興國鎮第一小學三年級下學期語文5月期中試卷甘肅省天水市秦安縣興國鎮第一小學2023-2024學年三年級下學期語文5月期中試卷

1．（2024三下·秦安月考）看拼音，寫詞語。

yànzilúyáméihuārónɡhuàxiǎoxī

qiānxūnuòruòxiūjiànchuàngjǔjiǎnchá

2．（2024三下·秦安月考）比一比，再組詞。

脹

驗

組

拂

賬

檢

阻

佛

（2024三下·秦安月考）在括號中選擇合適的詞語。

3．我安閑地躺在（柔弱柔軟）

的泥土里。

4．這只小狗的反應真（靈活靈敏）

。

5．老師用目光（鼓舞鼓勵）

我，我自信地走上了講臺。

6．大家休息了一會兒（連續繼續）

爬山，終于爬到了山頂。

（2024三下·秦安月考）把下面的詞語補充完整，并按要求填空。

7．把下面的四字詞語補充完整。

①井底___②杞人___③

不斷

④無

無

⑤畫

添

⑥濫竽

⑦爭

斗

⑧翻

覆

8．①⑤填的都是動物名，我能再寫兩個含動物名的四字詞語：

、

。

9．①②⑤⑥都是出自寓言故事的四字詞語，我能再寫兩個出自寓言故事的四字詞語：

、

。

（2024三下·秦安月考）按要求完成句子練習。

10．這座橋不但堅固，而且美觀。（用加點詞語造句）

11．從鹿身后追來的不正是一頭兇猛的獅子嗎？（改為陳述句）

12．我們從小要做到講究衛生的好習慣。（用修改符號修改病句）

13．飛倦了的燕子閑散地在纖細的電線上休憩。（縮句）

14．小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。（照樣子，添加動作、神態）

媽媽___，看上去很生氣。

（2024三下·秦安月考）按課本內容填空。

15．文房四寶：

；雅人四好：

；花中君子

。

16．學習了《花鐘》，我們知道牽牛花開花的時間是

；萬壽菊開花的時間是

。有的植物開花的時間與

、

、

有著密切的關系。

17．我國有很多傳統節日，這些節日都有著深厚的文化內涵和獨特的民俗風情。“___，___"預示新的一年開始了，人們穿上新衣，戴上新帽，走親訪友過新年。重陽節有登高的習俗，從王維的詩句“___，___”中可以看出來。

（2024三下·秦安月考）課內閱讀。

荷花（節選）

荷花已經開了不少了。荷葉____的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的____。有的還是花骨朵兒，看起來____得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

18．在橫線上填上恰當的詞語。

19．第一自然段共有

句話。從第

句到第

句，寫了荷花的三種不同狀態。描寫荷葉的句子是第

句。

20．我能找出文中的一個比喻句，并仿寫：____________。

21．為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫"呢？

（2024三下·秦安月考）課外閱讀。

青草、老鼠和桃子

兔子和貓爭論著一個問題：世界上什么東西最好吃？

兔子搶著說：“世界上最好吃的東西是青草，那股（清香清涼）味兒，遠遠勝過蘿卜。特別是春天的青草，吃起來還甜滋滋的，我一說就要流口水。”

貓不同意這個意見，它說：“我認為世界上沒有比老鼠更好吃的東西啦。你想想，那鮮嫩的肉，柔軟的皮，嚼起來又酥又軟。只有你體驗過這樣的幸福，你才懂得老鼠是世界上獨一無二的好東西。"

它們兩個都（堅持堅定）自己的意見，爭論了好久，還是得不到解決，最后只好去找猴子來評個理。猴子聽了它們的兩種意見，都不同意，它說：“你們都是十足的傻瓜蛋，連世界上最好吃的東西都不知道。我告訴你們吧，世界上最好吃的就是桃子。嗨！說起桃子，我的口水只能往肚里咽，那個甜蜜味兒，誰吃了都會高興得唱歌。我說，你們這回該記住了吧，世界上最好吃的就是桃子。”

貓聽了直搖頭，它說：“我以為你要說別的什么，沒想到你會說桃子，那玩意毛茸茸的有什么好吃的？你拿出十個桃子，也抵不上一只老鼠。算了吧，我可不相信你的話。"

兔子聽了沒有說什么，不過，它心里嘀咕著：要是說桃子是世界上最好吃的東西，那么為什么我寧可吃青草呢？

猴子提議說：“那好，我們也別爭了，還是去問熊博士吧！它最公正。”于是，它們一起去熊博士家。到了熊博士家，把事情一五一十地說了一遍。熊博士說：“你們說得都沒有錯，但是各人有各人的愛好，你們不能把自己的愛好強加于人。"

22．聯系上下文，在文中括號里選擇一個合適的詞語。

23．請在文中找出包含下列含義的詞語，并寫在橫線上。

①沒有相同的；沒有可以相比的，形容十分稀少。

②小聲說；私下里說。

24．兔子、貓和猴子爭論的問題是什么？

25．貓為什么覺得老鼠最好吃？

26．你覺得這則寓言包含了什么道理？

27．（2024三下·秦安月考）題目：我最喜歡

提示：橫線上可以填一種植物、一種動物、一個節日、一個實驗等。文章內容要具體，語句要通順，標點符號要使用正確，不少于350字。

答案解析部分

1．【答案】燕子；蘆芽；梅花；融化；小溪；謙虛；懦弱；修建；創舉；檢查

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】第1空：yànzi：“燕子”是一種候鳥，常在春天飛回北方，是常見的鳥類之一。燕，不要寫成“雁"（大雁）或“艷”（艷麗）。

第2空：lúyá：“蘆芽"指蘆葦的嫩芽，常用來描寫春天的景象。蘆，不要寫成“廬”（草廬）或“爐"（火爐）。芽，不要寫成“牙”（牙齒）或“涯"（天涯）。

第3空：méihuā：“梅花”是冬季開放的花卉，象征著堅韌和高潔。梅，不要寫成“莓"（草莓）或“酶”（酶類）。

第4空：rónɡhuà：“融化"指冰雪等固體因受熱而變成液體，常用來描寫春天的到來。融，不要寫成“溶”（溶解）或“熔"（熔化）。

第5空：xiǎoxī：“小溪”指窄小的河流，是自然景觀中常見的元素。溪，不要寫成“西"（西方）或“希”（希望）。

第6空：qiānxū：“謙虛"指不驕傲自滿，是一種美德。謙，不要寫成“簽”（簽名）或“欠"（欠債）。虛，不要寫成“需”（需要）或“噓"（噓聲）。

第7空：“懦弱”指膽小、軟弱，是性格上的一種缺陷。懦，不要寫成“諾"（承諾）或“糯”（糯米）。弱，不要寫成“若"（倘若）或“惹”（惹事）。

第8空：xiūjiàn：“修建"指建造、修整，常用于描述建筑工程或設施建設。修，不要寫成“休”（休息）或“羞"（害羞）。建，不要寫成“健”（健康）或“見"（看見）。

