PAGEPAGE51.1質點參考系和坐標系課型：新授課【學習目標】1．認識建立質點模型的意義和方法，能根據具體情況將物體簡化為質點。知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法．2．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據實際情況選定參考系。3．認識一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單應用．【學習重點】1．理解質點概念以及初步建立質點概念所采用的抽象思維方法．2．在研究具體問題時，如何選取參考系．3．如何用數學上的坐標軸與實際的物理情景結合起來建立坐標系．【學習難點】在什么情況下可以把物體看作質點，即將一個實際的物體抽象為質點的條件．【方法指導】自主探究、交流討論、自主歸納【自主探究】任務一：物體和質點【閱讀】P9第一部分：物體與質點并完成下列問題。A級1、雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾……在這些司空見慣的現象中，雄鷹、足球都在做機械運動。詳細描述物體的運動有什么困難?困難出在哪里？B級2、描述物體運動，我們需要了解物體各部分運動的區別嗎?可以將問題簡化嗎？為什么？A級3、_____________________________________________________________________________________________________________________________________稱質點。【思考與交流】B級1．地球是一個龐然大物，直徑約為12800km，與太陽相距1．5Xl082．撐桿跳高是一項非常刺激的體育運動項目，一般來說可以把撐桿跳運動分為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿．討論并思考后回答，在下列幾種情況下運動員能否被看作質點，從中體會質點模型的建立過程．(1)教練員針對訓練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運動員看成質點?(2)分析運動員的助跑速度時，能否將其看成質點?(3)測量其所跳高度(判斷其是否打破紀錄)時，能否將其看成質點?C級3．物理中的“點”跟幾何中的點有什么相同和不同之處?知識點二：參考系【閱讀】P10第二部分：參考系并完成下列問題。A級1、看教材中的圖1．1—3，車中小孩是運動還是靜止的？2、參考系：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3、看教材中的圖1．1—4，選擇不同參考系來觀察同一物體運動，結果如何？【思考與交流】A級1．電影《閃閃的紅星》中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運動情景，那么它們分別是以什么為參考系的?B級2、敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行．”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么?C級3、一跳傘運動員在下落過程中，看到身旁的直升機在向上運動，則直升機相對于地面的運動情況是怎樣的?【思考與交流】:1、觀察教材第13頁圖1．2—2從北京到重慶，觀察地圖，你有哪些不同的選擇?這些選擇有何相同或不同之處?2、根據上面的學習，你能給出位移及路程的定義嗎?3、在坐標系中，我們也可以用數學的方法表示出位移．實例：觀察教材第13頁圖1．2—3質點從A點運動到B點，我們可以用從_____________A指向____________B的_______線段表示位移，．閱讀下面的對話：甲：請問到市圖書館怎么走?乙：從你所在的市中心向南走400m到一個十字路口，再向東走300m就到了．甲：謝謝!乙：不用客氣．請在圖1—2—3上把甲要經過的路程和位移表示出來．并歸納一下：位移和路程有什么不同?知識點三：矢量和標量【閱讀】P13第三部分：矢量和標量并完成下列問題。A級1.既有又有的物理量叫矢量。舉例：2.只有沒有的物理量叫標量。舉例:【思考與交流】實例：B級1一位同學從操場中心A出發，向北走了40m，到達C點，然后又向東走了30m，到達B點．用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結果的位移)．這位同學由A到B的位移和路程的大小各是多少?你能通過這個實例比較出算術相加與矢量相加的法則嗎?知識點四、直線運動的位置和位移【閱讀】P13第三部分：直線運動的位置和位移并完成下列問題。1、如圖1—2—6所示，物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2運動到“位置”x2那么(x2－x1)就是物體的“位移”，記為Δx＝___________可見，要描述直線運動的位置和位移，只需建立一維坐標系，用________表示位置，用位置_______________表示物體位移．2、觀察教材第14頁圖1．2—5，計算物體由A到B坐標變化量Δx=那么物體由B到A坐標變化量Δx=問:結果一樣嗎?為什么?【總結與反思】【自我測評】A級1、以下的計時數據指時間的是（）A.天津開往德州的625次列車于13h35min從天津發車B.某人用15s跑完l00mC.中央電視臺新聞聯播節目19h開播D.1997年A級2、學習了時間與時刻，藍仔、紅孩、紫珠和黑柱發表了如下一些說法，正確的是…()A.藍仔說，下午2點上課，2點是我們上課的時刻B．紅孩說，下午2點上課，2點是我們上課的時間C．紫珠說，下午2點上課，2點45分下課，上課的時刻是45分鐘D．黑柱說，2點45分下課，2點45分是我們下課的時間B級4、下列關于位移和路程關系的正確說法是()A、物體沿直線向某一方向運動,通過的路程就是位移B、物體沿直線運動,通過的路程等于位移的大小C、物體通過的路程不等,位移可能相同D、物體通過一段路程,位移不可能為零B級5、關于質點的位移和路程，下列說法正確的是（）A.位移是矢量，位移的方向即質點的運動方向B.路程是標量，路程即位移的大小C.質點做單向直線運動時，路程等于位移的大小D.位移大小不會比路程大B級6、如圖所示，物體沿半徑為R的半圓弧線由A運動到C，則它的位移和路程分別為（）A、0，0B、4R，由A→C，4RC、4R，由A→C，D、，由A→C，4RB級7、小球從3m高處落下,被地板彈回,在1m高處被接住.