2024年中考第三次模擬考試（陜西卷）語文注意事項：1.本試卷共8頁。全卷總分120分。考試時間150分鐘。2.答題前，考生在試卷和答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫清楚。3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，在試題卷上作答無效。4.考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。秦嶺不僅是一道自然屏障，更是一道人文名片。秦嶺－淮河一線是中國地理區分北方地區秦嶺都具有重要的地位。秦嶺七十二峪，每個峪口都流出較大的河流，其中的浐、灃等八條河流構成了八水繞長安的盛景。秦嶺滋養了長安，也孕育了中華文明。你所在的學校開展“走進秦嶺，探尋文化”綜合實踐活動，請你積極參加活動，完成下列任務。一、積累和運用（共5小題，計24分）1.有同學寫下了一段隨筆，請你幫他解決遇到的文字問題。（4分）秦嶺的春天，水流清澈，叮當作響。山上的樹木郁郁蒼蒼，到處開滿了紫荊花、白鵑梅、以及各種顏色的杜鵑花……這兒一叢，那兒一簇，白的像雪，粉的像霞，紅的似火，好一派生機盎然的景象。正如孟浩然詩曰：試登秦嶺望秦川，遙憶青門春可憐。秦嶺的夏天，樹蔭遮天，溝潭曲流，山花爛漫，四面蒼峰翠岳，行至山diān，風悠悠空谷來兮，霧瀟瀟深澗生煙。俯瞰云海波濤翻滾，遠眺群山liáo繞縹緲，胸中律動著無限的歡欣。可謂：人在天庭走，胸生萬里云。（1）請根據語境，寫出加點字正確的讀音。（2分）①這兒一叢，那兒一簇，白的像雪，粉的像霞，紅的似火。（）②俯瞰云海波濤翻滾。（）（2）請根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（2分）①山diān＿＿＿＿＿②liáo＿＿＿＿＿繞1.（4分）（1）（2分）①cù②kàn（2分）①巔②繚【解析】（1）本題考查字音識記。一簇，yīcù，意思是用于聚集之物或人。俯瞰，fǔkàn，指俯視，從高處往下看。也指在較高的高度上俯視下方。（2）本題考查字形識記。山巔，shāndiān，意思是山的最頂峰。繚繞，liáorào，①回環盤旋。②曲折圍繞。③纏繞。2.陜西歷史悠久，人文資源豐富，是中華文明的發祥地之一。為了更好地領略家鄉風貌，感受深厚的文化底蘊，學校開展了“暢游陜西，覓古覽勝”系列活動，同學們登上青云山，面對眼前美景，紛紛感慨，吟詩誦文以抒懷。請你將下面的詩文名句補充完整。（6分）小武：文文你看，這里花香習習、茂林悠悠，《醉翁亭記》中“（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”所描繪的瑯琊繁茂之美，也是此處的真實寫照。文文：是呀。此處雖毗鄰市區，卻萬籟俱寂，絲毫感受不到城市的喧囂，誠如陶淵明在《飲酒》（其五）中所言：“（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”小治：炎景治愈人心，陶冶性情。真是登斯山也，“則有（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，把酒臨風，其喜洋洋者矣”，我體會到了范仲淹的“無極之樂”。小晴：這里景色宜人，真是讓人流連忘返呀！2.（6分）（1）野芳發而幽香佳木秀而繁陰（2）結廬在人境而無車馬喧（3）心曠神怡寵辱偕忘【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。3.小飛閱讀了名著《水滸傳》后說：“林沖在經歷了‘誤入白虎堂→棒打洪教頭→風雪山神廟→刺配滄州道’等主要事件后，由最初的委曲求全走上了反抗的道路。”你發現小燁說的不對，他把林沖經歷的幾件事的順序說錯了。請你寫出正確的事件順序。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.（3分）誤入白虎堂→刺配滄州道→棒打洪教頭→風雪山神廟【解析】本題考查對名著情節的掌握。誤入白虎堂：高太尉為設計陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負林沖不認識路把他帶入了白虎堂。白虎堂為軍機重地，林沖這等下級軍官是沒資格進的，更不許帶刀進入。等林沖驚覺時已晚，高俅突然出現，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自我。林沖百口莫辯。刺配滄州道：高俅本想置其于死地，但在開封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州道。棒打洪教頭：林沖被刺配前往滄州的路上，經過“小旋風”柴進府上，柴進見他是赫赫有名的八十萬禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待。洪教頭隨后前來，此人極度傲慢，對林沖步步緊逼，引發了柴進的不快，再加上柴進想看下兩人的本事便安排了兩人的比武，還設了25兩銀子的彩頭。林沖迫不得已和洪教頭比武。開始林沖讓著洪教頭，不用兵器和之爭斗，可是洪教頭不領情，結果林沖簡便擊敗了他。洪教頭羞愧地離開了。風雪山神廟：到了滄州之后，林沖被安排去看守草料場。高俅要對林沖斬盡殺絕，派陸虞候一把火燒了草料場并把林沖燒死。恰巧林沖出門打酒，屋子被雪壓塌了，便去山神廟那里過夜。看草料場起火了，便要去救火，剛要出門見得差拔、陸謙、富安等剛放了火過來，林沖得知真相，在風雪之夜，山神廟外，怒殺陸謙等人。