鏡泊湖奇觀(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

鏡泊湖奇觀(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單

元24課《鏡泊湖奇觀(guān)》

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者觀(guān)察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲

得美的享受。

4.了解鏡泊湖奇觀(guān)奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形

成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

課前準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)名勝、身邊景物的有關(guān)

資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰(shuí)能介

紹一下你所知

道的名勝美景？說(shuō)的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀(guān)美麗的鏡泊

湖。

2.教師板書(shū)課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資

料。

二、初讀課文，整體感知

1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢？讓我們來(lái)讀

讀課文，

在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

2.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿

勢(shì)。

3.圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。

三、再讀課文，聚焦形象

1.導(dǎo)語(yǔ)：鏡泊湖一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加

神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是奇觀(guān)。齊讀：奇觀(guān)。理解

奇觀(guān)的意思。

2.鏡泊湖奇觀(guān)到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文,

邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

4.組織課堂交流，

四、精讀課文，想象品味

1.分組研讀，協(xié)作討論。

要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神

奇，為什么？

2.課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)

3.誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀(guān)的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和

表象。

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

1.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀(guān)已經(jīng)在我們的腦海里留下了

鮮明的印象。

關(guān)于鏡泊湖奇觀(guān)你還有什么疑問(wèn)嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.教師引導(dǎo)，討論解決

六、總結(jié)全文

1.指名有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)

七、布置作業(yè)

仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

鏡泊湖奇觀(guān)湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

瀑布?jí)延^(guān)從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

《鏡泊湖奇觀(guān)》的說(shuō)課設(shè)計(jì)

碧陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)吳繼紅

1.教材簡(jiǎn)析：

《鏡泊湖奇觀(guān)》是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過(guò)描

寫(xiě)鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國(guó)壯麗山河，表達(dá)了作者熱

愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景

色的壯麗奇特，故而以奇觀(guān)為題眼。

全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說(shuō)故事和形成

的實(shí)際情況，接著從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)，也就是

自然樸實(shí)而又綺麗多變，其次重點(diǎn)描寫(xiě)了吊水樓瀑布的景色，最

后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動(dòng)，詞句優(yōu)美，描

繪細(xì)致。

《鏡泊湖奇觀(guān)》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描

寫(xiě)，在吊水樓瀑布這一段則運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，兩者形成鮮明的對(duì)

照，突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。

作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)

用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。

2.教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。

①.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。②.有感情地朗讀課文。③.學(xué)習(xí)

作者觀(guān)察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

④.了解鏡泊湖奇觀(guān)奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成

的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

重點(diǎn)的.制定，由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，所以

定為理解文中優(yōu)美詞句，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合

的方法描寫(xiě)鏡泊湖奇觀(guān)的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰

這一奇特罕見(jiàn)的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理

解。

3.教法和教學(xué)程序。

在教學(xué)本課時(shí)，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀

法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，通過(guò)朗讀，品詞析句，感

受文章的美，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

我的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：

（一）（前提測(cè)評(píng)，認(rèn)定目標(biāo)）先從審題入手，通過(guò)朗讀理清

層次，感知內(nèi)容。

本文課題是《鏡泊湖奇觀(guān)》，我在開(kāi)課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為

什么叫鏡泊湖這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住

奇觀(guān)，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在奇字，讓學(xué)

生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什

么？分哪幾部分來(lái)描寫(xiě)的，使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的

感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。

（二）（實(shí)施目標(biāo)）以讀帶講，品詞析句，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的

精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。

在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景

色神奇之處，品詞析句，哪一句寫(xiě)得美，美在哪里，哪些詞精、哪

些句妙，它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)

疑，對(duì)于鏡泊湖奇觀(guān)還有什么疑問(wèn)嗎？對(duì)疑問(wèn)分類(lèi)，學(xué)生討論，

自行解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

（三）（目標(biāo)測(cè)評(píng)）回顧總結(jié)，拓展延伸。

學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后很快地把握住本文

哪些是靜態(tài)描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)以及這種相結(jié)合寫(xiě)作方法的優(yōu)

點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本文寫(xiě)作方法

描寫(xiě)一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)

檢測(cè)。

4.學(xué)法指導(dǎo)。

語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)的方法，教是為了不教，因此，語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，

