教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)3-8《設(shè)計(jì)制作小車

（二）》（教案）

主備人

許

課

成

員

教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)3-8《設(shè)計(jì)制作小車（二）》（教案）

本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生進(jìn)一步了解小車的制作原理和技巧，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用簡(jiǎn)單的材料制作一輛能夠承載一定重量并且

能夠順利滑行的小車。教學(xué)內(nèi)容包括：

學(xué)

教

1.學(xué)習(xí)小車的制作原理和技巧。

容

內(nèi)

2.利用簡(jiǎn)單材料制作小車，并測(cè)試小車的承載能力和滑行距離。

3.學(xué)生分組合作，進(jìn)行小車制作的實(shí)踐活動(dòng)。

4.學(xué)生分享制作過程中的心得體會(huì)，以及小車的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解小車的制作原理，并能夠利用簡(jiǎn)單材料制作一輛小車。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握小車的制作技巧，并能夠通過實(shí)踐活動(dòng)改進(jìn)小車的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能

核

心夠培養(yǎng)觀察、提問、假設(shè)、實(shí)臉、分析等科學(xué)探究能力；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用比

素

養(yǎng)

較、分類、歸納、演繹等科學(xué)思維方法，從而提高解決問題的能力；同時(shí)，學(xué)生在制作小

目

標(biāo)

車過程中會(huì)面臨挑戰(zhàn)，需要保持好奇心，積極思考，勇于嘗試，不斷改進(jìn)，培養(yǎng)堅(jiān)持、合

作、反思等科學(xué)態(tài)度。

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的作用效

果、簡(jiǎn)單機(jī)械等基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具

備一定的動(dòng)手操作能力，如使用剪刀、膠帶等工具。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，動(dòng)手操作和實(shí)踐探究往往

學(xué)

習(xí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和問題解決

分

者

能力，能夠獨(dú)立思考并解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能存在差異，有的喜歡獨(dú)立思

析

考，有的則更傾向于與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小車的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何設(shè)計(jì)小車結(jié)

構(gòu)、選用合適材料等實(shí)際問題。此外，學(xué)生還需掌握小車的制作技巧，如平衡、穩(wěn)定性

等。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能需要面對(duì)溝通、協(xié)調(diào)、分工等挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生可能存在對(duì)

失敗恐懼、害怕嘗試等心理障礙，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

一

具

學(xué)

備

準(zhǔn)Xxx

課型新授課教法學(xué)法|講授法律時(shí)卜|第一課時(shí)

步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課

教L軟硬件資源：教室、講臺(tái)、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、計(jì)時(shí)器、

測(cè)量工具（尺子、卷尺）、剪刀、膠帶、紙板、塑料瓶、木棍等制作

學(xué)小車的材料。

資2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和

源測(cè)試。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片等用于輔助教學(xué)的資料。

4.教學(xué)于段；講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、問題驅(qū)動(dòng)法

等。

教

探索

前自主

學(xué)1.課

：

活動(dòng)

教師

了

學(xué)生

要求

料，

文資

和圖

視頻

相關(guān)

作的

車制

供小

：提

任務(wù)

預(yù)習(xí)

實(shí)發(fā)布

法。

和方

原理

基本

作的

車制

施解小

滑行距

影響其

是如何

穩(wěn)定性

小車的

如“

題，

出問

：提

問題

預(yù)習(xí)

過設(shè)計(jì)

。

思考

學(xué)生

引導(dǎo)

？”

程離的

。

問題

記和

習(xí)筆

的預(yù)

學(xué)生

收集

平臺(tái)

在線

通過

度：

習(xí)進(jìn)

控預(yù)

-監(jiān)

：

活動(dòng)

學(xué)生

解小車

初步了

料，

讀資

、閱

視頻

觀看

在家

學(xué)生

料：

習(xí)資

讀預(yù)

自主閱

念。

的概

制作

解。

的見

自己

記錄

考，

行思

題進(jìn)

對(duì)問

生針

：學(xué)

問題

預(yù)習(xí)

思考

。

問題

記和

習(xí)筆

交預(yù)

上提

平臺(tái)

在線

生在

：學(xué)

成果

預(yù)習(xí)

提交

：

/資源

/手段

方法

教學(xué)

識(shí)。

的知

制作

小車

探索

獨(dú)立

學(xué)生

鼓勵(lì)

法：

學(xué)習(xí)

自主

控。

師監(jiān)

和教

預(yù)習(xí)

學(xué)生

促進(jìn)

平臺(tái)

在線

利用

段：

術(shù)手

息技

-信

的：

與目

作用

備。

做準(zhǔn)

活動(dòng)

課堂