4.小秦前往易俗社觀看秦腔表演，寫了下面的觀后感，請你幫他解決遇到的文字問題。（4分）①秦腔是中國最古老的藝術之一，是國內多個戲種的鼻祖。②1912年，同盟會會員李桐軒、孫仁玉等以“改良社會、啟迪民智”為_____________，用戲曲為_____________，秉承“移風易俗”的_____________，創辦了易俗社。③秦腔自此不再僅是一門單純的藝術，更是起到了輔助社會教育的作用，在歷史的歲月中閃亮著它的光芒。④易俗社憑借著百年“移風易俗”的堅持，成就了秦腔的輝煌往昔，并被譽為：“世界三大古老的劇社之一”。⑤輝煌的過去注定了與眾不同的未來，匯聚了如此深厚的內涵，我們相信百年易俗社劇場將會為新時代演奏出全新的旋律。（1）結合語境，將下面的詞語填寫在第②句的橫線上。（只填序號）（1分）A.宗旨B.手段C.己任（2）第④句標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）請提取第⑤句中畫線部分的主干，并寫在下面的橫線上。（1分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.（4分）（1）（1分）CBA（2）（2分）刪去句中的冒號。（3）（1分）過去注定未來。【解析】（1）本題考查詞語運用。宗旨：指組織或團體創立時所秉持的根本目標或理念。在這里，它適用于描述易俗社創辦時所遵循的基本原則或目標，即“移風易俗”，并且“宗旨”通常與“秉承”“堅持”“貫徹”等詞搭配。因此“宗旨”適合放在第三個空。手段：通常指達成目的或實現目標所采取的具體方法或措施。在這個語境中，它適用于描述李桐軒、孫仁玉等人采用戲曲作為推動社會改良和教育民眾的方式或工具。因此“手段”適合放在第二個空。己任：意味著個人或組織所承擔的責任或任務。在這里，它適用于描述李桐軒、孫仁玉等人將“改良社會、啟迪民智”視為自己的責任或使命。因此“己任”適合放在第一個空。故正確的順序是C、B、A。（2）本題考查標點符號的使用。該句中“：”使用有誤。冒號通常用于引出解釋或列舉的內容，但在這里，“并被譽為”之后的內容并不是對前面內容的解釋或列舉，而是對易俗社的一個直接描述或評價。因此，使用冒號并不合適，應該直接刪去。（3）本題考查句子主干。在這個句子中，“輝煌的”和“與眾不同的”是形容詞，用來修飾“過去”和“未來”，而“注定”是謂語動詞，表示“過去”對“未來”的影響或決定，“了”是助詞，表示動作或變化已經完成。因此，提取主干時，保留主語“過去”、謂語“注定”和賓語“未來”，去掉形容詞等修飾成分。因此，該句的主干是：過去注定未來。5.傳統文化的傳承與發展是一個涉及多方面因素的復雜過程，它要求我們既要尊重和保護傳統文化的精髓，又要適應現代社會的需求，推動其創新發展。請你參加三秦中學初三（1）班開展的主題為“一片丹心愛國情”的綜合性學習活動。（7分）（1）【活動一：識一個愛國字】請根據下面的圖片和圖片說明，將A的簡體字用楷書工整、美觀地抄寫在田字格中。圖片說明：《說文解字》A字，邦也。A原作“或”，字形像以“戈”（武器）守衛“口”（城邑）。后人在字的周圍加方框表示疆域，構成“國”字。AA的簡體字是（2）【活動二：誦一首愛國詩】班級舉行朗誦比賽，萱萱同學計劃在《過零丁洋》和《祖國啊，我親愛的祖國》中選擇一個作品參賽。請你根據下面的評分表，給她推薦一個作品并結合作品內容說說你的推薦理由。（2分）主題思想（25分）情感表達（25分）朗誦技巧（25分）朗誦效果（25分）總分內容健康、向上，思想性強，弘揚愛國、愛人民的主旋律，主題鮮明。感情飽滿真摯，表達自然，能準確把握作品內涵與格調。朗誦熟練，吐字清晰，節奏準確、協調，聲情并茂。能很好地表達該詩詞的主題和內涵，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。萱萱同學，我建議你選擇＿＿＿＿＿參賽，推薦理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）【活動三：做一個愛國人】為了更好地學習愛國榜樣精神，班級黑板報擬出一期榜樣人物小傳。請你為你的榜樣魯迅先生寫一則人物小傳。（要求：字數不少于100字）（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）【活動四：組織一次愛國行】班級擬組織一次活動，確立學習榜樣，踐行愛國精神。請你根據示例再設計兩個具體的活動方案。（2分）活動方案活動一確定學習榜樣，搜集人物經歷活動二＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活動三閱讀人物傳記，書寫心得體會活動四＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.（7分）（1）（1分）國【解析】本題考查字形。根據圖片說明“A字，邦也”“字形像以‘戈’（武器）守衛‘口’（城邑）。后人在字的周圍加方框表示疆域，構成‘國’字”可知，守衛拿著武器守護著城池，在字的周圍加方框表示疆域，構成“國”字，簡體為“國”。（2）（2分）示例一：萱萱同學，我建議你選擇《祖國啊，我親愛的祖國》參賽，推薦理由是：這首詩在內容方面回憶了祖國曾經的貧窮落后，也展望祖國未來的美好，表達了自己濃濃的愛國情，選材健康、向上且思想性強，有時代氣息，主題鮮明。