本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法：

(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語(yǔ)的方法。

如課文第二段，描寫(xiě)鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有

概括性的兩個(gè)詞，自然樸實(shí)、綺麗多變?nèi)绾卫斫膺@兩個(gè)詞呢，我

讓學(xué)生在文中用波浪線(xiàn)和橫線(xiàn)畫(huà)出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句，

如除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外，這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴,

只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹(shù)，一望無(wú)際的林海。

我讓學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無(wú)際和點(diǎn)綴等詞，理解

了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色

大多是天然形成的，沒(méi)有太多的人工點(diǎn)綴裝飾，這就是自然樸實(shí)

的意思。這個(gè)詞用得好，好在哪，要聯(lián)系上下文來(lái)理解，要看

它是否準(zhǔn)確的寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文內(nèi)容具

體化，具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。

(2)學(xué)以致用，舉一反三。

我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外，

還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作知識(shí)，以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行

寫(xiě)作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫(xiě)作方法已比較熟悉，

我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫(xiě)一處景物。

5.課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：

課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓(xùn)練。

聽(tīng)聽(tīng)老師的問(wèn)題要求，在賞析詞句時(shí)聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言。

說(shuō)學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)，鍛煉口頭表達(dá)能力。

讀全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。

寫(xiě)描寫(xiě)一處景物。。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

鏡泊湖奇觀(guān)湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

瀑布?jí)延^(guān)從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

對(duì)于板書(shū)的設(shè)計(jì)，我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、實(shí)用的原則，使

學(xué)生受到板書(shū)的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。鏡泊湖奇觀(guān)教學(xué)設(shè)

計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第3、4、5小節(jié)，了解鏡泊湖的自然樸實(shí)而

又綺麗多變、吊水樓瀑布的雄偉壯觀(guān)、地下森林的奇特。

2、通過(guò)感情朗讀，感受了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

3、指導(dǎo)概括地下森林奇特的原因和課文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解鏡泊湖形成的原因和吊水樓瀑布、地下森林的奇觀(guān)。

2、了解課文是每樣從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)來(lái)描寫(xiě)鏡泊湖的。

教學(xué)工具：

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江

省寧安縣境內(nèi)有一

處令人向往的湖泊一一鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第33課一一PP,齊讀課題，正音（泊），

詞義（奇觀(guān)）

2、這是一篇寫(xiě)景的課文，文中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，昨天我們

已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：

消災(zāi)弭禍（詞義）

二、整體感知

1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”？它又是如

何形成的呢？

讀讀課文第1、2節(jié)，找找答案，完成填空：

鏡泊湖位于（），是由于（）而形成的，又因?yàn)椋ǎ苑Q(chēng)為

鏡泊湖。

2、這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步走入課本，走近鏡泊湖,

去領(lǐng)略鏡泊湖的奇特景觀(guān)。

（1）指名分節(jié)讀3、4、5小節(jié)，要求：邊聽(tīng)邊思考，作者描

寫(xiě)了鏡泊湖的哪些景觀(guān)？

（2）學(xué)生反饋，師板書(shū)：鏡泊湖、吊水樓瀑布、地下森林。

（3）從課題我們可以看出，這篇課文是要向我們介紹鏡泊湖

綺麗的景色，因此，這篇課文的重點(diǎn)是3-5小節(jié)。

三、深入研讀3-5小節(jié)

