選擇性必修上冊·單元寫作任務學習目標01學會在日常學習及閱讀中積累豐富的寫作素材。02在寫作中注意選擇與運用平日積累的素材,寫出一篇優秀的文章。03創立自己的素材庫，養成積累素材的好習慣。目錄第一部分

技法指導第二部分

佳作賞讀第三部分

考場實練課程導入敘述事情，描寫人物，說明事理，論述觀點，都要運用具體的材料，不能空談寫作文如同蓋房造屋，既要有好的設計框架，也要有合適的材料“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的是個人閱讀積累和作文的關系。書籍是人類文明的智慧結品，對善于積累的人而言，是取之不盡的作文源泉；很多經典作品，常讀常新，能不斷給人們新的啟示，使我們獲得屬于個人的發現。作文材料也來源于我們對生活的觀察和思考。只要你有一雙善于發現的眼睛，有積累素材的習慣，就不愁筆下無物。技法指導-第一部分

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積累語言材料和生活材料,能將積累的材料融會貫通,在寫作時加以運用。能否恰當地選擇材料和運用材料,直接關系到作文的內容和結構,進而影響作文的等次。積累、選擇、應用是寫作中材料處理的三個環節。一方面要積累有價值的材料,另一方面要學會選擇典型的材料，最后還要靈活運用材料。技法指導直接從教材中摘抄優美的語句、語段。課文中經常會出現一些令人警醒、發人深思的句子,可以抓住這些語句,分析其適用的作文話題。一、有效地搜集素材高中的語文教材，多為典范之作，內容尤其豐富，背誦的篇目也多，其中不乏精彩語段。學習時應當有意識地將課文中的素材與考場作文的要求結合起來，加以歸納整理與巧妙運用。挖掘課文與生活之間的聯系。對課文、對生活的感悟也是我們要積累的材料。利用教材選文寫好讀后感。利用與教材相關的文本資源,學習寫作讀后感。寫作讀后感可以采用平移式,即把教材的內容稍加延伸,借助想象和聯想,從而豐富教材內涵。0102031.從語文教材中搜集材料示例（1）——《沁園春·長沙》在那個舊時代，當時革命運動正蓬勃發展。時代推移，但難能可貴的是，追求自由和進步的青年對國家命運的感慨和以天下為己任、胸懷崇高理想、肩負主宰天地重任的豪情壯志是一成不變的。是什么讓無數仁人志士明知前路渺茫坎坷，卻依然義無反顧，一往無前？回答擲地有聲：責任。因為責任，我們的腳步更加堅定從容；因為責任，我們握緊命運的手臂更加有力；因為責任，我們的胸懷才無限崇高和寬廣！【適用主題】責任與胸懷示例（2）——《別了，不列顛尼亞》隨著不列顛尼亞的永遠離去，中華民族的一段恥辱終告洗刷。然而洗刷不去的永遠是那腥風血雨的記憶。20世紀三四十年代，我們民族所遭受的災難在另一個國度也同樣上演著。納粹在西歐釀造了一個又一個的人間慘劇。走進奧斯維辛，我們會用明亮的雙眸審視納粹德國的“杰作”，用善感的心靈去碰觸那段不忍碰觸的歷史。歷史告訴我們：該忘記的一定要忘記，不該忘記的要銘記在心。【適用主題】勿忘國恥

