福田區2024—2025學年第二學期九年級中考適應性考試語文說明：全卷共8頁。考試時間120分鐘，滿分120分。答題前，請將姓名、學校和準考證號用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答題卡指定位置，并粘貼好條形碼。考試結束后，請將答題卡交回。一、書寫（3分）班級舉行“人與工具”主題研學活動，請你帶著問題參與：從第一把石斧到人工智能技術，人與工具的關系如何？當人創造出工具，世界就變了模樣……二、認識工具（30分）【漢字中的工具】1.本次活動的邀請函如下，請完成小題。邀請函親愛的同學們：“人與工具”主題研學活動開始啦！從遠古先民打磨的第一把石斧，到現代工程師敲下的每一行代碼，工具革新見證著人類文明的進程。在這里你將了解“鏟”“鋸”“②jiǎng_______”“③tī_______”等各種工具，聽它們講述過去的故事；也將乘坐時光的航船，想象未來生活的精彩。邀請你參加此次研學活動，做一個“研究生”，一起來探索工具的奧秘！九（1）班2025年5月8日（1）邀請函中，從字形上看“鏟”和“鋸”都與①_______有關，請你根據語境寫出文段中帶有“木”漢字：②jiǎng_______、③tī_______。由此可以大致歸納出工具類漢字造字的一個特點：④_______。（2）小福不理解語段中的“研究生”為什么要加引號，請你解釋。（3）漢語中有許多詞匯，本義表示使用工具的勞動場景，后來衍生出新的意義，凝結著深厚的生活智慧。請從“斟酌、琢磨、錘煉”中選擇一個詞語，仿照示例，寫一個含有哲理的句子。示例：耕耘——從手握犁耙仔細照料莊稼的勞動過程中，人們明白，只有持續不斷地熱愛與付出，才能收獲成果。【文學經典中的工具】2.請默寫與“工具”有關的古詩詞。

日用之具（1）小弟聞姊來，_______。（北朝民歌《木蘭詩》）（2）仍憐故鄉水，_______。（李白《渡荊門送別》）（3）_______，誰怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風波》）

雅藝之具（4）參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，_______。（《詩經·關雎》）（5）_______，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）（6）有約不來過夜半，_______。（趙師秀《約客》）3.“劍”作為征戰之利器，是古詩詞中常見意象。請你結合以下詩詞，指出作者借“劍”抒發了怎樣的情感。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死！破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！4.閱讀名著時，關注人與工具有關的情節是一種閱讀策略，可以幫助我們理解人物形象，獲得有益的啟示。請從以下三個組合中任選一組，結合名著內容和閱讀體驗加以闡釋。A孫悟空——金箍棒B.祥子——人力車C.保爾——鐵鍬【想象中的工具】5.“未來工具”互動區征集創意文具，請你借助以下提示，發揮想象，設計一個有助于學習的未來文具。

這個文具是什么樣子的？