第9空：“創舉”指前所未有的、有重大意義的行動或事業。創，不要寫成“闖"（闖蕩）或“窗”（窗戶）。舉，不要寫成“劇"（戲劇）或“居”（居住）。

第10空：jiǎnchá：“檢查"指仔細查看，以確保沒有錯誤或問題。檢，不要寫成“撿”（撿起）或“簡"（簡單）。查，不要寫成“察”（觀察）或“茶"（茶葉）。

故答案為：燕子；蘆芽；梅花；融化；小溪；謙虛；懦弱；修建；創舉；檢查

【點評】本題通過拼音填寫詞語，考查了學生的拼音拼讀能力、詞語理解能力以及書寫準確性。題目選取了“燕子”“蘆芽"梅花”“融化"小溪”“謙虛"懦弱”“修建"創舉”“檢查"等詞語，涵蓋了自然景物、植物、性格品質、行為動作等多個方面。學生需要根據拼音準確寫出詞語，并結合語境理解其意義。同時，題目還涉及“融化”“創舉"等較難詞匯，考查了學生的詞匯積累和運用能力。在書寫方面，要求學生注意字形，避免寫錯別字。

2．【答案】膨脹；實驗；組織；吹拂；賬單；檢查；阻擋；佛像

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】脹：膨脹：指物體體積增大，如“氣體膨脹”。“脹"的偏旁是“月”（肉字旁），與身體或物體狀態相關。

賬：賬單：指記錄收支的清單，如“水電費賬單"。“賬”的偏旁是“"（竹字旁），與記錄或賬目相關。

驗：實驗：指科學或技術上的試驗，如“化學實驗”。驗"的偏旁是“馬”，與驗證或測試相關。

檢：檢查：指仔細查看，如“健康檢查"。“檢”的偏旁是“木”，與查看或審查相關。

組：組織：指有目的的組合或機構，如“學校組織”。“組"的偏旁是“纟”（絞絲旁），與編織或組合相關。

阻：阻擋：指攔住、阻止，如“阻擋敵人"。“阻”的偏旁是“阝"（右耳旁），與阻礙相關。

拂：吹拂：指輕輕吹過，如“微風拂面”。“拂"的偏旁是“扌”（提手旁），與動作相關。

佛：佛像：指佛教中的塑像，如“寺廟里的佛像"。“佛”的偏旁是“亻"（單人旁），與人物或宗教相關。

故答案為：膨脹；實驗；組織；吹拂；賬單；檢查；阻擋；佛像

【點評】本題通過比較形近字并組詞，考查了學生對字形和詞語搭配的理解。題目選取了“脹/賬”“驗/檢"組/阻”“拂/佛"四組形近字，要求學生根據字形和意義，準確組詞。例如，“脹”組詞“膨脹”，“賬”組詞“賬單"。通過這種形式，學生可以加深對形近字的辨析能力，明確字形和用法的區別，同時豐富詞匯量。此外，本題還考查了學生對詞語搭配的掌握，如“實驗”“檢查"阻擋”“佛像"等。

【答案】3．柔軟

4．靈敏

5．鼓勵

6．繼續

【知識點】詞匯運用

【解析】【點評】本題通過選擇正確的詞語填空，考查了學生對近義詞的辨析和運用能力。題目選取了“柔弱/柔軟”“靈活/靈敏"鼓舞/鼓勵”“連續/繼續"四組近義詞，要求學生根據語境選擇最合適的詞語。例如，“柔軟”用于形容泥土的質地，“靈敏"用于形容小狗的反應，“鼓勵”用于表達老師的支持，“繼續"用于描述行為的延續。通過這類題目，學生可以加深對近義詞的理解，明確詞語的用法和搭配，同時提升語言表達的準確性。

3．柔軟：質地綿軟，觸感細膩（如“柔軟的羽毛”“柔軟的沙發"），側重物理屬性的觸覺體驗。可形容抽象概念（如“柔軟的時光”），但需基于具象化隱喻。

柔弱：力量弱小，易受傷害（如“柔弱的身軀"柔弱的植物”），側重生命體或抽象概念的脆弱性。與“身體"性格”“意志"等詞連用，強調內在力量不足。

故答案為：柔軟

4．靈敏：反應迅速，對刺激感知敏銳（如“嗅覺靈敏”“聽覺靈敏"），側重感官或神經系統的反應速度。生物學中常用于描述動物感官能力（如“蝙蝠的回聲定位靈敏”）。

靈活：動作輕快，不拘泥于固定形式（如“身手靈活"思維靈活”），側重身體或思維的適應性。與“身體"方法”“策略"等詞連用，強調應對變化的多樣性。

故答案為：靈敏

5．鼓勵：通過語言、行動或眼神給予支持，激發他人信心（如“老師鼓勵我參加比賽”），側重具體行為對心理的激勵。中性偏積極，適用于日常鼓勵場景。

鼓舞：通過榜樣、事跡或宏大敘事激發斗志（如“英雄事跡鼓舞人心"），側重精神層面的震撼與提升。較“鼓勵”更強烈，常與“重大事件"崇高精神”關聯。

故答案為：鼓勵

6．繼續：中斷后重新開始，或保持原有動作不間斷（如“繼續趕路"繼續討論”），側重時間或動作的延續性。需存在明確的“中斷點"（如休息、暫停），且后續動作與之前一致。

連續：不間斷地進行，強調動作的連貫性（如“連續工作”“連續降雨"），側重過程的無縫銜接。通常無明確中斷，或中斷時間極短（如“連續兩天加班”）。

故答案為：繼續

【答案】7．之；蛙；憂；天；源源；憂；慮；蛇；足；充數；奇；艷；天；地

8．狐假虎威；鶴立雞群

9．刻舟求劍；掩耳盜鈴

【知識點】補充成語；成語運用

【解析】【點評】本題通過補充四字詞語、寫出含動物名的詞語以及出自寓言故事的詞語，考查了學生的詞語積累和理解能力。題目包括“井底之蛙"杞人憂天”“畫蛇添足"等寓言故事成語，以及“狐假虎威”“鶴立雞群"等含動物名的詞語。通過這類題目，學生可以加深對寓言故事和成語的理解，明確詞語的意義和用法，同時豐富詞匯量。此外，本題還考查了學生對字形和詞語搭配的掌握，如“源源不斷”“濫竽充數"等。

7．井底之蛙：出自寓言故事，比喻見識狹窄的人。注意“蛙”不要寫成“娃"。

杞人憂天：出自寓言故事，比喻不必要的擔憂。注意“憂”不要寫成“優"。

源源不斷：形容連續不斷。注意“源”不要寫成“原"。

無憂無慮：形容沒有煩惱，心情愉快。注意“慮”不要寫成“虛"。

畫蛇添足：出自寓言故事，比喻做了多余的事，反而不恰當。注意“添”不要寫成“填"。

濫竽充數：出自寓言故事，比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數。注意“濫”不要寫成“爛"。

