長沙雅禮集團七年級下學期語文期末試卷湖南省長沙雅禮集團2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（24分）

1．（2024七下·長沙期末）下列詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項（）

A．商酌zhuó___譬如bì

妥貼

以身作則

B．迷茫máng___契約qì

竹蔑

仙露瓊槳

C．迸濺bìng

別扭biè

遺撼

驚心動魄

D．戰栗1ì___修葺qì閑暇

悲天憫人

2．（2024七下·長沙期末）下面句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A．年輕人血氣方剛，做事情要冷靜，不要沖動。

B．劉教授是自動化實驗項目組的主要負責人，但他遇到難題時也會虛心向年輕人請教，這種不恥下問的精神令人敬佩。

C．觀眾明明被逗得忍俊不禁地笑了，卻也同時在為每個人物感動落淚，不禁又要叫絕。

D．全球電影都在發生轉向，海闊天空的想象、超級英雄的傳奇、飛檐走壁的歷險、霸道總裁的浮夸，似乎都遠不如身邊苦難、現實困境、生存關懷更加具有震撼力。

3．（2024七下·長沙期末）下列對病句和標點符號修改不正確的一項是（）

A．隨著人們生活水平的提高，使電子產品極其廣泛地進入大眾的生活。（修改：去掉“使"）

B．童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現在我的眼前。（修改：將“浮現”改為“出現"）

C．詩中記述的這場戰爭究竟是真實的歷史描述？還是詩人的虛構？（修改：將第一個問號改為逗號）

D．魯迅的回憶性散文《阿長與＜山海經＞》處處流露著真情，在絲毫不帶造作的敘述中，將讀者帶入到了兒時作者的世界中。（該句標點符號使用正確）

4．（2024七下·長沙期末）將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）

①服飾往往折射出一個時代的風尚，歷史上大規模的服飾變化大多與文化思潮緊密相關。

②正是在這樣的時代背景下，國潮服飾應運而生。

③近年來，伴隨文化自信日益增強，大眾就重視中華優秀傳統文化的傳承創新已形成廣泛共識。

④用具有中國特色的文化元素構建視覺系統，回應并進一步影響著人們的審美。

⑤國潮服飾以人們對中華美學的內在需求為出發點，以當代國際流行風尚為基礎。

A．①③⑤④②B．④②①③⑤C．①③②⑤④D．④②③①⑤

5．（2024七下·長沙期末）下列關于文學和文化常識的表述不正確的一項是（）

A．《游山西村》中“簫鼓追隨春社近”一句所描寫的“春社"是漢族傳統民俗節日之一，一般為立春之后的第五個戊日，主要用于祭祀土地神，祈求豐收。

B．劉禹錫，字夢得，唐代文學家、哲學家，有“詩豪”之稱，其代表作品有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。

C．龔自珍的《己亥雜詩》作于道光十九年己亥年（1839年）。“己亥年"采用的是天干地支紀年法。今年2024年是甲辰年，由此可以推斷，明年2025年是乙巳年。

D．詩歌《望岳》中寫道“陰陽割昏曉”，古人以山北水南為陰，山南水北為陽。據此推斷，湖南省的衡陽位于衡山的南面，江蘇省的江陰市位于長江的北面。

二、綜合性學習（6分）

（2024七下·長沙期末）百善孝為先，孝是中華民族的傳統美德。請你參加班級開展的“孝親敬老"綜合性學習活動，完成下面小題。

6．小語與同學們計劃在班級里舉辦“孝親敬老”故事會，下列哪個故事不符合主題（）

A．蘆衣順母B．杏林春滿C．扇枕溫衾D．親嘗湯藥

7．海報是圖文并茂的一種藝術形式，下方是同學們正在制作的兩張父親節活動海報。請你參考圖1所給的標語示例，為下列兩張海報分別設計與畫面對應的標語。要求：突出主題，簡潔明了，字數不超過30個字。

圖1（標語：父愛是一雙手，默默牽引。）

（海報一）___（海報二）

海報一：____________

海報二：____________

8．（2024七下·長沙期末）古詩文默寫

（1）《陋室銘》中暗示雖陋室而不陋，點明文章主旨的語句是：

，

。

（2）王安石《登飛來峰》中“___，___"兩句蘊含著深刻的哲理：掌握了正確的觀點與方法，認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質，就不會被事物的假象迷惑。

（3）《己亥雜詩》中“___，___”表現了龔自珍盡管辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運。

（4）杜牧《泊秦淮》中“___，___"抒發了詩人對那些只知尋歡作樂、不以國事為重的達官貴人的憤慨與憂慮。

三、古詩文閱讀（18分）

（2024七下·長沙期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

登岳陽樓①

【唐】杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚②東南坼③，乾坤④日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟⑤。

戎馬⑥關山北，憑軒涕泗流。

【注釋】①本詩作于唐代宗大歷三年（768年），此時杜甫漂泊湘江一帶，他的很多好友如李白、高適、嚴武等都已去世。②吳楚：今湖南湖北及安徽、江西部分為古楚之地。今江蘇、浙江及安徽、江西的部分為古吳之地。③坼：裂開。④乾坤：指日月。⑤有孤舟：杜甫漂泊湘江未曾定居。⑥戎馬：指戰爭。

9．下列對詩歌內容理解和賞析不正確的一項是（）

A．這是杜甫晚年創作的一首五言律詩，主要寫了自己登上岳陽樓的所見所思所感。

B．首聯“昔聞”與“今上"工整對仗，既點明了詩題，也表達了對岳陽樓的向往，以及登上岳陽樓的欣慰之情。

C．頷聯寫景，縱目遠眺，只見吳楚大地被氣勢雄闊的洞庭水分裂，天地日月似乎也在波濤洶涌中沉浮，“坼”“浮"也隱含著朝廷局勢的動蕩不安。

D．從詩人的感情發展脈絡上說，首聯蘊含豪邁，頷聯帶有悲憤，頸聯轉為悲傷，尾聯變為凄苦。詩人的感情隨著詩篇的進展，顯示出不斷變化，跳躍性強的藝術特點。

10．尾聯寫詩人“憑軒涕泗流”，請結合全詩分析其中蘊含著詩人哪些情感。

（2024七下·長沙期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

牡丹

牡丹得王①于群花，予初不服是論，謂其色其香，去芍藥有幾？擇其絕勝者與角雌雄，正未知鹿死誰手。及睹《事物紀原》，謂武后②冬月游后苑，花俱開而牡丹獨遲，遂貶洛陽。因大悟曰：“強項若此得貶固宜然不加九五之尊奚③洗八千④之辱乎？"

予自秦之鞏昌，載牡丹十數本而歸，同人嘲予以詩，有“群芳應怪人情熱，千里趨迎富貴花”之句。予曰：“彼以守拙得貶，予載之歸，是趨冷非趨熱也。"茲得此論，更發明矣。

是花皆有正面，有反面，有側面。正面宜向陽，此種花通義也。然他種猶能委曲，獨牡丹不肯通融。處以南面即生，俾⑤之他向則死，此其骯臟⑥不回之本性，人主不能屈之，誰能屈之？