這個文具怎樣幫助我們學習？【我理解的工具】6.老師請同學們說說對工具的理解，大家七嘴八舌地說起來，請你參與。小福：簡單來說工具就是咱們日常生活學習的好幫手！小田：藝術家也用畫筆等工具來創作作品。文文：工具推動了人類科技的進步。我：大家的發言給了我啟發，我們創造工具是為了_______。當工具加上人力，它就有了價值……三、探索工具（22分）7.請閱讀“舟船特色”展板資料，完成小題。【甲】凡舟古名百千，今名亦百千……四川八櫓①等船，凡川水源通江、漢，然川船達荊州而止，此下則更舟矣。逆行而上，自夷陵入峽。舟中鳴鼓若競渡，挽人②從山石中聞鼓聲而咸力。中夏至中秋川水封峽，則斷絕行舟數月。過此消退，方通往來。其舟制腹圓而首尾尖狹，所以辟③灘浪云。（選自宋應星《天工開物·舟車》，有刪減）注釋：①櫓：船上劃水的工具。②挽人：拉船的纖夫。③辟：通“避”，躲避。【乙】明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。……而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！（選自魏學洢《核舟記》，有刪減）同學們圍繞展板展開討論，請將對話補充完整。文文：八櫓船和核舟為什么放進同一個展板呢？小福：兩“舟”外形挺像的呀。八櫓船“尖狹”，核舟“修狹”，“狹”的意思是（1）_______。八櫓船“腹圓”，而核舟“中軒敞”，“軒”的意思是（2）_______。小田：兩文對“舟中人”的描寫也都很生動！你看甲文中“鳴鼓若競渡”寫出了“舟中人”（3）_______的情狀；乙文中也舉一例來說：（4）_______。文文：但它倆功能不同啊，核舟是個藝術品，八櫓船更實用。水流湍急的時候，“斷絕行舟數月”，就像酈道元《三峽》中所說的“至于夏水襄陵，（5）_______”。為適應這樣的地理條件，人們才創造了可以用來（6）_______（根據文意用自己的話回答）的八櫓船。小田：這正體現了古代勞動人民因地制宜的智慧，乙文中（7）“_______”也表達了相近的意思。（用原句回答）也許這就是兩“舟”放進同一個展板的原因。請閱讀“筷子文化”展板資料，完成下面小題。小筷子，大文化材料一鉆木取火的方式出現后，茹毛飲血的先民們吃上了有溫度的熟食，再用手抓就不太方便，早期的筷子應運而生。筷子，古代有多種名稱。笑，乃先秦筷子之名；箸，也是筷的古名，從“竹”，這說明最早的筷子為竹制，多用于從滾開的陶鍋中夾取食物。《禮記·曲禮上》中說：“羹之有菜者用梜。”羹是用肉或菜做成的帶汁食物，用筷子取食顯然更合適。櫡、莢、筯等，都是筷子的古稱。隋唐統一以箸為名。“筷子”之名的出現在明代。明代《菽園雜記》記載：“民間俗諱，各處有之，而吳中為甚。如舟行諱‘住’，諱‘翻’，以‘箸’為‘快兒’。”由于“箸”和“住”同音，船家特別忌諱，改稱“快兒”，希望船可以快行，討個口彩。但那時“筷”字尚不流行，隨著文人士大夫階層開始使用“筷”字，它才逐漸替代了“箸”。（選自藍翔《筷子三千年》，有改動）材料二一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉動，這根硬棒就是杠桿。（人教版八年級《物理》教科書提供）諾貝爾物理學獎獲得者李政道曾說，（筷子）如此簡單的兩根小細棍，卻高妙絕倫地應用了物理學上的杠桿原理。手指能做的事，筷子也能做，且不怕高溫，不怕寒凍，真是高明極了。握筷子的具體步驟如下：食指放在上筷的中間部分，控制上筷的移動。中指輕輕支撐上筷的底部，幫助穩定。無名指夾住下筷的底部，起到支撐的作用。拇指夾住下筷的側面，幫助固定位置。握住筷子后，筷子之間的角度也很重要。一般來說，上筷與下筷之間應保持一定的角度。這樣的可以更容易夾取食物，同時也能保持穩定。材料三“莫道筷箸小，日日伴君餐。千年甘苦史，盡在雙筷間。”筷子被視作中國特有的文化符號，傳承幾千年一直使用至今。關于筷子的禮儀或者隱喻在各地至今都還存在，其中蘊含著豐富的文化內涵——啟迪、傳承、明禮、關愛、思念、睦鄰、守望、感恩等等。比如，筷子代表了成雙成對，新婚時，用筷子作嫁妝；留客人吃飯的時候，我們會說多個人多雙筷子而已；添雙筷子代表了添丁增口；_______。筷子對中國人的性格有潛移默化的影響。筷子主要通過分、撥、戳來分解食物，很多時候是順著食物自然的縫隙來實現，不強行改變食物的性狀，這種在餐桌上“和平”進食的方法，同中華民族道法自然的哲學觀念相一致，塑造了中華兒女講究平和、順其自然的性格。