求。C．錢穆剛剛到燕大任教，就建議更改學校大樓的名字，他為燕京大學命名的“未名湖”，后來成為了北大的名勝。D．錢穆雖然一直要求自己做一名中國傳統人物，但因他保持著溫煦的處世態度，所以一直和主流學派保持了和而不同的態度。E．除了苦學的態度之外，龔鵬程認為，錢穆的天分也不容忽視，這一點從他為《公孫龍子》作注就能看出來。(2)文章開篇寫錢偉長的故事，有什么作用？（6分）

(3)作為一名集大成的學者，錢穆能取得輝煌成就的原因有哪些？請結合文章舉例說明。（6分）

(4)在如何看待新文化和傳統文化的問題上，有人認為錢穆的做法是充滿矛盾和爭議的，這種矛盾和爭議在錢穆身上是如何具體體現的？你又是如何看待這種爭議的？請結合文章簡要分析。（8分）

第Ⅱ卷

表達題

四、語言文字運用（18分）12．下列句子中，加點成語使用正確的一項是（

）（3分）A.先輩們篳．路．藍．縷．開創了如今的事業，后來者唯有兢兢業業努力進取，讓它進一步發展并取得更大的成績，才不辜負先輩們的期望。B.若是場合對象選擇得不對，那么即便是演講者準備充分，演講有熱情有內涵，而聽眾們也仍舊可能是滿頭霧水不．知．所．云．，進而失去對演講內容的興趣。C.本次推廣運用的新技術，各個部門都將可以嘗．鼎．一．膏．，它將惠及各個部門，為各部門的發展提供極大的助力，使公司的未來有更好的發展。D.第一代獨生子女惡．衣．惡．食．，事事都要挑三揀四的情況遠遠不及第二代嚴重，這樣的事實讓人擔憂。在中國，獨生子女的教育是一個出現已久的社會問題。13．下列各句中，沒有語病的一項是（

）（3分）A.哈爾濱歌劇院擁有一座能容納六百余名觀眾的紫丁香音樂廳，并負責管理哈爾濱市合唱藝術團和紫丁香舞蹈團，在國內有一定知名度和影響力。B．我們學校的藝術節一般在九月中旬前后開始，秋季運動會則一般在九月下旬舉行，喜歡繪畫或熱愛音樂舞蹈又或者愛好體育運動的同學們都可以一展身手。C.《說文解字》的作者許慎將漢字按部首歸類，這是文字學領域一項偉大的創舉，其成就前無古人后無來者，即使現代人也多望塵莫及。D.一到冬天，有的同學就借口交通擁堵、公共汽車久等不來、甚至路遇交通肇事為名，常常遲到。14．給下面一組句子排序，最恰當的一組是（

）（3分）①原來寫實單一的圖騰對象越來越不能表現各族不斷融合而不斷擴大后的共同體形象②由于中華民族是多民族組成的綜合體，族與族之間相互競爭③最后獲勝的氏族便以自己的圖騰對象作為多個氏族的圖騰④隨著氏族范圍的不斷擴大⑤于是出現了表示不同部族的聯合的復合圖騰形象——龍圖騰A.①③②⑤④

B.②①④③⑤

C.②③④①⑤

D.①②③④⑤15．仿照下面畫橫線的句子，另續兩句話，要求句式相同，主題相應。（4分）詩人汪國真說“心晴的時候,雨也是晴”，是的，只要心空陽光閃耀，擁有快樂和夢想，生活無論什么樣子，一定都是美好的。殘月生涼，我們會心懷團圓的溫暖；秋花凋殞，我們會嗅到春泥的芳香；

，

；

，

。答：

，

；

，

。16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（5分）古人說的“牡丹花好空入目，棗花雖小結實成”這句話可以從兩層意義上去理解。一是看人，

①

。有的人，看上去挺精明，但工作不好好干，整天為個人事忙忙碌碌；而有的人，看上去很平凡，

②

。如果沒有把握這一點，就不能正確評價一個人。二是做事，

③

，擁有這樣的態度精神，我們的社會建設就會更穩更好地向前發展。五、寫作（60分）17．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）國學大師啟功活了93歲，他一生無兒無女，早在生前，他就把賣字畫和稿費所得的兩百萬元人民幣，全部捐給了曾執教過的北京師范大學，而自己卻住在簡陋狹窄的房子里。啟功老人去世后，留下了滿滿一柜子遺物。大家以為留下的是一些珍貴字畫文物古董，等柜子一打開，人們傻眼了，那是一柜子兒童玩具。原來，老人生前最喜歡的事兒，就是玩兒兒童玩具。老人說：“哎，人生其實沒那么復雜，就是找樂子啊。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