示例二：萱萱同學，我建議你選擇《祖國啊，我親愛的祖國》參賽，推薦理由是：這首詩情感飽滿，作者深情抒發了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感，適合朗誦。示例三：萱萱同學，我建議你選擇《祖國啊，我親愛的祖國》參賽，推薦理由是：這首詩有對祖國貧窮和落后以及不能實現希望而發出痛苦的呼喊，也有對祖國覺醒振興而發出欣喜的呼喊，感情逐層加深，情感表達有起伏有波瀾，能引起觀眾的共鳴。示例四：萱萱同學，我建議你選擇《過零丁洋》參賽，推薦理由是：這首詩不禁讓我們想起中華民族的那段悲慘歷史，也讓我們深深體會到個人前途與國家命運緊密相連的深刻道理。這首詩表達了詩人以身許國的堅定信念，熾熱的愛國情感能激勵觀眾熱愛祖國，振興中華。【解析】本題考查推薦語。結合評分表中的“主題思想”“情感表達”“朗誦技巧”“朗誦效果”，分析所選作品《過零丁洋》或《祖國啊，我親愛的祖國》，再擬寫推薦理由。示例：萱萱同學，我建議你選擇《過零丁洋》參賽，推薦理由是：這首詩表現了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統美德的崇高表現。這首詩內容健康，弘揚愛國的主旋律，主題鮮明；朗讀這首詩，容易引起觀眾的共鳴。（3）（2分）示例：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家和革命家。1902年去日本留學，后棄醫從文，回國后用“魯迅”的筆名發表了第一篇白話小說《狂人日記》。他先后出版了散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，以及多部雜文集，對中國社會思想文化發展具有重大影響，被譽為“民族魂”。【解析】本題考查擬寫人物小傳。題目要求給魯迅先生擬寫小傳，注意要圍繞主題“學習愛國榜樣精神”來擬寫，還要注意字數要求。示例：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是中國文化革命的主將、偉大的文學家、思想家和革命家魯迅的名言，也是他自己一生的寫照。魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生在一個沒落的封建家庭。1898年，他到南京考入江南水師學堂，他在這里接受了資產階級維新思想和英國生物學家赫胥黎的“進化論”。1902年被選派到日本留學，在東京弘文學院學習日文并和一些革命者章太炎、陶成章、秋瑾、徐錫麟等人接觸，加入了光復會，后來進了仙臺醫學專門學校學醫。后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。魯迅在一生中，對我國文化事業作出了重大的貢獻：他領導和支持過“未名社”“朝花社”等進步團體；主編了《國民新報副刊》《莽原》《奔流》《萌芽》《譯文》等文藝刊物；大力翻譯外國進步文藝作品；介紹國內外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理大量古典文學，批判地繼承祖國文化遺產。魯迅給祖國和人民留下了寶貴而豐富的精神遺產，不愧為偉大的民族魂。（4）（2分）示例：召開主題班會，分享榜樣精神舉辦演講比賽，宣傳榜樣精神【解析】本題考查活動設計。設計活動方案時，要注意圍繞活動主題“確立學習榜樣，踐行愛國精神”。示例：收集榜樣詩詞，舉行朗誦比賽；學習榜樣事跡，舉辦書畫展覽。二、閱讀（共14小題，計46分）【現代文閱讀】（共8小題，計30分）（一）閱讀下面的材料，完成6～8題。（9分）【材料一】近年來，秦腔、陜北民歌、商洛花鼓等秦派非遺，通過直播、短視頻屢屢“出圈”。截至2023年5月，陜西地區非遺直播超57萬場，用戶觀看3185萬小時。不只戲曲，民歌、曲藝等陜西非遺也紛紛在直播間獲得“新票房”。通過直播進行特色文化展演，借由打賞擴寬創收渠道，已成各地非遺在現代“自發造血”的方式之一。中國人民大學新聞學院副院長認為，“Z世代”用直播打賞進行文化消費，地方戲曲、民樂從業者切實獲得收入，小眾非遺項目由此跨地域打開市場，獲得經濟“活水”，激發產業活性。（摘自“西安新聞網”，2023-06-07）【材料二】自2006年第一批非物質文化遺產申報開始，陜西省大力加強非遺系統性保護、傳承和創新。目前陜西省共有91項國家級非遺代表性項目，669項省級非遺代表性項目。整體上，陜西非遺呈現出項目多樣、類型豐富、特色鮮明的特征。在厚重的歷史文化底蘊中，陜西非遺正在綻放時代魅力。同時，通過對陜西省內各市非遺數量、對陜西三大區域非遺占比統計可發現，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。站在歷史的新節點上，如何利用好、傳承好、發展好陜西不勝枚舉的非遺是時代賦予陜西的新機遇、新挑戰。陜西非物質文化遺產豐富多彩、特色鮮明，在地域交流碰撞中織就獨具陜西特色的文化紐帶。其中，傳統技藝類非遺項目數量居于首位，分布區域廣泛；傳統體育、游藝及雜技類非遺項目數量居于后位，分布區域相對狹窄。以傳統技藝為代表的分布區域較廣的非遺項目以其豐厚的文化底蘊詮釋了陜西非遺的精髓；以傳統體育、游藝及雜技類為代表的分布區域較窄的非遺項目展現了各個城市非遺的獨特魅力，共同彰顯各類非物質文化遺產的強大生命力。（摘自《陜西：數字守遺匠心守藝》，“光明網”2023-06-21）【材料三】隨著新媒體的普及，非遺傳播渠道日趨多樣化，可以觸達各種不同類型的人群，深度嵌入人們生活的方方面面。從調查結果看，各種傳播渠道的影響力排序依次為非遺直播、短視頻、電商平臺、文博旅游、電視傳播、新聞媒體傳播、非遺活動。