那么,小球通過的路程和位移的大小分別是()A、4m,3mB、3m,1mC、3mC級8、一輛汽車從A點出發，向東行駛了40km，到達C點，又向南行駛了30km到達B點，此過程中它通過的路程多大？它的位移大小、方向如何？1.3點、參考系、坐標系和位移課型：習題課【學習目標】1．掌握質點的概念，能夠判斷什么樣的物體可視為質點。2．知道參考系的概念，并能判斷物體在不同參考系下的運動情況。3．認識坐標系，并能建立坐標系來確定物體的位置及位置變化。4．認清時刻與時間的區別和聯系。5．掌握位移和路程兩個概念及他們的區別。6．知道什么是矢量和標量。【自主學習】1、質點：⑴們在研究物體的運動時，在某些特定情況下，可以不考慮物體的和，把它簡化為一個，稱為質點⑵它是一種科學的抽象，一種理想化的物理模型，客觀并不存在。2、參考系：⑴定義：為了研究物體的運動而的物體。⑵同一個運動，如果選不同的物體作參考系，觀察到的運動情況可能不相同。例如：甲、乙兩輛汽車由西向東沿同一直線，以相同的速度15m／s并列行駛著．若兩車都以路旁的樹木作參考系，則兩車都是以15m／s速度向東行駛；若甲、乙兩車互為參考系，則它們都是的．⑶參考系的選取原則上是任意的，但在實際問題中，以研究問題方便、對運動的描述盡可能簡單為原則；研究地面上運動的物體，一般選取為參考系。3．時刻和時間間隔時刻和時間間隔既有聯系又有區別，在表示時間的數軸上，時刻用表示，時間間隔用表示，時刻與物體的相對應，表示某一瞬間；時間間隔與物體的相對應，表示某一過程（即兩個時刻的間隔）。注意區分時刻和時間：如：第4s末、第5s初（也為第4s末）等指的是；4s內（0至第4s末）、第4s內（第3s末至4s末）、第2s至第4s內（第2s末至第4s末）等指的是。4．路程和位移路程是物體運動軌跡的，位移是用來表示物體（質點）的的物理量，位移只與物體的有關，而與質點在運動過程中所經歷的無關，物體的位移可以這樣表示：從到作一條有向線段，有向線段的長度表示位移的，有向線段的方向表示位移的。注意區分位移和路程：5．矢量和標量既有又有的物理量叫做矢量，只有大小沒有方向的物理量叫做。矢量相加與標量相加遵守不同的法則，兩個標量相加遵從的法則，矢量相加的法則與此不同。知識點一：質點、參考系和坐標系【思考與交流】A級1．下列關于質點的說法中，正確的是（）A．質點就是質量很小的物體B．質點就是體積很小的物體C.因為質點沒有大小，所以與幾何中心的點沒有區別D．如果物體的大小和形狀對所研究的問題是無關緊要的因素時，即可把物體看成質點2．在以下的哪些情況中可將物體看成質點（）A．研究某學生騎車由學校回家的速度B．對這名學生騎車姿勢進行生理學分析C．研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡D．研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面3.關于參考系的選取，下列說法正確的是（）A.參考系必須選取靜止不動的物體 B.參考系必須是和地面聯系在一起的C.在空中運動的物體不能作為參考系 D.任何物體都可以作為參考系4.下列關于參考系的描述中，正確的是（）A.參考系必須是和地面連在一起的物體B.被研究的物體必須沿與參考系的連線運動C.參考系必須是正在做勻速直線運動的物體或是相對于地面靜止的物體D.參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體5．兩輛汽車在平直公路上行駛，甲車內的人看見窗外樹木向東移動，乙車內的人發現甲車沒有運動．如果以大地為參考系．上述事實說明（）A、甲車向西運動，乙車不動B、乙車向西運動，甲車不動C、甲車向西運動，乙車向東運動D、甲，乙兩車以相同的速度都向西運動6．關于坐標系，下列說法正確的是（）A．建立坐標系是為了定量描寫物體的位置和位置變化B．坐標系都是建立在參考系上的C．坐標系的建立與參考系無關D．物體在平面內做曲線運動，需要用平面直角坐標系才能確定其位置7．一物體從O點出發，沿東偏北30度的方向運動10m至A點，然后又向正南方向運動5m至B點。（sin30°=0.5）（1）建立適當坐標系，描述出該物體的運動軌跡；（2）依據建立的坐標系，分別求出A、B兩點的坐標。【總結與反思】知識點二：時間和位移【思考與交流】1．以下的計時數據，指時間間隔的是（）A．學校每天7：30準時上課B．每節課45minC．數學考試9：40結束D．周末文藝晚會18：40開始2．第5秒內表示的是_____秒的時間，第5秒末和第6秒初表示的是__________時刻，5秒內和第5秒內表示的是___________的時間。3．下列關于位移和路程的說法，正確的是（）A．位移和路程總是大小相等，但位移是矢量，路程是標量B．位移是描述直線運動的，路程是描述曲線運動的C．位移只取決于始末位置，而路程還與實際運動的路線有關D．物體的路程總大于或等于位移的大小4．以下說法中正確的是()A、兩個物體通過的路程相同，則它們的位移大小也一定相同。B、兩個物體通過的路程不相同，但位移的大小和方向可能都相同。C、一個物體在某一方向運動中，其位移大小可能大于所通過的路程。D、如物體做單一方向的直線運動，位移的大小就等于路程。5．關于質點的位移和路程，下列說法正確的是（）A.位移是矢量，位移的方向即質點的運動方向B.路程是標量，路程即位移的大小C.質點做單向直線運動時，路程等于位移的大小D.位移大小不會比路程大6．下列關于矢量（位移）和標量（溫度）的說法中，正確的是（）A．兩運動物體的位移大小均為30m，這兩個位移不一定相同B．做直線運動的兩物體的位移X甲=3m，X乙=-5m，則X甲＞X乙C．溫度計讀數有正有負，其正負號表示方向D．溫度計讀數的正負號表示溫度高低，不能說表示方向【總結與反思】【基礎訓練】1．下列情況中的物體，可以看作質點的是()研究地球的自轉B.研究旋轉中的乒乓球C.研究花樣滑冰運動員D.研究從斜面上下滑的物體2．如圖所示，一物體沿3條不同的路徑由A運動到B，則沿哪條路徑運動時的位移較大（）A．沿1較大B．沿2較大C．沿3較大D．都一樣大3．甲、乙、丙三個觀察者，同時觀察一個物體的運動。甲說：“它在做勻速運動。”乙說：“它是靜止的。”丙說：“它在做加速運動。”這三個人的說法（）A、在任何情況下都不對B、三個中總有一人或兩人是講錯的C、如果選擇同一參照系，那么三人的說法就都對了D、如果各自選擇自己的參照系，那么三人的說法就都對了4．