（節選李漁《閑情偶寄》有刪改）

【注解】①王：動詞，稱王。②武后：指武則天。③奚：怎么。④洗八千：韓愈有詩：“夕貶潮州路八千。”⑤俾：使。⑥骯臟：kǎngzǎng高亢剛直的樣子。

11．根據文本，下列選項推斷不正確的一項是（）

A．“予初不服是論"中的“予”是第一人稱的用法，予，余，吾，爾，汝都是文言文中常用的第一人稱代詞。

B．“予獨愛蓮之出淤泥而不染"中的“獨”是“只"唯獨”的意思，由此推斷“獨牡丹不肯通融"中的“獨”含義也一樣。

C．“花俱開而牡丹獨遲"中的“而”表轉折，與“載牡丹十數本而歸"中的“而”用法不一樣。

D．“俾之他向則死"與“何陋之有”中兩個“之"字的用法與含義都不相同。

12．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

強項若此得貶固宜然不加九五之尊奚洗八千之辱乎？

A．強項若此／得貶固宜／然不加九五之尊／奚洗八千之辱乎？

B．強項若此得／貶固宜／然不加九五之尊奚／洗八千之辱乎？

C．強項若此／得貶固宜／然不加九五之尊奚／洗八千之辱乎？

D．強項若此得／貶固宜然／不加九五之尊／奚洗八千之辱乎？

13．用現代漢語翻譯下列語句。

此其骯臟不回之本性，人主不能屈之，誰能屈之？

14．周敦頤在《愛蓮說》中認為：“牡丹，花之富貴者也。”那牡丹在本文作者李漁心中又是怎樣的形象，并請結合文本具體說說理由。

四、非連續性文本閱讀（6分）

（2024七下·長沙期末）材料一：

①情緒管理是對個體情緒進行控制和調節的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：九年級學生小軍（化名）在學校與同學發生了不愉快，上課時同學向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導致老師無法正常上課……

②七年級學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽暫時把手機沒收了，結果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……

③針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當地調節自己的情緒，并且能以合適的方式表現出被人所接受的情緒反應，那么，這樣的表現更易于形成健康的心理狀態。

材料二：

①謝瑞琦針對某地區456名13-20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調查，得出如下結論：當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中平和、喜悅的比率，女生分別占61.85％和52.63％，而男生則為56.56％和38.18％。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生；而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。

②以下為青少年負面情緒產生原因的調查統計，原調查問卷為多項選擇題。

（數據來源：謝瑞琦《青少年情緒現狀調查及對策研究》）

材料三：

①萬文昌：學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容。

②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產生消極影響。

材料四：

個人情緒調整常用方法舉例：

與朋友溝通___聽音樂___做運動___深呼吸

15．下列對材料的理解與分析，不正確的一項是（）

A．從材料一中可以得出情緒管理失控不利于形成健康的心理狀態。

B．從材料二中可以得出男生的積極情緒類型明顯多于女生，而且女生的內斂的負面情緒要多于男生。

C．從柱狀圖可以看出，人際交往所產生的矛盾與學業成績不順利占青少年負面情緒產生原因的比例最高。

D．從材料三中可以推斷，家庭關系和諧融洽對青少年的情緒表達與情緒管理有利。

16．小雅和小實就青少年如何進行情緒管理展開了激烈的討論，請你根據文本，談談如何借助自身與外界的力量進行有效的情緒管理。

五、文學類作品閱讀（15分）

（2024七下·長沙期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

愛“你"勝過愛自己

張巖

①七歲那年，我和哥哥在院子里玩耍。哥哥舉右手說：“毛主席萬歲！”我學著哥哥的樣子，也舉右手說：“毛主席萬歲！"哥哥又舉左手說：“毛主席萬歲！”我再舉左手時，卻舉不起來了。我用了好大的勁，我的左臂卻紋絲不動。我急得哭了。我抓了哥哥的臉，而后我又抓了母親的臉。從此我明白了一件事，我的左手跟別的孩子的左手不一樣。

②我大聲痛哭，那只手臂，他無聲無息地垂掛在我的左邊，以不爭的事實，成了我有別于其他孩子的印記，也成了我淡泊人生中不能更改的胎記甚或是烙印。于是我學會了偽裝，把他藏在所有人看不到的地方。

③中考結束，我最終還是因為他的存在，體檢沒有過關，只能回家了。我待在家里，無所事事，整天躺在床上睡大覺。母親端著飯碗進來，勸我起來吃飯，我假裝睡覺，不理母親。母親喚著我的小名，喚著、勸著，勸到后來，我竟來了脾氣，我說：“不要你管！"母親端著碗愣在那里，愣成了一尊雕像。

④傍晚時分，我去了荷花塘。荷花塘在村南，不遠。我坐在塘邊，看荷花，看荷葉，看荷葉下面的小魚搖頭擺尾游來游去。我慢慢地轉過頭，竟看到不遠處母親偷偷地站在榆樹后面，紛揚的碎發在空中飄舞，我隱約看見她踮起腳向我這邊看，袖口在臉上擦來抹去。

⑤后來，我背井離鄉，一個人在城市打拼，努力學習文學創作。因為他的負累，我脆弱的心不僅自卑，而且敏感。那是一次編輯老師和文友的聚會，說笑間，我們談到領導和座位的關系，一個文友就和我開玩笑，說我是領導，應該坐上座。“領導”一詞，在常人聽來，是一個再平常不過的名詞，沒有任何指向性，而對于我，聽了就覺得格外刺耳。我的過于敏感的思索告訴我，這位文友羞辱了我。因為我不是領導，而只有“一把手"才是領導，他是笑我肢殘啊。我很傷心。聚會結束后，我給編輯老師打了電話，向他訴說了這件事，說到后來，我委屈地哭了。編輯老師是我的文學啟蒙老師，他像哥哥，和我們這幫文友相處得很好。他在電話里向我保證，那個文友所說的“領導”絕沒有取笑我的意思，那個文友愛開玩笑，性格很好，完全可以把他當朋友相處。

⑥因為他，我對于“手"字太敏感了；因為他，我離群索居；又因為他，我的老師把我引進一個健康而美好的文學圈子里。親愛的，我是該謝他，還是該怨他？他之于我，是幸還是不幸？是上蒼安排他來激勵我并輔佐我人生的嗎？

⑦帶著他，我回了一趟老家。老家老了，老家的母親也老了。那個穿著藍碎花褂子的年輕而美麗的母親不見了，現在，母親老成了外婆。母親拿過剪子，把我的左手拉到她跟前，為我剪起了指甲。我看著母親戴著老花鏡為我剪指甲的樣子，心里暖暖的，也酸酸的。淚光里，我又看到母親站在大榆樹的后面偷偷地用袖子抹淚的情景。

⑧我有生以來第一次在家鄉的澡堂里洗了澡。之前，我都是在家里燒水洗的。因為我怕，我怕他-我殘疾的左臂被人瞧見。現在，我想我不怕了，因為編輯老師和母親給了我最大的鼓勵。

⑨在澡堂里，在眾目睽睽之下，我脫光了衣服，終于，套在我身上四十多年的偽裝被我扒得一干二凈。我向澡池走去，許多人都在看我，其實，他們并沒有笑我。

⑩我要感謝你，我親愛的殘疾的左臂，自始至終陪著我，讓我體驗到比常人多得多的人生滋味。當幸與不幸向我迎面走來時，我哭過，笑過；當幸與不幸在我背后走遠，它們又成了我的財富。

