備戰2025年語文小升初專項特訓現代文閱讀（含答案）

備戰2025年語文小升初專項特訓：現代文閱讀

非連續性文本閱讀。

【材料一】戲曲是中國傳統戲劇的一個獨特稱謂，歷史悠久。據不完全統計，我國各民族地區的戲曲劇種，傳統劇種數以萬計。比較流行的劇種有京劇、昆曲、越劇、豫劇等50多種，尤以京劇流行最廣，不受地區所限。

【材料二】中國的年畫色彩鮮艷，文化內涵豐富、具有極高的藝術價值。春節來臨之際，家家戶戶在門上張貼年畫

【材料三】風箏是中國人發明的。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，這是人類最早的風箏。后來，演進成今日的多線風箏。當今我國的放風箏活動，在發展旅游事業、對外文化交流、加強與世界各國人民友誼等方面發揮著重要作用。

【材料四】剪紙是中國古老的民間藝術，它題材廣泛，造型生動活潑，寄托人們對美好生活的向往。

1．材料一、二、三、四分別介紹了中國的戲曲、_____________、

和_________________。

2．下列說法不正確的一項是（）

A．剪紙選擇福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托著人們對風調雨順、家和人順的祈盼

B．春節在門上張貼年畫，寄托人們對美好生活的向往

C．在我國的戲曲中，京劇流行最廣

D．人類最早的風箏是由竹子制成的

3．在一場以“民間藝術該不該保留"為主題的辯論賽中，你作為“民間藝術該保留”這一觀點的正方，請結合以上材料和生活實際寫出自己的理由。

非連續性文本閱讀。

【材料一】

①公安部門統計指出，摩托車、電動自行車、小汽車是導致交通事故死亡人數最多的車輛。摩托車、電動自行車駕乘人員死亡事故中，約80%為顱腦損傷致死。有關研究結果表明，當事故發生時，騎行頭盔可吸收大部分撞擊力，起到緩沖、減震的保護作用。

②世界衛生組織曾發表公報，騎乘摩托車等兩輪交通工具時戴頭盔，可使受傷者的比例下降70%，死亡率下降40%。

③不戴頭盔頭部損傷率是戴頭盔的2．5倍，致命傷不戴頭盔是戴頭盔的1．5倍，頭盔對于電動自行車駕駛人來說，相當于轎車駕駛人所系的安全帶，是騎行者遇到危險時的最后一道防線。【材料二】

市面上的頭盔種類很多，價格差距也很大。購買頭盔時，應看清生產標準，選擇正規廠家生產的有“3C"標識或“GB”編號的安全頭盔。可通過頭盔上粘貼的“CCC"標志進行識別。另外，還得選擇大小合適的頭盔。佩戴過程中，先調整束帶長短，系上后，盡量與下顎貼合，也不宜過緊。騎行過程中，最好放下面罩，這樣可以有效保護我們的面部和眼睛不受傷害。每一款頭盔都有使用年限，一般為2﹣3年。如果超過使用年限，請及時更換。此外，安全帽不能代替頭盔使用，因為前面沒有擋風罩，后面沒有后腦勺防護措施。

4．材料一中，作者運用數據說明了哪三方面的內容？

5．閱讀材料二，選擇頭盔時應該注意：____________、____________。佩戴頭盔時應該注意：____________、____________、____________。

6．小麗的媽媽很愛美，為了避免頭盔弄亂發型，總是將頭盔掛在車上。看到交警檢查時，她才取下戴上，等離開交警視線后，她又取下頭盔，重新掛在車上。你認為小麗的媽媽的做法對嗎？請說明理由。

閱讀短文，完成練習。

擦不掉的鼓勵

①十八年前，我還是一個懵懂無知的小孩，自認為對畫畫獨具天賦，意識深處有一個當畫家的夢。

②那時候家里太窮，買不起畫筆和畫紙。于是在上學的時候，內心迸發出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。

③有一天，一個戴著眼鏡、長著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上。同學們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師——一位頭發白了大半的老人。大家笑過后，我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重地說：“是誰畫的？請站出來！”

④剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預感——一場暴風雨即將來臨。

⑤同學們緊繃心弦，始終沒人應聲，我嚇得兩腿發抖，準備迎接老師更為嚴厲的責罵。但沒想到，老師卻微笑起來：“好，現在我再問一遍，這是誰畫的？"同學們將所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。”然后慚愧地低下了頭。

⑥老師來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學們，你們看，這個人頭像像誰呀？"

⑦同學們全都屏氣息聲，誰也不敢說像老師。于是，老師把目光轉向了我：“你畫的是我嗎？”

⑧“是的。"我的聲音細若蚊蠅。

⑨“那你說說，你畫的是我什么時候的神態？”老師笑了，“不要怕，盡管說。"

⑩這時，我抬起頭，看見了老師和顏悅色的臉。一時間，我忘了自己的過錯，大聲說道：“我畫的是老師高興時的神態！”

這時候，我看見老師笑著點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了眼畫像，發現鼻子有一些偏差。我羞愧得紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。我們寫作文也是同樣的道理，抓住描寫對象的基本特征去寫，就能又簡約，又鮮明。"說著，他拿起粉筆，在嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬的人頭像出現了。

同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應該出現在哪里呢？應當出現在他的畫本上，應當出現在學校的墻報上，應當出現在漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產生不禮貌之嫌，而且也影響環境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛一點一點地濕潤起來。老師那擦不掉的鼓勵的話語，深深地留在我的心底。

十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是出現在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現了畫家夢。

7．用簡潔的語言概括本文的主要內容。

8．細讀短文，回答問題。

1）“誰都有種預感——一場暴風雨即將來臨"中的“暴風雨”指_________________。

2）第⑥段中老師“來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？（寫出兩個方面）

9．文中第段的畫線句運用了什么修辭？有什么表達效果？

10．短文第段的結尾有什么作用？

11．文中班主任是一個怎樣的人？請加以概括。

閱讀短文，回答問題。

五星好評

①小雅取回包裹，拆開包裝，一看褲子，就皺起了眉頭，這褲子的顏色和網上展示的樣品差距很大，再看里面的絨，也和店家描述的嚴重不符。

②小雅說：“媽，要不退掉吧，反正有運費險。”

③李茹接過褲子里里外外看了一下，說：“算了，價格也不是很貴，他們開網店做生意不容易，反正穿在里面，就這樣吧。"

④小雅拿著一張卡片，看看說：“給店家五星好評，再加三十字的評論，可以加客服微信領取五塊錢紅包，我弄一下，能省五塊錢。”說著就打開手機，準備操作。

⑤李茹說：①“五星好評就免了，咱也不要那五塊錢紅包，這店家以次充優，拿小恩小惠換好評，咱還不是吃了這個虧嗎？看那么多好評，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會誤導更多人，這就是助紂（zhòu）為虐（nuè）！你如實評論，就說質量一般，快遞速度挺快的。"

⑥小雅笑著說：“媽，你這耿直的毛病就不能改改？”