對位移和路程的正確說法是（）A．位移是矢量，位移的方向即質點運動的方向。B．路程是標量，即位移的大小C．質點作直線運動，路程等于位移的大小D．質點位移的大小不會比路程大5．關于時間與時刻，下列說法正確的是（）A．作息時間表上標出上午8:00開始上課，這里的8:00指的是時間B．上午第一節課從8:00到8:45，這里指的是時間C．電臺報時時說：“現在是北京時間8點整”，這里實際上指的是時刻D．在有些情況下，時間就是時刻，時刻就是時間6、在研究下列哪些運動時，指定的物體可以看作質點（）A．從廣州到北京運行中的火車B．研究車輪自轉情況時的車輪．C．研究地球繞太陽運動時的地球D．研究地球自轉運動時的地球7．從高為5m處以某一初速度豎直向下拋出一個小球，在與地面相碰后彈起，上升到高為2m處被接住，則這一段過程中（）A．小球的位移為3m，方向豎直向下，路程為7mB．小球的位移為7m，方向豎直向上，路程為7mC．小球的位移為3m，方向豎直向下，路程為3mD．小球的位移為7m，方向豎直向上，路程為3m【學后反思】1.4運動快慢的描述——速度課型：新授課【學習目標】1、知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性．2、知道質點的平均速度和瞬時速度等概念．3、知道速度和速率以及它們的區別．4、會用公式計算物體運動的平均速度．【學習重點】速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯系．【學習難點】平均速度計算【方法指導】自主探究、交流討論、自主歸納【知識鏈接】【自主探究】知識點一：坐標與坐標的變化量【閱讀】P15“坐標與坐標的變化量”一部分，回答下列問題。A級1、物體沿著直線運動，并以這條直線為x坐標軸，這樣物體的位置就可以用來表示，物體的位移可以通過表示，Δx的大小表示，Δx的正負表示【思考與交流】1、汽車在沿x軸上運動，如圖1—3—l表示汽車從坐標x1＝10m，在經過一段時間之后，到達坐標x2＝30m處，則Δx＝，Δx是正值還是負值？汽車沿哪個方向運動？如果汽車沿x軸負方向運動，Δx是正值還是負值？2、如圖1—3—l，用數軸表示坐標與坐標的變化量，能否用數軸表示時間的變化量?怎么表示？3、綠妹在遙控一玩具小汽車，她讓小汽車沿一條東西方向的筆直路線運動，開始時在某一標記點東2m處，第1s末到達該標記點西3m處，第2s末又處在該標記點西1m處．分別求出第1s內和第2s內小車位移的大小和方向．知識點二：速度【閱讀】P10第二部分：速度完成下列問題。實例：北京時間8月28日凌晨2點40分，雅典奧林匹克體育場，這是一個值得所有中國人銘記的日子，21歲的上海小伙劉翔像閃電一樣，挾著狂風與雷鳴般的怒吼沖過終點，以明顯的不可撼動的優勢獲得奧運會男子110米欄冠軍，12秒91的成績平了由英國名將科林·約翰遜1993年8月20日在德國斯圖加特創造的世界紀錄，改寫了奧運會紀錄．那么請問我們怎樣比較哪位運動員跑得快呢?試舉例說明．【思考與交流】1、以下有四個物體，如何比較A和B、B和D、B和C的運動快慢?初始位置(m)經過時間(s)末了位置(m)A．自行車沿平直道路行駛020100B．公共汽車沿平直道路行駛010100C火車沿平直軌道行駛500301250D．飛機在天空直線飛行500102500A級1、為了比較物體的運動快慢，可以用跟發生這個位移所用的比值，表示物體運動的快慢，這就是速度．2、速度公式v=3、單位：國際單位m/s或m·s-1，常用單位km/h或km·h-1,㎝/s或㎝·s-14、速度的大小在數值上等于的大小；速度的方向就是物體的方向，位移是矢量，那速度呢?問題：我們初中時曾經學過“速度”這個物理量，今天我們再次學習到這個物理量，那大家仔細比較分析一下，我們今天學習的“速度”跟初中學習的“速度”一樣嗎？如果不一樣，有什么不同？知識點三：平均速度和瞬時速度一般來說，物體在某一段時間內，運動的快慢不一定時時一樣，所以由v=Δx/Δt求得速度，表示的只是物體在時間Δt內的快慢程度，稱為：速度。平均速度的方向由_______________的方向決定，它的_____________表示這段時間內運動的快慢．所以平均速度是量，1、甲百米賽跑用時12.5秒，求整個過程中甲的速度是多少？那么我們來想一想，這個速度是不是代表在整個12.5秒內速度一直都是這么大呢？2、前面的計算中我們只能知道百米賽跑中平均下來是每秒8米，只能粗略地知道物體運動的快慢，如果我想知道物體某個時刻的速度如10秒末這個時刻的速度，該如何計算呢？【思考與交流】教材第16頁，問題與練習2，這五個平均速度中哪個接近汽車關閉油門時的速度？總結：質點從t到t+△t時間內的平均速度△x/t△中，△t取值時,這個值就可以認為是質點在時刻的瞬時速度．問題：下列所說的速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬時速度？百米賽跑的運動員以9.5m/s的速度沖過終點線。經過提速后，列車的速度達到150km/h.由于堵車，在隧道中的車速僅為1.2m/s.返回地面的太空艙以8m/s的速度落入太平洋中。子彈以800m/s的速度撞擊在墻上。知識點三：速度和速率學生閱讀教材第16頁相應部分的內容并填空：速度既有，又有，是量，速度的叫速率，速率是量。問題：在日常生活中我們也常常用到“速度”這個詞，那我們平時所講的“速度”在物理學中的哪個速度呢？平均速度還是瞬時速度？舉例：【思考與交流】甲、乙兩位同學用不同的時間圍繞操場跑了一圈，都回到了出發點，他們的平均速度相同嗎?怎樣比較他們運動的快慢?【達標檢測】1．下列關于速度的說法正確的是（）A．速度是描述物體位置變化的物理量。B．速度是描述物體位置變化大小的物理量。C．速度是描述物體運動快慢的物理量。D．速度是描述物體運動路程與時間的關系的物理量。2．下列關于勻速直線運動的說法中正確的是（）A．勻速直線運動是速度不變的運動。B．勻速直線運動的速度大小是不變的。C．任意相等時間內通過的位移都相同的運動一定是勻速直線運動。D．速度方向不變的運動一定是勻速直線運動。3．下列說法正確的是（）A．平均速度就是速度的平均值B．瞬時速率是指瞬時速度的大小C．火車以速度v經過某一段路，v是指瞬時速度D．子彈以速度v從槍口射出，v是平均速度4、下列關于速度和速率的說法正確的是（）①速率是速度的大小 ②平均速率是平均速度的大小③對運動物體，某段時間的平均速度不可能為零④對運動物體，某段時間的平均速率不可能為零A．①② B．②③ C．①④ D．③④5．