我痛痛快快地洗了一個熱水澡。我把我的左臂洗了，把我的心洗了，把我的靈魂洗了。我想，明天，面對人生，我就可以輕裝上陣了。

（選文有刪改）

17．下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是（）（）

A．文章記敘了“我”的成長故事，表達了苦難也能成為人生財富的主旨。

B．“我"被文友戲稱為“領導”，下意識覺得他是在嘲笑“我”，是因為“一把手”是“領導"的意思。

C．殘疾的左臂讓“我”在年少時遭到同學的排擠、老師的嘲笑，所以“我"很痛恨自己殘疾的身體。

D．文中“我”先是將殘疾的左臂稱為“他”，結尾處又改稱為“你”，說明“我"已經慢慢接受自己殘疾的現狀并坦然面對了。

E．只有母親關注“我”內心的痛苦脆弱，也只有她引領“我"走出殘疾左臂帶來的陰影。

18．請從人物描寫的角度品味第④段中畫橫線句子的表達效果。

不遠處母親偷偷地站在榆樹后面，紛揚的碎發在空中飄舞，我隱約看見她踮起腳向我這邊看，袖口在臉上擦來抹去。

19．請你談談文章第段的妙處。

“我痛痛快快地洗了一個熱水澡。我把我的左臂洗了，把我的心洗了，把我的靈魂洗了。我想，明天，面對人生，我就可以輕裝上陣了。”

六、名著閱讀（7分）

20．（2024七下·長沙期末）下列關于《海底兩萬里》的表述，不正確的一項是（）

A．《海底兩萬里》這部科幻小說的作者是法國著名科幻和探險小說家儒勒·凡爾納。他被譽為“科學時代的預言家"和“現代科學幻想小說之父”。

B．《海底兩萬里》是凡爾納“海洋三部曲"之一，也是他的代表作。另外兩部是《格蘭特船長的兒女》《神秘島》。

C．《海底兩萬里》講述了一個神奇的故事：一位叫尼摩的船長駕駛自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號”在大海中自由航行。這艘潛艇是在大洋中的一個荒島上秘密建造而成，船身堅固，利用海洋發電。

D．小說中的阿龍納斯教授是一位博物學家，醉心于科學考察、富有冒險精神。尼德·蘭是阿龍納斯教授的仆人，忠心耿耿，熱衷分類學。康塞爾是加拿大人，捕鯨手。他脾氣暴躁，渴望自由，時刻想逃離“諾第留斯號”，最后與教授、尼德·蘭成功逃脫。

21．（2024七下·長沙期末）英雄人物也有缺點，《海底兩萬里》這部經典小說為我們刻畫了鮮活的英雄人物尼摩船長。作家在盡情書寫人物形象的優點時，也敢于寫出他性格中的欠缺，這些不足之處反而使人物個性更加鮮明，有血有肉，真實可信。請你結合小說的具體情節簡要分析其優點和不足，從而體會小說的藝術魅力。

七、作文（50分）

22．（2024七下·長沙期末）作文題目

“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，放學之后那歡快、嬉鬧的聲音讓人深深懷戀。“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”，幽怨的笛聲最讓人思念故土，想念親人。聲音無處不在，風雨聲、列車行進聲、歌聲、父母的呼喚聲……總有一種聲音，會在你心中泛起波瀾。

請以“牽動我心靈的聲音”為題寫一篇作文。

要求：除詩歌戲劇外，文體不限；文中不出現真實的校名、人名、地名等；不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“譬如"的“譬”應讀“pì”，“妥貼”應為“妥帖”，A錯誤；

B.“竹蔑”應為“竹篾”，“仙露瓊槳”應為“仙露瓊漿”，B錯誤；

C.“迸濺”的“迸"應讀“bèng”，“遺撼"應為“遺憾”，C錯誤；

D.字形和加點字的注音均無誤，D正確。

故答案為：D。

【點評】本題考查字音的識記。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析。

2．【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；望文生義

【解析】【分析】A.“血氣方剛"形容年輕人精力正旺盛，情緒容易沖動，用在此處形容年輕人，恰當合理，A正確。

B.“不恥下問”指向地位比自己低、知識比自己少的人請教，不感到羞恥。劉教授向年輕人請教，符合該詞的使用語境，B正確。

C.“忍俊不禁"本身就有忍不住笑的意思，與后面的“笑了”語義重復，使用不恰當，C錯誤。

D.“海闊天空"形容想象或說話毫無拘束，漫無邊際，用來形容電影中豐富的想象等內容，恰當貼切，D正確。

故答案為：C。

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．【答案】B

【知識點】標點符號的正確使用

【解析】【分析】A.該句“隨著……使……”同時使用，造成句子缺少主語，去掉“使"后，句子結構完整，主語明確，A正確。

B.原句的語病是“歌聲”與“浮現"搭配不當，應改為“童年時代小伙伴們快樂的歌聲，至今還時時回蕩在我的耳邊；活潑的身影，至今還時時浮現在我的眼前”，而不是僅僅將“浮現"改為“出現”，B錯誤。

C.選擇疑問句中，第一個問號應改為逗號，該修改正確，C正確。

D.句中書名號和引號的使用符合規范，標點符號使用正確，D正確。

故答案為：B。

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．【答案】C

【知識點】根據語境補寫句子

【解析】【分析】

A.①句引出服飾與文化思潮相關的話題，③句指出當下文化自信增強，大眾重視傳統文化傳承創新的時代背景，②句“正是在這樣的時代背景下"承接③句，說明國潮服飾應運而生，⑤句具體介紹國潮服飾的特點，④句進一步說明國潮服飾用中國文化元素構建視覺系統的作用，A選項排序邏輯混亂，①③句后直接接⑤④句，沒有體現出國潮服飾產生的時代背景與前文的聯系，A錯誤。

B.④句開頭沒有任何鋪墊，直接說用中國特色文化元素構建視覺系統，顯得突兀，且②句“這樣的時代背景”在④句前沒有相關內容與之對應，邏輯不通，B錯誤。

C.①句先說明服飾與文化思潮緊密相關，③句接著闡述當下文化自信增強，大眾重視傳統文化傳承創新的時代背景，②句“正是在這樣的時代背景下"自然地引出國潮服飾的產生，⑤句具體說明國潮服飾的基礎和出發點，④句進一步說明國潮服飾的作用，整個排序邏輯清晰，語意連貫，C正確。

D.同樣，④句開頭突兀，且③句在①句之前，沒有先引出服飾與文化思潮的關系，就直接說文化自信增強等內容，邏輯不順暢，D錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．【答案】D

【知識點】地理；禮俗

【解析】【分析】

A.“春社”是漢族傳統民俗節日，在立春后第五個戊日，人們祭祀土地神祈求豐收，該選項關于“春社"的表述正確，A正確。

B.劉禹錫是唐代著名文學家、哲學家，有“詩豪”之稱，《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等是其代表作，B正確。

C.天干地支紀年法是中國傳統的紀年方式，2024年是甲辰年，按照順序，明年2025年是乙巳年，C正確。

D.古人以山北水南為陰，山南水北為陽。所以湖南省的衡陽位于衡山的南面，而江蘇省的江陰市應位于長江的南面，不是北面，D錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

【答案】6．B

7．海報一：小時候，爸爸是我的英雄；長大后，我來做爸爸的英雄！（或：你是捍衛我成長的英雄。）；海報二：小時候，他的肩膀是我看世界的瞭望臺。（或：最好的風景，在父親的肩頭。）

【知識點】擬定標語、宣傳語等；成語典故

【解析】⑴本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

⑵本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

6．A選項“蘆衣順母”，講述的是閔損面對繼母的不公對待，不僅沒有怨恨，還在父親要休棄繼母時為繼母求情，使其免受責罰，充分體現了他對長輩的孝順，與“孝親敬老”主題契合。

B選項“杏林春滿”，說的是三國時期名醫董奉為人治病不收報酬，只要求病愈者在山中栽杏樹，等杏樹成林后，董奉又用杏子換糧食救濟貧苦百姓，這個故事主要展現的是董奉的醫術高超和高尚醫德，和“孝親敬老”毫無關聯。