⑦“耿直也算毛病？"李茹反問女兒。

⑧小雅看了一下時間，嘟囔著說：“都中午十二點半了，怎么點的外賣還沒有送來？”李茹去廚房看來水沒有，擰開水龍頭，自來水依然處在停水狀態。

⑨李茹剛出廚房，就聽到有人敲門，過去打開門，是外賣小哥。小哥賠著笑臉，雙手遞過外賣，小聲說：“大姐，不好意思，送晚了半個小時，半路上車子和別人的車子發生了摩擦，我……"

⑩李茹看到外賣小哥的褲子是臟的，而且衣服胳膊肘處也磨破了。她大度地說：②“沒事，以后路上別太趕，注意安全。”外賣小哥感激地連聲道謝。

正要關門，外賣小哥猶豫著，不好意思地訕（shàn）笑著說：“大姐，家有垃圾嗎，我給您捎下去。"李茹馬上說：“不用不用，謝謝。說著，又要關門。”

外賣小哥終于吞吞吐吐說出了想說的話：“大姐，那能不能給個五星好評？"可以。”李茹爽快地答應。“謝謝，謝謝。"外賣小哥給李茹深深鞠了一躬。

李茹把外賣放在茶幾上，小雅說：“媽，廚房里有一袋子垃圾，你咋不讓他捎下去啊？”“那不是人家的工作，人家也沒有這個義務。"

“那他送餐晚到半個小時，您還要給五星好評，您的耿直哪兒去了？不要太雙標哦。”

李茹看著小雅，說：“……"

12．在語言環境中理解下面的詞語。

①助紂為虐：

②訕笑：

13．從文中畫橫線的語句中能體會到什么？請你結合語境給這兩句話做批注。

①

②

14．這篇短文重點抓住人物的語言描寫，通過對比方法來刻畫李茹這個人物形象的。請你寫出文中的這兩組對比。

①和

的對比。

②___和___的對比。

15．文中最后一段，是李茹向女兒小雅解釋，她的兩次評價不是采用了“雙重標準”。她是怎么說的？請續寫一下。

李茹看著小雅，說：

16．閱讀短文，回答問題。

一碗蠶豆肉丸湯

①今年的春天好像特別冷，春節一過就是連續幾周陰雨連綿。好不容易等到天放晴了，終于得見太陽的臉，北風又來湊熱鬧。這波倒春寒，好像是為了讓我體驗什么才是春寒料峭一般。

②覺得冷的時候，人就惦記著吃口熱乎的，來碗熱湯剛剛好。

③我記憶里，蠶豆好像有春天的味道。小時候每個周末一大早，我爸就把我送到奶奶家。這是我最高興的時刻，因為可以打牙祭。爸媽廚藝實在是不好，家里的菜只能吃出點咸味兒來。吃飯對我來說就是完成任務。奶奶家的廚房卻有魔力，什么食材鉆進去都能變成美味安撫我的肚皮。每到春季，奶奶就會給我做一碗蠶豆肉丸湯，湯鮮肉嫩，喝完一碗還覺得意猶未盡。

④蠶豆雖好吃但剝殼卻費勁兒，要剝開蠶豆莢再去掉蠶豆殼，每次剝完蠶豆，奶奶的手指就變黑了，好幾天都洗不干凈。剝好的蠶豆粒沖洗干凈瀝水。鍋里放油，待油滾下蠶豆翻炒斷生以后加入沸水燉煮。接著剁肉糜，加入蔥姜水去腥，再加入淀粉和馬蹄丁后調味攪拌上勁以后就可以攥丸子了。那時候沒有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個胖嘟嘟的肉丸就跳進了爐子上燉著的蠶豆湯里。奶奶左右手合作默契，不一會兒，蠶豆湯里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，廚房里飄散著蠶豆和肉湯的香味兒，感覺暖暖的。

⑤奶奶在廚房燒飯的時候，我總喜歡湊到旁邊，或者倚著門檻，或者靠著灶臺。后來慢慢長大了，我也可以幫忙打打下手。我總喜歡邊看奶奶炒菜邊和她聊天。就在廚房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填報的志愿；上大學以后，我們聊女孩子要學幾樣拿手菜，日后無論到哪生活都能照顧好自己；離開家到上海以后，奶奶患上了阿爾茨海默癥，我見她聊的都是小時候的事了。只可惜奶奶終究沒能在春天嘗到我給她燒一碗蠶豆肉丸湯。

⑥朋友們都說我廚藝了得，大頭兒子也很買賬。剛到上海那幾年，和朋友合租，蠶豆肉丸湯那時候就是家里餐桌上的“常駐嘉賓"。后來我也像奶奶當年那樣，教大頭兒子燒一碗蠶豆肉丸湯。我一直記得奶奶說過，沒有一個冬天不會過去，春天就得嘗嘗鮮。

（選自《新民晚報》2024﹣03﹣15，有刪改）

(1)在文中找出下列詞語的反義詞。

興味索然

春風和煦

(2)短文通過具體事例表達情感。主要寫了小時候，每到春季，奶奶

慢慢長大后，我在幫奶奶打下手中學到了_________________。

(3)揣摩第①自然段中畫線的句子，這句話運用了的修辭手法，形象生動寫出了_________________。

(4)第④自然段畫線句子是對奶奶的描寫，突出“奶奶的嫻熟，表現了_________________。

(5)聯系上下文，說說第⑤段畫線句子在文章中的作用是_________________。

(6)聯系全文品讀文章最后一句話：“我一直記得奶奶說過，沒有一個冬天不會過去，春天就得嘗嘗鮮。”，這句話既___，也___。

閱讀下面的文章，完成下列各題。

五月槐花香

王溱

①朋友打來電話，讓晚上去他家吃槐花包子。他母親剛從老家趕來，帶來許多新鮮槐花，知道我喜歡吃這口，于是熱情相邀。

②確實，我喜歡吃用槐花做餡的包子。以前住在大雜院，每到槐花盛開時，院里的大人孩子便會提著籃子，搬著小凳，拿著鐵鉤子去摘槐花。那時馬路兩側種滿了開著白色花瓣的槐花樹，遠遠望去，像白色的花海，煞是壯觀。樹多，花也多，一會兒就能摘一籃子。拿回去用清水略微一沖，便可以做各種菜肴。最簡單、最普通的是炒雞蛋，把雞蛋和槐花攪在一起，放進鍋里炒，雞蛋熟了，菜就成了。然后是蒸槐花。把槐花和面粉混在一起拌勻，再加點兒鹽、味精，放進籠屜里蒸，出鍋便可以蘸著大蒜或面醬之類的吃了。

③這些都是“小兒科”，復雜點兒的是槐花包子。豬肉、槐花是主打原料。豬肉要肥瘦兼顧，只肥不瘦太膩；太瘦沒味道。槐花最好先用熱水過一下，一方面更衛生些，一方面更實落，還有就是槐花有點苦，水一過也可以淡化一下味道。有的還喜歡放點韭菜大蔥，說實話，我沒覺得這樣好吃，反而感到有點兒多此一舉，或者是喧賓奪主。我最喜歡的是純槐花和豬肉餡的包子。那味道，想起來就抑制不住大饞蟲一個勁地往上涌。