短跑運動員在100m比賽中，以8m/s的速度迅速從起點沖出，到50m處的速度是9m/s，10s末到達終點的速度是10.2mA．9m/sB．10.2m/sC．10m/sD．9.1m/s6．一列火車沿平直軌道運行，先以10米/秒的速度勻速行駛15分，隨即改以15米/秒的速度勻速行駛10分，最后在5分鐘又前進1000米而停止，則該火車在前25分鐘及整個30分內的平均速度各為多大？它最后通過2000米的平均速度是多大？學習反思：1.5運動快慢的描述——速度課型：習題課【學習目標】：1．知道質點在直線運動中，位移可以用坐標的變化來表示。2．掌握速度的概念。3．掌握平均速度和瞬時速度的概念，會求平均速度。【自主學習】1．速度：表示質點運動和的物理量。（1）定義：質點的位移跟發生這段位移所用時間的。（2）定義式：v=。（3）單位：、、等。（4）矢量性：速度的大小用公式計算，在數值上等于單位時間內物體位移的大小，速度的方向就是物體的。2．平均速度：（1）定義：在變速運動中，運動質點的位移和所用時間的比值，叫做這段時間內的平均速度，平均速度只能地描述運動的快慢。（2）理解：在變速直線運動中，平均速度的大小跟選定的時間或位移有關，不同或不同內的平均速度一般不同，必須指明求出的平均速度是哪段或哪段內的平均速度。3．瞬時速度：（1）定義：運動質點在某一或某一的速度叫做瞬時速度。（2）理解：①直線運動中，瞬時速度的方向與質點經過某一位置時的相同。②瞬時速度與時刻或位置對應，平均速度跟或對應。③當位移足夠小或時間足夠短時，認為平均速度就等于。④在勻速直線運動中，和瞬時速度相等。4．速率速度的叫做速率，只表示物體運動的，不表示物體運動的，它是量。【思考與交流】1.下列說法錯誤的是[]A.變速直線運動的速度是變化的B.平均速度即為速度的平均值C.瞬時速度是物體在某一時刻或在某一位置時的速度D.瞬時速度可看作時間趨于無窮小時的平均速度2．一質點在x軸上并只朝著x軸的正方向運動，各個時刻的位置坐標如下表，則質點開始運動后：t/s024681012141618x/m24688812162024（1）質點在前10s內的位移、路程各為多大？（2）質點在8s末的瞬時速度為多大？（3）質點在0到18s這段時間內的平均速度多大？3、一輛汽車以20m/s的速度沿平直公路從甲地運動到乙地，又以30m/s的速度從乙地運動到丙地。已知甲、乙兩地間的距離與乙、丙兩地間的距離相等，求汽車從甲地開往丙地的過程中的平均速度。變題：如果問題改成“物體在前半段時間和后半段時間內的速度分別為20m/s和30m/s，求它在整個時間內的平均速度？4．一起重機在豎直向上吊運重物時的速度變化如下表所示：t/s00.511.52345678910v/m·s－100.250.50.7511.21.41.61.61.61.60.80（1）作出重物的速度－時間圖線．（2）在表格中所列時間內，哪段時間內重物在做加速運動？哪段時間內重物做勻速運動？哪段時間內重物在做減速運動？【達標檢測】1．下列速度值指的是平均速度的大小還是瞬時速度的大小？A．某同學百米賽跑的速度約為9m/s，答：；B．運動員百米賽跑的沖線速度為12m/s，答：；C．汽車速度計指示著的速度為60km/h，答：；D．子彈離開槍口時的速度為600m/s，答：。2．質點沿x軸正方向運動，在t=2時刻它的位置坐標為x1=－4m，t=6s時刻它的位置坐標為x2=6m，則在這段時間內質點的位置變化Δx=m，平均速度v=m/s。3、下列物體運動最快的是[]

A．4h內通過160kmB．10s內通過了100mC．1h內通過1.2×106cmD．1min內通過1000m4.下列關于速度的說法正確的是A.速度是描述物體位置變化的物理量B.速度方向就是物體運動的方向C.位移方向和速度方向一定相同D.勻速直線運動的速度方向是可以改變的5、.關于勻速直線運動，下列說法中正確的是[]A.瞬時速度不變的運動，一定是勻速直線運動B.速率不變的運動，一定是勻速直線運動C.相同時間內平均速度相同的運動，一定是勻速直線運動D.瞬時速度的方向始終不變的運動，一定是勻速直線運動6、做變速直線運動的質點經過A點時的速度為3m／s，這表示（）A.質點在過A點后1s內的位移是3mB.質點在過A點前1s“內的位移是3mC.質點在以過A點時刻為中間時刻的1s內的位移是3mD.若質點從A點開始做勻速直線運動，則以后每1s內的位移是3m7、下列說法中正確的是（）A.勻速運動就是勻速直線運動B.對于勻速直線運動來說，路程就是位移C.物體的位移越大，平均速度一定越大D.物體在某段時間內平均速度越大，在其間任一時刻的瞬時速度也一定越大8、下列關于平均速度和瞬時速度的說法中正確的是（）A.做變速運動的物體在相同時間間隔里的平均速度是相同的B.瞬時速度就是運動的物體在一段較短的時間內的平均速度C.平均速度就是初末時刻瞬時速度的平均值D.某物體在某段時間里的瞬時速度都為零，則該物體在這段時間內靜止9、一個運動員在百米賽跑中，測得在50m處的瞬時速度為6m/s，16s末到達終點時的瞬時速度為7.5m/s，則全程內的平均速度的大小為（）A．6m/sB．6.25m/sC．6.75m/sD．7.5m/s10、一個物體沿平直路運動，由靜止起在10s內加速到20m/s，共運動了80m，該物體在10s內平均速度是[]

A．20m/sB．10m/sC．8m/sD．都不對11、物體通過兩個連續相等位移的平均速度分別為v1＝10m／s，v2＝15m／s，則物體在整個運動過程中的平均速度是（A.13.75m／s B.12.5m／s C.12m／s D.11.75m／s12、作變速直線運動的物體，若前一半時間的平均速度為4m/s，后一半時間的平均速度是8m/s，則全程的平均速度是[]A.7m/sB.5m/sC.6m/sD.5.5m/s【學后反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________。1.6實驗：用打點計時器測速度課型：實驗課【學習目標】1．了解打點計時器的計時原理，理解紙帶中包含的物體運動的信息(時間、位移)．2．會安裝并使用打點計時器，理解根據紙帶測量速度的原理并測量瞬時速度．3．明確速度一時間圖象的物理意義，描點法畫圖象的方法，并畫出該實驗中的速度一時間圖象，【學習重點】1．學會使用打點計時器．2．能根據紙帶計算物體運動的瞬時速度．3．會用描點法描繪物體的速度一時間圖象，并從中獲取物理信息．【學習難點】處理紙帶的方法，用描點法畫圖象的能力．