C選項“扇枕溫衾”，指的是黃香在夏天為父親扇涼枕席，讓父親睡得舒適；冬天為父親暖熱被窩，使父親免受寒冷，生動地展現了他對父親的孝行，符合“孝親敬老”主題。

D選項“親嘗湯藥”，講的是漢文帝劉恒對母親十分孝順，母親生病臥床三年，他常常目不交睫，衣不解帶，并且每次母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用，體現了他對母親的關心和孝心，屬于“孝親敬老”范疇。

故答案為：B。

7．本題考查設計標語。仔細觀察圖片內容，理解畫面所表達的含義：海報一的畫面中，孩子舉起雙手模仿著超人的動作，父親在孩子身后也做著超人的動作。這一畫面體現出在孩子小時候，父親如同超人一般，是保護孩子、給予孩子安全感的英雄；而長大后，孩子也想要像父親曾經保護自己那樣，成為父親的英雄，為父親遮風擋雨。所以可以圍繞父子之間這種相互守護、角色轉變的情感來設計標語。海報二的畫面中，小時候孩子坐在父親的肩膀上看世界。父親的肩膀就像一個瞭望臺，讓孩子能夠站得更高，看到更廣闊的世界，體現出父親對孩子成長過程中的陪伴與支持，也暗含著父親給予孩子的愛和力量。因此標語要圍繞父親肩膀的特殊意義和孩子與父親之間的情感來創作。本題為開放性試題，答案不唯一。

故答案為：海報一：小時候，爸爸是我的英雄；長大后，我來做爸爸的英雄！（或：你是捍衛我成長的英雄。）；海報二：小時候，他的肩膀是我看世界的瞭望臺。（或：最好的風景，在父親的肩頭。）

8．【答案】斯是陋室；惟吾德馨；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；落紅不是無情物；化作春泥更護花；商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

（1）《陋室銘》通過寫陋室環境、交往人物、日常生活，來體現陋室不陋，“斯是陋室，惟吾德馨"直接點明陋室因主人品德高尚而不陋，是文章主旨句。

（2）王安石《登飛來峰》中，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，以“浮云"喻指奸邪小人，表明只要站得高、看得遠，掌握正確觀點方法，就不會被表象迷惑，蘊含深刻哲理。

（3）龔自珍《己亥雜詩》中，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，以“落紅"自比，即便辭官，也要為國家貢獻力量，表達對國家前途命運的關切。

（4）杜牧《泊秦淮》里，“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，借商女唱亡國之曲，批判達官貴人只知享樂、不關心國事，抒發詩人的憤慨與憂慮。

故答案為：斯是陋室，惟吾德馨；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；落紅不是無情物，化作春泥更護花；商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

【答案】9．D

10．“憑軒涕泗流"指依靠著窗戶欄桿淚流滿面，這包含著詩人杜甫復雜的情感：（1）對親朋好友或離散或去世的悲哀；（2）晚年顛沛流離、漂泊無依的孤獨凄楚；（3）年老體衰，疾病纏身的苦楚；（4）詩人垂垂老矣卻仍壯志未酬不能報效祖國的無奈；（5）北方戰事未休，國家仍然動蕩不安，詩人為國事而憂慮，心懷天下蒼生的悲苦。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人

【解析】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握。通過反復誦讀體會詩歌的情感，學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。

9．A選項，此詩為杜甫晚年所作五言律詩，圍繞登岳陽樓展開所見所思所感，表述正確。

B選項，首聯“昔聞”與“今上"對仗，“昔聞”體現對岳陽樓的長久向往，“今上"傳達出終得登樓的欣慰，點明詩題，理解準確。

C選項，頷聯“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，描繪洞庭湖水將吳楚大地分裂，天地日月仿佛在水中沉浮，“坼"浮”二字生動展現洞庭湖的磅礴氣勢，同時也暗喻朝廷局勢動蕩不安，賞析合理。

D選項，首聯“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”，通過今昔對比，表現出詩人初登岳陽樓的喜悅之情；頷聯寫洞庭湖的壯闊景象，氣勢雄渾，蘊含豪邁之感；頸聯“親朋無一字，老病有孤舟”，寫詩人與親朋失去聯系，自己年老多病且漂泊無依，充滿凄苦之情；尾聯“戎馬關山北，憑軒涕泗流”，因北方戰事未休，國家動蕩，詩人報國無門，心生哀傷。所以，感情脈絡應是首聯喜悅，頷聯豪邁，頸聯凄苦，尾聯悲傷，并非選項中“首聯蘊含豪邁，頷聯帶有悲憤”，該項表述錯誤。

故答案為：D。

10．本題考查理解分析詩歌的情感。從首聯“昔聞洞庭水，今上岳陽樓"可知，詩人早聞洞庭湖之名，如今暮年才得登樓，表面看似喜悅，實則暗含早年抱負未能實現，自己垂垂老矣卻壯志未酬、無法報效祖國的無奈之情。頸聯“親朋無一字”，體現詩人與親朋好友失去聯系，漂泊在外不知親友生死，離散或離世的狀況讓詩人心中滿是悲哀；“老病有孤舟”，寫出詩人晚年既老且病，以舟為家，在湖湘間漂泊，孤獨無依，盡顯孤危落寞，也飽含著年老體衰、疾病纏身的痛苦。

尾聯“戎馬關山北”表明北方戰事未停，國家動蕩不安，百姓生活困苦，詩人“憑軒涕泗流”，體現出他心懷天下蒼生，為國家命運、百姓疾苦而憂慮的深厚情懷。

故答案為：“憑軒涕泗流”指依靠著窗戶欄桿淚流滿面，這包含著詩人杜甫復雜的情感：（1）對親朋好友或離散或去世的悲哀；（2）晚年顛沛流離、漂泊無依的孤獨凄楚；（3）年老體衰，疾病纏身的苦楚；（4）詩人垂垂老矣卻仍壯志未酬不能報效祖國的無奈；（5）北方戰事未休，國家仍然動蕩不安，詩人為國事而憂慮，心懷天下蒼生的悲苦。

【答案】11．A

12．A

13．這就是它（牡丹）高亢剛直、不可改變的本性，君主（尚且）不能使它屈服，誰能使它屈服呢？

14．形象：花中之王。

理由：①牡丹堅守本性，不媚權貴，高貴自持。武后冬日游后苑，其他花都開了，唯獨牡丹遲遲不開，就算貶謫也在所不惜。②牡丹剛直不阿，不隨波逐流。牡丹面向南面而生，不像其他的花可以委屈通融，不改變原則，剛正不阿。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。參考譯文：

牡丹能夠在群花中稱王，我開始并不認同這一觀點，要說牡丹的顏色和香味，比芍藥能強多少？選擇最好的牡丹和最好的芍藥來決一雌雄，還不知鹿死誰手呢。直到我看了《事物紀原》一書，說武則天冬日游后花園，看到所有的花都競相開放，只有牡丹遲遲未開，于是將牡丹貶到洛陽。我才恍然大悟說：“牡丹像這樣剛強不屈，被貶謫本來就是應當的，如果不給它以花王的榮耀，又怎么能洗清被貶到八千里外的恥辱呢？"

我從秦地的鞏昌帶回十幾棵牡丹，朋友用“群芳應怪人情熱，千里趨迎富貴花”的詩句嘲笑我。我說：“牡丹是因為堅守自己的節操才被貶的，我把它們帶回來，這是趨冷而不是趨熱。"現在對于我得到的這個結論，更加明確了。

所有的花都有正面，有反面，有側面。正面應當向陽，這是種植花卉的共同原理。其他的花還能受點委屈，只有牡丹絕不肯通融。讓它朝南就會生長，讓它朝其他方向就會死，這就是它（牡丹）高亢剛直、不可改變的本性，君主（尚且）不能使它屈服，誰能使它屈服呢？