爭奇斗艷：形容百花競相開放，景色美麗。注意“艷”不要寫成“燕"。

翻天覆地：形容變化巨大而徹底。注意“覆”不要寫成“復"。

故答案為：之；蛙；憂；天；源源；憂；慮；蛇；足；充數；奇；艷；天；地

8．狐假虎威：主謂賓式（狐/假/虎威），“假”為動詞（憑借），強調權力依附。批判“借勢欺人"者，與“仗勢欺人”同義，但更側重“狐"的狡猾性。

鶴立雞群：主謂賓式（鶴/立/雞群），突出個體卓越性。常用于人物描寫（如“他才華出眾，鶴立雞群”），象征“出類拔萃"。

故答案為：狐假虎威；鶴立雞群

9．刻舟求劍：出自寓言故事，比喻拘泥于成法，不知變通。注意“刻”不要寫成“克"。

掩耳盜鈴：出自寓言故事，比喻自欺欺人。注意“掩”不要寫成“眼"。

故答案為：刻舟求劍；掩耳盜鈴

【答案】10．他不但學習成績優異，而且樂于助人，是同學們的榜樣。

11．從鹿身后追來的正是一頭兇猛的獅子。

12．我們從小要養成講究衛生的好習慣。

13．燕子休憩。

14．拍著桌子，眉頭緊皺

【知識點】句式轉換；遣詞造句；仿寫；縮句

【解析】【點評】本題通過造句、句式轉換、修改病句、縮句和補充句子等形式，考查了學生的語言運用能力。題目包括用“不但……而且……”造句、將反問句改為陳述句、修改病句、縮句以及仿寫句子等內容。通過這類題目，學生可以提升句子的表達能力，增強對語言規范的掌握，同時提高寫作水平。例如，學生需要準確運用“不但……而且……"表達遞進關系，將反問句改為陳述句時確保句意不變，修改病句時注意詞語搭配，縮句時保留句子主干，仿寫句子時添加動作和神態使句子生動。

10．“不但……而且……”表示遞進關系，強調兩個方面的優點。選擇一個人或事物的兩個優點，用“不但……而且……"連接。他不但學習成績優異，而且樂于助人。

故答案為：他不但學習成績優異，而且樂于助人，是同學們的榜樣。

11．刪除反問詞：去掉“不……嗎”。調整標點：將問號改為句號。反問句通過否定形式（“不正是"）表達肯定（“正是”），改寫后需保持原意。若原句為“難道……不……嗎？"結構（如“難道他不努力嗎？”），需改為“他努力"（雙重否定表肯定）。

故答案為：從鹿身后追來的正是一頭兇猛的獅子。

12．替換動詞：將“做到”改為“養成"（正確句子：我們從小要養成講究衛生的好習慣）。

“養成習慣”為固定搭配（如“養成閱讀習慣"）。“做到”常接具體行為（如“做到按時完成作業"）。

故答案為：我們從小要養成講究衛生的好習慣。

13．保留主謂賓：主語：燕子，謂語：休憩

刪除修飾成分：

“飛倦了的”（定語，修飾“燕子"）

“閑散地”（狀語，修飾“休憩"）

“在纖細的電線上”（狀語，說明地點）

故答案為：燕子休憩。

14．動作設計：雙手叉腰：表現憤怒時的肢體語言（類似“跺腳"拍桌子”）。

眉頭緊鎖：通過面部表情強化“生氣"情緒（可替換為“怒目圓睜”“嘴唇緊抿"）。

邏輯關聯：動作與神態統一：如“生氣”時“叉腰"與“皺眉”需同步出現，避免矛盾（如“生氣時手舞足蹈"不合理）。

故答案為：拍著桌子，眉頭緊皺

【答案】15．筆墨紙硯；琴棋書畫；梅蘭竹菊

16．凌晨四點；下午三點；溫度；濕度；光照

17．爆竹聲中一歲除；春風送暖入屠蘇；獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親

【知識點】古詩詞運用；文章大意理解；其他文學常識

【解析】【點評】本題通過填空的形式，考查了學生對課文內容、傳統文化知識和詩詞名句的掌握。題目包括“文房四寶”“雅人四好"花中君子”等傳統文化常識，以及《花鐘》中牽牛花和萬壽菊開花的具體時間，還涉及春節和重陽節的習俗及相關詩詞。例如，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇"描寫了春節的喜慶場景，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”表達了重陽節的思鄉情感。通過這類題目，學生可以加深對課文內容和傳統文化的理解，同時積累語言知識，提升文化素養。

15．文房四寶：在中國傳統文化中，筆墨紙硯是文人墨客進行書法、繪畫等藝術創作必不可少的工具，所以被稱為“文房四寶"。筆是用于書寫和繪畫的工具，種類多樣，如毛筆有羊毫、狼毫等；墨用于書寫和繪畫時產生黑色或其他顏色的痕跡，有松煙墨、油煙墨等；紙是承載文字和圖像的載體，古代有宣紙、毛邊紙等；硯用于研磨墨塊，使墨汁細膩均勻，常見的有端硯、歙硯等。

雅人四好：琴棋書畫是古代文人雅士修身養性的四種技能，也稱為“文人四友”。琴一般指古琴，其音色優美，富有深厚的文化內涵，彈奏古琴需要具備較高的藝術修養和技巧；棋通常指圍棋，是一種策略性兩人棋類游戲，具有很強的邏輯性和趣味性，能夠鍛煉思維能力；書指書法，是中國漢字特有的一種傳統藝術，通過書寫漢字來表現藝術美感，體現書寫者的個性和修養；畫主要指中國傳統的繪畫藝術，如山水畫、花鳥畫等，畫家通過筆墨、色彩等表現手法來描繪自然景物和生活場景，表達自己的情感和思想。

花中君子：梅蘭竹菊被稱為“花中君子”，是因為它們各自具有獨特的品質和象征意義。梅，迎寒而開，傲雪凌霜，具有堅韌不拔的精神；蘭，生于幽谷，不與百花爭艷，花香淡雅，象征著高潔、典雅的氣質；竹，空心挺直，高風亮節，代表著正直、謙虛的品格；菊，在深秋開放，不畏寒霜，具有孤標傲世的特點。

故答案為：筆墨紙硯；琴棋書畫；梅蘭竹菊

16．牽牛花開花的時間：課文中明確提到“凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭”，所以牽牛花開花的時間是凌晨四點。

萬壽菊開花的時間：根據課文“下午三點，萬壽菊欣然怒放"可知，萬壽菊開花的時間是下午三點。

植物開花時間的影響因素：課文中提到“原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。如曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險，所以它在晚上九點左右開放，這體現了光照、溫度對開花時間的影響。還有些植物開花的時間與昆蟲活動的時間相吻合，也是長期自然選擇的結果。

故答案為：凌晨四點；下午三點；溫度；濕度；光照

17．“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇"：

這兩句詩出自宋代王安石的《元日》，描繪了春節期間的熱鬧景象。“爆竹聲中一歲除”，意思是在爆竹聲中舊的一年已經過去，燃放爆竹是春節的傳統習俗之一，寓意著驅邪避災、迎接新年。“春風送暖入屠蘇”，屠蘇是一種酒，在春節時全家老小會喝屠蘇酒，以驅邪避瘟，這句詩描繪了人們在春風中喝著屠蘇酒，迎接新年的溫暖場景，預示著新的一年開始了。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”：

這兩句詩出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。重陽節是農歷九月初九，有登高、插茱萸、賞菊等習俗。王維在異鄉漂泊，在重陽節這個特殊的節日里，更加思念家鄉的親人。“獨在異鄉為異客"表達了詩人在他鄉的孤獨和陌生感，“每逢佳節倍思親”則直接抒發了在佳節時對親人的深深思念之情，從側面體現了重陽節人們思念親人、渴望團聚的情感。