【方法指導】自主探究、交流討論、自主歸納【知識鏈接】【自主學習】一、電磁打點計時器觀察打點計時器并閱讀教材，了解電磁打點計時器的結構、工作原理及使用方法．1、電磁打點計時器的電源應是________電源，通常的工作電壓為________伏，當電源的頻率為50Hz時，每隔________秒打一次點，【思考與交流】電磁打點計時器使用低壓交流電源工作，大家想一想能不能使用直流電源，為什么?二、電火花計時器觀察打點計時器并閱讀說明書了解電火花打點計時器的結構、各部分的名稱、工作原理及使用方法．1、電火花計時器通常的工作電壓為________伏，當電源的頻率為50Hz時，振針每隔s打一次點三．練習使用打點計時器學生自主閱讀教材中的實驗步驟提示．學生動手練習使用打點計時器【思考與交流】問題1：怎樣根據紙帶上的點跡計算紙帶的平均速度?問題2：如圖所示，根據打點計時器打出的紙帶，判斷哪條紙帶表示物體做勻速運動（）四、用打點計時器測量瞬時速度實例：如圖，測量出包括E點在內的D，F兩點間的位移△x和時間△t，算出紙帶在這兩點間的平均速度v=△x/△t，用這個平均速度代表紙帶經過E點時的瞬時速度．△x/△t可以大致表示正點的瞬時速度，D、F兩點離E點越近，算出的平均速度越接近正點的瞬時速度．然而D，F兩點距離過小則測量誤差增大，應該根據實際情況選取這兩個點．學生根據粗略表示某點瞬時速度的方法，選擇合適的計數點，測量包含這個點的一段時間內的位移△x，同時記錄對應的時間△t，填下表．位置012345△x/mt/sv/m·s－1根據v=△x/△t算出剛填完的表1中各點附近的平均速度，把它當作計時器打下這些點時的瞬時速度，填下表．從該表中能粗略看出手拉紙帶運動的速度變化情況．位置012345t/sv/m·s－1五、用圖象表示速度問題：剛才我們從表2中的數據可以粗略看出我們自己手拉紙帶運動的速度變化情況，圖象是表示變化規律的好方法，我們可以用圖象來描述物體的速度變化情況，那么怎樣用圖象來表示物體運動的速度呢?請同學們先看課文并回答．學生具體操作描點．學生用打點計時器測得數據作出圖象一一速度時間圖象，可以從這些點的走向大致看出紙帶速度的變化規律．更形象直觀地顯示自己手拉紙帶的運動速度變化情況．[說一說]百米賽跑時運動員的速度從始至終是不變的嗎?如果有變化，你估計是怎樣變化的?某位運動員的百米賽跑的成績是10．57s，按照你的估計畫出他在這段時間的v—t圖象的草圖．如果是沒有受過訓練的同學跑百米，他的v—t圖象的形狀可能有什么不同?【達標檢測】1．電磁打點計時器和電火花計時器都是使用電源的儀器，電磁打點計時器的工作電壓是，電火花計時器的工作電壓是V，其中實驗誤差較小。當電源頻率是50Hz時，它每隔s打一次點。2．關于接通電源和釋放紙帶（物體）的次序，下列說法正確的是（）A．先接通電源，后釋放紙帶B．先釋放紙帶，后接通電源C．釋放紙帶同時接通電源D．先接通電源或先釋放紙帶都可以3．根據打點計時器打出的紙帶，我們可以不利用公式計算就能直接得到或直接測量得到的物理量是（）A．時間間隔B．位移C．平均速度D．瞬時速度4．當紙帶與運動物體連接時，打點計時器在紙帶上打出點痕，下列說法正確的是（）A．點痕記錄了物體運動的時間B．點痕記錄了物體在不同時刻的位置或某段時間內的位移C．點在紙帶上的分布情況，反映了物體的形狀D．點在紙帶上的分布情況反映了物體的運動情況5．如圖所示，打點計時器所用電源的頻率為50Hz，某次實驗中得到的一條紙帶，及毫米刻度尺測量情況如圖所示，紙帶在A、C間的平均速度_________m/s，在A、D間的平均速度為_________m/s，B點的瞬時速度更接近于______________m/s6．如圖所示，是某同學抽動紙帶打點的一部分紙帶，紙帶上點跡清晰，所用的電源頻率是50Hz．試回答：(1)A、B、C、D是選用的計數點，每兩個相鄰計數點間的時間間隔是多少．(2)測量數據標在圖中，試估算出打點B時的抽動紙的速度大小．7、如圖示是某次實驗打出的紙帶，在紙帶上找出連續的6個點，分別標上0、1、2、3、4、5，用直尺測量出兩個相鄰點間距離x1、x2、x3、x4、x5，并把它們填入表格中．根據這些數據：(所用打點計時器的打點周期為0.02s)(1)運用你所學過的知識判斷紙帶的這段運動情況；(2)求各點的瞬時速度，并畫出速度-時間圖象。圖1.2-1圖1.2-1x/cmx1x2x3x4x50.81.00.91.00.61.7實驗：用打點計時器測速度課型：習題課【自主學習】1、實驗目的用打點計時器測速度2、實驗器材電磁打點計時器（或電火花計時器），木板，，，，，導線。3、打點計時器電磁打點計時器是一種使用的計時儀器，工作電壓為，當接通電源時，在線圈和永久磁鐵的作用下，振片便振動起來，振針也就跟著上下振動。如果電源的頻率為50Hz，振針就會通過復寫紙每隔在紙帶上打出一個小點。電火花計時器使用時，套在紙盤軸上，并夾在兩條白紙帶之間，接通交流電源，按下脈沖輸出開關時，計時器發生的脈沖電流經接正極的放電針、墨粉紙盤到接負極的紙盤軸，產生火花放電。當電源的頻率是50Hz時，每隔在紙帶上打一個點。打在紙帶上的點，記錄了紙帶運動的，如果把紙帶跟物體連在一起，紙帶上的點就相應地表示出運動物體在不同時刻的。把打點計時器固定在桌子上，然后把紙帶裝好，先啟動，然后用手水平紙帶，紙帶上打出一行小點，然后立即電源。5、用打點計時器測瞬時速度用打過點的紙帶，如圖。根據量出的A、D間的距離和時間間隔，算出A、D間的平均速度。用這個速度代表紙帶經過A點時的，如果再小一些（如A、C之間或A、B之間），用平均速度代表某點的瞬時速度會。5.用圖象表示速度質點運動的速度可以用圖象來表示。在平面直角坐標系中，用縱軸表示速度，用橫軸表示時間，將各個時刻的速度用在坐標平面上表示出來。然后用，這就是速度一時間圖象或v-t圖象【思考與交流】1、如圖所示，打點計時器所用電源的頻率為50Hz，某次實驗中得到的一條紙帶，用毫米刻度尺測量的情況如圖所示，紙帶在A、C間的平均速度為m／s，在A、D間的平均速度為m／s，B點的瞬時速度更接近于m／s。9.下列關于打點計時器的說法中正確的是（）A.打點計時器使用直流電源B.打點計時器使用交流電源C.使用打點計時器打出的紙帶相鄰兩個點的時間間隔為0.02sD.使用打點計時器打出的紙帶相鄰兩個點的時間間隔為0.1s10.使用打點計時器時應注意（）A.無論使用電磁打點計時器還是電火花打點計時器，都應該把紙帶穿過限位孔，再把套在軸上的復寫紙片壓在紙帶的上面B.使用打點計時器時，應先接通電源，再拉動紙帶C.使用打點計時器時，拉動紙帶的方向應與限位孔平行D.使用打點計時器時，應將打點計時器先固定在桌子上11.