2022年，某網購平臺非遺店鋪數為32853家，較2020年增長9.5%；非遺交易額較2020年增長11.6%。非遺商品消費者規模達億級，90后和00后正在成為非遺商品消費主力。目前，“國潮熱”持續升溫成為趨勢。非遺通過與現代生活、現代審美、現代時尚相結合，不斷打造新的國潮品牌，不僅是非遺傳承的需要，對提升國貨品牌影響力也有著重要意義。依托大數據技術來處理非遺信息的采集、存儲乃至傳播、利用，可以更為迅速地實現非遺的有效傳播，優化非遺傳承渠道，實現傳統資源和現代技術的有機對接和融合，從而為非遺傳承提供更為便捷的機遇和手段。研究發現，非遺保護傳承模式以“非遺+”實現創新突破，將非遺要素和新產業、新技術、新材料、新創意、新模式結合，創造出全新的非遺產品。近幾年，生產性保護成為非遺保護的重要方式，以有效傳承非物質文化遺產為前提，借助生產、流通、銷售等手段，將非物質文化遺產及其資源轉化為文化產品。從31個省（自治區、直轄市）的非遺影響力來看，排在前列的為浙江省、廣東省、山東省、江蘇省、上海市、北京市、四川省、福建省、貴州省、陜西省。這些省市依托新理念、新思路、新技術拓展非遺展覽展演展示方式；同時，支持成立和發展互聯網企業、科技企業、文創企業，積極搭建平臺，助力非遺相關產業發展，實現生產性保護；積極開展非遺進景區、進校園、進社區等活動，推動非遺融入人們的生活。（摘自《西安晚報》，2022-12-08）6.閱讀圖表內容，將你得出的結論填寫在【材料二】中的橫線處。（3分）7.非物質文化遺產消費創新有哪些趨勢？請根據【材料三】簡要概括。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.下列有關材料內容的概括與分析，正確的一項是（）。（3分）A.2023年5月，多項秦派非遺項目通過直播、短視頻屢屢“出圈”，秦派非遺項目由此打開市場，獲得經濟“活水”。B.目前，各地非遺在現代“自發造血”的途徑主要是非遺傳承者們通過直播進行展演，借由打賞增加創收。C.陜西非遺項目多樣、類型豐富、特色鮮明，其中傳統技藝類非遺項目不僅分布區域廣泛，而且數量眾多，位居全國首位。D.陜西省非遺影響力入圍全國前十，可以看出我省在非遺傳承、非遺相關產業發展、非遺融入人們生活方面所做的努力取得了一定成果。6.（3分）示例：陜西非遺項目不僅分布區域廣泛，而且數量眾多。【解析】本題考查從表格中得出結論。根據材料二第一幅表格中的數據可知，陜西各地域非遺數量眾多。根據第二幅表格中的數據可知，非遺在陜西各地域都有分布，分布較為廣泛。由此可得：陜西非遺項目不僅分布區域廣泛，而且數量眾多。意近即可。7.（3分）網購平臺非遺店鋪數量增多，非遺商品消費者規模達億級，90后和00后正在成為非遺商品消費主力；非遺通過與現代生活、現代審美、現代時尚相結合，不斷打造新的國潮品牌；非遺保護傳承模式以“非遺+”實現創新突破，將非遺要素和新產業、新技術、新材料、新創意、新模式結合，創造出全新的非遺產品；非遺相關產業持續發展，實現生產性保護。【解析】本題考查提煉信息。根據材料三第二段中的“2022年，某網購平臺非遺店鋪數為32853家，較2020年增長9.5%；非遺交易額較2020年增長11.6%。非遺商品消費者規模達億級，90后和00后正在成為非遺商品消費主力”可得：網購平臺非遺店鋪數量增多，非遺商品消費者規模達億級，90后和00后正在成為非遺商品消費主力；根據第三段中的“非遺通過與現代生活、現代審美、現代時尚相結合，不斷打造新的國潮品牌，不僅是非遺傳承的需要，對提升國貨品牌影響力也有著重要意義”可得：非遺通過與現代生活、現代審美、現代時尚相結合，不斷打造新的國潮品牌；根據第五段中的“究發現，非遺保護傳承模式以“非遺+”實現創新突破，將非遺要素和新產業、新技術、新材料、新創意、新模式結合，創造出全新的非遺產品”可得：非遺保護傳承模式以“非遺+”實現創新突破，將非遺要素和新產業、新技術、新材料、新創意、新模式結合，創造出全新的非遺產品；根據第六段中的“時，支持成立和發展互聯網企業、科技企業、文創企業，積極搭建平臺，助力非遺相關產業發展，實現生產性保護”可得：非遺相關產業持續發展，實現生產性保護。8.（3分）D【解析】本題考查辨析信息。A.根據材料一首段中的“近年來，秦腔、陜北民歌、商洛花鼓等秦派非遺，通過直播、短視頻屢屢‘出圈’”可知，本項“2023年5月”有誤；B.根據材料一第二段中的“借由打賞擴寬創收渠道，已成各地非遺在現代“自發造血”的方式之一”可知，本項“途徑主要是”有誤；C.根據材料二末段中的“陜西非物質文化遺產豐富多彩、特色鮮明，在地域交流碰撞中織就獨具陜西特色的文化紐帶。其中，傳統技藝類非遺項目數量居于首位”可知，本項“全國首位”有誤，應為“陜西首位”；故選D。（二）閱讀下面的文字，完成9～13題。（21分）__________________________杜懷超①有些記憶，是哪怕河流也帶不走的，像刺隱秘于身體內部。比如門前的那兩棵椿樹。②在我家的門前，有兩棵樹，一棵是椿樹，另一棵還是椿樹。這完全再現了魯迅筆下“兩棵棗樹”的意象，不同的是，這兩棵都叫椿樹的樹種，從科學角度辨析，一棵叫臭椿，又叫樗；一棵叫香椿。在獨木村人的眼中，它們都叫椿樹，就像所有的樹木一樣，立于大地之上，用掄起鋤頭的姿勢舒展枝葉，野蠻而粗糙地活著。③我清晰記得它那高大魁梧的身影，我說的是臭椿。雖然它沒有芬芳馥郁的名字，枝葉氣味也稱得上難聞，可絲毫沒有自卑、墮落或者自暴自棄，它用參天聳立、虎背熊腰的形體展現自己積極向上的雄姿。