④朋友家的槐花包子味道正宗，這源于他母親是鼓搗槐花的“老手”。許多人喜歡吃但未必會包。不是技術問題，而是餡的味道很難調到好處。這就需要經驗。南方人似乎在這方面遜于北方人，原因是槐樹屬于溫帶樹種，不但喜歡光，而且更喜干冷氣候，多生長在黃土高原、東北、華北平原。見得多吃得多，日積月累，自然熟能生巧。槐花開花時節，北方不少飯店有槐花系列菜肴，就是天時地利人和，靠山吃山，靠水吃水。

⑤槐樹是大自然的產物，有著植物共有的特質，卻又是適應性極強的物種。它不像其他花卉樹木那樣“矯情”，只適合在安謐的環境中生長。它耐得住煙塵，不懼吵鬧，能在嘈雜的城市環境中茁壯成長，且壽命很長。我們大院門外的槐樹打我記事時就有，母親說，她20世紀30年代搬來時，那些槐樹就矗立在那兒，算起來怎么也有百八十年了。馬路上每天要經過無數汽車、自行車和來來往往的人群，尾氣、呼吸、汽車喇叭聲、喧鬧聲，對槐樹似乎沒有任何影響。要不是拆遷改造伐樹讓道，槐樹再生長個百十年恐怕也不會枯萎。只可惜，城市進化，反而株連了無辜的自然生態，讓其變為記憶，銘刻在人們腦海之中。

⑥槐樹開花在每年的四五月間，五月為多。主要看氣候。往往先是極少花蕾吐芳，白天露出一點白頭，一夜間突然變成滿樹花瓣，一串串潔白的槐花綴滿樹枝，空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾。這時凡從槐樹下走過的人，都會換上一種愉悅心情，情不自禁地張開嘴巴，大口呼吸著清新的槐香，臉上蕩起甜蜜的微笑。我們院里的人傍晚時還會搬一個馬扎子或小凳坐在槐樹下拉呱、說笑、打鬧，當然也少不了順手摘些槐花含在嘴里，慢慢品嘗滋味。

⑦槐花賞心悅目，但花期不長，短則十天八日，長則超不過半月。所以，槐花更多的貢獻，是滿足了人們的味蕾和食欲。槐花雞蛋餅、槐花肉末餅、槐花雞蛋湯、蒸槐花、肉米槐花麥飯、兩樣面蒸槐花、槐花炒蛋、槐花餃子、豬肉槐花大包子、槐花包菜、槐花麥飯、蒸槐花餅、槐花疙瘩、槐花煎蛋、槐花肉丸湯，這名目繁多，花樣迭出的食譜，都離不開兩個字：槐花。人們用普普通通、皺縮而卷曲的花瓣，烹飪出溢滿自然香氣的美味佳肴，豐富著人們的餐桌，實在是天賜所致。

⑧槐花以自己的美麗讓人們心花怒放，同時又以自己的美味滿足人們的口福。許多文人墨客賦詩作文贊美槐花，“槐林五月漾瓊花，郁郁芬芳醉萬家。春水碧波飄落處，浮香一路到天涯。”這首作者不詳的詩作，被無數人引用，可見人們對槐花的鐘情之意。白居易在《秋日》，子蘭在《長安早秋》中都提到槐花：“裊裊秋風多，槐花半成實”，“風舞槐花落御溝，終南山色入城秋”。

⑨這些年城里的槐花不多了，取而代之的是一些可供欣賞的花木，這有點遺憾。不過在朋友家吃槐花包子時獲知，我的老家——山東萊西市，種了萬畝槐花，已經連續四年舉辦了槐花節。這消息讓我振奮，欣慰，眼前立時呈現出那一棵棵濃密而高大的槐樹，一股槐花香味撲鼻而來。

⑩明年五月我一定要回去看看我喜愛的槐花。

17．讀完本文，同學們想舉辦一次主題畫展，為作者家鄉的槐花助力宣傳。請結合本文情感確定畫展主題

畫展主題：

畫作一：記憶中家鄉的槐花包子

畫作二：

畫作三：

18．請從描寫的角度賞析文中畫波浪線句子的妙處。

往往先是極少花蕾吐芳，白天露出一點白頭，一夜間突然變成滿樹花瓣，一串串潔白的槐花綴滿樹枝，空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾。

19．文章以朋友請“我"吃槐花包子為引子，有什么妙處？

20．有人認為第⑤段沒有寫到槐花，可以去掉。你同意他的看法嗎？請說明理由。

21．閱讀下列現代文，按要求答題。

家徽

余華①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。

②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是身高馬大的男子漢。民國初年，戰亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持著溫飽。

③一天夜半，父親起夜，發現一條人影竄進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落。廚房的旮（gā）旯（lá）都搜遍了，卻沒發現人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發誓說肯定有人，還在爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧。”只見這時水缸里水淋淋地站起一個人來。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥（zuàn）著一布袋大米。

④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非得殘廢不可。"

⑤賊從水缸里爬出來，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上吧，它可以幫你家度幾天日子。”賊要說什么，卻眼眶紅了，淚潮濕地劃過，留下一條曲折的河。他低下頭，提著米袋子往外走。走到門口，“慢著，"祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這些錢去做個小生意，再也不要干這傷天害理的勾當了。”

⑥賊“撲通"一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭，便走了。

⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環上發現了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上醒悟到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。

⑧自此以后，我家門環經常出現鮮魚，家里便經常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。大約吃了十幾條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人。誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。

⑨于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時，都保留這魚的圖案。

⑩它，自然而然地成了我家的家徽。

(1)根據文章內容，用簡短的語言概括故事主要情節。

→祖父把賊放了剾賊悄悄地到“我”家送魚→

(2)第③自然段“這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米"一句中“攥”是對賊

的描寫，從中我體會到了_________________。

(3)第⑤自然段畫橫線的句子是對祖父

和

的描寫，從中我體會到了_________________。

(4)對比下面兩句話，從修辭方法的角度，談一談你覺得哪一句寫得好？為什么？

第一句：賊要說什么，卻眼眶紅了，淚潮濕地劃過臉龐。

第二句：賊要說什么，卻眼眶紅了；淚潮濕地劃過，留下一條曲折的河。

(5)文章第①自然段和第⑩自然段都提到了“家徽”，這兩段有什么關系？說說這樣寫有什么好處？

閱讀。

香椿樹上的鳥巢

湯湘華

①那時，鄉下的飛鳥很多，世椿家那株特別高大的香椿樹竟招來了一些喜鵲，更奇怪的是還招來了越來越多的烏鴉。喜歡玩彈弓游戲的小世椿怎么也舍不得用廢紙卷成的子彈打那些個飛鳥，他對小伙伴說：“都是可愛的小生命呢，小鳥沒了，它們的媽媽會哭的。”

②民間流傳喜鵲是一種吉祥鳥，它喳喳的叫聲對莊戶人來說是歡快的、悅耳動聽的，甚至還會產生出一種心曠神怡的感覺。在繁殖的時候，那些可愛的喜鵲不辭辛勞，一趟趟銜來枯枝、爛泥，在香椿樹上筑巢。第二年又總是重新筑巢，再孵化新生的一代。就這樣，香椿樹上的鵲巢越來越多。