利用打點計時器打出的紙帶（）A.能準確地求出某點的瞬時速度B.只能粗略地求出某點的瞬時速度C.能準確地求出某段時間內的平均速度D.可以任意地利用某段時間內的平均速度代表某點的瞬時速度12.如圖所示，根據打點計時器打出的紙帶，判斷哪條紙帶表示物體做勻速運動（）14.在測定速度的實驗中，使用打點計時器測量小車速度，實驗得到一條紙帶如圖所示，0、1、2、3……是選用的計數點，每相鄰的計數點間還有3個打出點沒有在圖上標出。圖中還畫出了某次實驗將米尺靠在紙帶上進行測量的情況，圖中所給的測量點的讀數分別是、、和。15.在“用打點計時器測速度”的實驗中，某次實驗中的紙帶如圖所示，取O為起點位置，每隔5個間隔為一個計數點。實驗使用的電源是50Hz的低壓交流電源，其中OA＝0.60cm，OB＝2.4cm，OD＝9.60cm。已知物體在相等時間內位移的增量相同。則OC距離是cm；在B計數點處的瞬時速度=m／s。（圖中單位為cm）16.用接在50Hz交流電源上的打點計時器，測定小車的運動情況。某次實驗中得到一條紙帶，如圖所示，從比較清晰的點起，每五個打印點取一個記數點，分別標明0、1、2、3……，量得0與1兩點間距離x1＝30mm，2與3兩點間的距離x2＝48mm，則小車在0與1兩點間平均速度為＝m／s，在2與3兩點間的平均速度＝m／s。據此可判定小車做。如圖示是某次實驗打出的紙帶，在紙帶上找出連續的6個點，分別標上0、1、2、3、4、5，用直尺測量出兩個相鄰點間距離x1、x2、x3、x4、x5，并把它們填入表格中．根據這些數據：(所用打點計時器的打點周期為0.02s)(1)運用你所學過的知識判斷紙帶的這段運動情況；(2)求各點的瞬時速度，并畫出速度-時間圖象。圖1.2-1圖1.2-1x/cmx1x2x3x4x50.81.00.91.00.6【達標檢測】1．關于打點計時器，下列說法中正確的是（）A．打點計時器是一種計時儀器B．打點計時器都用直流電C．拉動紙帶時，應盡量與限位孔平行D．應先拉動紙帶后接通打點用的電源2．利用打點計時器打出的紙帶可以求出（）A．一定能準確求出某點的瞬時速度B．可以粗略地求出某點的瞬時速度C．能夠準確地求出某位移內平均速度D．可利用某段平均速度代表某點的瞬時速度3．利用打點計時器打點的紙帶來判斷物體是做勻速直線運動還是做變速直線運動的方法是A．可以通過測出每相鄰兩點間的距離，看其是否相等來判斷()B．應測出紙帶運動全程的路程來判斷C．必須通過計算任意兩點間的平均速度來判斷D．必須通過計算全程的平均速度來判斷4．兩木塊自左向右運動，現用高速攝影機在同一底片上多次曝光，記錄下木塊每次曝光時的位置，如圖1.4.1-3所示，連續兩次曝光的時間間隔是相等的，由圖可知()圖圖1.4.1-3A．在時刻t2以及時刻t5兩木塊速度相同B．在時刻t1兩木塊速度相同圖1.4.1-4C．在時刻t3和時刻t圖1.4.1-4D．在時刻t4和時刻t5之間某瞬時兩木塊速度相同5．如圖1.4.1-4所示，打點計時器所用電源的頻率為50Hz，某次實驗中得到的一條紙帶，及毫米刻度尺測量情況如圖所示，紙帶在A、C間的平均速度_________m/s，在A、D間的平均速度為_________m/s，B點的瞬時速度更接近于______________m/s圖1.4.1-56．如圖圖1.4.1-5(1)A、B、C、D是選用的計數點，每兩個相鄰計數點間的時間間隔是多少．(2)測量數據標在圖中，試估算出打點B時的抽動紙的速度大小．1.8速度變化快慢的描述——加速度課型：新授課【學習目標】1．理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量．知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式a=△v/△t進行定量計算．2．知道加速度與速度的區別和聯系，會根據加速度與速度的方向關系判斷物體是加速運動還是減速運動．3．理解勻變速直線運動的含義，能從勻變速直線運動的v—t圖象理解加速度的意義．【學習重點】1．加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運動的關系．2．加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向．【學習難點】1．理解加速度的概念，樹立變化率的思想．2．區分速度、速度的變化量及速度的變化率．3．利用圖象來分析加速度的相關問題．【方法指導】自主探究、交流討論、自主歸納【知識鏈接】【自主探究】實例：某競賽用的跑車啟動時，4s內速度達到108km／h；某高速列車啟動時，120s內速度達到108km／h；自行車4s內速度達到6m／s；而100m跑運動員起跑時，0.2s內速度達到12m／s推算出這些物體啟動時，速度的增加量和1s內速度的增加量，并填入下列表格：啟動物體速度增加量(m／s)經歷的時間（s）1s內速度的增加量(m／s)速度增加的快慢程度(最快、較快、較慢、最慢)A競賽用跑車3047.5較快B高速列車301200.25最慢C自行車641.5較慢D運動員120.260最快問題1:速度大,速度變化量(Δv)一定大嗎?速度變化一定快嗎?問題2:速度變化量大，速度變化一定快嗎?知識點一：加速度不同的物體速度變化的快慢往往是不同的，為了描述物體運動中速度變化的快慢，人們引入了加速度的概念，再看下面的例子案例1、飛機的速度由0增加到300km/h，飛機速度的變化量是多少？發生這一變化用時30s，則物體的速度平均每秒增加多少？案例2、迫擊炮射擊時，炮彈在炮筒中的速度在0.005s的時間內就可以由0增加到250m/s，炮彈速度的變化量與時間的比值是多少？閱讀教材p26并填空（1）加速度定義：加速度等于速度的跟發生這一改變所用的比值，用a表示加速度。（2）公式：a=。（3）物理意義：表示速度的物理量。（4）單位：在國際單位制中，加速度的單位是，符號是，常用的單位還有cm/s2。注意：當發生變化的時間間隔趨近于零時,平均加速度就變為瞬時加速度問題1：做加速運動的火車，在40s內速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度?問題2：汽車緊急剎車時做減速運動，在2s內速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度?知識點二：加速度的方向直線運動中根據下圖自我歸納：1、a與V0同向物體做________________________運動.