11．A.“予初不服是論”意思是“我開始并不認同這一觀點”，“予”意為“我”，是第一人稱代詞。“余”“吾"同樣常作第一人稱代詞，譯為“我”；但“爾"汝”在文言文中通常譯為“你"，是第二人稱代詞，并非第一人稱，該項推斷錯誤。

B.“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中“獨"是“只”“唯獨"的意思，“獨牡丹不肯通融”表示只有牡丹不肯通融，“獨"含義也是“只”“唯獨”，推斷正確。

C.“花俱開而牡丹獨遲”中“而"表轉折，意為“但是”；“載牡丹十數本而歸"中“而”表承接，連接“載"和“歸”兩個動作，二者用法不同，推斷正確。

D.“俾之他向則死"中“之”是代詞，代指牡丹；“何陋之有"中“之”是賓語前置的標志，無實際意義，兩個“之"用法與含義均不同，推斷正確。

故答案為：A。

12．本題考查文言文的斷句。“強項若此得貶固宜然不加九五之尊奚洗八千之辱乎”這句話翻譯為“牡丹像這樣剛強不屈，被貶謫本來就是應當的，如果不給它以花王的榮耀，又怎么能洗清被貶到八千里外的恥辱呢"。“強項若此”是主謂結構，描述牡丹剛強不屈的狀態，語義完整，應在“此"后停頓；“得貶固宜”同樣是主謂結構，意思是被貶謫是應當的，在“宜"后停頓；“然不加九五之尊”構成動賓結構，“然"表示轉折，“不加”是謂語，“九五之尊"是賓語，應在“尊”后停頓。故斷句為：強項若此／得貶固宜／然不加九五之尊／奚洗八千之辱乎？

故答案為：A。

13．本題考查句子翻譯。翻譯時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。句中重點詞：“回"意為“改變”；“屈"是使動用法，“使……屈服”。整句話可譯為：這就是它（牡丹）高亢剛直、不可改變的本性，君主（尚且）不能使它屈服，誰能使它屈服呢？

故答案為：這就是它（牡丹）高亢剛直、不可改變的本性，君主（尚且）不能使它屈服，誰能使它屈服呢？

14．本題考查文章內容的理解與分析。從文中“及睹《事物紀原》，謂武后冬月游后苑，花俱開而牡丹獨遲，遂貶洛陽"可知，武則天冬日游后苑，其他花都開放迎合，唯有牡丹堅守本性，遲遲不開，即便因此被貶也毫不屈服，體現出它不媚權貴、高貴自持的品質。依據“然他種猶能委曲，獨牡丹不肯通融。處以南面即生，俾之他向則死”，其他花為了存活可以改變生長方向，而牡丹卻剛直不阿，只肯面向南面生長，一旦改變方向就死亡，突出其不隨波逐流、堅守原則的特性。所以結合文章開頭“牡丹得王于群花”，在作者李漁心中，牡丹是當之無愧的花中之王。

故答案為：形象：花中之王。理由：①牡丹堅守本性，不媚權貴，高貴自持。武后冬日游后苑，其他花都開了，唯獨牡丹遲遲不開，就算貶謫也在所不惜。②牡丹剛直不阿，不隨波逐流。牡丹面向南面而生，不像其他的花可以委屈通融，不改變原則，剛正不阿。

【答案】15．B

16．自身：可以與朋友溝通；聽音樂；做運動；深呼吸；同時嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評；學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產生問題的原因。

外界：學校要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容。父母感情融洽，營造良好的家庭氛圍。父母要關懷孩子，提升其情緒智力和情緒表達能力。

【知識點】理解概括材料主要內容；非連續性實用類文本；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

15．A選項：材料一中列舉了小軍和小霞情緒失控的案例，從側面反映出情緒管理失控會對個人行為和他人產生不良影響，進而不利于形成健康的心理狀態，該選項與材料內容相符。

B選項：材料二明確提到“女生的積極情緒類型明顯多于男生”，而該選項中說“男生的積極情緒類型明顯多于女生”，與材料內容相悖，所以該選項不正確。

C選項：觀察材料二的柱狀圖，能夠清晰地看到人際交往產生的矛盾與學業成績不順利在青少年負面情緒產生原因中占比是最高的，該選項與材料內容相符。

D選項：材料三提到“父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調控情緒”，可以推斷出家庭關系和諧融洽對青少年的情緒表達與情緒管理是有利的，該選項與材料內容相符。

故答案為：B。

16．本題考查對材料內容的理解與拓展運用，需要從自身和外界兩個方面來探討青少年如何進行有效的情緒管理。自身方面：從材料四“個人情緒調整常用方法舉例"中可以知道，青少年可以通過與朋友溝通、聽音樂、做運動、深呼吸等方式來調整個人情緒。根據材料一中學教師卓秀的看法，青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產生問題的原因，同時做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通，這樣有助于進行情緒管理。外界方面：依據材料三中萬文昌的觀點，學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容，通過學校的教育引導來幫助青少年進行情緒管理。按照社會工作碩士許青云的說法，父母對孩子的關懷能夠提升其情緒智力和情緒表達能力，父母感情融洽的家庭，青少年更能積極調控情緒。所以家庭要為青少年營造良好的氛圍，父母要給予孩子關懷，這對青少年的情緒管理有著積極的影響。

故答案為：自身：可以與朋友溝通；聽音樂；做運動；深呼吸；同時嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評；學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產生問題的原因。外界：學校要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容。父母感情融洽，營造良好的家庭氛圍。父母要關懷孩子，提升其情緒智力和情緒表達能力。

【答案】17．C；E

18．這里運用了外貌描寫、動作描寫，描繪出母親因牽掛“我”站在不遠處榆樹后默默守候的場景，“紛揚的碎發"表現了母親的憔悴，“偷偷地”“踮"擦來抹去”等詞語體現出了母親內心的焦急、擔憂、痛苦。體現了母親對“我"深沉的愛。

19．內容上：寫自己痛痛快快地在家鄉的澡堂里洗了一個熱水澡，也洗凈了左臂；體現了自己經歷長期的糾結、痛苦，終于克服“殘疾左臂”帶來的自卑，洗去了內心的敏感、脆弱。深化主旨：“我"終于卸下自己的偽裝，直面自己殘疾的事實，決心直面生活中的痛苦，勇敢、自信的面對未來的人生。也告訴讀者，成長的旅途中，風雨坎坷不可避免，但我們不能逃避，要有直面困難的勇氣。（或要積極尋求戰勝困難的方法，要學會積極樂觀的面對生活中的困難，讓生活帶來的幸與不幸成為成長旅途中獨一無二的財富。）

結構上：照應前文，表明我發生了巨大的變化。

【知識點】散文；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節的作用

【解析】⑴本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的詞或短語作答即可。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

17．本題考查從人物描寫角度賞析句子的表達效果。“不遠處母親偷偷地站在榆樹后面，紛揚的碎發在空中飄舞，我隱約看見她踮起腳向我這邊看，袖口在臉上擦來抹去”一句中，“紛揚的碎發在空中飄舞"屬于外貌描寫，生動展現出母親在戶外長時間守候，風吹亂頭發的憔悴模樣，暗示母親為“我”的事情操心勞累。“偷偷地站"踮起腳向我這邊看”“袖口在臉上擦來抹去"運用動作描寫，“偷偷地”體現母親不想打擾“我”，卻又放心不下，只能悄悄關注；“踮”字突出母親急切想看清“我"狀況的心情；“擦來抹去”表明母親因擔憂“我"而流淚，或想更清楚看到“我”的狀態，這些動作細致刻畫了母親內心的焦急、擔憂和痛苦。整句話通過外貌和動作描寫，勾勒出母親因牽掛“我”，默默在遠處守候的畫面，充分體現出母親對“我”深沉、無私的愛。