銘記歷史法國著名的文學家、哲學家薩特說：“閱讀是自由的夢。”不讀書的人只生活在現在，而讀書人同時生活在三個時代——過去、現在和未來。通過廣泛閱讀得來的素材是新穎的、獨特的，在考場中往往能夠吸引評卷老師的眼球，給其耳目一新的感覺，從而在很大程度上直接影響評卷老師的賦分。除了教材,我們在平時閱讀有質量、有典范意義的課外書是十分必要的。像史鐵生的《病隙碎筆》、熊培云的《自由在高處》、李澤厚的《美的歷程》、加繆的《置身于苦難與陽光之間》、周國平的《人與永恒》和名著《歌德談話錄》等都能開啟新視界。如能多閱讀經典美文,與嚴復、黑格爾、柏格森等大師的作品零距離接觸,我們的作文中一定會閃耀理性的光輝。2.強化閱讀,呈現理性光輝3.生活處處有材料（1）多觀察，多思索“如要創作，第一須觀察。”從作文角度說，觀察就是有意識、有目的地感知自然、認識社會，從中獲得寫作的材料。觀察的過程就是積累材料的過程。因此，我們要養成處處留心觀察的良好習慣，并把觀察的所見、所感、所思、所悟等及時記錄下來，掌握的素材就會越來越豐富。魯迅說“學而不思則罔，思而不學則殆。”沒有思考就沒有新發現。觀察與思考是密不可分的，觀察不僅要留心，而且還要帶著自己的感情去觀察，用心去聽，用心去看，用心去體悟。孔子說（2）多參與艾青說過“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”在各種實踐活動中，通過參與、交流與合作，體驗喜怒哀樂，品嘗成敗得失，也是積累寫作材料的重要途徑。在新課程背景下，綜合實踐活動越來越引起各學校的注意，我們應該把握機會，積極參加，注重觀察，強化體驗，在親身經歷中獲取豐富的第一手寫作材料。這類材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，記憶牢固，再現容易，寫作中信手拈來便能達到鮮活生動的效果。（3）視聽積累現在的時代，廣播、電視、網絡等信息傳播技術日新月異，對同學們來說，較之傳統的書刊閱讀更形象可感，更具吸引力，我們應高度重視有目的地從現代化的視聽渠道中獲取材料、積累材料。像每年的“感動中國”人物,“尋找最美鄉村教師”“尋找最美鄉村醫生”等活動中受獎人物的材料都可以歸入相應的主題進行積累。挖掘小事里的大情感,小細節里的大形象。示例（1）董宇輝——直播詩人【適用主題】努力拼搏、學習、逆境、知識的力量他從農民的兒子到大學生，從老師到主播，從被調侃“兵馬俑的臉”到直播節日爆紅，董宇輝的經歷豐富多彩。從他的身上，我們看到的是，無論時代的洪流怎樣拍打，真正掌握知識并善于融會貫通的人，總能夠順勢而為。董宇輝所代表的是很多正在努力拼搏或身處逆境中的年輕人，從講臺到直播間，他開啟了知識型帶貨的風格，試圖在喧囂中帶來平靜。他的誠懇與堅持打動了無數人，也正如新東方的那句校訓：“在絕望中尋找希望。”示例（2）董麗娜——視障播音碩士【適用主題】自強不息、努力拼搏、永不言棄她從小患有先天性眼病，只有微弱的視力，10歲徹底失明。她在盲聾學校完成了義務教育階段所有課程，在22歲那年，她開始接觸播音，并努力學習播音，一路堅持，一路艱辛，終于錄取為中國傳媒大學播音與主持藝術專業研究生，如今，她已是碩士畢業，并成為全國首位視障播音碩士。有句話這樣形容她，雙眸輕閉，卻有著無比開放的視野；視力障礙，卻沒有阻礙進取的腳步。董麗娜的人生故事，讓我們看到視障人士自強不息、努力拼搏、永不言棄的精神，也深深影響著更多追夢路上的奮斗者。二、選擇恰當的材料1.選擇學習生活素材，我寫我心，更有真實感在選擇作文素材時，不必舍近求遠，舍棄熟悉素材而選擇冷門素材。這樣不僅達不到寫作目的，還會貽笑大方。