故答案為：爆竹聲中一歲除；春風送暖入屠蘇；獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親

【答案】18．挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹

19．5；3；5；2

20．“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤"；月亮彎彎的，像一艘小小的船。

21．因為這池荷花色彩鮮艷，白的荷花、綠的荷葉，相互映襯，美不勝收，就像畫中的景色一樣。而且荷花的姿態各異，有的才展開花瓣，有的花瓣全展開，有的還是花骨朵，它們隨風搖曳，充滿了生機與活力，不像普通的畫是靜止的，而是像有生命的畫一樣，所以作者說這是“一大幅活的畫”。

【知識點】課內現代文閱讀

【解析】【點評】本題主要考查對課文《荷花》片段的理解與運用。涉及詞語填空、句子分析、修辭手法及對關鍵語句的理解。通過填空考查詞語積累，句子分析明確段落結構，比喻句考查修辭認知，“活的畫"則考查對文本深層內涵的把握，全面檢測課文學習效果。

18．“挨挨擠擠”形象地描繪出荷葉數量眾多、相互簇擁的樣子，展現了荷葉生長得繁茂密集的景象。

“小蓮蓬"是荷花花芯中的一部分，是荷花盛開后形成的結構，嫩黃色的小蓮蓬與白色的花瓣相互映襯，更增添了荷花的美感。

“飽脹”一詞生動地表現了花骨朵兒飽滿的狀態，仿佛里面充滿了力量，即將綻放，突出了花骨朵兒含苞待放的特點。

故答案為：挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹

19．第一自然段共有5句話，這是通過對文本的直接計數得出的。

從第3句“有的才展開兩三片花瓣兒"到第5句“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，分別描述了荷花“才展開"全展開”“花骨朵兒"三種不同的狀態，細膩地展現了荷花在不同生長階段的形態特征。

第2句“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，運用比喻的修辭手法，將荷葉比作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顏色（碧綠）、形狀（大圓盤）以及數量多（挨挨擠擠）的特點，讓讀者能夠清晰地想象出荷葉的樣子。

故答案為：5；3；5；2

20．文中“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤"是比喻句。其中“荷葉”是本體，“像"是比喻詞，“一個個碧綠的大圓盤”是喻體。這個比喻句通過將荷葉比作大圓盤，使荷葉的形象更加具體可感，讓讀者能迅速在腦海中勾勒出荷葉的畫面。

仿寫的句子“月亮彎彎的，像一艘小小的船”，同樣運用了比喻的修辭手法，將“彎彎的月亮”比作“小小的船”，生動形象地描繪出月亮的形狀，給人以美好的想象。

故答案為：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”；月亮彎彎的，像一艘小小的船。

21．色彩方面：荷花是白色的，荷葉是碧綠的，這種鮮明的色彩對比，使得整個畫面色彩豐富、鮮艷，如同畫家精心調配的色彩，具有強烈的視覺沖擊力，給人以美的享受，就像一幅精美的畫作。

姿態方面：文中描寫了荷花的多種姿態，有才展開兩三片花瓣兒的，有花瓣兒全展開的，還有飽脹得馬上要破裂的花骨朵兒。這些不同姿態的荷花，有的嬌羞，有的奔放，有的充滿生機，它們共同構成了一幅多姿多彩的畫面。而且，這些荷花并非靜止不動，它們會在微風的吹拂下輕輕搖曳，仿佛在畫面中舞動，充滿了動態美，這與普通的靜止的畫形成了鮮明對比。

生機與活力方面：這一池荷花是真實的、有生命的，它們在自然環境中生長、綻放，具有生命力。它們會隨著時間的推移不斷變化，從花骨朵兒到盛開的花朵，再到凋零，展現出生命的循環與延續。這種生機與活力是畫作所無法完全展現的，只有真實的荷花池才能給人帶來如此鮮活的感受，所以作者將其比作“一大幅活的畫”，強調了荷花池的美麗和獨特，表達了對自然美景的贊美之情。

故答案為：因為這池荷花色彩鮮艷，白的荷花、綠的荷葉，相互映襯，美不勝收，就像畫中的景色一樣。而且荷花的姿態各異，有的才展開花瓣，有的花瓣全展開，有的還是花骨朵，它們隨風搖曳，充滿了生機與活力，不像普通的畫是靜止的，而是像有生命的畫一樣，所以作者說這是“一大幅活的畫”。

【答案】22．清香；堅持

23．①獨一無二；②嘀咕

24．世界上什么東西最好吃。

25．老鼠肉鮮嫩，皮柔軟，嚼起來又酥又軟。

26．每個人都有自己的愛好和觀點，不能將自己的喜好強加給別人。

【知識點】童話故事閱讀

【解析】【點評】本題通過詞語選擇、詞語理解、內容提取與分析、寓意探究等題型，考察對文章內容的理解與感悟能力。從辨析詞語在語境中的適用性，到挖掘詞語含義，再到提煉爭論焦點、分析觀點理由，最后領悟尊重他人愛好的道理，全面考查閱讀理解能力。

22．“清香"指清淡的香味，通常用來形容花草等散發的氣味，與“青草”搭配恰當，能讓人聯想到青草那獨特的、淡淡的香氣。而“清涼"主要指涼爽、涼快，多形容溫度或給人的觸覺感受，與“味兒”搭配不恰當，所以應選“清香"。

“堅持”意為堅決保持、維護或進行，常與“意見"觀點”等搭配，強調不改變自己的立場。“堅定"則更側重于立場、主張、意志等穩定堅強，毫不動搖，一般不與“意見”直接搭配。這里說兔子和貓堅決保持自己的意見，用“堅持"更合適。

故答案為：清香；堅持

23．對于“沒有相同的；沒有可以相比的，形容十分稀少”這一含義，文中的“獨一無二"符合。“獨”表示獨特、唯一，“無二"強調沒有第二個能與之相比的，準確地表達了十分稀少、獨特的意思。

“小聲說；私下里說”對應的詞語是“嘀咕"。這個詞生動地描繪了兔子在心里暗自思考、小聲嘟囔的狀態，體現了兔子雖然沒有直接說出來，但對猴子的觀點存在疑問。

故答案為：①獨一無二；②嘀咕

24．文章開篇第一句“兔子和貓爭論著一個問題：世界上什么東西最好吃？”就直接點明了爭論的核心問題。隨后猴子也加入討論，進一步圍繞這個問題各抒己見，所以兔子、貓和猴子爭論的問題是“世界上什么東西最好吃"。

故答案為：世界上什么東西最好吃。

25．在文中第三自然段，貓闡述了自己認為老鼠最好吃的理由：“我認為世界上沒有比老鼠更好吃的東西啦。你想想，那鮮嫩的肉，柔軟的皮，嚼起來又酥又軟。”從貓的描述中可以看出，老鼠的肉鮮嫩、皮柔軟，口感上又酥又軟，這些特點使得貓覺得老鼠是世界上最好吃的東西。

故答案為：老鼠肉鮮嫩，皮柔軟，嚼起來又酥又軟。

26．故事最后，熊博士給出了總結：“你們說得都沒有錯，但是各人有各人的愛好，你們不能把自己的愛好強加于人。"這揭示了本文的寓意。兔子、貓和猴子都從自己的喜好出發，認為自己喜歡的食物是世界上最好吃的，然而它們沒有意識到每個人的愛好和感受是不同的，不能以自己的標準去衡量別人，也不能將自己的觀點和喜好強行施加給他人。這個道理提醒我們在生活中要尊重他人的選擇和喜好，理解人與人之間的差異。