師：鏡泊湖這三個(gè)景觀(guān)到底“奇”在哪里呢？自由讀讀課文

3-5小節(jié)，找出相關(guān)的詞句。

交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

1、鏡泊湖，第3節(jié)（媒體出示）

（1）鏡泊湖最大特點(diǎn)是——

板書(shū)：自然樸實(shí)，綺麗多變

引讀：（說(shuō)它自然樸實(shí)，是因?yàn)椋R泊湖除了……，只有……O）

（2）師：你們看，這就是峭拔的山巖。看看圖，“峭拔”是

什么意思？（山巖高而陡）讀好這個(gè)詞組（指名讀）一起來(lái)讀好

這句句子。

師：是啊！這就是大自然的本色，沒(méi)有絲毫的人工雕琢，這

就是

（生：自然樸實(shí)）

（3）師：這些景物一年四季靜靜地在那兒，然而它靜得并不

單調(diào)一一

引讀：（四周……，湖心……，石島……，湖中……，真是……O）

師：這樣的景象就是一一（生：綺麗多變）

（4）師：這句話(huà)不改變意思我們還可以這樣說(shuō)一一（師：疊

起的峰巒。生：聳峙的石島、奇幻的倒影），那為什么不這樣寫(xiě)呢？

（看來(lái)作者的語(yǔ)言也像這鏡泊湖的景色一樣，并不單調(diào)，而

是富于變化。）

（5）這一小節(jié)，作者用了先概括后具體的手法向我們展現(xiàn)了

鏡泊湖自然而又多變的景觀(guān)，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受鏡泊湖奇特的

景觀(guān)之美

（師讀概括句，生讀具體描寫(xiě)的句子）

（6）師：是呀！自然中有變化，樸實(shí)中有綺麗，而作者用這

對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)來(lái)概括鏡泊湖自然景觀(guān)的特點(diǎn)就是為了突出它

是一大“奇觀(guān)”。

2、吊水樓瀑布，第4節(jié)

過(guò)渡：剛才我們一起欣賞了美麗如畫(huà)的鏡泊湖，還有哪些奇

特的景觀(guān)給你留下了深刻的印象？

吊水樓瀑布也是一大奇觀(guān)，你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了？

句子一：瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬(wàn)千激流

的沖擊，被蝕成幾十米的深譚。

(1)師補(bǔ)充：看，這就是吊水樓瀑布，給你怎樣的感受？學(xué)

校操場(chǎng)寬30米，25米高度相當(dāng)于8層樓房。

(2)小結(jié)：一系列的數(shù)字形象地描述了瀑布奇特的形狀，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)看去，吊水樓瀑布凌空而立，這個(gè)瀑布也因此而得名。

板書(shū)：形狀奇特女生讀

句子二：本來(lái)清澈的湖水一一形成鮮明的對(duì)照

(1)讓我們站在吊水樓瀑布的腳下欣賞一番。播放視頻，師

畫(huà)外音。

(2)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出吊水樓瀑布給人的那種先靜后動(dòng)的

雄偉氣勢(shì)？

指名讀。

(3)比較句子：本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著，到陡崖處下跌，

拋散萬(wàn)斛珍珠，濺起千朵銀華，水霧彌漫，勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞

數(shù)里，同幽靜的'鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照。

同原文比較，“一到”、""突然、“頓時(shí)”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了

湖水的變化，導(dǎo)致瀑布的千軍萬(wàn)馬之勢(shì)。

師：指導(dǎo)朗讀，要讓大家感受到了吊水樓瀑布的水勢(shì)浩大。

板書(shū)：水勢(shì)浩大

（4）練習(xí)說(shuō)話(huà)：

本來(lái)清澈的湖水（），一到陡崖，（），頓時(shí)（），勢(shì)如（），同

幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照，不禁令人贊嘆道：“（）”

句子三：所以即使“這里地處北國(guó)，一一結(jié)冰斷流。

交流：想想我們的生活中，水一般在什么情況下就結(jié)冰？

而這里的氣溫呢？去過(guò)北方的人回來(lái)后都有這樣的感受，在

零下三四十?dāng)z氏度的情況下是呵氣成冰，而這里的瀑布卻一一

引讀：（是啊！此時(shí)的北國(guó)，冬季氣溫低達(dá)……，千里冰封,

萬(wàn)里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布卻……，可見(jiàn)

瀑布的水流是多么急啊！所以說(shuō)是------大“奇觀(guān)”）

3、地下森林，第5節(jié)

過(guò)渡：鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，這又是一番怎

樣的景象呢？課文中哪句句子告訴了我們？

句子一：游客們爬上火山口-----充滿(mǎn)了活力。

①生交流

板書(shū)：充滿(mǎn)活力欣欣向榮

②引讀：地下森林充滿(mǎn)活力，欣欣向榮。“林中有---還有--

-東北虎——"

③指導(dǎo)填空：那里全是火山口，為什么出現(xiàn)這些欣欣向榮的

景象呢？可以看看圖，讀讀第五節(jié)，想一想用“PP：因?yàn)?一所以

-一”說(shuō)一說(shuō)（土壤肥沃，降水較多、陽(yáng)光射入）

由此可見(jiàn)：充滿(mǎn)活力，欣欣向榮的地下森林真不愧為一大“奇

觀(guān)”。

四、概括文章主要內(nèi)容

1、師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在能否借助課題和老師

的板書(shū)來(lái)概括文章

的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

（鏡泊湖位于黑龍江省寧安縣境內(nèi)，是由于火山噴發(fā)而形成

的湖泊。鏡泊湖的景

色自然樸實(shí)而又綺麗多變，吊水樓瀑布的形狀奇特，水勢(shì)浩

大，鏡泊湖附近的地

下森林欣欣向榮，充滿(mǎn)活力。）鏡泊湖奇觀(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

教育目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美

的享受。

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)。

2、了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林的形成原因。

3、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

4、感情朗讀課文。

發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn)，描寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀(guān)法等。