③而那些令莊戶人（憎惡討厭）的呱呱叫個不停的幾只烏鴉也飛來了，民間流傳這是一種不吉祥的鳥，聽到它的鳴叫是晦氣。特別是陰雨天或黃昏，那拖長帶點嘶啞的鳴聲，似乎有點凄厲得使人不寒而栗（lì）。對付的最好辦法是大聲地呸呸幾下，再使勁吐上幾口唾沫。這些個烏鴉，也到香椿樹落戶了。它們坐享其成地住進了喜鵲舍棄的老巢，心安理得地在里面孵化自己的下一代。好心的鄉親前來驅趕，父親（勸阻阻攔）了他們，笑著揚聲道：“真是鳩占鵲巢呢！"不是一個林里的鳥兒卻不爭斗呢，怪可愛的。”母親在一旁大著嗓門說。

④隨著喜鵲繁衍（yányǎn），新巢不斷增多，烏鴉也成雙成對飛了過來，于是不到兩年工夫，這樹便成了許多喜鵲和烏鴉共同棲息（xīqī）的場所了。它們相安無事地結為友好睦鄰，一年四季的朝夕相伴使這兩類鳥成了好朋友。

⑤世椿家的香椿樹，改變了鄉親們對烏鴉的世俗看法。

⑥莊戶人是日出而作，日落而息。而這兩種鳥，除去孵化小鳥、哺育雛鳥，也都是日出飛去覓食，日落飛回自己的巢穴。

⑦小世椿最愛看眾鳥歸巢時的情景，那實在是太美、太動人了。

⑧當一只、兩只、三四只小鳥相繼出現在落日的余（暉輝）里時，天邊霎時涌現出一片片歸林的鳥兒。它們由四面八方向一塊聚攏，朝著巢湖邊的村鎮、山林一路高聲鳴叫著飛去。它們飛行得相當急切，一組組的行列整齊不亂，在天空形成黑壓壓的一片。無法分（拼辨）出是喜鵲、烏鴉或其他的鳥類了。一種百鳥鳴叫的亢奮雄渾，一種百鳥歸林的磅礴氣勢，使你整個心靈為之震撼了。當那些不知飛了多少路程的鳥兒落在香椿樹上的巢里時，興奮的喜鵲、烏鴉鳴叫得更歡了，連村子里的雞也跟著叫了，狗也跟著吠了，家里也熱鬧了，整個村子都沸騰了。

⑨在喜鵲和烏鴉的大合唱一浪高過一浪，又終于偃（yǎn）旗息鼓后，天黑了，夜靜了，巢湖的濤聲又起了，成了小世椿最好的催眠曲，他像是躺在母親的懷抱慢慢地睡著了。

⑩世椿家的香椿樹成了村子里最獨特、最美的一道風景。

（本文摘自《夢中的香椿樹》一書，略有改動。本書是一部傳記作品，講述了安徽百歲抗戰老兵徐世椿的人生傳奇故事，作者系中國作協會員。）

22．選擇文中合適的字詞或讀音打“√"。

23．聯系上下文，解釋文中加點的詞語。

不寒而栗：

偃旗息鼓：

24．根據故事情節，從文中提取關鍵詞，將小標題補充完整。

喜鵲筑巢→

→成為朋友→

25．文中說“世椿家的香椿樹，改變了鄉親們對烏鴉的世俗看法。”鄉親們對烏鴉原來的看法是___后來的看法是___。

26．第③自然段畫橫線句子運用了什么修辭手法？簡要分析其表達效果。

27．文章的題目是“香樟樹上的鳥巢”，作者為什么花了很多筆墨來寫眾鳥歸巢時的情景呢？請聯系全文內容談談你的理解。

美味

材料一

①溫州是美食天堂。清晨，一碗碗熱氣騰騰的糯米飯、豬臟粉端上餐桌；中午，在老街里尋覓鴨舌、燈盞糕、豬油渣；傍晚，清蒸的黃魚，腌制的“江蟹生”出現在大排檔。

②溫州菜也叫“甌菜”，被列入《中國菜譜》的甌菜菜式就有46道。甌菜選用的食材多樣，烹調方法多達30余種。甌菜烹飪技術還被列入浙江省“非遺”名錄。在歐美，甌菜館占了中國餐館的較大比例。“這是我從小吃到大的味道！"許多遠在異國他鄉的溫州人來到餐館，只為吃上一碗地道的溫州糯米飯。

材料二

道是無魚卻有魚

①說起魚類菜，人們往往聯想到魚頭、魚尾、魚身。溫州名菜三絲敲魚，讓人看不出魚的痕跡，但嘗上一口鮮嫩滑爽，味道醇美。不見魚卻嘗到了魚鮮味，真是“魚”味無窮。

②傳說道光年間，溫州府來了一位府臺，隨身帶來一名福建廚師。這位廚師模仿福建敲肉做了敲魚。

③敲魚的關鍵在于“敲”，給魚塊拍上適量的淀粉，隨后就是不斷地拍粉、敲打、直至成為薄如蟬翼的魚片。這期間，淀粉撲太多，魚肉就失了韌度；敲太重魚肉不成形，敲太輕魚肉敲不薄。敲好后，將魚片切條燒熟，最后配以香菇、火腿、雞脯肉、青菜等輔料。

【了解溫州味道】

28．材料一以一日三餐為例，介紹了溫州美食多，多，烹調方法多的特點。

29．對材料二的題目“道是無魚卻有魚”最恰當的理解是（）

A．突出了三絲敲魚這道溫州名菜背后的詩情畫意。

B．“無魚"是指碗中看不見魚，所以三絲敲魚不屬于魚類菜。

C．“有魚”是指魚塊敲打而成的魚片，“有魚"是一種夸張的說法。

D．既點出這道菜的烹飪技術，又給讀者更多想象空間。

30．根據兩則材料，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×"。

（1）因為甌菜入選省“非遺”名錄，所以甌菜走向了世界。(

)

（2）三絲敲魚的故事，說明甌菜在發展歷程中不斷博采眾長。(

)

（3）材料二詳寫敲魚片的制作，略寫入鍋做湯，這樣詳略得當，突出甌菜做法巧妙。(

)

【甄選美食入冊】

31．同學們想在宣傳手冊中印上三絲敲魚的做法。請根據材料二，完成流程圖。

【設計版塊標語】

32．請借助材料一，幫忙設計“美味溫州"版塊的標語。

溫州美食，是山的味道、海的味道，更是的味道、的味道。

閱讀。

在酒瓶里盛開的蝴蝶花

①早春的三月，處于北方地區的鄭州還是一片寒意，我卻在一次以女性為主題的會議門口，得到了一枝艷紫的蝴蝶花。它簡直就是一排抖動著芳翅的蝴蝶。

②我看到，與會的每一個人都領到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。我深為會議的主辦者的精心感動，他們不是給了你一枝其他的什么普通的花而是一枝這么獨特的小花，它同會議的主題顯得是那么和諧而富有激情。春天來了，萬花芬芳的季節來了，蝴蝶讓春天有了翻飛的動感。女性是屬于春天屬于花的，艷紫的蝴蝶花，代表了多種的含義。