一般說來，道聽途說的沒有充分調查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例都不能用作事實論據。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等，都要力求準確，不能有硬傷。一般說來，熟悉的事物描寫起來更加真實。作文訓練時，可以選擇熟悉的學習生活中事件作為寫作素材，使文章更具有感染力和說服力。簡潔的文字，卻極具吸引力，將人一下子帶回熟悉的校園學習生活中。運用熟悉的學習生活素材，很容易在無形之中給人一種熟悉、真實的感受。我掉下了眼淚：“老師，我錯了。我不應該因為一次摸底考試的失利，就打退堂鼓！我一定會努力，明年，您就等著我高考的喜報吧！”“孩子，你終于成熟了！真正的成熟，不是外表上的成人化或隨意做出的決定，而是內心變得強大，愈挫愈勇，每一個決定都經過深思熟慮。這才是成熟的模樣。”當時，望著班主任信任的目光，我笑了。今天，坐在高考的考場上，面對作文題，我再次笑了。《這，才是成熟的模樣》示例：2.選擇社會生活素材，妙心剪裁，更有時代感社會生活是創作的基礎。它無奇不有、無有不新。我們所生活的社會時時都在變化，月月都有發展。因此，在寫作時，可以從“社會生活”這個信息原中選擇一些新穎的素材，以真正做到“文章合為時而著，詩歌合為事而作”。你若安好，歲月無恙，這是我們最大的心愿。可是，看看周圍，不時來襲的“身體焦慮”好像越來越難以回避。聽說體檢完，你就拿著越來越厚的體檢表皺眉；聽說吃飯不規律，腸胃經常會“磨人”；聽說工作時久坐不起，肥胖成為了一種“工傷”；聽說你的同事們都有鼠標手、頸椎病，亞健康帶來的透支，時刻在提醒“健康余額不足”……在十九大報告中，“實施健康中國戰略”單列了一節。可見，“健康”二字，備受重視。而健康中國，必然要建立在每個人的健康之上。《有了健康，你才能去搏風擊浪》示例：3.選擇歷史生活材料，化詳為略，更有底蘊感歷史是沉重的，更是厚重的。其厚重性往往表現在一片土地的滄桑變遷、一個民族的盛衰興亡、一個集體的跌落起伏……在作文中有效并恰當的選擇歷史生活材料，就會使文章的底蘊更為豐厚。探究歷史生活，可以追根溯源；回望歷史生活，可以鑒古知今；學習歷史生活，可以展望未來。平時的學習生活中，及時歸納總結歷史生活素材。紀念歷史，明晰往日之來路。當我們回頭望向歲月長河時，常被先輩們披荊斬棘、乘風破浪的故事所打動。1915年9月，《青年雜志》創刊，后來改名為《新青年》，它的出現，為在黑暗中彷徨的中國指出一條通往民主與科學的道路；1921年7月，中國共產黨第一次全國代表大會在上海秘密召開，標志著中國共產黨的正式成立，為中國革命的勝利點燃了火種；1978年12月，一次歷史性的會議，一個推行改革開放的決定，照亮了中國的快速發展之路。這一個個日期在我們的腦海中依次浮現，時至今日，曾經一位位有識之士的聲聲吶喊，仍在我們耳畔回響，令人久久不能忘懷。他們曾處黑暗的時代，在伸手不見五指的黑夜里，奮力追逐光明；他們曾處霧氣彌漫的十字路口，在無畏迷茫的勇氣中，他們“篳路藍縷，以啟山林”。如今，黑暗的日子過去了，濃厚的迷霧消散了，神州大地上陽光普照。《身披過往，腳踏前方》示例：4.選擇偉人事跡素材，以一當十，更具說服力為增強文章的說服力，可適當科學、客觀、公正地運用偉人事跡素材。“偉人”通常指那些功績卓著、受人尊敬的人。