教具準(zhǔn)備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。

課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色極其壯麗，堪稱(chēng)奇觀(guān)的

課文，如《海上日出》等。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。

出示“奇觀(guān)”，同學(xué)們，什么叫奇觀(guān)？以前我們學(xué)過(guò)一些描

寫(xiě)的景色極其壯麗，堪稱(chēng)奇觀(guān)的課文，你還記得嗎？今天我們又

來(lái)參觀(guān)一處景色壯麗，堪稱(chēng)奇觀(guān)的地方，那就是鏡泊湖。（板書(shū)題

目：鏡泊湖奇觀(guān)）

快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。

快速讀課文，了解課文內(nèi)容。

自學(xué)生字新詞。

理清文章脈絡(luò)(分段、概括段意)，把課文中講到的鏡泊湖主

要景點(diǎn)的名稱(chēng)畫(huà)下來(lái)。

集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。

抓住重點(diǎn)，直奔中心。

1、再讀課文，思考：

(1)鏡泊湖有什么特點(diǎn)？

(2)課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。

指名讀第二段。

鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么

地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊聽(tīng)錄音，體

會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。

小結(jié)：這一段寫(xiě)了什么？在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

這一段從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一一自然樸實(shí)而

又綺麗

多變。是靜態(tài)描寫(xiě)。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn)，看看作

者是怎樣描寫(xiě)的？

學(xué)習(xí)第三段。

自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱(chēng)、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地

方O

看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語(yǔ)為什么用得好。

描寫(xiě)瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。”蝕

成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過(guò)程，聯(lián)系上下文，也顯示了

水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。

（幻燈出示）”……拋撒萬(wàn)斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬(wàn)

馬……。”指導(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解它的意思，體會(huì)它的好處。

怎樣說(shuō)明瀑布的溫度？

（因?yàn)樗靥幈眹?guó)，當(dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了

奇特希罕的’景觀(guān)了。）

吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？

齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

總結(jié)學(xué)法：

讀課文，找出景點(diǎn)名稱(chēng)、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。

抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。

了解寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。

小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。

集體訂正，質(zhì)疑。（幻燈出示重點(diǎn)詞句，加以理解）

指導(dǎo)朗讀。

縱觀(guān)全文回顧第一段

鏡泊湖多美啊！關(guān)于它的傳說(shuō)也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？

其實(shí)

鏡泊湖是怎樣形成的？

這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

看錄像，聽(tīng)錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)

描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和

動(dòng)態(tài)美的。

作業(yè)：觀(guān)察校園一角寫(xiě)一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、鏡泊湖奇觀(guān)

鏡傳說(shuō)：寶鏡

形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高

泊自然樸實(shí)

整體特點(diǎn)（靜態(tài)）

湖綺麗多變靜態(tài)與

奇觀(guān)寬、高、深動(dòng)態(tài)相

奇吊水樓瀑布拋、濺（動(dòng)態(tài)）結(jié)合

壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）

觀(guān)地下森林野生動(dòng)物（動(dòng)態(tài)）

X此教案獲高明市98年小學(xué)語(yǔ)文中青年教師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

評(píng)選一等獎(jiǎng)鏡泊湖奇觀(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鏡泊湖奇觀(guān)奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成

的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。

你想了解這奇觀(guān)嗎？

二、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)鏡泊湖奇觀(guān)奇在哪里？

三、再讀課文，理清思路。

一(12)鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。

二(3)鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。

三(4)重點(diǎn)描寫(xiě)吊水樓瀑布的景色。

四(5)重點(diǎn)寫(xiě)地下森林的景色。

四、詞語(yǔ)質(zhì)疑。

五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來(lái)

句話(huà)概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下。

2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。

研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家

一起分享，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與大家一起探討。研究討論后再向大家交

流匯報(bào)。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。

4、大組交流討論。(同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以

提問(wèn)。)

交流方式：

(1)通過(guò)交流感受體驗(yàn)美；

(2)通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)美；

(3)通過(guò)朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的.地點(diǎn)、形成、及名稱(chēng)是否名副其

