2/2課題8夜色統編版一年級下冊第四單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.學生能夠認識“膽、敢”等12個生字，會寫“色、把”等6個字，認識舌字旁1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，感受夜晚的美好。3.克服膽小心理，培養勇敢的品質，激發對生活的熱愛之情。學習重難點1.識字、寫字教學，掌握生字的讀音、字形和字義。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。3.體會小主人公從膽小到勇敢的心理變化過程，理解課文所表達的情感。4.引導學生克服膽小心理，勇敢面對生活中的困難。學情分析一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但他們的認知能力有限，對黑夜可能存在恐懼心理。在學習方面，已具備一定的拼音基礎和識字能力，但識字量較少，閱讀能力有待提高。他們喜歡直觀形象的事物，在理解抽象概念和情感時需要借助具體的情境和引導。因此，教學中應多采用生動有趣的教學方法，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，克服心理障礙。教學輔助多媒體課件。教學過程學習任務一：創設情境，激趣導入1.教師引導互動教師：“同學們，當太陽公公落下山去，月亮姐姐悄悄爬上枝頭，整個世界都被披上了一層神秘的面紗，這就是夜晚的景色，我們叫它‘夜色’。相信大家對夜晚都有著不一樣的感受，有的同學覺得夜晚安靜又美好，能看到閃爍的星星；可也有的同學一到晚上就有點害怕，不敢出門。今天呀，有個小朋友也和大家一樣，對夜色有著特別的感受，讓我們一起走進課文《夜色》，去看看他眼中的夜色是怎樣的吧！”2.教師板書課題《夜色》，引導學生齊讀課題。學習任務二：初讀課文，正確識字1.初讀感知與自主識字教師：“現在請大家聽課文范讀，邊聽邊注意生字的讀音哦！”（播放課文范讀音頻）教師：“聽完范讀，請大家自由讀課文，試著把課文讀通順、讀流利，把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方式記住它。可以借助拼音讀準字音，也可以用加一加、減一減的方法記住字形。”（學生自由讀課文，圈畫生字，自主識字，教師巡視指導）2.合作學習與生字認讀教師：“接下來，同桌之間互相讀一讀，互相考一考。如果發現同桌讀錯了，一定要耐心地教同桌多讀幾遍，直到他會讀為止。”（同桌合作學習，互相檢查朗讀和識字情況）教師：“老師來考考大家，如果大家能正確認讀這些生字，星星就會掉落哦！”（出示帶有生字的課件，如“膽、敢、勇”等，學生認讀，每讀對一個，屏幕上對應生字旁的星星掉落）教師強調易錯字讀音：“‘膽’是前鼻音，大家跟老師讀，d-ǎn-dǎn。‘窗’是翹舌音，ch-uāng-chuāng。”（學生跟讀）教師：“我們來認識一個新偏旁，舌字旁。大家看，‘講’字就有舌字旁，帶有舌字旁的字大多和嘴巴有關。誰還能想到其他帶有舌字旁的字？”學生回答：“話、說。”教師：“大家真聰明！現在我們來玩開火車讀生字的游戲，從第一排左邊的同學開始，每人讀一個生字，看哪列火車開得又快又穩。”（開火車讀生字，及時糾正錯誤讀音）詞語認讀鞏固教師：“生字都讀準了，那這些詞語大家能讀好嗎？”（出示詞語卡片：膽子、勇敢、窗外、亂跳等，指名學生讀，開火車讀，齊讀）學習任務三：觀察生字，指導書寫1.觀察生字結構和筆畫教師：“我們認識了生字，現在來學習寫一寫。請大家看屏幕上的這6個字：色、把、講、樣、笑、再。仔細觀察它們的結構和筆畫，說說它們有什么特點。”（課件展示生字）教師：“誰來說說‘色’字的結構和筆畫？”學生1：“‘色’是上下結構，上面是‘’，下面是‘巴’。”教師：“非常好！那‘把’字呢？”學生2：“‘把’是左右結構，左邊是提手旁，右邊是‘巴’。”教師：“大家觀察得很仔細。寫‘把’字時，提手旁的橫要短，豎鉤要垂直，右邊‘巴’的橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起筆。”2.教師示范書寫教師：“現在老師來示范寫這些字，大家認真看老師的筆畫順序和在田字格中的位置。”（教師在黑板上示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點，如“色”字，上面的“”要寫得緊湊，下面的“巴”要寫得舒展）教師：“大家跟著老師書空。”（學生書空）3.學生書寫與評價教師：“請大家在練習本上先描紅，再寫兩個。注意寫字姿勢，頭正、身直、臂開、足安。”（學生書寫，教師巡視指導，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤）教師：“寫完的同學和同桌互相看看，評一評誰寫得好，好在哪里，還有哪些地方需要改進。”教師選取部分學生作品展示，進行評價：“這位同學的‘講’字，左右結構比例協調，筆畫規范，寫得很棒。這位同學的‘笑’字，竹字頭寫得有點寬，下面的‘夭’字撇捺可以再舒展一些。大家要互相學習，把字寫得更漂亮。”學習任務四：深入讀文，體會情感1.整體感知，把握情感變化教師：“同學們，我們已經認識了生字，也寫好了字，現在讓我們再次走進課文。請大家快速朗讀課文，想一想，文中小主人公的心情有什么變化？”（學生朗讀課文思考）教師：“誰來分享一下你的發現？”學生3：“小主人公開始很害怕黑夜，后來變得勇敢了。”教師：“你找得很準確！那你能在文中找出相關的句子來說明嗎？”學生3：“‘我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧’說明他開始很害怕；‘從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺’說明他后來變得勇敢了。”教師板書：害怕→勇敢2.精讀課文，體會情感教師：“開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？‘我’的心為什么亂跳？這時候‘我’會想些什么？請大家默讀課文，思考這些問題。”（學生默讀思考）教師：“誰來回答？”學生4：“開始時小朋友膽子很小很小，從‘天一黑就不敢往外瞧’可以看出來，雖然媽媽講了很多勇敢的故事，但他還是‘一看窗外心就亂跳’。我覺得他可能會想外面是不是有怪物。”教師：“你很會思考！那后來爸爸帶他去散步，他發現了什么？請一位同學來讀一讀相關的句子。”（指名學生讀“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑”）教師：“從這句話中你體會到了什么？”學生5：“我體會到黑夜和白天一樣美麗，沒什么可怕的。”教師：“說得真好！小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。大家想一想，‘我’在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。”學生思考后回答，如“我還能看見螢火蟲提著小燈籠在飛舞”“我還能看見云朵在月光下飄來飄去”。教師：“大家的想象力真豐富！學了這節課，你有什么話想對自己說？”學生6：“我以后也要像小主人公一樣勇敢，不再害怕黑夜。”學生7：“我要多去發現生活中的美。”3.布置作業教師：“課后請大家有感情地朗讀課文，觀察夜景。還要畫一畫自己眼中的夜色，參加下節課班級‘夜色美景’評選活動。”4.課堂總結教師：“同學們，今天我們一起在《夜色》的故事里