③會議結束，我將這枝花帶回了家，因為它太長，我有些不好意思，但我實在不想將它拋棄到桌子上。一個男性就這樣舉著滿枝紫色回了家。

④回來一時找不到地方，就隨手將它插在了一個葡萄酒瓶子里。想著回頭再給它找個更好一點的地方，卻沒想一個通知讓我離家外出開會了幾天。忙亂的思緒早把這枝小花忘掉了。

⑤等到忽而發現它時，我竟那般地吃驚了。小花開得是那么芬芳而張揚。連原來沒有開的花蕾也張開了翅膀。是的，是張開了翅膀。一只只的蝴蝶，比原來還要艷麗了。

⑥我有了些許的疑惑，這枝花兒是如何生長得如此茂盛。由于我的疏忽，我是將它插進了酒瓶子里了。我現在看到尚有的少半瓶子沒有喝完的紅酒，敞開了那么長時間，酒早就不能喝了，忘了倒（dǎodào）掉了，但它卻滋養了一枝花。多么的有意思，又是多么的讓人發感想。花兒此時是無法挑選自己的生活環境的，不得不面對、忍受甚而接受。

⑦我真的覺得它是愉快的，你看那些花兒一朵朵開放得多好啊。紫色的花可勁地伸展著，紫色的中間還有著幾道白色的條紋。它們沒有任何保留地開著，盡可能地打開自己。讓你看得心花怒放。

⑧我有些埋怨自己的疏忽，我想給它換一個更好的環境，起碼給它換上一瓶干凈的水，讓它飽飽地吸上一口。可我沒有這樣做。我想到，也許這酒已經適應了它，或者這種花原來就接受這種酒。還是讓它在酒瓶里愉快地生活吧。

⑨這些花兒開得是那么的富有藝術。它們有的在這邊開，有的在那邊開，整個花枝都開滿了，真的像一群蝴蝶纏繞在春天里。

⑩我深深地祝福著這些小花，它們本該在哪個樹上，卻陰差（chāchà）陽錯來到了我的家里。這幼小的生命，沒有選擇，只有開放。

（有刪改）

33．用“/”劃去文中加點字不恰當的讀音。

34．本文開篇處“早春的三月，處于北方地區的鄭州還是一片寒意”，這句描寫有什么作用？

35．文章第②自然段寫道：“我看到，與會的每一個人都領到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。”會議主辦者這樣做的目的是什么？

36．文中第⑨自然段畫橫線的語句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？這句話表達了作者怎樣的心情？

37．這篇文章的結尾“這幼小的生命，沒有選擇，只有開放"與前文哪句話相照應？請抄寫下來。并談談你對結尾這句話的理解。

《備戰2025年語文小升初專項特訓：現代文閱讀》參考答案

1．

年畫

風箏

剪紙2．D3．我國的戲曲該保留。因為中國戲曲源遠流長。戲曲促進了中外文化藝術的交流，關系更加融洽，我要說傳統戲曲應該保留下來，在發展中創新！

【導語】這篇非連續性文本閱讀以四則材料系統介紹了中國傳統藝術形式：戲曲、年畫、風箏和剪紙。材料編排邏輯清晰，從表演藝術到視覺藝術，再到民俗活動，全面展現了中國傳統文化的多樣性。文本語言簡潔明了，兼具知識性與文化性，通過具體實例增強了可讀性。設題巧妙結合文本內容與生活實際，既考查信息提取能力，又注重文化理解與思辨能力，體現了語文工具性與人文性的統一。

1．本題考查的是提取關鍵信息。

材料二圍繞“中國的年畫”展開，介紹了年畫的色彩、文化內涵和藝術價值。材料三講述了“風箏是中國人發明的”，并提及了風箏的歷史和發展現狀，因此介紹了風箏。材料四則以“剪紙是中國古老的民間藝術”開頭，描述了剪紙的題材、造型及其寓意，介紹了剪紙。

故材料一、二、三、四分別介紹了中國的戲曲、年畫、風箏和剪紙。

2．本題考查的是材料內容的理解。

D．由材料三“相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，這是人類最早的風箏"可知，人類最早的風箏是木頭制成的，并非竹子，該選項說法錯誤。

故選D。

3．本題考查的是表達能力。

首先，需要明確自己作為正方“民間藝術該保留”的觀點，表明立場。然后，從材料中提取支持這一觀點的關鍵信息，并結合生活實際進行闡述。可以從民間藝術的文化價值、歷史意義、對人們生活的積極影響等方面來組織理由。

示例：我國的民間藝術該保留。藝術是中華民族文化的重要組成部分，承載著深保留民間藝術，就是保留我們的文化根脈，增強民族認同感和文化自信。同時，民間藝術也是推動文化創新和發展的重要源泉，通過與現代元素的融合，可以創造出更多符合時代審美的新作品，為文化傳承注入新的活力。因此，民間藝術應該得到保留和傳承。

4．說明了顱腦損傷致死、受傷者的比例、頭部損傷率三方面內容。5．

選擇正規廠家生產的有“3C"標識或“GB”編號的安全頭盔

選擇大小合適的頭盔

調整好束帶長短、騎行過程中放下面罩

及時更換頭盔

安全帽不能代替頭盔6．小麗的媽媽的做法不對。佩戴安全頭盔是為了自身的出行安全，并不是為了應付交警的檢查。人身安全比發型更重要，不能為了保持發型而不佩戴安全頭盔。

【導語】這篇非連續性文本閱讀材料選題貼近生活實際，聚焦交通安全這一社會熱點問題。材料編排科學合理，通過權威數據（公安部門、世衛組織）和實用指南（頭盔選購佩戴）相結合的方式，既增強了說服力又具備可操作性。文本語言簡潔明了，數據對比直觀，能有效引導讀者認識頭盔的重要性。題目設計注重考查信息提取和實際應用能力，特別是第三題的情景判斷，巧妙地將文本理解與生活實踐相結合，體現了語文學習的實用價值。整體而言，這是一組具有教育意義和社會價值的閱讀材料。

4．本題考查內容的理解。

結合材料一第①自然段中“公安部門統計指出，摩托車、電動自行車、小汽車是導致交通事故死亡人數最多的車輛。摩托車、電動自行車駕乘人員死亡事故中，約80%為顱腦損傷致死”，第②自然段中“騎乘摩托車等兩輪交通工具時戴頭盔，可使受傷者的比例下降70%，死亡率下降40%。”第③自然段中“不戴頭盔頭部損傷率是戴頭盔的2．5倍，致命傷不戴頭盔是戴頭盔的1．5倍，頭盔對于電動自行車駕駛人來說，相當于轎車駕駛人所系的安全帶，是騎行者遇到危險時的最后一道防線。"可知，這一則材料中運用了數據，介紹了顱腦損傷致死率，戴頭盔后的受傷者比率和死亡率的下降，頭部受傷率三個方面。