故答案為：每個人都有自己的愛好和觀點，不能將自己的喜好強加給別人。

27．【答案】我最喜歡綠蘿

在眾多植物中，我最喜歡綠蘿。它沒有玫瑰的嬌艷欲滴，也不像牡丹那般雍容華貴，卻以一抹清新的綠意，悄然占據了我心中最重要的位置。

初識綠蘿，是在教室的窗臺上。幾盆綠蘿垂掛而下，細長的藤蔓上綴滿心形的葉片，在陽光下泛著油亮的光澤。微風吹過，葉片輕輕搖曳，仿佛一群綠色的小精靈在翩翩起舞。那時，我便被它靈動的模樣吸引，忍不住伸手觸碰，葉片軟軟的，透著一股生機。

后來，我自己也養了一盆綠蘿。記得有一次考試失利，心情低落的我回到家，一眼就看到書桌上的綠蘿。它依舊生機勃勃，藤蔓又長長了一截，新抽出的嫩芽嫩綠嫩綠的。我忽然意識到，無論遭遇什么困難，都應該像綠蘿一樣，保持積極向上的生命力。于是，我重新振作起來，分析錯題，制定學習計劃。在我努力學習的日子里，綠蘿默默陪伴著我，它的藤蔓沿著書桌的邊緣攀爬，像是在為我加油鼓勁。

綠蘿不僅是我的精神伙伴，還能凈化空氣。每當我學習累了，看著它舒展的葉片，煩躁的心情就會漸漸平復。它用自己的方式，為我營造了一個舒適的學習環境。

___這就是我最喜歡的綠蘿，它平凡卻不普通，用頑強的生命力和獨特的魅力，給我帶來溫暖與力量。

【知識點】狀物類作文

【解析】【分析】題目“我最喜歡______”，旨在引導學生關注生活，挖掘自己內心深處真正喜愛的事物，通過具體生動的描述，鍛煉語言表達能力，同時展現個人的興趣愛好與情感體驗。

補題關鍵：橫線上可填的內容豐富多樣，如植物、動物、節日、實驗等，補題時要選擇自己熟悉且有話可說的事物。以“我最喜歡綠蘿"為例，作者對綠蘿的生長過程、陪伴自己的經歷都較為熟悉，能更好地展開描寫和抒情。

內容具體：不能只空泛地表達喜愛，需通過具體事例、細節描寫來體現。像文中描寫綠蘿的外形“細長的藤蔓上綴滿心形的葉片，在陽光下泛著油亮的光澤”，以及考試失利時綠蘿給予自己鼓勵的事例，都讓文章內容充實、真實。

情感真摯：將自己對所填事物的喜愛之情融入字里行間，讓讀者真切感受到情感的共鳴。如“它平凡卻不普通，用頑強的生命力和獨特的魅力，給我帶來溫暖與力量”，直接抒發了對綠蘿的深厚情感。

語言表達：要做到語句通順，正確使用標點符號，還可運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的感染力和表現力。

【點評】主題明確，結構清晰：文章開篇點明最喜歡綠蘿，中間從初見綠蘿的外形描寫，到自己養綠蘿過程中獲得精神力量、感受其凈化空氣的作用，層層遞進，最后總結升華，突出綠蘿平凡又獨特的魅力，整體結構完整。

描寫生動，情感真摯：運用比喻的修辭手法，將綠蘿的葉片比作“綠色的小精靈”，生動形象地展現出綠蘿的靈動姿態；結合考試失利后綠蘿給予自己鼓舞的具體事例，讓喜愛之情真實可感，引發讀者共鳴。

賦予內涵，立意深刻：不局限于綠蘿的外在特點，還挖掘出其頑強生命力所代表的精神意義，使文章在情感表達之上有了更深的思想內涵。

1/1甘肅省天水市秦安縣興國鎮第一小學2023-2024學年三年級下學期語文5月期中試卷

1．（2024三下·秦安月考）看拼音，寫詞語。

yànzilúyáméihuārónɡhuàxiǎoxī

qiānxūnuòruòxiūjiànchuàngjǔjiǎnchá

【答案】燕子；蘆芽；梅花；融化；小溪；謙虛；懦弱；修建；創舉；檢查

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】第1空：yànzi：“燕子"是一種候鳥，常在春天飛回北方，是常見的鳥類之一。燕，不要寫成“雁”（大雁）或“艷"（艷麗）。

第2空：lúyá：“蘆芽”指蘆葦的嫩芽，常用來描寫春天的景象。蘆，不要寫成“廬"（草廬）或“爐”（火爐）。芽，不要寫成“牙"（牙齒）或“涯”（天涯）。

第3空：méihuā：“梅花"是冬季開放的花卉，象征著堅韌和高潔。梅，不要寫成“莓”（草莓）或“酶"（酶類）。

第4空：rónɡhuà：“融化”指冰雪等固體因受熱而變成液體，常用來描寫春天的到來。融，不要寫成“溶"（溶解）或“熔”（熔化）。

第5空：xiǎoxī：“小溪"指窄小的河流，是自然景觀中常見的元素。溪，不要寫成“西”（西方）或“希"（希望）。

第6空：qiānxū：“謙虛”指不驕傲自滿，是一種美德。謙，不要寫成“簽"（簽名）或“欠”（欠債）。虛，不要寫成“需"（需要）或“噓”（噓聲）。

第7空：“懦弱"指膽小、軟弱，是性格上的一種缺陷。懦，不要寫成“諾”（承諾）或“糯"（糯米）。弱，不要寫成“若”（倘若）或“惹"（惹事）。

第8空：xiūjiàn：“修建”指建造、修整，常用于描述建筑工程或設施建設。修，不要寫成“休"（休息）或“羞”（害羞）。建，不要寫成“健"（健康）或“見”（看見）。

第9空：“創舉"指前所未有的、有重大意義的行動或事業。創，不要寫成“闖”（闖蕩）或“窗"（窗戶）。舉，不要寫成“劇”（戲劇）或“居"（居住）。

第10空：jiǎnchá：“檢查”指仔細查看，以確保沒有錯誤或問題。檢，不要寫成“撿"（撿起）或“簡”（簡單）。查，不要寫成“察"（觀察）或“茶”（茶葉）。

故答案為：燕子；蘆芽；梅花；融化；小溪；謙虛；懦弱；修建；創舉；檢查

【點評】本題通過拼音填寫詞語，考查了學生的拼音拼讀能力、詞語理解能力以及書寫準確性。題目選取了“燕子"蘆芽”“梅花"融化”“小溪"謙虛”“懦弱"修建”“創舉"檢查”等詞語，涵蓋了自然景物、植物、性格品質、行為動作等多個方面。學生需要根據拼音準確寫出詞語，并結合語境理解其意義。同時，題目還涉及“融化"創舉”等較難詞匯，考查了學生的詞匯積累和運用能力。在書寫方面，要求學生注意字形，避免寫錯別字。

2．（2024三下·秦安月考）比一比，再組詞。

脹

驗

組

拂

賬

檢

阻

佛

【答案】膨脹；實驗；組織；吹拂；賬單；檢查；阻擋；佛像

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】脹：膨脹：指物體體積增大，如“氣體膨脹"。“脹”的偏旁是“月"（肉字旁），與身體或物體狀態相關。