筷子也凝結著中華民族團結和諧的民族品格。兩只筷子親密無間地熟練磨合才能發揮其作用，所以它常與團結聯系在一起，俗話有“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團”，這些都和中國人與人之間要相互磨合、相互團結、相互理解的文化品格十分契合。在學習使用筷子的過程中，也會在無形中打磨耐心，洗滌戾氣。中國人食不離筷，一日，兩筷，三餐，四季，所有溫暖，其間的酸甜苦辣，都通過一雙小小的筷子，入嘴，入懷，入心。（選自陳大元《筷子的考古考察》，有改動）8.根據材料一，推測古詩《秋思》空缺處的字是（）秋思陸游老子齋居罷擊鮮，木盤竹_______每隨緣。鄰僧不用分香缽，蓮芡猶堪過半年。A.筷 B.箸9.下圖是外國友人錯誤的握筷姿勢，請根據材料二指出他無法夾取食物的根本原因。10.以下使用筷子的場景中，最適合補充材料三_______處的是（）①餐館就餐前洗涮碗筷②吃飯時長輩先動筷子③父母教導孩子使用筷子④使用可降解的環保筷子A.①④ B.①③ C.②③ D.②④11.同學們圍繞“小筷子，大文化”的主題，對展板內容進行梳理，請根據以上材料補充完整。材料一告訴我們①_______，材料二向我們展示了它的原理，從材料三，我們了解到筷子不僅蘊含著傳承、關愛、感恩等文化內涵，而且②_______，③_______。原來小小一雙筷子，竟有這么大的學問呀！12.如果想進一步了解筷子，請你結合生活體驗，說說還可以收集哪些資料。（一個方面即可）當一直依賴的工具丟失以后，會引發什么思考……四、反思工具（20分）手機是現代生活中重要的通訊工具。請閱讀文本，完成下面小題。手機李娟①我的山寨手機便宜、難看、笨重，碎了一角屏幕，但是極其頑強。掉到水里好幾次，撈起來仍好好的。②還有一次甚至在水里泡了好幾個鐘頭，晾干了還能用，電池都沒壞。并且它有著令人驚嘆的攝像功能。拍出來的色彩略微失真，被賦予強烈的戲劇性。它的功放也相當厲害，音質清晰穩定。我一個人在野地里挖苜蓿草時，它將我喜愛的那些旋律平穩遞送在大風之中。③很多時候，連我自己都吃驚自己對這部手機的依賴。④我無時無刻不將它帶在身邊。哪怕從來不會有人給我打電話，哪怕所處之地沒有手機信號。我拍照、聽歌、翻看短信記錄。我迷戀葵花地，迷戀孤獨，也迷戀葵花地與孤獨之外的世界。很多時候，手機對我來說是鑰匙般重要的存在。⑤但有一次卻弄丟了它。⑥那天割草回來，發現手機沒了。頓時覺得與這支手機有關的過去歲月全部消失，與這支手機有關的未來也統統止步不前。⑦龐大的過去與未來競全交由一支小小的手機牽系。難怪自己如此脆弱。⑧我常常去割草的那塊野地里沒有信號，無法憑著鈴聲去找。也沒法循原路搜尋。那一處根本就沒有路。四處蘆葦叢生，野草雜亂，野地高低不平。我低頭割草的時候總是頭也不抬，循著苜蓿的長勢越走越遠。經常是割滿一背簍后，一抬頭，突然不知身在何處。就算在寸草不生的地方，找一支小小的手機也是海底撈針，更何況到處是草的地方。隨便一叢葉子一擋一遮，就算用篦子梳一遍也沒用。⑨是的，我也知道。我帶著與它永別的心，在那一帶找了三天。有時會想起里面的照片，有時想起一則短信，有時想起一首下載的歌。但是再想第二遍的時候，憂傷感就開始有些模糊了。可是，這場“失去”才剛剛開始呢。⑩唯一安慰的是，遺失在這樣的地方，可能永遠不會被人拾走吧。至少今年不會的。除了我們一家和不久后即將到來的牧民和他們的牛羊，此地再無外人涉足。連電站的職工沒事都不會往這邊跑。等葵花收了，我們的蒙古包一撤離，大雪全面覆蓋。整個冬天里，此處更是與世隔絕。然后第二年，第三年……說不定最終等有人拾到它時，已經不知道它是什么了。?說不定那時，不但這款型號的手機退出了世界，連手機這種東西也退出了世界。那是不知道多少年以后的事了……拾到它的人，不知道這是什么。