青少年閱讀活動實施方案青少年閱讀活動實施方案「篇一」一．指導思想：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，讓多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，著眼于學生的終身發展，結合班級學生實際，將在全班積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香環境，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。二、活動目的：1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。２．使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。4、積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。三、活動口號：與書為友，快樂讀書。四、活動設想：1.做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務，自覺參與到讀書活動中來。2.開展好書大家看活動，每人帶來自己的藏書充實班級小書柜，建立班級圖書角。推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。由圖書管理員統一負責管理圖書的發放和收繳。班長負責維持好班級秩序，確保有一個好的讀書環境，保證學生一學期完成兩本經典小說。3、號召學生每天晚上在家里安排四十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。4、定期開展交流活動，讓學生選取自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，也可以把自己的讀書感受和收獲與大家一起分享。5、老師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的批注讀書法。我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！青少年閱讀活動實施方案「篇二」為全面落實我校關于“構建書香校園”師生課外閱讀活動的實施方案，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；讓書香浸潤校園，讓經典點亮人生。努力打造濃郁的書香校園文化特色，特制定本實施方案。一、指導思想：在新教育實驗改革的今天，努力減輕學生課業負擔,嚴格控制學生作業量和難度，鼓勵提倡教師布置活動性、實踐性、探究性作業，真正把時間還給學生和老師,讓師生快樂讀書。素質教育的實質在于讓學生全面發展，能夠涉獵更多的學科，獲得更多的知識。許多教育家認為：教育的目的從根本上來說，就是教會學生如何讀書，培養他們的學習能力，造就終生讀書的人。讓學生養成閱讀的習慣不失為一良策。少兒時期是孩子學會讀書并養成讀書習慣的關鍵時期。學生良好的閱讀習慣，不僅有益于育德、勵志、啟智，而且還能滿足他們學習、交往、緩解焦慮、放松等許多需求。養成讀書習慣等于在孩子心里裝了一臺成長的發動機。為全面實施素質教育，落實新課程標準，培養學生良好的閱讀能力，營造學校濃郁的讀書氛圍，陶冶學生的情操，開闊他們的視野，從小對學生進行傳統文化的教育，培養孩子的閱讀能力，為學生的寫作實踐打下堅實的基礎。更是滿足課程管理體制的需要。我校根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織師生開展課外閱讀，讓師生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量。二、特色活動目標：1.我們將以讀書特色為起點逐步開發《讀書伴我成長》的校本課程，讓學生的知識、能力、態度及情感得到和諧發展。在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。2.積極倡導“我與經典同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。三、特色活動主題書香浸潤校園，經典點亮人生；全員閱讀，同享快樂。四、特色活動措施：1.加強組織。為了使讀書活動扎實有效地開展，我校成立了以校長史洪輝同志為組長，葛磊校長為副組長，教導主任少先大隊輔導員為組員的特色工作領導小組，以及班主任為組長語文教師為組員的讀書活動指導小組，使我校讀書活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，為其活動的順利開展奠定基礎。（1）、創建課外閱讀特色書香校園領導小組組長：副組長：成員：（2）、課外閱讀特色創建書香校園實施小組組長：副組長：組員：各班班主任及全體語文教師2.營造氛圍。（1）加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍。班級要加強“書香班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。①開放圖書室、師生閱覽室。每天定時開放圖書室、師生閱覽室，鼓勵師生積極進入其間，在書海遨游。②開辦班級“圖書角”。有10個班級，每個班級均配備專門的圖書柜，設“班級圖書角”、“讀書評比臺”，創設出一種濃厚的“書香”氛圍?！皥D書角”的書源有兩條渠道：一是本班學生自己籌集訂購，并動員學生自覺捐書或輪流捐書，期末返還；二是定期向學校圖書室借閱。