賬：賬單：指記錄收支的清單，如“水電費賬單”。“賬"的偏旁是“”（竹字旁），與記錄或賬目相關。

驗：實驗：指科學或技術上的試驗，如“化學實驗"。驗”的偏旁是“馬”，與驗證或測試相關。

檢：檢查：指仔細查看，如“健康檢查”。“檢"的偏旁是“木”，與查看或審查相關。

組：組織：指有目的的組合或機構，如“學校組織"。“組”的偏旁是“纟"（絞絲旁），與編織或組合相關。

阻：阻擋：指攔住、阻止，如“阻擋敵人”。“阻"的偏旁是“阝”（右耳旁），與阻礙相關。

拂：吹拂：指輕輕吹過，如“微風拂面"。“拂”的偏旁是“扌"（提手旁），與動作相關。

佛：佛像：指佛教中的塑像，如“寺廟里的佛像”。“佛"的偏旁是“亻”（單人旁），與人物或宗教相關。

故答案為：膨脹；實驗；組織；吹拂；賬單；檢查；阻擋；佛像

【點評】本題通過比較形近字并組詞，考查了學生對字形和詞語搭配的理解。題目選取了“脹/賬"驗/檢”“組/阻"拂/佛”四組形近字，要求學生根據字形和意義，準確組詞。例如，“脹"組詞“膨脹”，“賬"組詞“賬單”。通過這種形式，學生可以加深對形近字的辨析能力，明確字形和用法的區別，同時豐富詞匯量。此外，本題還考查了學生對詞語搭配的掌握，如“實驗"檢查”“阻擋"佛像”等。

（2024三下·秦安月考）在括號中選擇合適的詞語。

3．我安閑地躺在（柔弱柔軟）

的泥土里。

4．這只小狗的反應真（靈活靈敏）

。

5．老師用目光（鼓舞鼓勵）

我，我自信地走上了講臺。

6．大家休息了一會兒（連續繼續）

爬山，終于爬到了山頂。

【答案】3．柔軟

4．靈敏

5．鼓勵

6．繼續

【知識點】詞匯運用

【解析】【點評】本題通過選擇正確的詞語填空，考查了學生對近義詞的辨析和運用能力。題目選取了“柔弱/柔軟"靈活/靈敏”“鼓舞/鼓勵"連續/繼續”四組近義詞，要求學生根據語境選擇最合適的詞語。例如，“柔軟"用于形容泥土的質地，“靈敏”用于形容小狗的反應，“鼓勵"用于表達老師的支持，“繼續”用于描述行為的延續。通過這類題目，學生可以加深對近義詞的理解，明確詞語的用法和搭配，同時提升語言表達的準確性。

3．柔軟：質地綿軟，觸感細膩（如“柔軟的羽毛"柔軟的沙發”），側重物理屬性的觸覺體驗。可形容抽象概念（如“柔軟的時光"），但需基于具象化隱喻。

柔弱：力量弱小，易受傷害（如“柔弱的身軀”“柔弱的植物"），側重生命體或抽象概念的脆弱性。與“身體”“性格"意志”等詞連用，強調內在力量不足。

故答案為：柔軟

4．靈敏：反應迅速，對刺激感知敏銳（如“嗅覺靈敏"聽覺靈敏”），側重感官或神經系統的反應速度。生物學中常用于描述動物感官能力（如“蝙蝠的回聲定位靈敏"）。

靈活：動作輕快，不拘泥于固定形式（如“身手靈活”“思維靈活"），側重身體或思維的適應性。與“身體”“方法"策略”等詞連用，強調應對變化的多樣性。

故答案為：靈敏

5．鼓勵：通過語言、行動或眼神給予支持，激發他人信心（如“老師鼓勵我參加比賽"），側重具體行為對心理的激勵。中性偏積極，適用于日常鼓勵場景。

鼓舞：通過榜樣、事跡或宏大敘事激發斗志（如“英雄事跡鼓舞人心”），側重精神層面的震撼與提升。較“鼓勵"更強烈，常與“重大事件”“崇高精神"關聯。

故答案為：鼓勵

6．繼續：中斷后重新開始，或保持原有動作不間斷（如“繼續趕路”“繼續討論"），側重時間或動作的延續性。需存在明確的“中斷點”（如休息、暫停），且后續動作與之前一致。

連續：不間斷地進行，強調動作的連貫性（如“連續工作"連續降雨”），側重過程的無縫銜接。通常無明確中斷，或中斷時間極短（如“連續兩天加班"）。

故答案為：繼續

（2024三下·秦安月考）把下面的詞語補充完整，并按要求填空。

7．把下面的四字詞語補充完整。

①井底___②杞人___③

不斷

④無

無

⑤畫

添

⑥濫竽

⑦爭

斗

⑧翻

覆

8．①⑤填的都是動物名，我能再寫兩個含動物名的四字詞語：

、

。

9．①②⑤⑥都是出自寓言故事的四字詞語，我能再寫兩個出自寓言故事的四字詞語：

、

。

【答案】7．之；蛙；憂；天；源源；憂；慮；蛇；足；充數；奇；艷；天；地

8．狐假虎威；鶴立雞群

9．刻舟求劍；掩耳盜鈴

【知識點】補充成語；成語運用

【解析】【點評】本題通過補充四字詞語、寫出含動物名的詞語以及出自寓言故事的詞語，考查了學生的詞語積累和理解能力。題目包括“井底之蛙”“杞人憂天"畫蛇添足”等寓言故事成語，以及“狐假虎威"鶴立雞群”等含動物名的詞語。通過這類題目，學生可以加深對寓言故事和成語的理解，明確詞語的意義和用法，同時豐富詞匯量。此外，本題還考查了學生對字形和詞語搭配的掌握，如“源源不斷"濫竽充數”等。

7．井底之蛙：出自寓言故事，比喻見識狹窄的人。注意“蛙"不要寫成“娃”。

杞人憂天：出自寓言故事，比喻不必要的擔憂。注意“憂"不要寫成“優”。

源源不斷：形容連續不斷。注意“源"不要寫成“原”。

無憂無慮：形容沒有煩惱，心情愉快。注意“慮"不要寫成“虛”。

畫蛇添足：出自寓言故事，比喻做了多余的事，反而不恰當。注意“添"不要寫成“填”。

濫竽充數：出自寓言故事，比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數。注意“濫"不要寫成“爛”。

