《建筑構造與識圖》課程教案教案名稱教案名稱：建筑構造與識圖授課教師：授課班級：24級建設工程管理班、24級工程造價班、24級建筑施工技術課程類型：考試課教學內容第六章：屋頂-3授課課時2課時所屬項目卷材防水屋面構造專業名稱24級建設工程管理、工程造價、建筑施工技術授課對象24建設工程管理、工程造價、建筑工程技術授課形式講授授課時間授課地點教材《建筑構造與識圖》童霞主編教學分析教學內容6.3.1卷材防水屋面構造改性瀝青防水卷材改性瀝青防水卷材SBS改性瀝青卷材APP改性瀝青卷材鋁箔塑膠聚酯油氈再生膠改性瀝青卷材丁苯橡膠改性瀝青油氈卷材粘合劑1、冷底子油：將瀝青稀釋溶解在煤油，輕柴油或汽油中制成，涂刷在水泥砂漿或砼基層面作打底用。2、瀝青膠：瀝青中加滑石粉，云母粉，石棉粉，粉煤灰等填充料。分冷、熱兩種3、其它粘劑：①RA－86型氯丁膠粘結劑②SBS改性瀝青粘結劑③聚氨酯底膠基層處理劑④CX－404氯丁橡膠粘合劑⑤LYX—603膠粘劑卷材防水屋面的構造層次和做法①