他們在一定的歷史條件下，在某個領域，通過自身和團隊的努力，獲得了普通人無法企及的成就，并對后世產生了積極深遠的影響。示例：近代毛澤東,意氣風發,心懷天下。這是中國面孔的氣度。他的詩詞磅礴大氣,正如他本人,領導中國共產黨一步一步走向勝利,帶領人民走向紅日初升的新中國。遇到敵人他霸氣雄渾,進行國家建設他果敢自信,面對百姓他溫暖真切……時代的千錘百煉,鑄就了一位有血有肉的國家偉人。這就是中國面孔,這就是國魂的氣度。《千面承華夏，萬載鑄國魂》運用偉人事跡，能夠提升論證的證明力度，在選材上起到“以一當十”的作用。典型的實例，以一當十，嚴謹的議論，精準的分析，是我們選取、應用材料的重要技巧和方法，對中心論點起到很好的支撐作用。5.選擇英雄事跡素材，提煉概括，更有號召力“天地英雄氣，千秋尚凌然。”在寫作中使用英雄素材，既可以保證作文的立意正確，也可以使文章讀起來富有氣勢，具有榜樣的力量。“美國人鋼多氣少，而我們鋼少氣多。這種‘氣’，就是戰斗精神。”時間的年輪上，鐫刻著邱少云烈火中巋然不動的身影、黃繼光勇堵槍眼炮火時堅毅的面龐、楊根思“人在陣地在”的英雄吶喊……看今朝少年，戍邊戰役中，也有00后戰士陳祥榕舍生忘死、英勇作戰的愛國主義精神；疫情洶涌下，也有90后醫護人員不計生死、不論報酬的無私奉獻精神；洪水肆虐里，也有上下一心、風雨同舟的團結共進精神……七秩時光過，精神始終存，抗美援朝精神，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光！《昔日英雄魂，今朝少年志》示例：三、恰當地運用材料寫作中恰當運用材料的過程，就是一個圍繞文章觀點對材料進項深加工的過程，這個過程也是對素材應用的創新過程。如何判斷素材應用是否恰當有效？簡單的說，就是要看素材在應用時能否有力地證明自己的觀點。1.內容上的“化詳為略”與形式上的“化少為多”寫文章時,文章中的多個材料不可等量齊觀、平均用力,有必要分出主次詳略。決定材料的主次詳略，可以依據以下原則：對闡發主題思想作用重大的材料，做詳處理；文章的立意對讀者感興趣的材料，可做詳處理；讀者的情況他人未用過的或未聽說的材料，可做詳處理。反之，則做略處理，力求精簡有力。材料的新舊一粒堿米，讓江蘇沭陽邱谷村的村民“嘗”到了致富新滋味；一部電視劇，讓“養在深閨”的湖南張家界牧笛溪村成了“網紅打卡地”；堅信“苦點累點，日子不會差”的云南昆明張順東夫婦，用拼搏書寫下奮發向上的脫貧故事……這段時間以來，各大媒體紛紛在“奮斗百年路啟航新征程”欄目開設“同心奔小康”子欄目，廣大記者滿懷激情走進基層，滿腔熱情貼近群眾，傾情書寫行進中國，為讀者講述一個個精彩的中國故事。《腳下有泥土，心中沉淀真情》這些源于社會現實的素材，盡管咋子典型上顯得一般，但由于從不同的領域（“江蘇沭陽邱谷村的村民”“湖南張家界牧笛溪村”“云南昆明張順東夫婦”）列舉三個事例，從而讓廣大記者走進基層書寫精彩中國故事這種現象在當今中國顯得比較普通，自然就增強了文章觀點的可信度。示例：2.選材上的“以一當十”與應用上的“精準分析”典型的、少見的材料可以在選材上以一當十，應用上精準分析。所謂典型的、少見的材料，是指材料要么有普通概括性，要么是獨特少見又有一定的代表性，對其精準分析可有力地論證觀點。做好小事往往是做成大事的基礎。《宋史》記載，北宋名臣韓琦年輕時曾任左藏庫監官，位卑職雜，但他不以為意。