2、

a與v0反向物體做_________________________運動.。3、加速度的方向和的方向總相同，加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而負號只表示其，不表示其．注意：在運動過程中，加速度保持不變的運動叫做勻變速運動，在這種運動中，平均加速度與瞬時加速度相等。問題3：籃球以6m/s的速度豎直向下碰地面，然后以4m/s速度豎直向上反彈，碰地的時間為0.2秒。（1）求籃球在這0.2秒內的速度變化Δv。（2）有的同學這樣計算球的加速度：a=(v2－v1)/t=（4－6）/0.2m/s2=－10m/s2。他的方法對嗎？為什么？正確的是多少？思考：

1、速度大，加速度小，有可能嗎？2、速度變化量小，而加速度大，有可能嗎？3、加速度大，而速度小，有可能嗎？知識點三：從圖象看加速度思考與討論：1、速度—時間圖象描述了什么問題？怎樣建立速度時間圖象？2、右圖兩條直線分別是兩個物體運動的速度時間圖象，通過圖象比較兩物體運動的異同點？3、在圖象中如何表示出物體運動加速度的大小？問題：．如圖所示，是一電梯由底樓上升到頂樓過程中速度隨時間的變化圖象，電梯的運動速度如何變化的？各段時間內電梯的加速度各是多大？【達標檢測】1．下列關于加速度的說法中正確的是（）A．加速度表示物體運動的快慢B．加速度表示物體速度變化的快慢C．物體運動速度越大，其加速度越大D．物體運動速度為零，其加速度一定也為零2．物體的加速度為2m/s2，表示這物體（）A每秒運動2mB每經過1秒，其速度增大2m/s2C每經過1秒，其速度增大2m/sD每經過1秒，其速度增大2m3．下列關于速度和加速度的說法中，正確的是（）A．物體運動的速度改變越大，它的加速度一定越大B．物體運動的加速度為零，它的速度也一定為零C．物體運動的速度改變越小，它的加速度一定越小D．加速度的大小是表示物體運動速度隨時間變化率的大小4．一個小球以3m/s的速度水平向右運動，碰到墻壁后經過0.1s后以2m/s的速度沿同一直線反彈。則小球在這段時間內的平均加速度為（）A．10m/s2，方向向右 B．10m/s2，方向向左C．50m/s2，方向向右 D．50m/s2，方向向左5．如圖所示：為兩個物體的速度圖像，由圖說明在0-10s甲、乙誰作加速運動，誰作減速運動；加速度各是多少；誰的加速度大。6．汽車以108km/h的速度行駛，急剎車后6s停止運動，那么急剎車過程中汽車的加速度為多大？急剎車后2s時刻汽車的速度是多大？學習反思：1.9速度變化快慢的描述――加速度課型：習題課【學習目標】1．加深理解加速度的含義及物理意義．2．理解速度與加速度的大小、變化關系．3．能從速度－時間圖象中了解物體運動及加速度情況．【自主學習】A級：1.加速度的概念定義：加速度是的變化量與發生這一變化的所用的的比值。性質：加速度是矢量單位及讀法：m／s2讀作2.加速度、速度、速度變化量的關系加速度是描述速度變化快慢的物理量，是速度的變化率，是單位時間的速度的變化量。3.加速度方向與速度方向關系加速直線運動：減速直線運動：V圖1BtAVmV圖1BtAVmO4.根據v-t圖象分析加速度通過速度――時間圖象不但能夠了解物體運動的速度隨時間的變化情況，還能夠知道物體的加速度。如圖1所示：OA段物體做運動，AB段物體做運動。【思考與交流】速度、速度變化量、加速度速（度變化率）【例1】下列所描述的運動中，可能的有（）A．速度變化很大，加速度很小B．速度變化方向為正，加速度方向為負C．速度變化越來越快，加速度越來越小D．速度越來越大，加速度越來越小針對訓練B級1．關于加速度，以下說法中正確的是（）A．運動物體的速度特別大，其加速度也一定大B．運動物體的速度非常小，其加速度也一定小C．物體的速度很大，但加速度可能為零D．物體的速度為零，但加速度可能很大小結：。加速度的理解【例2】一物體的加速度為—7m/s2，下列說法正確的是（）A．未速度比初速度小7m/sB．物體每經1s速度減小7m/sC．未速度與初速度反向D．以上說法都不對針對訓練B級1．汽車沿平直公路做加速度為0．5m／的勻加速直線運動，那么在任意1s內（）A．汽車的末速度一定等于初速度的0.5倍B．汽車的初速度一定比前一秒內的末速度大0.5m／sC．汽車的末速度一定比前一秒內的初速度大0.5m／sD．汽車的末速度一定比初速度大0.5m／sC級6．由a＝可知()A．a與Δv成正比B．物體的加速度大小由Δv決定C．a的方向與Δv的方向相同D．Δv/Δt叫速度變化率，就是加速度小結：。加速度計算【例3】一輛在公路上以72km/h運行的汽車，在遇到紅燈時，司機立刻采取制動措施，經5秒鐘汽車停止前進．問該汽車的加速度為多大？方向怎樣？針對訓練A級、A物體速度由36km／h增加到54km／h用了10s時間；B物體在5s內速度減小了3m／s；C物體的加速度等于15cm／；D物體每秒鐘速度的改變量為2m／s．這四個物體哪個加速最大?哪個加速最小?小結：。速度－時間圖象【例4】（1）在0－6內物體速度如何變化？（2）算出各秒內的加速度大小，（3）0－2、4－6秒加速度一樣嗎？2－3、3－4秒加速度一樣嗎？針對訓練A級、如圖所示為某質點運動的v－t圖像，請回答（1）質點在AB、BC、CD段各做什么運動?（2）AB、CD段的加速度各是多少?（3）質點在2s時的速度多大?小結：。【達標檢測】1．關于速度和加速度的關系，下列說法正確的是（）A．單位時間內速度變化越大，加速度一定越大B．速度變化得越多，加速度就越大C．加速度的方向保持不變，速度的方向也保持不變D．加速度的大小不斷減小，速度大小也不斷減小2．根據給出的速度和加速度的正負，對下列運動性質的判斷中，正確的是（）A．v0>0,a<0,物體做加速運動B．v0<0,a<0,物體做加速運動C．v0<0,a>0,物體做減速運動D．v0>0,a>0,物體做加速運動3．關于物體的運動，下列說法不可能的是（）A．加速度在減小，速度在增大B．加速度方向始終改變而速度不變C．加速度和速度大小都在變化，加速度最大時速度最小，速度最大時加速度最小D．加速度方向不變而速度方向變化4．一物體的加速度為－2m/s2，則下列說法正確的是（）A．物體一定做減速運動B．物體一定向反方向運動C．物體速度可能增加D．以上說法都不正確vt甲vt甲t1t2o乙A．在0~t1時間內，甲的加速度大于乙的加速度，且方向相反B．在0~t1時間內，甲、乙加速度方向相同C．在0~t2時間內，甲、乙運動方向相同D．在0~t2時間內，甲的加速度大于乙的加速度，且方向相同6.