爭奇斗艷：形容百花競相開放，景色美麗。注意“艷"不要寫成“燕”。

翻天覆地：形容變化巨大而徹底。注意“覆"不要寫成“復”。

故答案為：之；蛙；憂；天；源源；憂；慮；蛇；足；充數；奇；艷；天；地

8．狐假虎威：主謂賓式（狐/假/虎威），“假"為動詞（憑借），強調權力依附。批判“借勢欺人”者，與“仗勢欺人"同義，但更側重“狐”的狡猾性。

鶴立雞群：主謂賓式（鶴/立/雞群），突出個體卓越性。常用于人物描寫（如“他才華出眾，鶴立雞群"），象征“出類拔萃”。

故答案為：狐假虎威；鶴立雞群

9．刻舟求劍：出自寓言故事，比喻拘泥于成法，不知變通。注意“刻"不要寫成“克”。

掩耳盜鈴：出自寓言故事，比喻自欺欺人。注意“掩"不要寫成“眼”。

故答案為：刻舟求劍；掩耳盜鈴

（2024三下·秦安月考）按要求完成句子練習。

10．這座橋不但堅固，而且美觀。（用加點詞語造句）

11．從鹿身后追來的不正是一頭兇猛的獅子嗎？（改為陳述句）

12．我們從小要做到講究衛生的好習慣。（用修改符號修改病句）

13．飛倦了的燕子閑散地在纖細的電線上休憩。（縮句）

14．小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。（照樣子，添加動作、神態）

媽媽___，看上去很生氣。

【答案】10．他不但學習成績優異，而且樂于助人，是同學們的榜樣。

11．從鹿身后追來的正是一頭兇猛的獅子。

12．我們從小要養成講究衛生的好習慣。

13．燕子休憩。

14．拍著桌子，眉頭緊皺

【知識點】句式轉換；遣詞造句；仿寫；縮句

【解析】【點評】本題通過造句、句式轉換、修改病句、縮句和補充句子等形式，考查了學生的語言運用能力。題目包括用“不但……而且……"造句、將反問句改為陳述句、修改病句、縮句以及仿寫句子等內容。通過這類題目，學生可以提升句子的表達能力，增強對語言規范的掌握，同時提高寫作水平。例如，學生需要準確運用“不但……而且……”表達遞進關系，將反問句改為陳述句時確保句意不變，修改病句時注意詞語搭配，縮句時保留句子主干，仿寫句子時添加動作和神態使句子生動。

10．“不但……而且……"表示遞進關系，強調兩個方面的優點。選擇一個人或事物的兩個優點，用“不但……而且……”連接。他不但學習成績優異，而且樂于助人。

故答案為：他不但學習成績優異，而且樂于助人，是同學們的榜樣。

11．刪除反問詞：去掉“不……嗎"。調整標點：將問號改為句號。反問句通過否定形式（“不正是”）表達肯定（“正是"），改寫后需保持原意。若原句為“難道……不……嗎？”結構（如“難道他不努力嗎？"），需改為“他努力”（雙重否定表肯定）。

故答案為：從鹿身后追來的正是一頭兇猛的獅子。

12．替換動詞：將“做到"改為“養成”（正確句子：我們從小要養成講究衛生的好習慣）。

“養成習慣"為固定搭配（如“養成閱讀習慣”）。“做到"常接具體行為（如“做到按時完成作業”）。

故答案為：我們從小要養成講究衛生的好習慣。

13．保留主謂賓：主語：燕子，謂語：休憩

刪除修飾成分：

“飛倦了的"（定語，修飾“燕子”）

“閑散地"（狀語，修飾“休憩”）

“在纖細的電線上"（狀語，說明地點）

故答案為：燕子休憩。

14．動作設計：雙手叉腰：表現憤怒時的肢體語言（類似“跺腳”“拍桌子"）。

眉頭緊鎖：通過面部表情強化“生氣”情緒（可替換為“怒目圓睜"嘴唇緊抿”）。

邏輯關聯：動作與神態統一：如“生氣"時“叉腰”與“皺眉"需同步出現，避免矛盾（如“生氣時手舞足蹈”不合理）。

故答案為：拍著桌子，眉頭緊皺

（2024三下·秦安月考）按課本內容填空。

15．文房四寶：

；雅人四好：

；花中君子

。

16．學習了《花鐘》，我們知道牽牛花開花的時間是

；萬壽菊開花的時間是

。有的植物開花的時間與

、

、

有著密切的關系。

17．我國有很多傳統節日，這些節日都有著深厚的文化內涵和獨特的民俗風情。“___，___"預示新的一年開始了，人們穿上新衣，戴上新帽，走親訪友過新年。重陽節有登高的習俗，從王維的詩句“___，___”中可以看出來。

【答案】15．筆墨紙硯；琴棋書畫；梅蘭竹菊

16．凌晨四點；下午三點；溫度；濕度；光照

17．爆竹聲中一歲除；春風送暖入屠蘇；獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親

【知識點】古詩詞運用；文章大意理解；其他文學常識

【解析】【點評】本題通過填空的形式，考查了學生對課文內容、傳統文化知識和詩詞名句的掌握。題目包括“文房四寶"雅人四好”“花中君子"等傳統文化常識，以及《花鐘》中牽牛花和萬壽菊開花的具體時間，還涉及春節和重陽節的習俗及相關詩詞。例如，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”描寫了春節的喜慶場景，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親"表達了重陽節的思鄉情感。通過這類題目，學生可以加深對課文內容和傳統文化的理解，同時積累語言知識，提升文化素養。

15．文房四寶：在中國傳統文化中，筆墨紙硯是文人墨客進行書法、繪畫等藝術創作必不可少的工具，所以被稱為“文房四寶”。筆是用于書寫和繪畫的工具，種類多樣，如毛筆有羊毫、狼毫等；墨用于書寫和繪畫時產生黑色或其他顏色的痕跡，有松煙墨、油煙墨等；紙是承載文字和圖像的載體，古代有宣紙、毛邊紙等；硯用于研磨墨塊，使墨汁細膩均勻，常見的有端硯、歙硯等。

雅人四好：琴棋書畫是古代文人雅士修身養性的四種技能，也稱為“文人四友"。琴一般指古琴，其音色優美，富有深厚的文化內涵，彈奏古琴需要具備較高的藝術修養和技巧；棋通常指圍棋，是一種策略性兩人棋類游戲，具有很強的邏輯性和趣味性，能夠鍛煉思維能力；書指書法，是中國漢字特有的一種傳統藝術，通過書寫漢字來表現藝術美感，體現書寫者的個性和修養；畫主要指中國傳統的繪畫藝術，如山水畫、花鳥畫等，畫家通過筆墨、色彩等表現手法來描繪自然景物和生活場景，表達自己的情感和思想。

花中君子：梅蘭竹菊被稱為“花中君子”，是因為它們各自具有獨特的品質和象征意義。梅，迎寒而開，傲雪凌霜，具有堅韌不拔的精神；蘭，生于幽谷，不與百花爭艷，花香淡雅，象征著高潔、典雅的氣質；竹，空心挺直，高風亮節，代表著正直、謙虛的品格；菊，在深秋開放，不畏寒霜，具有孤標傲世的特點。

故答案為：筆墨紙硯；琴棋書畫；梅蘭竹菊

16．牽牛花開花的時間：課文中明確提到“凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭”，所以牽牛花開花的時間是凌晨四點。

萬壽菊開花的時間：根據課文“下午三點，萬壽菊欣然怒放”可知，萬壽菊開花的時間是下午三點。

植物開花時間的影響因素：課文中提到“原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系"。如曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險，所以它在晚上九點左右開放，這體現了光照、溫度對開花時間的影響。還有些植物開花的時間與昆蟲活動的時間相吻合，也是長期自然選擇的結果。

故答案為：凌晨四點；下午三點；溫度；濕度；光照

17．“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”：

這兩句詩出自宋代王安石的《元日》，描繪了春節期間的熱鬧景象。“爆竹聲中一歲除”，意思是在爆竹聲中舊的一年已經過去，燃放爆竹是春節的傳統習俗之一，寓意著驅邪避災、迎接新年。“春風送暖入屠蘇”，屠蘇是一種酒，在春節時全家老小會喝屠蘇酒，以驅邪避瘟，這句詩描繪了人們在春風中喝著屠蘇酒，迎接新年的溫暖場景，預示著新的一年開始了。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親"：