5．本題考查內容的理解。

結合材料二中“購買頭盔時，應看清生產標準，選擇正規廠家生產的有‘3C’標識或‘GB’編號的安全頭盔。可通過頭盔上粘貼的‘CCC’標志進行識別。另外，還得選擇大小合適的頭盔。”可知，選擇頭盔時要注意：（1）選擇正規廠家生產的有‘3C’標識或‘GB’編號的安全頭盔；（2）選擇大小合適的頭盔。

“佩戴過程中，先調整束帶長短，系上后，盡量與下顎貼合，也不宜過緊。騎行過程中，最好放下面罩，這樣可以有效保護我們的面部和眼睛不受傷害。每一款頭盔都有使用年限，一般為2﹣3年。如果超過使用年限，請及時更換。此外，安全帽不能代替頭盔使用，因為前面沒有擋風罩，后面沒有后腦勺防護措施。"可知，佩戴頭盔應注意：（1）調整好頭盔的束帶長短，騎行過程中最好放下面罩；（2）超過使用年限需及時更換頭盔；（3）安全帽不能代替頭盔使用。

6．本題考查語言表達。

結合材料中的內容來勸告小麗的媽媽。解答時，先表達自己的觀點，再說說理由，只要言之有理即可。

如：小麗的媽媽的做法不對。因為頭盔能保護駕乘人員，遇到撞擊時，可大大減少對頭部的沖擊力。故小麗媽媽不能因為美將頭盔掛在車上，這樣做就失去了頭盔的意義了。

7．文章講述了“我”上學時在黑板上畫了老師的頭像，“我“冒犯了老師，但他并沒有因此而責罵"我“__________________，而是正確引導、熱情鼓勵”我“去實現當畫家的夢想。表達了作者對這位老師的能夠理解、寬容、愛護學生的美好品質的贊美。8．

老師嚴厲的責罵

首先是為了消除“我"的緊張情緒；其次“我”已經意識到畫老師的頭像是對老師的不禮貌，但是老師通過這以動作原諒了“我"的不禮貌。9．運用了排比的修辭手法，既對“我”在黑板上畫畫提出了委婉的批評，又在巧妙地引導“我”，鼓勵“我”。10．篇末點題，首尾呼應，抒發了“我"對老師的感激、贊美與懷念之情。11．老師是一個循循善誘，教導有方的人。

【解析】7．本題考查短文內容的理解與概括。

常用的概括內容方法：①段意合并法：把每段大意綜合起來，加以概括。②要素串連法：用詞語將時間、地點、人物、事件等基本要素串聯起來。③摘句歸納法：摘錄句段法：直接引用或稍加整理重點句子和段落。④題目擴展法：將標題的內容稍加擴展充實。

結合第①自然段中“十八年前，我還是一個懵懂無知的小孩，自認為對畫畫獨具天賦，意識深處有一個當畫家的夢”可知，故事的主人公是“我"。結合第③自然段中“一天，一個戴著眼鏡、長著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上。同學們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師——一位頭發白了大半的老人”，第自然段中“老師那擦不掉的鼓勵的話語，深深地留在我的心底”，第自然段中“十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是出現在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現了畫家夢”可知，這篇短文主要寫了“我"畫了一張老師的頭像被老師發現了，“我”害怕老師責罵“我”，但出人意料的是老師不但沒有生氣還鼓勵“我”，最后“我"成了一位青年畫家。

8．本題考查對短文內容的理解。

①從第③段的“大家笑過后，我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重地說”可知，“我"很害怕受到老師的批評，因為老師表情嚴肅而凝重。由此可以推測出，此時“誰都有種預感——一場暴風雨即將來臨”中的“暴風雨"指的是老師嚴厲的批評。

②通過讀第⑥自然段可知，這一段主要寫的是老師知道是“我”畫的頭像以后，并沒有罵“我”，而是來到“我”的身邊，用手帕輕輕地抹凈“我"沾滿粉筆灰的臉。因為“我”當時很怕老師罵“我"。由此可知，老師此時這樣做的目的是：為了消除“我”的緊張情緒，此時的“我"也意識到畫老師的頭像是對老師的不禮貌，但是老師想通過這些動作來原諒“我”，還肯定“我"勇于承認錯誤的精神。

9．本題考查修辭手法及作用。

對文中第自然段中畫線句子分析可知，句子中連續運用三個“應當……”，故運用了排比的修辭手法，既對“我"在黑板上畫畫提出了委婉的批評，又在巧妙地引導“我”，鼓勵“我"。這樣表達一方面增強語言的氣勢和說服力，另一方面突出重點內容，讓讀者更加關注和重視想要表達的核心思想。

10．本題考查分析字詞句段的含義與作用。

仔細閱讀全文，從文章結尾的內容可知，這一段中的句子“十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。”早贏了開頭“十八年前，我還是一個懵懂無知的小孩，自認為對畫畫獨具天賦，意識深處有一個當畫家的夢。”，故結尾的作用是：點題，首尾呼應，抒發了“我”對老師的感激、贊美與懷念之情。

11．本題考查人物形象分析。

通過文中老師多次笑著和“我"說話，說明了老師和藹可親，懂得寬容；從老師沒有批評“我”在黑板上畫漫畫，而是借用這個教育我們如何寫作，抓住人物的特征，說明老師懂得引導教學、教導有方。

12．

本文指幫助商家欺騙消費者。

外賣小哥勉強裝笑。13．

媽媽很有原則，不因小恩小惠而好評。

媽媽通情達理。14．

小雅貪小便宜

李茹堅持原則；

店家用好評誤導消費者

外賣員全心全意為消費者服務；15．標準不能看在錢的角度，要從動機出發。

【解析】12．本題考查詞語解釋。

結合文章第⑤段句子“看那么多好評，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會誤導更多人，這就是助紂（zhòu）為虐（nuè）！你如實評論，就說質量一般，快遞速度挺快的。"可知，給商家好評誤導、欺騙消費者就是助紂為虐；故“助紂為虐”在本文指幫助商家欺騙消費者。

結合文中第段句子“外賣小哥猶豫著，不好意思地訕（shàn）笑著說：‘大姐，家有垃圾嗎，我給您捎下去。’"及前文可知，外賣小哥因事故延誤時間而不好意思勉強裝笑；故“訕笑“”在文中指外賣小哥勉強裝笑。

13．本題考查句子理解與賞析。

從第⑤段畫線句子“看那么多好評，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會誤導更多人，這就是助紂為虐！"可知，媽媽做事很講原則，不因小恩小惠而去好評，欺騙消費者。從第⑩段畫線句子“她大度地說：‘沒事，以后路上別太趕，注意安全。’”及前文第⑨段畫線句子“大姐，不好意思，送晚了半個小時，半路上車子和別人的車子發生了摩擦……李茹看到外賣小哥的褲子是臟的，而且衣服胳膊肘處也磨破了"可知，媽媽同情達理，并沒有因事故導致延誤時間而不給外賣小哥好評。據此批注即可。

14．本題考查寫作方法。

結合第④段句子“小雅拿著一張卡片，看看說：‘給店家五星好評，再加三十字的評論，可以加客服微信領取五塊錢紅包，我弄一下，能省五塊錢。’”和第⑤段“李茹說：‘……看那么多好評，才選的這條褲子，咱再那樣做，還會誤導更多人，這就是助紂為虐。"可知，這是把“小雅貪小便宜”和“媽媽李茹拒給好評"進行對比，突出媽媽做事講原則。