物體甲、乙在同一直線上做勻變速運動，已知，。有人說甲的加速度大于乙的加速度。又有人說甲、乙兩物體向相反的方向運動。這些說法是否正確？為什么？7.一輛汽車正在向南行駛，汽車運動的v－t圖像如圖所示．求汽車運動時加速度的大小和方向．1.10運動圖象課型：習題課【自主學習】1、位移-時間圖象：圖象可以直觀地反映兩個量之間的函數關系。位移-時間圖象是具體反映運動物體的隨的變化關系，從圖象中不但能確定物體在任意時刻的位置，還能求得任意時間物體的位移，在某一段時間的平均速度和某一時刻的瞬時速度。2、速度-時間圖象：速度-時間圖象是反映運動物體的與的變化關系。根據圖象能確定物體的運動性質(如是勻速、還是變速，變速運動是加速還是減速)。【思考與交流】v－t圖象與x－t圖象（B級）1）.軸的意義：=1*GB3①橫軸=1*GB3①橫軸=2*GB3②縱軸=2*GB3②縱軸2）.點的意義：=1*GB3①任一點=1*GB3①任一點=2*GB3②與縱軸交點=2*GB3②與縱軸交點=3*GB3③兩圖象交點=3*GB3③兩圖象交點3）.圖象的物理意義：反映隨變化的規律反映隨變化的規律4）.圖象的作用：a.可知任一時刻速度的大小和方向可知任一時刻位移的大小和方向=1*GB3①圖象在t軸之上表示=1*GB3①圖象在t軸之上表示=2*GB3②圖象在t軸之下表示=2*GB3②圖象在t軸之下表示b.可判斷加速度的大小和方向可判斷速度的大小和方向圖象傾斜程度越大表示圖象傾斜程度越大表示c.可判斷運動性質：可判運動性質：能分析上圖中=1*GB3①－－=6*GB3⑥的運動情況嗎？能分析上圖中=1*GB3①－－－=6*GB3⑥的運動情況嗎？【自主探究】（A級）1．勻變速直線運動規律的速度時間圖像（縱坐標表示物體運動的速度，橫坐標表示時間圖像意義：表示物體速度隨時間的變化規律）問題1、右邊v-t圖象表示物體做什么運動？加速度較大的運動是哪個？說明理由（B級）①②①②③0V/(ms-1)T1t/s①表示物體做；②表示物體做；③表示物體做；①②③交點的縱坐標表示三個運動物體的；（C級）2、如圖所示的速度一時間圖象中，質點A、B、C運動的加速度分別為aA＝________m／s2，aB＝________m／s2，aC＝________m／s2，其中________的加速度最大．在t＝0s時________的速度最大，在t＝4s時________的速度最大，在t＝________s時，A、B的速度一樣大．【自主探究】（A級）2、勻速直線運動規律的位移時間圖像（縱坐標表示物體運動的位移，橫坐標表示時間圖像意義：表示物體位移隨時間的變化規律）問題1、右邊s-t圖象表示物體做什么運動？速度較大的運動是哪個？說明理由①①②③0x/mt/sX1（B級）練習1、如圖所示，則①表示物體做；示物體做；表示物體做；①②③交點的縱坐標表示三個運動物體相遇時的________相同。（B級）2、如圖所示是一個質點做直線運動的位移-時間圖象，試描述質點在8s時間內的運動情況。【達標檢測】（B級）1、某物體的運動圖象如圖。①若x表示位移，則物體做（）。A.往復運動B.勻速直線運動C.朝某一方向的直線運動D.勻變速直線運動②若x表示速度，則物體做（）。A.往復運動B.勻速直線運動C.朝某一方向的直線運動D.勻變速直線運動（C級）2．如圖1.3-4所示是P、Q兩質點運動的位移-時間圖象，由圖可以判斷（）A．P質點的速度越來越大B．P開始時的速度逐漸減小C．在P與Q的交叉點前，P質點的速度大于Q質點的速度D．在P與Q的交叉點，兩質點的速度相等（B級）3．某物體運動的v-t圖像如圖所示，下列說法中正確的是A．物體在1s末和3s末時運動方向發生變化B．物體在2s末回到出發點C．物體在2s末和4s末時速度為零D．物體始終向前運（A級）4．在圖2-2的四個速度圖象中，有一個是表示物體做勻速直線運動的速度圖象。圖2-3vtOtˊv02v圖2-3vtOtˊv02v0121BvtOCvtODvtOAvtO圖2-2這個圖象是()（A級）5．在圖2-3所示的速度圖象中，圖線1、2分別表示質點A、B運動速度和時間的函數關系，v01、v02表示A、B質點各自運動的初速度，vt1、vt2分別表示它們在t′時刻的速度。那么，由圖中可知 ()A.v01＞v02B.v01＜v02C.vt1＞vt2D.vt1＜vt2圖2-4vtO圖2-4vtO甲乙A.甲做勻速直線運動B.甲處于靜止C.乙做勻速直線運動D.乙做勻加速直線運動（C級）7．如右圖所示，橫坐標是時間，下面說法正確的是A.若縱坐標表示位移，圖像中物體一定做勻速直線運動B.若縱坐標表示速度，圖像中物體一定做勻速直線運動C.若縱坐標表示位移，圖像中直線的斜率就是物體的運動速度D.若縱坐標表示速度，圖像中直線的斜率就是物體的運動加速度（C級）8、下圖給出了汽車從A點出發到B點做直線運動的v-t圖線，根據圖線填空。（1）在0s－40s內汽車做_____運動；加速度是_____。（2）在40s－120s內汽車做______運動；加速度是______（3）在120s－200s內汽車做_____運動；加速度是______；（4）由圖中得到汽車從A點開始到速度大小為10m/s時所需的時間是_____。（C級）9、一質點做直線運動，其速度-時間（v-t）圖象如圖1.3-2所示．試分析質點的運動情況。(1)求得質點在第１秒內、第２秒與第３秒內、第４秒內的加速度大小與方向(2)請描述質點在第１秒內、第２秒與第３秒內、第４秒內的物體的運動情況．【學后反思】___________________________________________________________________________________________________________________________________________。1.11運動的描述章節復習課型：復習課【學習目標】掌握描述運動的最基本的物理量以及相關的定義概念；掌握位移、速度、加速度等等描述物體運動的物理量以及計算方法；【教學重點】復習描述運動的物理量位移，速度，加速度，以及圖像的分析。【教學難點】讓學生清楚熟悉各個物理量的概念和物理意義，以及各個物理量之間的關系，并且懂得應用計算。【教學方法】自主探究、交流討論、自主歸納【知識鏈接】【自主探究】第一部分：復習基本概念（A級）1、通過提問學生，引導學生，了解學生對基本概念的的掌握情況基本概念基本概念機械運動：參考系：質點：物體相對于其他物體。描述物體運動時，用來的物體用來代替物體的有