也不知道我愛過什么歌，不知道里面的照片記錄了我多少重要的時刻，不知道其中一個重要的電話號碼對我來說意味著什么，也不知道這世上有什么人，從此和我永遠失去了聯系。也許他會疑惑地看了又看，又隨手扔掉。?河邊的風真大。尤其在夜里的某些時刻，蒙古包都快要被掀開了。一旦進入到這樣的風中，總是忍不住順著風向踉踉蹌蹌往前走。滿天滿地的呼嘯聲，巨流之河正在經過天地之間。我們僥幸被系在蒙古包這塊樁石之上，才不至于被沖散。?不過那樣的風倒不會刮太長時間。一般一兩個小時就結束了。?結束時，滿世界的塵土，嗆得人不住咳嗽。等塵埃落定，再出門去看，風已轉移到天上。河流全部涌向了星空。大風令星空一片混亂，燦爛耀眼。銀河流得嘩啦作響。?真的，大風過后的星空比晴天的星空更銳利璀璨。?我又想起我的手機。當風吹開草葉，它仰面沖著同一面星空。它也渴望挽留美景嗎？它看到星空時想要自動啟動攝像功能嗎？?風停后，我又擔心下雨。我每天觀察云層變化，又暗暗希望遮蔽它的那片葉子永遠保護它，哪怕會令我永遠找不到它。?找手機的過程中，倒是發現了丑丑（狗）這家伙的不少贓物。鞋子什么的就不用說了，居然還發現了全家人的毛褲……被扔在一片蘆葦灘里以及河灘上的亂石堆里。有一條毛褲的褲腳還被這家伙咬得爛茸茸的……唉，幸虧發現得早，否則再過段時間降溫了，我們全家人統統沒得穿。?此外還撿到了許多美麗的石頭，有著極不平凡的花紋和形狀。?我所能占有的所有的美麗事物，統統都那么沉重。我空著手出門，沉甸甸地回家。衣袋滿了，心中仍有遺憾。我一塊一塊把玩那些石頭，越驚嘆，越疑惑。?找到手機的時候，它正靜靜躺在石堆間，緊挨著我所見過最最美麗的一塊黑白相間的石頭。?——仿佛那塊石頭是我的手機找到的。仿佛它正是為此守候很久。?我拾起手機，已被曬得滾燙。不知這些日子里有多少螞蟻和四腳蛇曾疑惑地經過它。?我一手握手機，一手握石頭。先是激動，然后滿漲幸福。最后漸漸迷茫。（選自《遙遠的向日葵地》）讀完文章后，同學們分別從文中找到一組關鍵詞進行閱讀分享。【第一小組關鍵詞：失去·發現】13.請將下表補充完整。失去發現手機以及它所包含的_______丑丑的不少贓物、美麗的石頭等【第二小組關鍵詞：頑強·脆弱】14.請從以下句子中任選一句，結合加點詞賞析。（1）我的山寨手機便宜、難看、笨重，碎了一角屏幕，但是極其頑強。（2）龐大的過去與未來竟全交由一支小小的手機牽系。難怪自己如此脆弱。【第三小組關鍵詞：幸福·迷茫】15.文章結尾寫道：“我一手握手機，一手握石頭。先是激動，然后滿漲幸福。最后漸漸迷茫。”請你分析作者心理變化的原因。16.同學們繪制了以下兩幅圖，你會選擇哪一幅作為本文插圖？請說明理由。17.文中還出現了星空、風、蒙古包等事物，請你選擇一個，將其作為輔助元素加入以上插圖中，并結合文本簡述原因。18.AI時代來臨，工具越來越智能。綜合全卷研學活動，你認為應該怎樣看待人與工具的關系？五、寫作（45分）19.法寶，本義是神話傳說中的寶物；引申為特別有效的工具、經驗或方法。請以《當_______成為我的法寶》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①將題目補充完整；②不得套作、抄襲；③不得出現真實的地名、校名、人名。

福田區2024—2025學年第二學期九年級中考適應性考試語文說明：全卷共8頁。考試時間120分鐘，滿分120分。答題前，請將姓名、學校和準考證號用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答題卡指定位置，并粘貼好條形碼。考試結束后，請將答題卡交回。一、書寫（3分）班級舉行“人與工具”主題研學活動，請你帶著問題參與：從第一把石斧到人工智能技術，人與工具的關系如何？當人創造出工具，世界就變了模樣……二、認識工具（30分）【漢字中的工具】【1題答案】【答案】（1）①.