我實在想象不出，一棵樹苗如何在與生俱來的缺陷中，忍受孤獨寂寞，于絕境里完成自我生長，抵達雍容華貴般的勝境。到底是哪天特意栽下，還是從飛鳥的口中落下？我把疑惑拋向父親，他用沾滿泥土的手，抓了抓腦袋迷茫半天，然后咕嚕出一句“我也搞不懂”。父親對它漠不關心。這也難怪，一個終日在大地上彎腰勞作的人，跟一棵木訥的樹有什么分別？誰不是在莫測的天氣和不變的四季里勤懇一生？父親把目光更多的傾注在旁邊那棵香椿樹上。④香椿，其實也處于難以描述的尷尬境地。它固然沒有刺鼻的氣味，可是它有魚鱗般的皮膚。伸手在香椿皸裂的樹皮上輕輕摩挲，就會有大片干枯的樹皮簌簌脫落，像是揭開一個人愈合不久的傷疤。碎片斑駁脫落，香椿完成某種涅槃與重生。⑤兩棵椿樹，聲勢浩大地矗立在門楣兩邊，村莊不遠處，是守護它的長堤和晝夜不停的流水。⑥那棵臭椿是父親為自己百年之后的棺木預備的。尚在壯年的父親，把身后事提前籌劃，原以為無限的時間陡然有了清晰的終點。據當地風俗，活著的人備棺木，可以添壽，屬于喜事。獨木村的成年男人都早早地開始謀劃身后事，把生命牽系在一棵樹上。我對獨木村人的想法產生濃厚的興趣。確實，生命一旦與樹結緣，何止百年？這是對生命長壽的祈禱與祝福，還是人活一世、草木一秋的通透注解？父親選擇這樣一棵特立獨行的臭椿，再苦再累的日子；都有了奔頭。⑦椿樹，尤其是那棵臭椿，堵在我的胸口，日日見到它，總要躲著它，繞著它，不敢再以正眼打量它。那股隱匿著神秘的氣息，不禁讓我想到獨木村的社樹。⑧不是所有的樹都叫社樹。對于獨木村而言，社樹有著不尋常的意義。以一棵樹或一戶人家為起點，沿著河流的走向，開枝散葉，蔥郁蓬勃，形成密集的樹林和村落。以樹為巢，以樹為生，樹木是村莊的保護神。從樹葉、樹枝、花朵、果實、樹干到樹根，有的進入灶間，化為生活資料；有的走進鍋釜，成為人們口中之糧；有的走進我們的日常生產中，被制作打磨成農具。農具是連接人類與大地的臍帶。人們用扁擔承載貨物，用大車運輸糧食，用連枷脫打稻穗，用水車灌溉農田，用紡車紡線織布……⑨獨木村的社樹，一棵古老滄桑、形神磅礴的樹，守衛在村子里，仿佛成為對接歷史與現實的甬道，追溯著昔日樹木成林的哲理。大地承載五谷，樹木負載萬物。樹木是站起來的土地，它在生長一切，比如木屋、木船、農具和無垠的曠野。詩人紀伯倫說，樹木是大地寫給天空的詩行。一棵樹苗，努力靠近蒼穹，長成參天大樹。天空是虛，大地是實，誰不被天空的瑰麗折服？人類固然夠不著天穹，卻可以以一棵樹的形象，立于天地。⑩獨木村有過許多社樹，如梓樹、柏樹、松樹、槐樹、栗樹；而父親只把家門后的兩棵椿樹視為社樹。我對椿樹敬畏的方式之一，就是“抱樹”。我個頭矮，父親經常命令我晚上臨睡前，必須出門去抱一抱椿樹。父親希望椿樹的高大魁梧，成功地嫁接到我身上，或把那道看不見的神靈光亮，植進我的肉身里，以此祈禱我也能像椿樹一樣出息。昏黃的燈光里，父親看我抱樹回來一身樹皮碎末，呵斥道，又抱錯了？父親的意思是我抱了旁邊的那棵結滿層層瘡疤的香椿樹。或許父親是教育我，要像臭椿那樣頂天立地地活著，而非如香椿那樣，早春一到，它就會在枝頭的末端，裸展出一簇簇細嫩的葉子，成為舌尖上的誘惑。?沒有人可以阻擋時代的洪流。城市化進程席卷村莊，作為獨木村的最后一批搬遷者，父親母親即將搬走，獨木村也將真正地消失。就在我們緊鑼密鼓地收拾家具、農具還有鍋碗瓢盆時，父親卻一下子來了脾氣，不肯搬了。父親的意思是，一根木頭一根木頭壘起來的家，住了幾十年突然要走，心里空落落的，像掉了魂。父親從左廂房跑到右廂房，再從右廂房跑到左廂房，來來回回多少次，凝視著滿屋子的農具，滿心不舍。他停在椿木棺材板旁，神情落寞，不住地唉聲嘆氣。沒有文化的父親，在椿木棺材與生死問題上，為什么會有如此強烈的掙扎？后來，我在一本書里找到了答案。古時把父親稱為“椿”、母親稱為“萱”，“椿萱并茂”常用來形容父母健康長壽。如此，以椿木為棺，生者，從沉重悲痛中走向輕盈；而死者，則在萬物輪回里沐浴芬芳。?父親肯定不知道關于樹木的諸多涵義。我猜測他對樹木的不舍，或許是人類傳承下來的文化里的潛意識？以木為家，“暮棲木上”，城市對他來說，抵不過門前邢棵椿樹，這是他百年之后的安身之物，也是最后的歸處。?午夜夢醒。有風吹過，我隱約看到枝葉在遠方婆娑著。9.閱讀文章，根據文章內容填寫下面的表格。（4分）樹木特點父親的態度臭椿①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿香椿魚鱗般的皮膚；早春一到，裸展出細嫩葉子④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.【品語句】揣摩下列語句，按要求回答括號內的問題。（6分）（1）有些記憶，是哪怕河流也帶不走的，像刺隱秘于身體內部。（本句作為文章的開篇，可稱為妙筆，請賞析其妙處。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）父親從左廂房跑到右廂房，再從右廂房跑到左廂房，來來回回多少次，凝視著滿屋子的農具，滿心不舍。（本句畫線部分可改為“父親在左廂房和右廂房之間來來回回地跑”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.文中說“人類固然夠不著天穹，卻可以以一棵樹的形象，立于天地”，請你結合文章，談談“一棵樹的形象”應該是怎樣的形象。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.本文作者著意寫椿樹，卻又不惜筆墨在第⑧～⑨段記敘了村里的社樹。作者這樣安排有何用意？請談談你的理解。