實(shí)。

第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。

第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢(shì)。

體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。

第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過(guò)程及壯麗的景色，

感受地下森林的欣欣向榮、充滿(mǎn)活力。

（教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè):

摘錄文中優(yōu)美片段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

景點(diǎn)景物特色

鏡泊湖山湖花樹(shù)自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

吊水樓瀑布瀑布萬(wàn)斛珍珠動(dòng)態(tài)千朵銀花千軍萬(wàn)馬

地下森林森林郁郁蔥蔥靜態(tài)野生動(dòng)物活動(dòng)動(dòng)態(tài)火山

口峭壁如屏靜態(tài)鏡泊湖奇觀(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者觀(guān)察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，

獲得美的享受。

4、了解鏡泊湖奇觀(guān)“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下

森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北

的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)

為“北方的西湖”。

2、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊(po)字的

讀音。

二、初讀課文，整體感知

1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我

們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正

確、讀通順。

2、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的

姿勢(shì)。

3、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：

⑴傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的'課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mi)

禍(hud)”“天庭(ting)”；理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。

⑵鏡泊湖湖面水平如鏡。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音"倒(ddo)”理

解詞語(yǔ)“聳峙”。

三、再讀課文，聚焦形象

1、導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色

就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是——奇觀(guān)：

齊讀：奇觀(guān)。理解“奇觀(guān)”的意思。

2、鏡泊湖奇觀(guān)到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課

文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

4、組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀(guān)點(diǎn)：

⑴奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

(2)奇在吊水樓瀑布。

⑶奇在地下森林。

四、精讀課文，想象品味

1、分組研讀，協(xié)作討論：

學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊

湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么

地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討

論。

2、課堂交流，匯報(bào)成果：

學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，

發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：

(1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒

綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同

時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影

奇幻”的意思，想象課文描寫(xiě)的奇觀(guān)，畫(huà)一畫(huà)鏡泊湖的風(fēng)光圖，

同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

⑵認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺

起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第

4自然段的第四句話(huà)：”本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照。”

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思；播放瀑布的響聲,

讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì)；配上瀑布錄像，音畫(huà)合

成，指導(dǎo)感情朗讀。

⑶認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞

沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段

的最后一句話(huà)朗讀。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口

的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。

3、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)：

⑴學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀(guān)的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言

和表象。

⑵比較這三處奇觀(guān)有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林

的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀(guān)已經(jīng)在我們的腦海里留下

了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀(guān)你還有什么疑問(wèn)嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：

（1）在火山口，怎么會(huì)有地下森林？

⑵吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？

⑶鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（4）關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)？

3、教師引導(dǎo)：有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書(shū)，在課文中

找到答案的；有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的

問(wèn)題分類(lèi)：可以通過(guò)讀書(shū)解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書(shū)；需要通過(guò)

推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。

六、總結(jié)全文

1、指名有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)：這篇課文先寫(xiě)了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因，然后

重點(diǎn)描寫(xiě)了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑

布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

七、拓展延伸

交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

【教案點(diǎn)評(píng)】

學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料，可閱讀書(shū)刊，也可網(wǎng)上

瀏覽。通過(guò)自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。

教師從課題引入新課，圍繞鏡泊湖奇觀(guān)“奇”在何處，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行深入的理解和體會(huì)，從而感受大自然的神奇和祖國(guó)山河的壯

麗。鏡泊湖奇觀(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容：

教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》第9冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀(guān)察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙

景色，獲得美的享受。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解鏡泊湖奇觀(guān)“奇”在哪里，了解

吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2、了解課文是每樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)其他名勝景物的相關(guān)資

料。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，誰(shuí)能介紹一下

你所知道的名勝美景？說(shuō)的'不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀(guān)美麗的鏡

泊湖。

2、教師板書(shū)課題。學(xué)生交流、展示所收集到的有關(guān)鏡泊湖的

資料。

二、初讀課文，整體感知

1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們

來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、

讀通順。

2、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿

勢(shì)。

3、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。

三、再讀課文，聚焦重點(diǎn)

1、導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”這個(gè)名字就那樣神奇，它的景色就更加

神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是一一奇觀(guān)。

2、鏡泊湖奇觀(guān)到底“奇”在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀

課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

（1）了解吊水樓瀑布的形成原因。

⑵了解地下森林的形成原因。