這兩句詩出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。重陽節是農歷九月初九，有登高、插茱萸、賞菊等習俗。王維在異鄉漂泊，在重陽節這個特殊的節日里，更加思念家鄉的親人。“獨在異鄉為異客”表達了詩人在他鄉的孤獨和陌生感，“每逢佳節倍思親"則直接抒發了在佳節時對親人的深深思念之情，從側面體現了重陽節人們思念親人、渴望團聚的情感。

故答案為：爆竹聲中一歲除；春風送暖入屠蘇；獨在異鄉為異客；每逢佳節倍思親

（2024三下·秦安月考）課內閱讀。

荷花（節選）

荷花已經開了不少了。荷葉____的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的____。有的還是花骨朵兒，看起來____得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

18．在橫線上填上恰當的詞語。

19．第一自然段共有

句話。從第

句到第

句，寫了荷花的三種不同狀態。描寫荷葉的句子是第

句。

20．我能找出文中的一個比喻句，并仿寫：____________。

21．為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？

【答案】18．挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹

19．5；3；5；2

20．“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤"；月亮彎彎的，像一艘小小的船。

21．因為這池荷花色彩鮮艷，白的荷花、綠的荷葉，相互映襯，美不勝收，就像畫中的景色一樣。而且荷花的姿態各異，有的才展開花瓣，有的花瓣全展開，有的還是花骨朵，它們隨風搖曳，充滿了生機與活力，不像普通的畫是靜止的，而是像有生命的畫一樣，所以作者說這是“一大幅活的畫”。

【知識點】課內現代文閱讀

【解析】【點評】本題主要考查對課文《荷花》片段的理解與運用。涉及詞語填空、句子分析、修辭手法及對關鍵語句的理解。通過填空考查詞語積累，句子分析明確段落結構，比喻句考查修辭認知，“活的畫"則考查對文本深層內涵的把握，全面檢測課文學習效果。

18．“挨挨擠擠”形象地描繪出荷葉數量眾多、相互簇擁的樣子，展現了荷葉生長得繁茂密集的景象。

“小蓮蓬"是荷花花芯中的一部分，是荷花盛開后形成的結構，嫩黃色的小蓮蓬與白色的花瓣相互映襯，更增添了荷花的美感。

“飽脹”一詞生動地表現了花骨朵兒飽滿的狀態，仿佛里面充滿了力量，即將綻放，突出了花骨朵兒含苞待放的特點。

故答案為：挨挨擠擠；小蓮蓬；飽脹

19．第一自然段共有5句話，這是通過對文本的直接計數得出的。

從第3句“有的才展開兩三片花瓣兒"到第5句“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，分別描述了荷花“才展開"全展開”“花骨朵兒"三種不同的狀態，細膩地展現了荷花在不同生長階段的形態特征。

第2句“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，運用比喻的修辭手法，將荷葉比作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顏色（碧綠）、形狀（大圓盤）以及數量多（挨挨擠擠）的特點，讓讀者能夠清晰地想象出荷葉的樣子。

故答案為：5；3；5；2

20．文中“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤"是比喻句。其中“荷葉”是本體，“像"是比喻詞，“一個個碧綠的大圓盤”是喻體。這個比喻句通過將荷葉比作大圓盤，使荷葉的形象更加具體可感，讓讀者能迅速在腦海中勾勒出荷葉的畫面。

仿寫的句子“月亮彎彎的，像一艘小小的船”，同樣運用了比喻的修辭手法，將“彎彎的月亮”比作“小小的船”，生動形象地描繪出月亮的形狀，給人以美好的想象。

故答案為：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”；月亮彎彎的，像一艘小小的船。

21．色彩方面：荷花是白色的，荷葉是碧綠的，這種鮮明的色彩對比，使得整個畫面色彩豐富、鮮艷，如同畫家精心調配的色彩，具有強烈的視覺沖擊力，給人以美的享受，就像一幅精美的畫作。

姿態方面：文中描寫了荷花的多種姿態，有才展開兩三片花瓣兒的，有花瓣兒全展開的，還有飽脹得馬上要破裂的花骨朵兒。這些不同姿態的荷花，有的嬌羞，有的奔放，有的充滿生機，它們共同構成了一幅多姿多彩的畫面。而且，這些荷花并非靜止不動，它們會在微風的吹拂下輕輕搖曳，仿佛在畫面中舞動，充滿了動態美，這與普通的靜止的畫形成了鮮明對比。

生機與活力方面：這一池荷花是真實的、有生命的，它們在自然環境中生長、綻放，具有生命力。它們會隨著時間的推移不斷變化，從花骨朵兒到盛開的花朵，再到凋零，展現出生命的循環與延續。這種生機與活力是畫作所無法完全展現的，只有真實的荷花池才能給人帶來如此鮮活的感受，所以作者將其比作“一大幅活的畫”，強調了荷花池的美麗和獨特，表達了對自然美景的贊美之情。

故答案為：因為這池荷花色彩鮮艷，白的荷花、綠的荷葉，相互映襯，美不勝收，就像畫中的景色一樣。而且荷花的姿態各異，有的才展開花瓣，有的花瓣全展開，有的還是花骨朵，它們隨風搖曳，充滿了生機與活力，不像普通的畫是靜止的，而是像有生命的畫一樣，所以作者說這是“一大幅活的畫”。

（2024三下·秦安月考）課外閱讀。

青草、老鼠和桃子

兔子和貓爭論著一個問題：世界上什么東西最好吃？

兔子搶著說：“世界上最好吃的東西是青草，那股（清香清涼）味兒，遠遠勝過蘿卜。特別是春天的青草，吃起來還甜滋滋的，我一說就要流口水。"

貓不同意這個意見，它說：“我認為世界上沒有比老鼠更好吃的東西啦。你想想，那鮮嫩的肉，柔軟的皮，嚼起來又酥又軟。只有你體驗過這樣的幸福，你才懂得老鼠是世界上獨一無二的好東西。”

它們兩個都（堅持堅定）自己的意見，爭論了好久，還是得不到解決，最后只好去找猴子來評個理。猴子聽了它們的兩種意見，都不同意，它說：“你們都是十足的傻瓜蛋，連世界上最好吃的東西都不知道。我告訴你們吧，世界上最好吃的就是桃子。嗨！說起桃子，我的口水只能往肚里咽，那個甜蜜味兒，誰吃了都會高興得唱歌。我說，你們這回該記住了吧，世界上最好吃的就是桃子。"

貓聽了直搖頭，它說：“我以為你要說別的什么，沒想到你會說桃子，那玩意毛茸茸的有什么好吃的？你拿出十個桃子，也抵不上一只老鼠。算了吧，我可不相信你的話。”

兔子聽了沒有說什么，不過，它心里嘀咕著：要是說桃子是世界上最好吃的東西，那么為什么我寧可吃青草呢？

猴子提議說：“那好，我們也別爭了，還是去問熊博士吧！它最公正。"于是，它們一起去熊博士家。到了熊博士家，把事情一五一十地說了一遍。熊博士說：“你們說得都沒有錯，但是各人有各人的愛好，你們不能把自己的愛好強加于人。”

22．聯系上下文，在文中括號里選擇一個合適的詞語。

23．請在文中找出包含下列含義的詞語，并寫在橫線上。

①沒有相同的；沒有可以相比的，形容十分稀少。

②小聲說；私下里說。

24．兔子、貓和猴子爭論的問題是什么？

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