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.如果從《椿樹之心》和《父親的“社樹”》中選擇一個作為本文的標題，你會選擇哪一個？簡述你的理由。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.（4分）高大魁梧氣味難聞漠不關心傾注更多目光【解析】本題考查概括文章內容。第一空，根據第③段“我清晰記得它那高大魁梧的身影，我說的是臭椿”可得，高大魁梧；第一空，根據第③段“雖然它沒有芬芳馥郁的名字，枝葉氣味也稱得上難聞，可絲毫沒有自卑、墮落或者自暴自棄”可得，氣味難聞；第三空，根據第③段“父親對它漠不關心”可得，漠不關心；第四空，根據第③段“父親把目光更多的傾注在旁邊那棵香椿樹上”可得，傾注更多目光。10.（6分）（1）本句運用了比喻的修辭手法。這些記憶“哪怕河流也帶不走”，并且將“記憶”比作“隱秘于身體內部”的刺，突出其難以磨滅、難以抽離的特點，同時暗暗表明這些記憶帶有疼痛感。（2）原文先用兩個短句表現父親在左右廂房間徘徊的情形，再用“來來回回多少次”突出強調父親不斷地在重復這一動作，不但畫面感強，且情感強烈，更能表現父親對老家的不舍。修改后的句子，盡管語義與原句基本相同，但語氣和緩，情感不如原句強烈。【解析】本題考查賞析句子。（1）根據句子“有些記憶，是哪怕河流也帶不走的，像刺隱秘于身體內部”可知，此句“把那些河流也帶不走的記憶”比作“隱秘于身體內部的刺”，生動形象突出有些記憶難以抹去，留給人的印象深刻，并且帶給人的痛感強烈。（2）解答本題先明確態度，然后闡釋理由。本題要表明原句比改句好在什么地方。要比較兩句的區別在哪里，再分析強調的內容不同。示例：首先要肯定改句好。把“從左廂房跑到右廂房”“再從右廂房跑到左廂房”強調父親不停歇地忙碌。“在”字有存在的意思，不能體現出父親的忙碌與辛苦。“來來回回多少次”中的“多少次”突出跑的次數多，并且畫面感強。突出父親的辛苦忙碌的樣子。根據“從左廂房跑到右廂房。再從右廂房跑到左廂房，來來回回多少次，凝視著滿屋子的農具”可知，父親來來回回無數次做出這樣的舉動，表現了父親對村莊、對故居的難以割舍的情懷。這樣表達調使語言更有力度，也更有感染力。11.（4分）①積極向上。文中的臭椿盡管氣味難聞，沒有好聽的名字，但卻用“參天聳立、虎背熊腰”的形體展現它積極向上的雄姿。②甘于奉獻。文中作者說“樹木是站起來的土地，它在生長一切，比如木屋、木船、農具和無垠的曠野”。樹木為人們的生活奉獻了它的一切，成為了村莊、農人的守護神。【解析】本題考查分析內容概括形象。根據第③段“雖然它沒有芬芳馥郁的名字，枝葉氣味也稱得上難聞，可絲毫沒有自卑、墮落或者自暴自棄，它用參天聳立、虎背熊腰的形體展現自己積極向上的雄姿”可知，作為樹的形象，應該是不自暴自棄，參天聳立，積極向上的。根據第⑧段“以樹為巢，以樹為生，樹木是村莊的保護神。從樹葉、樹枝、花朵、果實、樹干到樹根，有的進入灶間，化為生活資料；有的走進鍋釜，成為人們口中之糧；有的走進我們的日常生產中，被制作打磨成農具”可知，作為樹的形象，要有堅韌不拔，無私奉獻的精神。12.（4分）①作者通過寫社樹，闡明社樹對村莊具有獨特且重要的意義，為后文寫父親將家門后的椿樹視為社樹做鋪墊，凸顯椿樹對父親的重要意義。②通過描寫社樹，展現以樹木為象征的村莊的生產、生活，展現村莊的風貌，與后文寫“城市化進程席卷村莊”“獨木村也將真正地消失”形成對比，引發人們的思考。【解析】本題考查語段作用。聯系第⑧段中的“不是所有的樹都叫社樹。對于獨木村而言，社樹有著不尋常的意義”和后段中的“獨木村有過許多社樹，如梓樹、柏樹、松樹、槐樹、栗樹；而父親只把家門后的兩棵椿樹視為社樹”可知，這兩段文字揭示了社樹所代表的不尋常意義，而父親眼中的椿樹與之相比，其重要意義有過之而無不及。聯系第?段中的“我猜測他對樹木的不舍，或許是人類傳承下來的文化里的潛意識？以木為家，‘暮棲木上’，城市對他來說，抵不過門前那棵椿樹，這是他百年之后的安身之物，也是他最后的歸處”可知，這兩段文字揭示了父親眼中的椿樹的重要意義，為后文表現父親對椿樹的不舍，我對椿樹的敬畏、椿樹的象征意義作鋪墊。所以不能去掉。13.（3分）示例一：我選擇《椿樹之心》作為標題。本文著重寫家中的兩棵椿樹，并通過寫父親因看重椿樹、不愿搬離村莊，表達了在城市化進程中，村莊居民故土難遷的不舍以及離開故土的陣痛。“椿樹之心”實為“村人之心”。以此為標題，不僅交代了寫作對象，而且便于揭示文章主旨，引人思考。示例二：我選擇《父親的“社樹”》作為標題。作者在文中闡明社樹對于村莊、農人的重要意義，并以此為類比，表明椿樹對父親的重要意義，表現父親對椿樹、家鄉的深情與不舍。同時，運用“社樹”這樣陌生的詞語，激發讀者的閱讀興趣。【解析】本題考查散文標題的作用。標題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；點明文章主旨；交代文章寫作情感；新穎而獨特，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。《椿樹之心》點明了文章的寫作對象——椿樹，“椿樹之心”也概括了文章的主要內容，兩棵椿樹的不同特點及不同命運，并且表明了父親對于椿樹的看重，不愿意離開種有椿樹的村莊，以及父親對于用椿樹做成的棺材的不舍，突出了父親對椿樹、家鄉的深情厚誼。《父親的“社樹”》點明了父親對于“社樹”的感情，突出了社樹對于父親的重要意義，從而引導讀者理解“社樹”對于農民、鄉村的重要意義。