12詞四首作業設計12詞四首

（一）深入探究把握豪放詞的風格——意象探究

課后作業1：征戰題材詩歌（豪放詞）意象的選擇

①這四首詞選用了哪些重要意象？請你找出來，看看它們有什么樣的特點，分析它們的表現效果。

②比較范仲淹《漁家傲·秋思》和晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》意象的表現效果

范詞和晏詞中都有“酒”，范詞中有“落日”，晏詞中也有“夕陽”，范詞中有“雁”，晏詞中是“燕"。它們組成的畫面、營造的意境、表達的情感有什么不同？

浣溪沙晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

【參考材料】明朝張綖《詩余圖譜》：詞體大略有二：一體婉約，一體豪放。婉約者欲其辭情醞藉，豪放者欲其氣象恢弘。

課后作業2：豪放詞中的“酒”“秋"等意象

①《漁家傲·秋思》《江城子·密州出獵》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》三首詞中都寫到了“酒”這一意象，它在表達思想感情上起到什么作用？

②《漁家傲·秋思》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《滿江紅（小住京華）》三首詞作都點名了季節是在“秋”，為什么詞人不約而同地把這些詞寫在秋季？“秋”在表現畫面、表達情感上有什么特殊作用？你還知道哪些有寫到“秋"這一季節的詩歌？寫出幾首讀一讀，再以“古詩中的‘秋’”為題寫一篇小文，記錄你的體悟和收獲。

（二）深入探究把握豪放詞的風格——用典探究

課后作業1：

根據下列表格梳理四首詞所用到的典故，并請你進行對比，探究這四首豪放詞在選擇典故上有什么傾向性或共同特點？

詞名典故名典故內容典故領域典故意義詞人引用該典故意圖

課后作業2：

小明同學對詩詞中經常用典表示好奇，于是從“百度"上查找到一篇關于詩歌用典作用的小文章。文章如下：

用典，是古詩詞中常用的一種表現方法，其主要特點是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感。如辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這個地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中的某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典，增強了文章的文化底蘊；姜夔在《揚州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的詩，形成了虛實對比，表達了物是人非、今非昔比的凄涼。

典故用得適當，可以收到很好的藝術效果。詩歌中使用典故既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增強表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。

具體說來有如下作用：

一、品評歷史，借古論今

1．古代詩人在一些以慨嘆歷史為主題的詩歌中．往往通過引用關于歷史人物或歷史故事的典故來發表自己的獨特見解。

2．針對社會存在的一些弊端，古代詩人在受到周圍環境的限制不便暢所欲言的時候，往往引用典故來影射時事．達到借古諷今的表達效果。

二、抒情言志,表明心跡

詩歌的本質特征就在于抒情，但詩人的情感有時往往并不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄的表達。從抒發情感類型的角度，我們通常可以分為這樣幾種情況：

1．表達對美好事物的謳歌和贊美。

2．表達對積極樂觀人生態度的進取和追求。

3．表達對壯志難酬的悲憤和慨嘆。

三、引發聯想。創新意境

詩詞中，在對現實景物描繪時引用典故。可把此時此景與彼時彼景相聯，能創設新的畫面，加深詩的意境，促使人產生聯想，從而增強作品的表現力和感染力。

四、簡潔精練，內涵豐富。

古詩詞往往受字數、句數的限制，如何在有限的篇幅內表達豐富的內涵，用典就是很好的一種手段。因為用典是對歷史故事等的高度概括，在增加詩歌容量的同時．還可收到言簡而意豐的藝術效果。

你讀完文章對用典有什么收獲？請從課文四首詞中選擇一首，分析其用典的效果，寫一篇200字左右的小文章。

（三）深入探究把握豪放詞的風格——探究蘇軾與豪放詞

導語：蘇軾在寫完《江城子·密州出獵》后曾給友人寫信曰：

“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。呵呵，數日前獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”

蘇軾為什么作起這樣的豪放詞來了呢？分組完成下列任務。

任務一：查找資料，整理一份蘇軾生平檔案，并以“蘇軾為什么作起豪放詞來"為題寫一篇小文章，做成PPT。

任務二：選擇蘇軾的三首豪放詞代表作，收集整理關于這三首詞的欣賞、解讀材料，寫一份簡短報告，總結蘇軾豪放詞的特點，形成電子文檔。

任務三：比較研讀蘇軾詞作《水調歌頭（明月幾時有）》《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》《卜算子·黃州定慧院寓居作》，通過理解詞意、把握意象、想象畫面、了解背景、把握感情、評價風格等研讀活動，把握三首詞，以“蘇東坡的另一種風格”為題，寫一篇短文或簡短的報告。

水調歌頭蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

課后作業3：深切感受詩作中的家國情懷

任務一：課文四首詞都體現了以天下為己任的家國情懷，你還知道哪些古代詩歌表現了這種情感，抄錄下來，熟讀成誦，感受古人的赤誠之心。

任務二：課文四首詞都體現了以天下為己任的家國情懷，請把初中表現這類情感的詩歌整理出來，做一個梳理，以更加清楚的把握它們的異同，更深切地感受到這份赤誠之心。

詩歌名時代作者表達的思想感情使用的藝術手法風格特征形容

課后作業4：探究愛國詩人辛棄疾的“天下事”

任務一：查找資料，整理一份辛棄疾生平檔案，做成PPT。

任務二：梳理辛棄疾被收錄初中課本的四首詞作，并適當補充你認為需要的辛棄疾其他詩詞作品，寫一篇文章，以詩詞說人，梳理辛棄疾的心路歷程。

丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦辛棄疾