每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發工作，保證班級圖書數不少本班級學生數，其人均藏書刊力爭達到3-5冊。班級間的圖書還可以定期互相交換閱讀，使學生的課外讀物更為充足，有助于學生隨時隨地閱讀。（2）建設班級圖書角。各班語文教師和班主任相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，各班要有統一的推薦必讀書目至少兩套,圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。3.保證閱讀時間。閱讀課專課專用。每班每周三下午第一節課統一定為閱讀課。把閱讀課當成學校的校本課程，每學期初各年級上交讀書課教學計劃，語文教師認真上好每周的閱讀課，有計劃、有目的地進行閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。閱讀課分為好書推薦課，課外閱讀指導課，學生閱讀匯報課。提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。4.明確閱讀要求。要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長輔助閱讀；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）5.開展閱讀活動。學生在讀書習慣形成的過程中，既需要“以書為友，模仿練習”的入門指導，更需要“加強指導，行動鞭策”的反復歷練。我校通過以下工作循序漸進地培養學生讀書興趣：①定期評比“讀書之星”。為了使學生讀書長期化和自覺化，學校分層次制定了“五營小學讀書之星”評比細則，在讀書之星評比中，主要依據兩個指標：其一、藏書量達到年級規定的要求；其二、看讀書的量與效果（主要結合讀書考查及學生讀書成長冊，即：《課外閱讀檔案》《課外古詩背誦檔案》）。通過家訪抽查、查閱計劃，及時對學生的課外閱讀進行評價，評價力爭做到師評、自評、學生互評，家長評價相結合，調動學生閱讀的興趣和積極性。“讀書之星五星”活動三學年為一循環，讀書之星五星評選標準相對較高，家庭書屋環境創設、藏書量豐富、古詩文經典背誦、讀書量及效果等方面作了明確的要求，在“讀書之星四星”的基礎上，需要學生對照標準自己申報、填寫學生“讀書之星”申請表。學校組織專人對學生所讀書籍的書目及書籍內容進行口頭考查，并到家庭實地察看家庭書屋環境創設情況；最后依據學生平時活動情況考評和資料檢查及口頭考查結果進行評定。②開展了“走進經典，閱讀名著”演講活動針對相當多的學生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經典無緣的現狀，我們掀起了“走進經典，閱讀名著”的熱潮，讓教師轉變學生的閱讀方向，誘導學生進入名著神圣的殿堂。結合學生讀經典，讀名著，我們在三至六年級開展了“走進經典，閱讀名著”演講活動。讓他們體會到，閱讀名著風光無限，徜徉經典別有洞天。從而激發他們對名著的濃厚興趣并讀之，使他們終生受益。③開展了“向你推薦一本好書”活動為了關注學生的心靈感受，從他們的視角出發，讓2-6年級每位學生從自己的閱讀經歷出發，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子（寫清書名、作者、主要內容及推薦理由），學校進行評比篩選，評選出五營小學學生眼中的百部好書優秀推薦稿，裝訂成冊。④開展了“慶國慶，迎中秋”讀書卡設計大賽為豐富學生的課外閱讀活動內容，調動同學們的讀書熱情，深化“家庭書屋”活動，國慶節、中秋節兩個節日來臨之際，學校在全體學生中開展了“慶國慶、迎仲秋”讀書卡設計大賽活動。其比賽主題為:我讀書我快樂我成長。從紙張、形式等方面提出設計和評比要求。學生均能根據自己的興趣愛好設計出新穎別致的讀書卡，低年級學生有的在老師或家長的幫助和指導下用心制作出小而精致、五顏六色的卡片，以班級為單位把學生的讀書卡進行展覽，并讓學生把自己卡片的精彩內容讀給同學聽，回家可讀給父母聽。這樣容易激發學生積累的興趣；設計大賽既培養了學生讀好書、愛讀書的良好習慣，又展現了學生各自的讀書收獲與創新才能。⑤我們還有條不紊地開展了“每周一古詩”活動針對小學生處于人生中背誦記憶的黃金時期，除課文章節背誦外，我校根據上級要求，扎實做好每星期讓學生背會一首古詩，簡稱“每周一古詩”。每班語文教師在后黑板的一隅，精心布置古詩欄目，規定一周更換一首古詩。每天利用早晨來到的時間和課余時間及上課前預備時間讓學生朗讀達到背誦，還要求學生把“每周一詩”抄下來，收在自己的“古詩背誦檔案”本上，標上序號，分年級有層次的記錄好、積累好。每周背誦一首古詩的開展對學生的閱讀是一種有益的補充。這種經典積淀,學生將一生受益無窮。精彩紛呈的活動，讓孩子們翱翔于“學?！薄ⅰ皶！敝g，不僅拓展了孩子們心靈的空間，也滌蕩了他們幼小的心靈。⑥開展經典詩文誦讀比賽，每學期期終我校均舉行一次經典詩文誦讀比賽，根據教育局和我校自己推薦的必備詩文，采取現場抽簽的方式隨機抽查學生的背誦情況，并對優勝者給予一定的獎勵，極大地激發了學生背誦古詩的積極性。⑦學校辦出自己的校報，《山花報》給全體師生一個展示和交流的平臺，在每期的校報上分為幾個版面，有“書像一縷”，有“點石成金”，有“幼芽吐綠”，還有“海灘拾貝”，通過校報這個有一定影響力的平臺給師生一個展示、交流、競賽的舞臺，提高了讀書的興趣與影響力，每期校報上都刊登了許多師生的精美的文章，每期報紙一來，很多學生都爭相閱讀，先睹為快，每個師生都以在校報上發表文章為榮，五營小學《山花報》漸漸成為我校師生離不開的讀書交流大舞臺。