結合第①段“小雅取回包裹，拆開包裝,一看褲子，就皺起了眉頭，這褲子的顏色和網上展示的樣品差距很大，再看里面的絨，也和店家描述的嚴重不符。”及第⑨段“小哥賠著笑臉，雙手遞過外賣，小聲說:‘大姐，不好意思，送晚了半個小時，半路上車子和別人的車子發生了摩擦……"可知，這是把店家欺騙消費者和外賣員全心全意為消費者服務對比，突出外賣員真誠服務。

15．本題考查續寫寫話。

通讀全文可知，媽媽不給誤導、欺騙消費者的店家好評，卻給了全心全意為消費者服務的外賣小哥好評，從而可以看出媽媽在這件事上的標準：不以金錢為標準，要注重事件的本質、動機，表現了媽媽是一個堅持原則而又通情達理的人；解答本題要突出媽媽對好評的態度即可。如：給不給好評，要看它的出發點和事情的本質，不能只看金錢。

16．(1)

意猶未盡

春寒料峭

(2)

做蠶豆肉丸湯

做拿手菜

(3)

擬人

早春天氣雖然開始回暖，但仍略有寒意的特點

(4)

動作

做蠶豆肉丸湯

奶奶的勤勞、能干

(5)引出下文

(6)

首尾呼應，使文章結構更加嚴謹

點明了文章的中心，表達了“我”對奶奶的感激和懷念

【詳解】（1）本題考查反義詞。

“興味索然"：一點兒興致、意趣都沒有。

文中“意猶未盡”指沒有盡興或意思沒表達完，因此“意猶未盡"與“興味索然”互為反義詞。

“春風和煦"：溫暖的，形容陽光溫暖而舒適。

文中“春寒料峭”意思是：早春的天氣雖然開始回暖，但仍略有寒意，因此“春寒料峭"和“春風和煦”互為反義詞。

（2）本題考查對文章內容的理解和概括。

結合第③自然段“每到春季，奶奶就會給我做一碗蠶豆肉丸湯，湯鮮肉嫩，喝完一碗還覺得意猶未盡"可以概括為：奶奶做蠶豆肉丸湯。

結合第⑤自然段“后來慢慢長大了，我也可以幫忙打打下手。我總喜歡邊看奶奶炒菜邊和她聊天。就在廚房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填報的志愿；上大學以后，我們聊女孩子要學幾樣拿手菜，日后無論到哪生活都能照顧好自己”“朋友們都說我廚藝了得，大頭兒子也很買賬。"可以概括為：我在幫奶奶打下手中學到了做拿手菜。

（3）本題考查修辭手法及作用。

“好不容易等到天放晴了，終于得見太陽的臉，北風又來湊熱鬧”中“太陽的臉"湊熱鬧”將“太陽"北風”人格化，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了早春天氣雖然開始回暖，但仍略有寒意的特點。

（4）本題考查對句子的理解和賞析。

第④自然段畫線句子“那時候沒有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個胖嘟嘟的肉丸就跳進了爐子上燉著的蠶豆湯里"中“擠”“露"刮”這些動詞是對母親的動作描寫，生動形象地寫出了突出“奶奶"做蠶豆肉丸湯的嫻熟，表現了奶奶的勤勞、能干。

（5）本題考查重點句子的作用。

“奶奶在廚房燒飯的時候，我總喜歡湊到旁邊，或者倚著門檻，或者靠著灶臺”為下文“后來慢慢長大了，我也可以幫忙打打下手"就在廚房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填報的志愿；上大學以后，我們聊女孩子要學幾樣拿手菜，日后無論到哪生活都能照顧好自己”做的鋪墊，因此這句話的作用是：引出下文。

（6）本題考查結尾段落的作用。

文章最后一句話：“我一直記得奶奶說過，沒有一個冬天不會過去，春天就得嘗嘗鮮"既照應了開頭“好不容易等到天放晴了，終于得見太陽的臉，北風又來湊熱鬧。這波倒春寒，好像是為了讓我體驗什么才是春寒料峭一般”，在結構上做到了首尾呼應，使文章結構更加嚴謹，在內容上又點明了文章的中心，表達了“我"對奶奶的感激和懷念。

17．

最美槐花情

槐花盛開的日子

槐花樹下話溫馨18．從視覺上描寫了槐花的顏色和漸次開放的過程，“空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾”從嗅覺上描寫了槐花的清香，表達了作者對槐花的喜愛與贊美。19．文章以朋友請“我"吃槐花包子為“引子”，引發了“我"對槐花、槐花加工的美食以及與槐花相關的生活的回憶，表達了“我”對槐花的贊美和對家鄉的思念之情。20．我不同意刪去第⑤段，因為文章第⑤段主要介紹了槐樹的開花時間、我們大院門外的槐樹的特點，表現了槐樹的適應性強、壽命很長，豐富了文章內容，突出了文章主旨，使文章波瀾起伏，引起讀者的閱讀興趣。

【解析】17．本題考查信息整合和概括。

本篇文章主要是作者借槐花表達自己思念和贊美之情。由此，主題可以設立為“槐香情深，故土之戀”，主題緊扣了文章中對槐花的深情描繪以及作者對家鄉的懷念之情。槐花不僅是美味的象征，更是連接作者與家鄉情感的紐帶，因此“槐香”代表了槐花的獨特魅力和香氣，而“情深"則表達了作者對家鄉深深的眷戀和思念，“故土之戀”則直接點明了畫展想要傳達的情感主題。結合第⑥段可知描寫了盛開的槐花林，潔白的花朵掛滿枝頭，空氣中彌漫著淡淡的清香。遠處是寧靜的鄉村風光，青山綠水，炊煙裊裊，一派和諧美好的景象。畫作二可以設計為“槐花盛開時的美麗景象"；結合第⑨段講到的槐花節，可以將畫作三設立為“槐花節上的歡樂時光”。

18．本題考查詞句賞析。

這句話通過生動的描寫，展現了槐花從花蕾初綻到滿樹盛開的美麗過程。運用“吐芳"、“露出一點白頭”、“突然變成滿樹花瓣"等動詞，細膩地描繪了槐花綻放的動態美，同時“一串串潔白的槐花綴滿樹枝”一句，以“潔白"和“綴滿”強調了槐花的色彩和數量，營造出一種清新脫俗、繁花似錦的景象。而“空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾"則通過嗅覺的描寫，進一步渲染了槐花的香氣，使讀者仿佛置身于槐花盛開的環境中，感受到那份清新與美好。

19．本題考查文本賞析。

開頭直接提到朋友邀請吃槐花包子，這種貼近生活的細節能夠迅速吸引讀者的注意力，因為食物往往能喚起人們的共鳴和好奇心，特別是具有地方特色或情感聯結的食物。讀者會想要了解槐花包子的美味，進而被引導閱讀整篇文章。同時自然過渡到第②段描寫槐花包子。因為是朋友相邀觸發了作者對家鄉的思念和回憶，為文章奠定了深厚的情感基調。