保護層構造②

防水層構造（三氈四油）鋪設方法：平行于屋脊鋪設垂直于屋脊鋪設③

結合層④找平層⑤找坡層⑥結構層⑦頂棚層隔汽層卷材防水屋面的細部構造1）泛水構造2）檐口構造3）雨水口構造學情分析知識和技能基礎工程造價、建設工程管理和建筑施工技術一年級下學期的學生，已經學習了《建筑制圖與識圖》、《建筑材料》、《建筑制圖》等支撐課程，具備了基本的建筑、結構的圖紙識圖能力。認知和實踐能力普遍缺乏施工現場實踐經驗，標準規范意識不強；對圖紙還是處于一知半解的狀態，二維平面與三維空間的轉化能力不足。學習特點工程造價、建設工程管理和建筑施工技術一年級下學期的學生，他們樂于動手，具有創新精神，學習主動性差，工科學習思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實踐經驗，學生喜歡借助現代化的手段學習，喜歡互動式的、參與度高的教學活動。教學目標知識目標1、掌握防水卷材類型及卷材防水屋面構造做法和細部構造能力目標1.能正確識讀繪制卷材構造建筑施工圖紙；2.掌握屋頂防水細部構造做法；3.能識讀和繪制平屋頂平面圖和詳圖。素質目標1.樹立愛崗敬業精神和勞動意識，形成良好的職業素養；2.培養學生具有精益求精的工匠精神；3.培養學生的團隊協作和溝通能力；4.培養學生分析問題，解決問題的能力。思政目標培養學生對社會主義核心價值觀、民族精神和時代精神、優秀的中華傳統文化的認同和堅持等，從而達到培養學生的設計內涵、文化自信、民族自信及家國情懷的目的。教學重點1.掌握防水卷材類型及卷材防水屋面構造做法和細部構造教學重點解決方案：案例教學，輔以圖片、視頻多媒體教學手段，通過啟發式提問加強學生的學習理解。教學難點掌握防水卷材類型及卷材防水屋面構造做法和細部構造教學難點解決方案：案例教學，輔以圖片、視頻多媒體教學手段，設定具體應用場景、組織小組開展討論，加深學生對知識點的理解。教學策略教學過程一、融入思政：通過講述古建筑屋頂的形式和特色，并嘗試進行屋頂設計，增強學生的文化自信。同時在實操中不斷增強學生的政治認同、專業情感認同，從而幫助學生認識到掌握識圖和繪圖技能在工作中所體現出的價值和責任，增強學生的綜合素質，引入本門課程。二、講授新內容1.掌握防水卷材類型構造2.掌握防水卷材卷材防水屋面構造做法3.掌握防水卷材細部構造三、課堂總結組織小組討論，由學生進行本節課內容小結，最后點評總結。教學策略一年級下學期的學生，他們樂于動手，具有創新精神，學習主動性差，工科學習思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實踐經驗，學生喜歡借助現代化的手段學習，喜歡互動式的、參與度高的教學活動。具體策略如下：1.課程思政內容巧妙融入知識教學、能力培養過程。在工程案例講解時融入思政元素，引導學生正確價值觀，“潤物細無聲”的塑造學生品格、品行、品味，以培養德才兼備的高素質技能人才。2.創建工程情景，加深對實際工程的感知。利用實際案例，營造真實的工程環境。讓學生對所學內容由更深的理解。3.利用任務驅動組織教學，實現做中學、學中做。4.小組討論式進行協同知識建構：作為小組協作學習的一種典型形態，師生或學生之間通過交流對話而產生新知識，能夠促進高階認知能力的培養；5.借助數字媒體、教學平臺等信息化手段，將教學分為課前、課中、課后三個環節，讓學生循序漸進、由簡入難、逐步完成課堂任務，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養，達到教學目標。教學方法教法任務驅動法、案例分析法、翻轉課堂法、講評法學法小組討論法、自主探究法教學資源及信息化手段多媒體、學習通教學過程及時間分配設計課前準備“導”——課前任務導入教學內容教師活動學生活動設計意圖達標通關標準1、通過教學資源平臺預習。2、以工程案例引入本門課程。1、在學習平臺上傳學習資源。2、布置學習任務。3、根據平臺互動與課前作業情況，調整教學策略。1、登錄學習平臺學習相關知識。2、完成教師布置的作業。1、讓學生對本課程所學內容有直觀、具體的理解。2、理論聯系實際，增加學生分析、解決問題的能力。3、激發學生學習興趣，認知課程學習的重要性。學生熟知本節主要知識點為哪些部分。課中教學課中教學“引”——環節一：情景引入（10min）教學內容教師活動學生活動設計意圖達標通關標準通過融入思政：通過講述古建筑屋頂的形式和特色，增強學生的文化自信。歸納課前預習過程中出現的問題，引出本門課程。交流討論：根據生活中的認知，該屋面的排水情況如何引導學生建立對基礎工程的重要性認知，激發學生的學習興趣。學生熟知本節主要知識點為哪些部分。“固”——環節二：課前知識鞏固提升（50min）教學內容教師活動學生活動設計意圖達標通關標準1.掌握防水卷材類型及卷材防水屋面構造做法和細部構造1、以工程案例引入建筑構成要素；1、結合工程案例、配合以圖片、視頻方式講解建筑分類；3、總結本小結內容。認真聽講，做好重難點知識記錄。；根據自己生活中的認知，討論分析一定場景下，基礎埋深需考慮的影響因素。1、讓學生對教學內容理解更直觀、更具體。2.理論聯系實際，增加學生分析、解決問題的能力。達到知識目標“設”——環節三：情景創設（min）教學內容教師活動學生活動設計意圖達標通關標準“練”——實施操作（10min）教學內容教師活動學生活動設計意圖達標通關標準學習通發布本節相關練習課堂答疑完成練習1、加強學生課程學習主動性，加深學生對課程教學內容的理解。2、理論聯系實際，增加學生分析、解決問題的能力。達到知識、能力目標“析”——總結分析（5min）教學內容教師活動學生活動設計意圖達標通關標準本節內容小結歸納總結本節內容1、小組討論，進行學習內容總結；2．典型習題回答。1、加強學生課程學習主動性，加深學生對課程教學內容的理解。達到知識、能力目標課后夯實拓展“用”——課后強應用教學內容教師活動學生活動設計意圖達標通關標準知識點復習提醒自主復習強基礎、提應用思政關聯知識點教學評價評價構成1、課前預習內容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業完成度。評價要素1、學習狀態；2、學習方法；3、參與狀態；4、思維狀態；5、情緒狀態。（3）評價標準1、課前自主學習20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業的完成度50%。教學效果與特色創新教學效果本任務學習，通過課前自主學習的方式讓學生進行探究式學習，能夠自主發現問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學任務變傳統的以教師為中心的教學結構，建立了一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生主體地位的新型教學結構（雙主教學結構），并在此基礎上逐步實現教學內容、教學模式、教學手段和教學方法的全面改革，從而使培養大批創新人材的素質教育目標真正落到實處。特色創新1、基于學生課前學習情況來確定難點，通過分析，實現課前、課中、課后三階段動態調整；2、課堂中融入了價值觀的講解，如吃苦耐勞精神、團隊合作精神、人文素養、職業素養等知識。提供了三全育人的有效途徑。3、通過“自主