哈三中2015—2016學年度上學期高三學年第一次測試語文答案1．B（強加因果關系。）2．B（“制科考試”出現在唐代，“隋唐時期”表述不準確。并且“有針對不同人才進行不同的考試錄取的味道”是指“科舉制”而不是“制科考試”。）3．B（事件錯位，原文說的是，只有制科考試的通過者才因為確實有某項特長而適合做某項工作，而不必再經過吏部考試就可以被直接授予相應官職。而科舉考試是不可以的。）4．D5．D（戍漕，是指水路運輸軍需物資。）6．B（原文只說馮去疾等人自殺而死，沒有說是不是被趙高假托皇帝命令逼死的。）7．（1）趙高懲治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤認罪。（“治”、“榜掠”、“不勝”、“誣服”各1分，句意通順1分。）（2）自函谷關以東，大體上全都背叛秦朝官吏，響應諸侯，諸侯也都各自統率部眾向西進攻。（“畔”、“應”、“咸”、“西鄉”各1分，句意通順1分。）8.斷裂的墻被雨淋濕，蝸牛爬行留下歪斜的“字跡”。老屋久無人住，任憑燕子飛來做巢。（3分）描繪了蕭條破敗、凄涼冷清的居住環境。（2分）9.首聯雖寫生活清苦，但詩人苦中作樂，“蝸成字”、“燕作家”寫出了詩人閑適樂觀的心境。頷聯寫自己也想外出追尋點兒歡聲笑語，但又怕歸來后鬢角會更染上塵沙。顯示出詩人雖處于貧困之中，仍然保持著傲然的情操，不愿在塵世中追名逐利。頸聯即景抒懷：先寫風翻蛛網，卻是網開三面，昆蟲仍好有個避開的去處；次寫雷動蜂衙，那些蜂兒也仍然有主，有秩序地擁簇在一起。而人在塵網之中，卻是紛擾不斷，屢屢觸壁，難有回旋的余地，表達了他對人生坎坷、世路崎嶇的慨嘆。尾聯寫自己屢屢失約，沒能與“南鄰”賞春，充滿了傷春傷時的遺憾之情。（每種情感1分，結合詩句分析2分，答滿2種情感得滿6分。）10.（1）何方圜之能周兮

夫孰異道而相安

（2）受任于敗軍之際

奉命于危難之間（3）群臣吏民能面刺寡人之過者

（4）小信未孚（5）由是則可以辟患而有不為也

（6）駢死于槽櫪之間11．（1）C

E（選C給2分，選E給3分，選B給1分，A項，原文強調“一般的”史學家比不上他；B項，原因有誤，顧頡剛是認為錢穆的才華教中學有些屈才；D項，錢穆是在抗戰之前和主流保持和而不同的態度。）（2）①內容上：開篇寫錢偉長的事情，屬于側面描寫，錢偉長的古文功底深厚，體現了錢穆對他的影響與熏陶，側面襯托了錢穆的學問之深。②結構上：引出傳主錢穆，和下文的正面描寫相呼應，從不同角度塑造人物，豐富傳主形象。③藝術效果上：錢偉長的故事也可以增加文章的趣味，吸引讀者。（每點2分）（3）①兼容并蓄，和而不同的態度。堅持傳統文化，也學習新文化。②對傳統文化的堅持或深憂。《國史大綱》出版后，錢穆在重慶等地進行了多場演講，闡揚傳統文化；后來對菲薄傳統風氣的深憂。③愛國，有強烈的民族使命感。抗戰時寫出《國史大綱》，并進行多場演講，激勵軍民抗戰士氣。④天分高，能力出眾。從嚴耕望和龔鵬程的評價來看。（每一點概括原因1分，結合文章1分；四點答出任意三點即可，其他答勤奮、溫厚的態度、敢于挑戰權威等結合文章正確也給1分）（4）①錢穆的爭議體現在他一方面堅持弘揚傳統文化，批判新文化；另一方面又不是一個守舊的人。前一點體現在他對胡適的態度上，后一點則可以從余英時對他的評價中看到。②事實上，這種爭議恰恰證明了錢穆是一個學貫中西古今，兼容并蓄的集大成者。③無論是在他的時代，還是在現代，我們每一個人在治學或做事方面都應該廣泛地接納各種觀點，有堅持，有揚棄，做到和而不同。（答出爭議并結合文章事例給4分，具體是堅持傳統1分，事例1分；學習新文化1分，事例1分；評價有明確的觀點或立場即支持或反對錢穆2分，講述道理2分）12.A（篳路藍縷：駕著柴車，穿著破衣服，去開辟山林。形容創業的艱辛。篳路：柴車。藍縷：破舊的衣服。不知所云：指說話人說得不好，而非聽者不理解。嘗鼎一膏：膏：切成塊的肉，嘗鼎中的一塊肉，從而可知鼎中食物的滋味，比喻根據部分可以推知全體。惡衣惡食：粗劣的衣著和食物。）13.A（B.表意不明。刪去“前后”一詞；C.自相矛盾。“后無來者”與“現代人也多望塵莫及”相矛盾；D.句式雜糅，刪掉“為名”或改為“就以……為名”。）14.C（按照龍圖騰的形成過程中由單一到融合的邏輯順序。）15.黑夜未央，我們會感受黎明的萌動；孤雁長鳴，我們會聽出奮爭的高亢。（每一句2分，句式1分，內容1分。）16．①不要看表面現象或者要看實質。②但工作踏實肯干（業績突出）。③不要圖虛名（華而不實、搞花架子、做表面文章等）或者要務實做實事。（寫出一處給1分，寫出2處給3分，寫出三處給5分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）17.略。【譯文】郎中令趙高仰仗著受皇帝恩寵而專權橫行，因為他私人的恩怨殺害了很多人，因此恐怕大臣們到朝廷奏事時揭發他，就勸二世說