幾年后，同年先后得以提拔，升任要職，而韓琦“處之自若，不以為卑冗”。對于財務收支這類瑣碎、細小的事務，韓琦“未嘗茍且”，處處用心，并且向朝廷提出許多利于左藏庫管理和減輕百姓負擔的建議。這種不以位卑、謹守本職、做好每件小事的工作作風與精神境界成為他日后勝任宰相的重要積淀。《苔花自有香》可用來“做好小事是做好大事的基礎”觀點材料有很多，但作者選用了韓琦這個典型素材，盡管論證時素材數量少，但質量高，起到了以一當十的作用；作者對這個素材的精準運用，讓這個素材在文中起到了有力論證觀點的作用。示例：3.搜集時的“完備詳實”與寫作時的“提煉概括”

如今的作文命題具有對接熱點的特點，這也使得作文材料的容量加大。那么，面對數不勝數的作文材料，如何在寫作中恰當運用呢？這就涉及在搜集整理材料時完備詳實的特點，以及在寫作中應用素材時提煉概括的特點。小事不為輕，每個時代都需要靜心做小事的人。憑借堅定執著的信念、勤奮專注的鉆研和點滴恒久的堅持，普通人也能在自己的領域發光出彩。明末清初思想家王夫之以學術為志業，隱居著述40年，專心于他人眼中的小事，終成一代大家；新時代，王繼才秉持“守島就是守家，國安才能家寧”的信念，守島衛國32年，終成“人民楷模”；快遞小哥李慶恒靜心苦練5年，熟記城市數據代碼，極大提高分揀效率，被評為高層次人才……多數人都是在普通的崗位上從事著平凡甚至瑣碎的工作，大部分時間、精力所處理的也都是所謂小事，但也正是這一件件小事匯聚成無限磅礴的力量，成就國家的大事。《苔花自有香》語段運用三個不同時代、不同領域的人物，得出“憑借堅定執著的信念、勤奮專注的鉆研和點滴恒久的堅持，普通人也能在自己的領域發光出彩”這個觀點句。示例：佳作賞讀-第二部分

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佳作賞讀吾心初始，不忘歸鄉（題目兩個四字詞，整齊而有節奏感，直接點題。）落葉歸根，心始之處，便是吾鄉，（以“落葉歸根”這一成語開頭，相當精妙，既是“類比”，又用語簡潔，氣韻連貫。）倘若錢學森沒有歸得“故鄉”，中國導彈將待何時？倘若列寧沒有歸鄉，俄之前景又得如何？倘若詹天佑仍在異鄉，吾國又該如何自強？（運用排比列舉三個中外名人事例，以否定假設論證的方式進行反問，語勢強烈，說服力強。詹天佑之事例說得空大，“吾國自強”非“詹天佑”一人之力。建議改為：倘若詹天佑仍在異鄉，吾國鐵路交通又該如何自強？）人總要有足夠大的野心，去闖蕩，去開辟，但心要仍存感激，回報回歸那初最培育你的地方——家鄉。（讓步思維，不否定人離開“故鄉”去“強大”自己，但筆鋒一轉，強調人要心存感激，回報家鄉。顯然“讓步”是為“更進一步”，緊扣主題，增強說服力。“回報回歸那初最培育你的地方—家鄉”可能是“回報最初培育你的地方——家鄉”之誤。）瑤族的小卜終是大學畢業臨近，作為第一個從大山里走出來的姑娘定是鄉里鄰里的驕傲。而面對眾多選擇耳耳，回鄉做教師不乏是一種最好決擇。（點出材料，緊扣主題，給出建議。刪去“終是”、“耳耳”更加簡潔，“決”為“抉”之誤。）大學教育給予人們的是為社會貢獻的能力，不至于在信息紛雜的社會中沒有一席一地，碌碌無為，做著社會的寄生蟲。（比喻精當。）要知道，并不是人人都有上大學的機會，貧富差距怎么也無法逾越這淌鴻溝，兩岸的人們越走越遠，最后留下一個望塵莫及的背影，告訴你：“不必追”。