故答案為：這里運用了外貌描寫、動作描寫，描繪出母親因牽掛“我"站在不遠處榆樹后默默守候的場景，“紛揚的碎發”表現了母親的憔悴，“偷偷地"踮”“擦來抹去"等詞語體現出了母親內心的焦急、擔憂、痛苦。體現了母親對“我”深沉的愛。

18．本題考查文章段落的作用。內容上：“我痛痛快快地洗了一個熱水澡。我把我的左臂洗了，把我的心洗了，把我的靈魂洗了”，表面是寫“我”在家鄉澡堂洗澡，清洗殘疾的左臂，實則是指“我"在經歷長期的內心糾結、痛苦后，終于克服了因“殘疾左臂”產生的自卑心理，洗去了內心的敏感、脆弱。“我想，明天，面對人生，我就可以輕裝上陣了"表明“我”不再被殘疾帶來的負面情緒束縛，開始以積極的心態面對未來。深化主旨上：此段深化了文章主旨，“我"從逃避、自卑到直面自己殘疾的事實，卸下偽裝，意味著“我”決心直面生活中的痛苦，以勇敢、自信的態度迎接未來。這也啟示讀者，成長過程中不可避免會遇到風雨坎坷，但我們不能逃避，要勇于直面困難，積極尋求戰勝困難的方法，將生活中的幸與不幸轉化為成長的財富。結構上：與前文“我"因殘疾左臂產生的自卑，不敢在澡堂洗澡等情節相照應，體現出“我”發生了巨大的變化，使文章結構更加完整、嚴謹。

故答案為：內容上：寫自己痛痛快快地在家鄉的澡堂里洗了一個熱水澡，也洗凈了左臂；體現了自己經歷長期的糾結、痛苦，終于克服“殘疾左臂"帶來的自卑，洗去了內心的敏感、脆弱。深化主旨：“我”終于卸下自己的偽裝，直面自己殘疾的事實，決心直面生活中的痛苦，勇敢、自信的面對未來的人生。也告訴讀者，成長的旅途中，風雨坎坷不可避免，但我們不能逃避，要有直面困難的勇氣。（或要積極尋求戰勝困難的方法，要學會積極樂觀的面對生活中的困難，讓生活帶來的幸與不幸成為成長旅途中獨一無二的財富。）結構上：照應前文，表明我發生了巨大的變化。

19．本題考查文章段落的作用。內容上：“我痛痛快快地洗了一個熱水澡。我把我的左臂洗了，把我的心洗了，把我的靈魂洗了”，表面是寫“我”在家鄉澡堂洗澡，清洗殘疾的左臂，實則是指“我"在經歷長期的內心糾結、痛苦后，終于克服了因“殘疾左臂”產生的自卑心理，洗去了內心的敏感、脆弱。“我想，明天，面對人生，我就可以輕裝上陣了"表明“我”不再被殘疾帶來的負面情緒束縛，開始以積極的心態面對未來。深化主旨上：此段深化了文章主旨，“我"從逃避、自卑到直面自己殘疾的事實，卸下偽裝，意味著“我”決心直面生活中的痛苦，以勇敢、自信的態度迎接未來。這也啟示讀者，成長過程中不可避免會遇到風雨坎坷，但我們不能逃避，要勇于直面困難，積極尋求戰勝困難的方法，將生活中的幸與不幸轉化為成長的財富。結構上：與前文“我"因殘疾左臂產生的自卑，不敢在澡堂洗澡等情節相照應，體現出“我”發生了巨大的變化，使文章結構更加完整、嚴謹。

故答案為：內容上：寫自己痛痛快快地在家鄉的澡堂里洗了一個熱水澡，也洗凈了左臂；體現了自己經歷長期的糾結、痛苦，終于克服“殘疾左臂"帶來的自卑，洗去了內心的敏感、脆弱。深化主旨：“我”終于卸下自己的偽裝，直面自己殘疾的事實，決心直面生活中的痛苦，勇敢、自信的面對未來的人生。也告訴讀者，成長的旅途中，風雨坎坷不可避免，但我們不能逃避，要有直面困難的勇氣。（或要積極尋求戰勝困難的方法，要學會積極樂觀的面對生活中的困難，讓生活帶來的幸與不幸成為成長旅途中獨一無二的財富。）結構上：照應前文，表明我發生了巨大的變化。

20．【答案】D

【知識點】作品的基本內容；《海底兩萬里》

【解析】【分析】A.《海底兩萬里》的作者是法國著名科幻和探險小說家儒勒凡爾納，他憑借豐富的想象力與前瞻性的科學設想，被譽為“科學時代的預言家"和“現代科學幻想小說之父”，A正確。

B.凡爾納的“海洋三部曲"包括《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》，《海底兩萬里》是其中極具代表性的作品，B正確。

C.《海底兩萬里》中，尼摩船長駕駛自己設計制造的“諾第留斯號”潛水艇在海洋中航行，該潛艇于荒島上秘密建造，利用海洋資源發電，船身性能優越，C正確。

D.阿龍納斯教授是博物學家，熱衷科學考察；康塞爾是阿龍納斯教授的仆人，忠心且癡迷分類學；尼德蘭是加拿大人、捕鯨手，性格暴躁，渴望自由并設法逃離“諾第留斯號”，選項中人物對應關系錯誤，D錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

21．【答案】示例：在鯊魚口中救下印度采珠人可以看出尼摩船長勇敢，善良，有同情心的特點。不足：隱藏在海底生活，不愿意踏上土地，可以看出他的性情有些古怪。

【知識點】作品的人物形象；《海底兩萬里》

【解析】【分析】本題考查分析人物形象。我們需要從小說的具體情節出發，分別闡述尼摩船長的優點與不足，展現其復雜立體的人物形象。優點分析勇敢無畏與善良仁慈：當看到印度采珠人被鯊魚襲擊時，尼摩船長沒有絲毫猶豫，奮不顧身地與兇猛的鯊魚展開肉搏。在這場驚心動魄的戰斗中，他憑借著過人的勇氣和精湛的技藝，成功解救了采珠人。這一情節充分體現了他勇敢的特質。同時，他不僅救下采珠人，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠，這種行為展現出他善良、富有同情心的一面，他關心著那些處于困境中的人，愿意伸出援手給予幫助。博愛與正義感：尼摩船長對被壓迫的國家和人民懷有深切的同情。他定期將裝有金銀財寶的箱子交給固定的聯系人，以此為殖民地人民的反抗斗爭提供物質援助。從這一行為可以看出，他內心充滿博愛，積極支持著正義的事業，通過自己的方式為受壓迫者爭取自由和解放，是一個富有正義感的反抗英雄。另外，當他的船員受傷，他會請求阿龍納斯教授為傷勢嚴重的部下治療，面對水手的死，他情緒激動地留下眼淚，并且為其舉行莊嚴隆重的珊瑚王國的葬禮，這也體現出他對身邊人的關愛，以及內心深處的溫情。不足分析性格孤僻與冷漠：尼摩船長選擇隱藏在海底生活，遠離陸地和人類社會，不愿意踏上土地。他將阿龍納斯一行囚禁起來，強迫他們睡覺，并且強制他們永遠留在“諾第留斯號”上，這種行為表現出他冷漠、不近人情的一面。他不考慮他人的意愿和感受，用強制的手段來達到自己的目的。此外，他還領導船員擊沉戰艦，親眼看著爆炸的戰艦和上面的受難者一點一點地沉到海底，這種行為雖然可能源于他對壓迫者的仇恨，但也反映出他在某些時候過于冷酷無情，行事風格較為極端，缺乏對生命的尊重和寬容。