而“社樹”這樣的陌生名詞，還會引起讀者的閱讀興趣。【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）（三）閱讀下面的文言文，完成14～17題。（12分）【甲】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。（節選自《出師表》）【乙】孟嘗君有舍人①而弗悅，欲逐之。魯連謂孟嘗君曰：“猿猴錯②木據水，則不若魚鱉；歷險乘危，則騏驥不如狐貍；曹沫③奮三尺之劍，一軍不能當，使曹沫釋其三尺之劍，與農夫居垅畝之中，則不若農夫。故物舍其所長，用其所短，雖堯亦有所不及矣。今使人而不能，則謂之不肖；教人而不能，則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不相與處，而來害相報者，豈用世立教之道哉？”孟嘗君曰：“善！”乃弗逐之。（節選自《戰國策·齊策》，有刪改）【注】①舍人：門客。②錯：同“措”，放棄。③曹沫：春秋魯莊公時武士。14.解釋下列句子中加點詞的含義。（4分）（1）是以先帝簡拔以遺陛下（）（2）性行淑均（）（3）一軍不能當（）（4）雖堯亦有所不及矣（）15.下列句子中加點的“以”，與“是以先帝簡拔以遺陛下”中加點的“以”意義和用法全都相同的一項是（）。（2分）A.以其境過清B.請以軍禮見C.意將隧入以攻其后也D.蒙辭以軍中多務16.請將下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）必能裨補闕漏，有所廣益。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）使曹沫釋其三尺之劍，與農夫居垅畝之中，則不若農夫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17.【甲】【乙】兩文都講到了選拔任用人才的方法，各有怎樣的側重？請概括回答。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.（4分）（1）遺：贈給，送給。（2）均：公正，公平。（3）當，通“擋”，抵擋。（4）及：比得上；趕得上。【解析】本題考查對文言實詞的理解。①句意為：所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。遺：贈給，送給。②句意為：性格和品行善良平正。均：公正，公平。③句意為：整個軍隊也不能抵擋。當，通“擋”，抵擋。④句意為：即使是堯也有做不到的事。及：比得上；趕得上。15.（2分）C【解析】本題考查一詞多義。“是以先帝簡拔以遺陛下”句意是：所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。“以”連詞，用來，表目的；A.句意，因為環境太過凄清。以，連詞，因為；B.句意：請用軍禮拜見您。以，介詞，用；C.句意：想要通過隧道進入來攻擊他的后面。以，連詞，用來；D.句意：呂蒙用軍中事務多來推辭。以，介詞，用；故選C。16.（4分）（1）一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。（2）假如讓曹沫放下他的三尺長劍，讓他拿起耕田的器具，和農夫一樣在田里勞作，他就不如農夫。【解析】本題考查文中重點句子的翻譯.（1）重點詞語：裨，彌補，補救；闕，通“缺”，缺點；

廣益，很多的益處。（2）重點詞語：使，假如；釋，放下；居，在；若，如。17.（2分）甲：選賢與能（以德為先，能力為重）；乙：各取所長，不求全責備。【解析】本題考查內容理解和概括。結合甲文“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純（侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二）”“將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能（將軍向寵，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才能）”可概括為：選賢與能（以德為先，能力為重）；結合乙文“故物舍其所長，用其所短，雖堯亦有所不及矣（如果棄長用短，就是古代圣賢堯也有辦不到的事）”可概括為：各取所長，不求全責備。【參考譯文】甲：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向寵，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才能，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，不同才能的人各得其所。乙：孟嘗君對一個門客很不喜歡，想趕走他。魯仲連勸阻說：“猿猴離開林木到了水中，比不上魚鱉；讓駿馬攀高歷險，趕不上狐貍；曹沫舉起三尺長劍，整個軍隊也不能抵擋，假如讓曹沫放下他的三尺長劍，讓他拿起耕田的器具，和農夫一樣在田里勞作，他就不如農夫。因此說尺有所短，寸有所長，如果棄長用短，就是古代圣賢堯也有辦不到的事。如果使人辦一件事，他力所不及，就斷言說他沒有才能；如果教導一個人他未能領會，便說他笨拙。笨拙的就斥退他，沒有才能的便拋棄他，假如把這些人棄逐，不相往來，他們就有可能替他國謀劃妨害齊國，這哪里是教化百姓、治理國家的辦法呢？”孟嘗君說：“對！”