20．本題考查文本賞析。

第⑤段雖然主要描述了槐樹的生長環境和特性，但槐樹是槐花的載體。沒有槐樹，就沒有槐花。因此，通過描述槐樹的適應性、耐煙塵、不懼吵鬧等特性，實際上是在為槐花的美麗和堅韌做鋪墊。第⑤段不僅豐富了文章的內容，還增加了文章的層次感和深度。它讓讀者了解到槐樹作為一種植物的價值和重要性，從而更加珍惜和欣賞槐花。從文章結構上來看，第⑤段與前后文形成了緊密的聯系。它既是前文對槐花美食回憶的延伸，又是后文對槐花美麗和花期短暫描述的鋪墊。如果去掉這一段，文章的結構可能會顯得不夠完整和連貫。由此，第⑤段不能去掉。

21．(1)

祖父捉賊

祖父刻魚

(2)

動作

賊人雖然被發現，但迫于生計不愿放棄米袋的心理。

(3)

動作

語言

祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人。

(4)第二句表達效果好，第二句運用了比喻手法，生動形象，寫出賊被祖父的做法所感動，為下文送魚報恩的情節埋下伏筆。而第一句沒有這樣的表達效果。

(5)呼應這樣能使含義更加深刻，使情感更加強烈，使主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達效果。

【詳解】（1）本題考查對故事內容的理解與概括。

結合第③自然段中“一天夜半，父親起夜，發現一條人影竄進了廚房，他便喊叫起來，同時叫了起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿來大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落。廚房的旮旯都搜遍了，卻沒發現人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發誓說肯定有人，還在爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：‘你不用躲了，出來吧。’只見這時水缸里水淋淋地站起一個人來。”可知，這一情節可以概括為：祖父捉賊；結合第⑧自然段中“誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽著連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。"可知，這一情節可以概括為：祖父刻魚。

（2）本考查對句子的賞析。

結合第③自然段“這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米”可知，句中的“攥"是對賊的動作進行了描寫，寫出了賊剛被發現時的狀態；從而可以體會到了賊人雖然被發現，但迫于生計不愿放棄米袋的心理。

（3）本題考查對句子的賞析。

結合第⑤自然段畫橫線的句子“祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：‘帶上吧，它可以幫你家度幾天日子’”可知，“交給他"是抓住了祖父的動作進行描寫，“帶上吧，它可以幫你家度幾天日子”是對祖父的語言進行了描寫，從中體會到了祖父是一位善良、慈悲、有生活智慧的人。

（4）本題考查對句子的賞析。

結合第二句中“留下一條曲折的河"可知，這句話把“眼淚”比作了“河”，運用了比喻的修辭手法，把賊被祖父的做法所感動的情景寫得生動形象，為下文送魚報恩這一情節作了鋪墊。故這一句寫得好。

（5）本題考查描寫手法的賞析。

結合第①自然段中“國有國徽，校有校徽，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。”，第⑩自然段中“它，自然而然地成了我家的家徽。"可知，“家徽”出現在第一自然段和最后一自然段，這樣的寫法是首尾呼應，突出了文章的主題，從而加深了讀者的印象。

22．討厭勸阻yǎnxī暉辨23．

不冷而發抖，形容非常恐懼。

比喻事情中止或聲勢減弱。24．

鴉占鵲巢

和睦共處25．

這是一種不吉祥的鳥，聽到它的鳴叫是晦氣；

烏鴉與喜鵲友好相處，人們不再覺得烏鴉是不吉祥的。26．運用了擬人的修辭手法；賦予烏鴉以人的動作，生動形象地寫出了烏鴉住進了喜鵲丟棄的巢，引出下文的內容。27．文章是圍繞“香椿樹上的鳥巢"展開的，作者花眾多筆墨來寫鳥兒歸巢的場景實則是寄托著戰士們思念家鄉的情感，“鳥巢”代表的是家，“百鳥"代表的是離家的戰士，表達了戰士們對故鄉的深切思念。

【解析】22．本題考查字音和詞語理解。

“憎惡”指憎恨；厭惡；“討厭"指令人煩惱，惹人心煩。結合句子“聽到它的鳴叫是晦氣”可知，應選“討厭"。

“勸阻”指勸說阻止別人做某事；“阻攔"指阻止。結合句子“好心的鄉親前來驅趕”可知，父親應是勸說阻止，而不是直接阻攔，應選“勸阻"。

繁衍（yǎn）：指繁殖衍生，使其逐漸增多。

棲息（xī）：停留，休息（多指鳥類）。

“余暉”指太陽剛落山時的傍晚陽光；“余輝"則只是指殘留的光輝。結合“落日”可知，應選“暉"。

“分拼”指分開拼起來；“分辨"指分清辨認；結合“喜鵲、烏鴉或其他的鳥類”可知，百鳥聚集在一起分不清什么鳥，應選“辨"。

23．本題考查詞語解釋。

結合第③段中“特別是陰雨天或黃昏，那拖長帶點嘶啞的鳴聲，似乎有點凄厲”和“對付的最好辦法是大聲地呸呸幾下，再使勁吐上幾口唾沫"可知，“不寒而栗”指讓人很害怕。

結合第⑨段“在喜鵲和烏鴉的大合唱一浪高過一浪"和“天黑了，夜靜了，巢湖的濤聲又起了”可知，“偃旗息鼓"指聲音停止了。

24．本題考查概括小標題。

結合第②~④段的故事情節可知，“喜鵲筑巢”和“成為朋友"中間的情節是烏鴉住進了喜鵲舍棄的巢，可概括為“鴉占鵲巢”。

結合第④~⑧段的故事情節可知，“成為朋友"之后的情節是鳥類生活在一起，村民也不再排擠烏鴉，其他動物也很友好，可概括為“和睦相處”。

25．本題考查內容理解。

由第③段“而那些令莊戶人討厭的呱呱叫個不停的幾只烏鴉也飛來了，民間流傳這是一種不吉祥的鳥，聽到它的鳴叫是晦氣"可知，莊戶人原來對烏鴉的看法是覺得烏鴉不吉祥，叫聲晦氣。

由第④段“它們相安無事地結為友好睦鄰，一年四季的朝夕相伴使這兩類鳥成了好朋友”可知，莊戶人看到烏鴉和喜鵲能和睦相處之后，便不再排斥烏鴉。

26．本題考查修辭手法。

畫線句子“它們坐享其成地住進了喜鵲舍棄的老巢，心安理得地在里面孵化自己的下一代"中“坐享其成”“心安理得"的心理描寫是人的心理，使用了擬人的修辭，生動地刻畫了烏鴉靈活利用鵲巢的形象，從而也引出了后文的情節。

27．本題考查標題的含義。

結合文末的備注“講述了安徽百歲抗戰老兵徐世椿的人生傳奇故事”可知，作者借“香椿樹上的鳥巢"來象征抗戰老兵徐世椿的家鄉，詳細敘述了百鳥歸巢的情景，實則是暗喻離鄉戰士對家鄉的牽掛。

28．

菜品

小吃29．D30．

×

×

√31．敲打成片切條燒熟32．

傳承

家

【解