⑧圖書室對全校開放，開展了“我帶動全家人讀書”的活動要求學生每人在學校圖書室借1－2本圖書回去和父母一起讀，利用讀書周，關閉電視和家人一起捧起書，在溫馨的環境里共享快樂。寫出親子共讀體會。在這天要求孩子們每人借一本故事書，并要求每位學生記住一個故事，回去把記住的故事講給家長聽，三至六年級學生要把這次讀書的感受認識寫出書面材料并在班隊活動上交流，一、二年級口頭交流。6.落實評價。（1）建立學生的“讀書成長冊”?？勺寣W生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。（2）學校每學期要進行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。（3）學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。7.檔案整理。以班為單位，班主任和語文教師協助教導處及時收集整理相關資料五、特色閱讀取得成績我校的讀書活動開展幾年來取得了較好的效果，師生已養成好讀書，讀好書、讀成本的書，讀經典名著的好氛圍，良好的讀書習慣已基本形成，早上品味朗讀，中午靜讀，晚上親子共讀，已形成模式，學校在2011年新沂市教師進修校組織的《變要我學為我要學》征文比賽中我校獲得優秀集體獎，在2012年新沂市教育局《鄉村教育家》征文活動中獲集體先進組織獎，前年學校被授予：新沂市“理想教育杯優秀讀書集體”等稱號，師生的讀書論文多人次在省市級刊物上公開發表。學校以讀書為展示平臺的《山花報》也得到師生、學生家長的認可和上級領導的好評。張軍、孟祥巖兩位教師的書法作品，分別獲市局二等獎。2013年11月，我校代表新店鎮參加新沂市教育局舉辦的全市中小學“課外閱讀特色交流推進會”，受到市局領導和與會學校、教師的一致好評。2105年新沂市教育局鄉村教育家讀書會評比中,我校呂采純,徐莉娜分獲市優秀讀書先進個人。六、特色活動要求：1.加強領導。各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組充分調動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。2.規范管理。學校把此項活動納入常規工作進行分級管理，明確職責。各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，協助各科組和教導處做好檔案管理工作。3.確保落實。各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。青少年閱讀活動實施方案「篇三」一、活動目的通過班級圖書角的建設，繼續激發學生自主讀書的熱情，進一步培養自主博覽群書的習慣；讓學生開闊視野，增加知識，發展智力，充實文化底蘊；促進語文課堂教學改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量；繼續營造書香班級，打造書香校園，豐富校園特色文化內涵。二、活動組織領導學校成立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導處成員及全體語文教師為組員的"城北小學班級讀書活動"領導小組，具體負責策劃、指導、組織、實施、評價、總結學生、班級、學校讀書活動的開展情況。三、活動的具體要求：1、班級成立圖書角，圖書角外觀完美，富有特色，彰顯班級文化，存數人均3冊。2、由學生組成"圖書角"管理組織，有相應的管理方法和閱讀方式，班級要有圖書借閱制度和圖書借閱登記。3、建有讀書園地，園地有學生的讀書心得、閱讀知識等內容，內容豐富。4、在教師及班干部的組織指導下，圍繞"圖書角"經常開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動。5、利用"圖書角"形成人人都閱讀的氛圍，達到小學三年級以上平均每生每月閱讀2.5本以上。6、小學三年級以上每雙周開設1節閱讀指導課。7、小學三年級以上每周上好1節閱讀欣賞課，由學生推薦優秀篇目，進行朗讀、點評。8、將學生的自主閱讀與教師的有效指導相結合，指導學生選書、制定閱讀計劃、有效做好讀書筆記。9、組織學生讀書實踐活動，激發學生，增強讀書興趣，體驗讀書的樂趣，提高文化素養。四、活動的組織步驟與實施：9月份1、班級成立圖書角，圖書角外觀完美，富有特色，彰顯班級文化，存書人均3冊。2、由學生組成"圖書角"管理組織，有相應的管理方法和閱讀方式，班級要有圖書借閱制度和圖書借閱登記。3、建有讀書園地，園地有學生的讀書心得、閱讀知識等內容，內容豐富。4、班級讀書活動月末總結。領導到班級檢查圖書角的布置及使用情況，查看圖書借閱制度及圖書借閱登記，并查看讀書園地內學生的讀書心得等內容。10月份1、課外閱讀指導課研究活動。2、教師指導學生有效做好讀書筆記，規范學生讀書成果記錄形式。3、學生讀書筆記評比。4、各班開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動。活動要有記錄。5、"班級讀書活動"月末總結。領導參與課外閱讀指導課，并檢查學生的讀書筆記，查看班級讀書活動記錄。開展讀書評比，對評比中的先進班級和學生給予表彰。11月份1、閱讀指導課教案檢查。2、"我喜歡的圖書"推介會（以班級為單位進行）。3、班級讀書活動月末總結。xx月份1、學期"讀書之星"、"書香班級"、"書香教師"評比。2、班級活動月末總結。1月份1、班級讀書活動學期末總節。2、假期讀書活動安排。五、活動