故答案為：示例：在鯊魚口中救下印度采珠人可以看出尼摩船長勇敢，善良，有同情心的特點。不足：隱藏在海底生活，不愿意踏上土地，可以看出他的性情有些古怪。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

22．【答案】例文：

牽動我心靈的聲音

在我的記憶深處，有一種聲音始終如同一縷陽光，溫暖而明亮，深深牽動著我的心靈，那便是爺爺的二胡聲。

爺爺是個對音樂滿懷熱忱的人，拉二胡更是他的拿手絕活。幼年時，我常依偎在爺爺身旁，陶醉在他那悠揚的二胡聲中。那琴聲，宛如潺潺溪流，緩緩流淌，能穿透時光與空間的壁壘，引領我踏入一個如夢如幻的美妙世界。

猶記得某次，我在學校遭遇了一些煩心事，心情沮喪到了極點。回到家中，我黯然神傷地走進房間，癱倒在床上，心中充斥著無盡的委屈與無奈。恰在此時，爺爺的二胡聲悠然響起。那聲音如泣如訴，似在講述一個感人至深的故事。我情不自禁地被其吸引，起身循聲而去，來到爺爺身旁。

爺爺望見我，和藹地微笑著說：“孩子，來，聽聽爺爺拉的曲子。"我靜靜坐下，全身心地沉浸其中。隨著爺爺手指的靈動跳躍，二胡聲時而高亢激昂，如萬馬奔騰；時而低沉婉轉，似夜鶯啼鳴。我仿若看到了一幅壯麗的畫卷：遼闊無垠的草原上，一匹匹駿馬肆意馳騁；靜謐的夜空下，繁星閃爍，璀璨如鉆。

漸漸地，我的心緒趨于平和。爺爺的二胡聲仿佛擁有一種神奇的魔力，能撫平我內心的傷痛，給予我慰藉與力量。我沉醉于這美妙的音樂之中，忘卻了所有的煩惱與憂愁。

自那以后，每當我遭遇困境或挫折，爺爺的二胡聲便會在我耳畔響起。它宛如一盞明燈，照亮我前行的道路；又似一股清泉，潤澤我干涸的心田。

如今，爺爺雖已離我而去，但他的二胡聲卻永遠鐫刻在我的心間。每當那熟悉的旋律縈繞耳畔，我便會憶起爺爺那慈祥的笑容以及他對我的深切關愛。

爺爺的二胡聲，是我生命中最為動聽的樂章，它將永恒地牽動著我的心靈，成為我心中最美的旋律

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料先引用詩句，點明特定聲音帶來的難忘感受與情感觸動，接著列舉多種生活中的聲音，如風雨聲、列車行進聲等，引導學生關注身邊聲音，引出作文主題“牽動我心靈的聲音”。材料以詩句和生活場景描述的形式，啟發學生回憶那些在心中泛起波瀾的聲音，確定寫作方向。【題干分析】“牽動我心靈的聲音”，關鍵詞在于“聲音”和“牽動心靈"。“聲音”可以是自然界的風聲、雨聲、鳥鳴聲；也可以是生活中的炒菜聲、嘮叨聲、歡笑聲；還可以是特殊情境下的吶喊聲、掌聲等。“牽動心靈"意味著這種聲音對“我”有著特殊意義，或帶來感動、溫暖，或引發思考、回憶，能觸動內心深處的情感。寫作思路：開頭：可以采用倒敘的方式，直接描寫那牽動心靈的聲音出現的場景，營造氛圍，引發讀者興趣；或者運用排比、比喻等修辭手法，列舉不同聲音，引出自己要寫的特殊聲音。中間：重點敘述與該聲音相關的事件，詳細描寫聲音出現的情境、自己的感受和心理變化。比如寫母親的嘮叨聲，可通過具體事例，如生病時的嘮叨、上學前的叮囑等，展現嘮叨聲背后的關愛，以及自己對這份嘮叨從厭煩到理解、珍惜的情感轉變。在敘述過程中，要融入細節描寫，讓聲音更具畫面感。結尾：總結這種聲音對自己的意義和影響，升華主題，點明這種聲音為何牽動心靈，表達自己對聲音背后情感或事物的珍惜、懷念之情。寫作誤區：部分學生可能只是單純描寫聲音，而忽略了與心靈的聯系，導致文章內容空洞。寫作時應避免泛泛而談，要將聲音與自己的生活經歷、情感體驗緊密結合，重點突出“牽動心靈"。同時，在選取事例時，避免過于平淡，要選擇典型且能打動人心的事件，注意詳略得當，突出重點。

【點評】開篇直接點明“爺爺的二胡聲”是牽動心靈的聲音，結尾再次呼應，首尾圓合，全文始終圍繞二胡聲帶來的溫暖與慰藉展開，主題鮮明，中心明確。通過描述自己因煩心事而沮喪，在爺爺二胡聲中獲得治愈的經歷，細膩展現了二胡聲對“我"心靈的撫慰作用，以及對爺爺的懷念之情，字里行間充滿真情實感，容易引發讀者共鳴。運用大量比喻修辭，如“那琴聲，宛如潺潺溪流”“二胡聲時而高亢激昂，如萬馬奔騰；時而低沉婉轉，似夜鶯啼鳴"，將抽象的聲音具象化，讓讀者仿佛身臨其境，感受到二胡聲的美妙與獨特。

1/1湖南省長沙雅禮集團2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（24分）

1．（2024七下·長沙期末）下列詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項（）

A．商酌zhuó___譬如bì

妥貼

以身作則

B．迷茫máng___契約qì

竹蔑

仙露瓊槳

C．迸濺bìng

別扭biè

遺撼

驚心動魄

D．戰栗1ì___修葺qì閑暇

悲天憫人

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“譬如”的“譬"應讀“pì”，“妥貼"應為“妥帖”，A錯誤；

B.“竹蔑"應為“竹篾”，“仙露瓊槳"應為“仙露瓊漿”，B錯誤；

C.“迸濺"的“迸”應讀“bèng”，“遺撼”應為“遺憾”，C錯誤；

D.字形和加點字的注音均無誤，D正確。

故答案為：D。

【點評】本題考查字音的識記。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析。

2．（2024七下·長沙期末）下面句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A．年輕人血氣方剛，做事情要冷靜，不要沖動。

B．劉教授是自動化實驗項目組的主要負責人，但他遇到難題時也會虛心向年輕人請教，這種不恥下問的精神令人敬佩。

C．觀眾明明被逗得忍俊不禁地笑了，卻也同時在為每個人物感動落淚，不禁又要叫絕。

D．全球電影都在發生轉向，海闊天空的想象、超級英雄的傳奇、飛檐走壁的歷險、霸道總裁的浮夸，似乎都遠不如身邊苦難、現實困境、生存關懷更加具有震撼力。

【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；望文生義

【解析】【分析】A.“血氣方剛”形容年輕人精力正旺盛，情緒容易沖動，用在此處形容年輕人，恰當合理，A正確。

B.“不恥下問"指向地位比自己低、知識比自己少的人請教，不感到羞恥。劉教授向年輕人請教，符合該詞的使用語境，B正確。

C.“忍俊不禁”本身就有忍不住笑的意思，與后面的“笑了"語義重復，使用不恰當，C錯誤。

D.“海闊天空”形容想象或說話毫無拘束，漫無邊際，用來形容電影中豐富的想象等內容，恰當貼切，D正確。

故答案為：C。

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．（2024七下·長沙期末）下列對病句和標點符號修改不正確的一項是（）