（思維新奇，語言詼諧、生動，有現場感。“貧富差距怎么也無法逾越這淌鴻溝”兼用比喻、擬人，相當精彩。既點明并非人人都有上大學的機會的原因，而且把這個“機會”比作鴻溝，因為“貧富差距”以致于兩岸的人越走越遠。用語簡潔，內涵豐富，顯示作者思維之深刻、新穎。）然而在這種教育差距上，我們更須要一種回報貢獻犧牲的精神，拿自己學富五車的知識回報給鄉親，讓更多的人平等的實現自己的夢，這難道不是學有所成的意義所在？（反問有力，新穎自然地詮釋了回報故鄉的意義）莫言，這個聲稱自己為“鄉下人”的文學大家，一直強調自己的一切都來自家鄉，他的創作靈感，他的性格培養，無疑是家鄉給予了他滋養。獲獎后，他沒有置房城中，炒股經商，反而更實在的，他留了下來，捐錢為鄉辦置學校，培育一代又一代薪火相傳的學者。這才是人的價值的意義所在，回報曾給予你的，回到夢最開始的地方，讓下一個夢延續。讓知識永不斷止，家鄉的溫床，才是你要去改變的地方。（事例深具說服力。論述恰切自然，照應題目，突出主題。末句不合邏輯，建議改為“家鄉這個溫床，才是你要去改變的地方。”）終是希望小卜能得以歸鄉。物欲橫流的世界紛亂復雜，守不住初心。易被利益勾往，再也找不到像家鄉那樣純潔的地方。（蕩開一筆，指出在物欲橫流的世界，小卜如選擇歸鄉，面臨考驗。聯系社會實際，文章接地氣。）也別嫌家鄉條件不好，“山清水秀，小橋流水”也總得了幾分清凈便心靈得以沉淀下來。（“便”應為“使”。）陶淵明“不為五斗米折腰”離開俗世的他凈了心根找回了最初的夢想。（事例簡潔，緊扣主題。）歸鄉是一種情懷，更是一種處世態度。（順勢升華主題，恰切自然。）年輕人，精力氣盛，如今愿意在職場之下你死我活，熱血奮戰，也不愿意歸鄉支教在大山區里日夜勞苦，神情疲憊。（點評：聯系現實。）不得不說，這是全社會的價值扭曲，大家都忘記了先人們的貢獻，不辭勞苦的精神，也忘記了那些上山下鄉知青們的熱血澎湃，誰人知回歸家鄉貢獻一份力？我們被物質遮蔽久矣。（點評：分析現實問題，有理有據，以“先人”、“上山下鄉知青”的精神品質為證，語序連貫，感情強烈。末句古文句式做結，語氣親切。如果點出“小卜”不必為“物質遮蔽雙眼”，應當義無反顧歸鄉支教，則會更加深刻。）吾心初始，不忘歸鄉，家鄉終是夢開始與求貢獻回報的地方。不忘初心，不忘歸鄉。（照應題目，深化主題，反復強調，力似千鈞，簡潔自然。）本文是一篇滿分作文。文章立意深刻，表達自然，說理充分。題目點明觀點——歸鄉，全文圍繞“歸鄉”之意義展開，聯系實際，分析得當。作者并沒有簡單寫歸鄉是為“支教”，而是發掘了歸鄉的內在意蘊——初心，即心之始，夢之端。論述精妙，層層深入，從“人須要一種回報貢獻犧牲的精神，拿自己學富五車的知識回報給鄉親，讓更多的人平等的實現自己的夢”到“回到夢開始的地方，讓下一個夢延續”再到“歸鄉是一種情懷，更是一種處世態度”使文章的主題級級拔高。本文另一個顯著特點就是強烈的現實感，文章第二段、第四段、第五段、第八段都或多或少聯系到現實，而且用語精練，佳句迭出，顯示了考生較強的語言駕馭能力。本文在材料運用以及原材料分析上略有欠缺，但考場作文能寫如此，亦難能可貴。考場實練-第三部分