金屬（金/金字旁）；②.槳③.梯④.與工具的材質有關。（2）加引號是表示特殊含義。“研究生”本來是一種學歷，在語境中指參加研學活動研究工具的學生。（3）示例一：斟酌——從飲酒時慢慢倒酒的過程中，人們體悟到唯有細致推敲，才能讓言行得當。示例二：琢磨——從玉匠反復打磨玉石的場景中，人們懂得只有持續沉淀與修正，才能讓思想深刻。示例三：錘煉——從鐵匠反復錘煉鐵塊的場景中，人們領悟到只有歷經千百次的敲打與修煉，才能讓品格堅毅。【文學經典中的工具】【2題答案】【答案】①.磨刀霍霍向豬羊②.萬里送行舟③.竹杖芒鞋輕勝馬④.鐘鼓樂之⑤.不知何處吹蘆管⑥.閑敲棋子落燈花【3題答案】【答案】都表達了作者渴望為國建功立業的情感。【4題答案】【答案】示例一：我選孫悟空與金箍棒或A，金箍棒是孫悟空武器，幫助他大鬧天宮、取經路上除妖降魔，它更好地表現出悟空機智、勇敢、富有反抗的精神，見證了孫悟空克服九九八十一難，不折不撓，在斗爭中不斷成長的經歷。從中我懂得了人要勇于斗爭，才能戰勝困難，獲得成長。示例二：我選祥子和人力車或B，祥子希望能擁有一輛屬于自己的人力車，為此，祥子早出晚歸，省吃儉用，就算是烈日暴雨下都出車，卻因為大兵強搶、孫偵探的勒索、虎妞的死等原因不能實現人生的目標。人力車見證了祥子由一個質樸善良、積極向上、吃苦耐勞的青年墮落為麻木、自私的行尸走肉，舊社會的末路鬼。從祥子的命運變化中，我懂得在遭受失敗挫折的時候，要勇敢抗爭，不能被厄運打倒。示例三：我選保爾與鐵鍬或C。鐵鍬是保爾在修鐵路時使用的工具，保爾全身心投入到建設中，與嚴寒、凍土、饑餓、傷病等斗爭，惡劣的環境和艱苦的勞動磨練了保爾堅強的意志，鍛煉了他的領導能力。雖然后來保爾全身癱瘓、雙目失明，但他最終成長為一名具有鋼鐵般堅強的意志、面對苦難和厄運勇敢抗爭，無私無畏的無產階級戰士。從中我懂得我們要不斷磨練意志，克服困難，獲得成長。【想象中的工具】【5題答案】【答案】示例：①外形和普通筆沒有區別，但是手指握住的位置內置感應系統；②書寫時自動分析使用者腦波活躍度，幫助學生的記憶和理解。【我理解的工具】【6題答案】【答案】示例：實現更美好的生活/解決問題和享受生活。當工具加上人力，它就有了價值……三、探索工具（22分）【7題答案】【答案】①.窄②.高③.擊鼓行船時奮力激昂④.示例一：“矯首昂視，神情與蘇、黃不屬”寫出了佛印的豪放灑脫。示例二：“左手撫魯直背”“其兩膝相比”寫出了蘇軾與魯直的親近熟稔。示例三：“如有所語”，寫出了魯直的閑適自在。⑤.沿溯阻絕⑥.躲避險灘和巨浪⑦.（罔不）因勢象形【8~12題答案】【答案】8.B9.外國友人沒有運用到杠桿原理或沒有支點。10.C11.①.中國筷子的歷史悠久（由來、名稱的演變）；②.筷子塑造了中國人平和、順其自然的性格③.筷子凝結著中華民族團結和諧的民族品格。12.示例：筷子的使用禁忌，筷子的材質種類，筷子傳播到其他國家的過程，名人與筷子的趣事，文學作品中的筷子等。當一直依賴的工具丟失以后，會引發什么思考……四、反思工具（20分）【13~18題答案】【答案】13.照片、短信、歌曲、電話號碼（或“過去與未來”）14.（1）“頑強”運用擬人的修辭，突出手機外表破舊卻依然經久耐用，生動表現它頑強的生命力。（2）這里運用“龐大”與“小小”的強烈對比，突出作者對手機依賴程度之深，也表現出作者在面對手機丟失時的無助與脆弱。15.作者心理變化原因：①找到失而復得的手機，作者很“激動”；②在撿到手機的過程中意外獲得了一塊絕美的石頭，因而“滿漲幸福”；③猛然意識到自己對工具的過度依賴，以及人生中許多“失去”與“獲得”都蘊含著不確定性，因而心中“迷茫”。16.選擇任何一圖都可以，言之有理即可。示例：我選擇乙圖。理由：文章寫的是“我”在荒野中尋找并最終找回了手機，作者反復寫到自己對手機的依賴與情感，所以乙圖中“我”正好是