A．隨著人們生活水平的提高，使電子產品極其廣泛地進入大眾的生活。（修改：去掉“使"）

B．童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現在我的眼前。（修改：將“浮現”改為“出現"）

C．詩中記述的這場戰爭究竟是真實的歷史描述？還是詩人的虛構？（修改：將第一個問號改為逗號）

D．魯迅的回憶性散文《阿長與＜山海經＞》處處流露著真情，在絲毫不帶造作的敘述中，將讀者帶入到了兒時作者的世界中。（該句標點符號使用正確）

【答案】B

【知識點】標點符號的正確使用

【解析】【分析】A.該句“隨著……使……”同時使用，造成句子缺少主語，去掉“使"后，句子結構完整，主語明確，A正確。

B.原句的語病是“歌聲”與“浮現"搭配不當，應改為“童年時代小伙伴們快樂的歌聲，至今還時時回蕩在我的耳邊；活潑的身影，至今還時時浮現在我的眼前”，而不是僅僅將“浮現"改為“出現”，B錯誤。

C.選擇疑問句中，第一個問號應改為逗號，該修改正確，C正確。

D.句中書名號和引號的使用符合規范，標點符號使用正確，D正確。

故答案為：B。

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．（2024七下·長沙期末）將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）

①服飾往往折射出一個時代的風尚，歷史上大規模的服飾變化大多與文化思潮緊密相關。

②正是在這樣的時代背景下，國潮服飾應運而生。

③近年來，伴隨文化自信日益增強，大眾就重視中華優秀傳統文化的傳承創新已形成廣泛共識。

④用具有中國特色的文化元素構建視覺系統，回應并進一步影響著人們的審美。

⑤國潮服飾以人們對中華美學的內在需求為出發點，以當代國際流行風尚為基礎。

A．①③⑤④②B．④②①③⑤C．①③②⑤④D．④②③①⑤

【答案】C

【知識點】根據語境補寫句子

【解析】【分析】

A.①句引出服飾與文化思潮相關的話題，③句指出當下文化自信增強，大眾重視傳統文化傳承創新的時代背景，②句“正是在這樣的時代背景下"承接③句，說明國潮服飾應運而生，⑤句具體介紹國潮服飾的特點，④句進一步說明國潮服飾用中國文化元素構建視覺系統的作用，A選項排序邏輯混亂，①③句后直接接⑤④句，沒有體現出國潮服飾產生的時代背景與前文的聯系，A錯誤。

B.④句開頭沒有任何鋪墊，直接說用中國特色文化元素構建視覺系統，顯得突兀，且②句“這樣的時代背景”在④句前沒有相關內容與之對應，邏輯不通，B錯誤。

C.①句先說明服飾與文化思潮緊密相關，③句接著闡述當下文化自信增強，大眾重視傳統文化傳承創新的時代背景，②句“正是在這樣的時代背景下"自然地引出國潮服飾的產生，⑤句具體說明國潮服飾的基礎和出發點，④句進一步說明國潮服飾的作用，整個排序邏輯清晰，語意連貫，C正確。

D.同樣，④句開頭突兀，且③句在①句之前，沒有先引出服飾與文化思潮的關系，就直接說文化自信增強等內容，邏輯不順暢，D錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2024七下·長沙期末）下列關于文學和文化常識的表述不正確的一項是（）

A．《游山西村》中“簫鼓追隨春社近”一句所描寫的“春社"是漢族傳統民俗節日之一，一般為立春之后的第五個戊日，主要用于祭祀土地神，祈求豐收。

B．劉禹錫，字夢得，唐代文學家、哲學家，有“詩豪”之稱，其代表作品有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。

C．龔自珍的《己亥雜詩》作于道光十九年己亥年（1839年）。“己亥年"采用的是天干地支紀年法。今年2024年是甲辰年，由此可以推斷，明年2025年是乙巳年。

D．詩歌《望岳》中寫道“陰陽割昏曉”，古人以山北水南為陰，山南水北為陽。據此推斷，湖南省的衡陽位于衡山的南面，江蘇省的江陰市位于長江的北面。

【答案】D

【知識點】地理；禮俗

【解析】【分析】

A.“春社"是漢族傳統民俗節日，在立春后第五個戊日，人們祭祀土地神祈求豐收，該選項關于“春社”的表述正確，A正確。

B.劉禹錫是唐代著名文學家、哲學家，有“詩豪"之稱，《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等是其代表作，B正確。

C.天干地支紀年法是中國傳統的紀年方式，2024年是甲辰年，按照順序，明年2025年是乙巳年，C正確。

D.古人以山北水南為陰，山南水北為陽。所以湖南省的衡陽位于衡山的南面，而江蘇省的江陰市應位于長江的南面，不是北面，D錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

二、綜合性學習（6分）

（2024七下·長沙期末）百善孝為先，孝是中華民族的傳統美德。請你參加班級開展的“孝親敬老”綜合性學習活動，完成下面小題。

6．小語與同學們計劃在班級里舉辦“孝親敬老"故事會，下列哪個故事不符合主題（）

A．蘆衣順母B．杏林春滿C．扇枕溫衾D．親嘗湯藥

7．海報是圖文并茂的一種藝術形式，下方是同學們正在制作的兩張父親節活動海報。請你參考圖1所給的標語示例，為下列兩張海報分別設計與畫面對應的標語。要求：突出主題，簡潔明了，字數不超過30個字。

圖1（標語：父愛是一雙手，默默牽引。）

（海報一）___（海報二）

海報一：____________

海報二：____________

【答案】6．B

7．海報一：小時候，爸爸是我的英雄；長大后，我來做爸爸的英雄！（或：你是捍衛我成長的英雄。）；海報二：小時候，他的肩膀是我看世界的瞭望臺。（或：最好的風景，在父親的肩頭。）

【知識點】擬定標語、宣傳語等；成語典故

【解析】⑴本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

⑵本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

6．A選項“蘆衣順母”，講述的是閔損面對繼母的不公對待，不僅沒有怨恨，還在父親要休棄繼母時為繼母求情，使其免受責罰，充分體現了他對長輩的孝順，與“孝親敬老"主題契合。

B選項“杏林春滿”，說的是三國時期名醫董奉為人治病不收報酬，只要求病愈者在山中栽杏樹，等杏樹成林后，董奉又用杏子換糧食救濟貧苦百姓，這個故事主要展現的是董奉的醫術高超和高尚醫德，和“孝親敬老"毫無關聯。

C選項“扇枕溫衾”，指的是黃香在夏天為父親扇涼枕席，讓父親睡得舒適；冬天為父親暖熱被窩，使父親免受寒冷，生動地展現了他對父親的孝行，符合“孝親敬老"主題。

D選項“親嘗湯藥”，講的是漢文帝劉恒對母親十分孝順，母親生病臥床三年，他常常目不交睫，衣不解帶，并且每次母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用，體現了他對母親的關心和孝心，屬于“孝親敬老"范疇。

故答案為：B。

7．本題考查設計標語。仔細觀察圖片內容，理解畫面所表達的含義：海報一的畫面中，孩子舉起雙手模仿著超人的動作，父親在孩子身后也做著超人的動作。這一畫面體現出在孩子小時候，父親如同超人一般，是保護孩子、給予孩子安全感的英雄；而長大后，孩子也想要像父親曾經保護自己那樣，成為父親的英雄，為父親遮風擋