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考場實練閱讀下面的材料,根據要求寫作。一位網友在一篇帖子中列舉了他40年前為自己許下的100個心愿，其中包括住上樓房，冬天在家洗澡不怕冷，買一臺黑白電視機，登天安門城樓，去西藏觀光，乘長途火車睡臥鋪，坐一次飛機，與外賓交談，去一次美國，出一本書，了卻父母一樁心愿，為家鄉做一件實事……這位網友表示，當年自己拿26元工資，住十幾平方的房子，靠煤油燈照明，聽收音機接收外界信息，出門不超過100公里……所以，這些心愿在那時實在非同平常！如今這100個心愿大都實現了，其中有的是靠自身的努力，更多的還是靠社會的整體進步。今天的你有哪些心愿？再過40年，你這些心愿也能實現嗎？會以怎樣的方式實現呢？請根據材料引發的聯想和思考寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作指導一、審題材料引導語中“今天的你有哪些心愿”限制了寫作背景、寫作者的身份，心愿必須立足“今天”，也就是立足現在，立足當下，且必須是自己的。“再過40年，你這些心愿也能實現嗎？”“再過40年”，限制了心愿實現的具體時間，這就要求我們對40年后的2059年有一個暢想。“你這些心愿也能實現嗎”暗示考生堅信：靠自身的努力+社會的整體進步，網友的心愿能夠實現，自己的心愿就也能實現。“會以怎樣的方式實現呢”要求考生寫出實現心愿的具體“方式”。“請根據材料引發的聯想和思考寫一篇文章”，引導語要求寫作者的“聯想和思考”不能脫離材料。心愿、心愿內容和實現心愿的方式都是“聯想和思考”的出發點，要仔細分析材料中網友心愿的類型，以及實現心愿的途徑，這都應該是讀了材料后聯想和思考得出的。二、解題個人心愿的時代特點。材料中列舉的網友的心愿具有鮮明的時代特點，這些心愿在今天看來十分平常，但在40年前的條件下卻是非同一般的。同樣的道理，“我”在今天也可以提出一些非同尋常的心愿，這些心愿到40年后可能也會變得很平常了吧？心愿的確立與時代潮流。材料中所列網友當年的心愿包括多個方面，有物質需求，有精神需要，有個人成就，有社會價值。它們共同的特點是正當、合理，包含正能量，符合社會進步發展的時代潮流，這是它們能夠順利實現的一個重要原因。“我”今天確立的心愿也應該將個人意愿與時代要求有機融合，這是保證它們將來能夠順利實現的基本前提。社會進步與心愿實現的可能性。材料最后說，網友心愿的實現“有的是靠自身的努力，更多的還是靠社會的整體進步”，這是點睛之言，點明了如何實現個人心愿的問題。實現心愿當然離不開個人的奮斗，但從根本上來說還是要靠社會的整體進步。個人的奮斗要服務于社會進步的總目標，“我”努力為社會的進步貢獻力量和智慧，也就是實現個人心愿的最有效途徑。三、參考立意1.在最好的時代追隨心愿。2.心愿與時代同行。3.奮斗新時代，圓我沖天夢。4.吾愿萬人同心，明日紅鼓錚鳴。5.以我奮斗堅守之行，圓家國昌盛之愿。參考例文奮楫時代洪流，實現個人心愿濟寧一考生（標題起得妙！鮮明點出“奮斗”“時代”與“個體”三個關鍵點，核心概念為“心愿”。）靠自身的努力、靠社會的整體進步，網友實現了自己40年前曾以為難以啟及的心愿，不覺心有戚戚，我也有很多心愿，我也想用這樣的方式完成自己的心愿。我要在新時代奮楫中流，實現心愿。40年后，回望人生，可以無悔無憾。（首段概述材料，回答指令，點明“在新時代奮楫中流，實現心愿，扣題。）我也有很多心愿。我想，在未來能夠登上月球，開啟一場月球之旅；