于是就沒有逐走那個門客。（四）閱讀下面的宋詞，完成18～19題。（4分）茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！18.小文同學在賞讀這首詩，小文同學讀到“大庇天下寒士俱歡顏”一句時，重讀了“俱”字，大家都覺得這樣讀很妙。請你簡要分析妙在哪里。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.小文認為本詩對惡劣天氣的描述很精彩，他為畫線句畫了一幅畫，請你說說畫面內容。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.（2分）“俱”在此處是“全、都”的意思。重讀“俱”字，有鏗鏘有力的節奏和奔騰前進的氣勢，能夠強烈地抒發出作者熾熱的憂國憂民的情感和迫切要求變革黑暗現實的崇高理想。【解析】本題考查詩歌煉字。“大庇天下寒士俱歡顏”意為：普遍地庇護天底下貧寒的讀書人讓他們喜笑顏開。“俱”意為全、都。重讀“俱”，可以突出詩人渴望全天下所有貧寒之人都能有所庇護、都能喜笑顏開的強烈愿望，進而表現出詩人心懷天下、憂國憂民的高尚情懷，贊美杜甫無私偉大的精神。19.（2分）一會兒風停了，天空中的烏云一團一團、一層一層疊壓著，像墨一樣黑。遠遠望去，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸地黑了下來。【解析】本題考查詩歌描繪畫面。句意：不久后風停了天空上的云像墨一樣黑，秋季的天空陰沉迷蒙漸漸黑了下來。示例：一會兒狂風止住，大片的烏云籠罩天空，天空陰沉如同墨色。時令已是深秋，又近傍晚，天色漸漸昏暗了下來。三、作文。（50分）王國維曾說：“詩之境闊，詞之言長。”相較于詩，詞的言語更雋永，韻味更悠長。而詞牌也同樣意蘊雋永，頗具藝術美感。從字面意思來看，“月當窗”撩動了多少人的心弦，引發了多少無盡的遐想；“少年心”表現的是怎樣一種意氣風發、青春昂揚的姿態；“憶歲月”又喚醒了多少人塵封的記憶，回味時光留給人們的美好……20.請從以下的詞牌中任選一個作為題目，進行寫作。題目一：月當窗題目二：少年心題目三：憶歲月要求：①文體不限（詩歌除外）；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。（50分）例文一：月當窗夜幕低垂，我靜坐于窗前，獨享這份寧靜。抬首望去，那輪皎潔的明月高懸天際，宛如一顆明珠鑲嵌在浩瀚的星空之中，月當窗，照亮了我的心房。月光如水，透過輕紗般的云層，灑落在窗前的書桌上。那銀白色的光暈在書頁間穿梭，為文字披上了一層神秘的面紗。我輕輕翻開書頁，仿佛能聽到古人吟詠月色的詩句在耳邊回蕩。那“床前明月光，疑是地上霜”的感慨，那“舉杯邀明月，對影成三人”的豪情，都在這靜謐的夜晚得以重溫。月當窗，不僅照亮了書房，更照亮了我的心靈。我沉浸在這如夢似幻的月色中，思緒飄然而起。那遙遠的古代，人們是否也像我一樣，倚窗望月，抒發內心的情感？那古老的傳說，嫦娥奔月、吳剛伐桂，是否也在這輪明月下演繹著千古傳奇？月當窗，也是一幅美麗的畫卷。那輪明月宛如一位婀娜多姿的佳人，輕盈地躍上天空，將她的光輝灑向大地。那遠處的山巒、近處的樹木，都在月光的映襯下顯得格外靜謐而神秘。我凝視著這輪明月，心中涌起一股莫名的感動。這輪明月，見證了多少離合悲歡，承載了多少思念與期盼。月當窗，還是一種情感的寄托。每當我在人生路上遇到挫折與困惑時，總會抬頭仰望那輪明月。她靜靜地懸掛在天空，仿佛在告訴我：無論經歷多少風雨，都要堅持走下去。那柔和的月光，像是母親的手，輕輕撫過我的臉頰，給予我無盡的安慰與力量。月當窗，更是一種生活的態度。她教會我要珍惜眼前的每一刻，要學會在忙碌的生活中尋找一份寧靜與美好。無論世事如何變遷，那輪明月始終如一地懸掛在天際，照亮著我們的心靈。今夜，月當窗，我靜靜地坐在窗前，享受著這份難得的寧靜與美好。那輪明月，如同一位老友，陪伴著我度過了一個又一個寂靜的夜晚。而我，也將這份感動與溫暖，珍藏在心底，成為我人生路上最寶貴的財富。例文二：少年心那是一個陽光明媚的午后，我初次踏入初中的校門，內心充滿了對未知的期待與好奇。那時的我，還是一個懷揣夢想的少年，心中充滿了對世界的向往和對知識的渴望。記得那天，我穿著嶄新的校服，背著書包，走在校園的林蔭小道上。周圍是同學們歡快的笑聲和交談聲，我感到一種從未有過的激動和興奮。我知道，這里將是我追逐夢想的起點，我將在這里開啟新的征程。初中的生活對我來說是全新的體驗。我遇到了來自不同地方的同學們，我們一起學習、一起成長。在課堂上，我們聆聽老師的講解，汲取知識的營養；在課后，我們互相交流、分享彼此的心得和感悟。那些日子，我們如同海綿一樣，貪婪地吸收著一切新鮮的事物。然而，初中的生活并非一帆風順。我也曾遇到過困難和挫折。有一次，我參加了一場數學競賽，卻因為粗心大意而錯失了獲獎的機會。那一刻，我感到非常失落和沮喪。但是，我的同學們并沒有嘲笑我，反而給了我許多鼓勵和支持。他們告訴我，失敗并不可怕，重要的是要從失敗中汲取教訓，繼續努力。在他們的鼓勵下，我重新振作起來，繼續追求我的夢想。初中的時光如流水般匆匆逝去，轉眼間，我已經成為了一個即將畢業的少年。回首過去的日子，我感到無比珍惜和感慨。那些與同學們一起度過的時光，那些曾經為夢想而努力奮斗的日子，都成為了我人生中寶貴的財富。我將永遠銘記著初中的自己，那個懷揣夢想、勇敢追求的少年。他教會了我如何面對困難和挫折，如何堅持不懈地追求自己的夢想。少年心，是那份純真的夢想和執著的追求；少年心，是那份無畏的勇氣和寬廣的胸懷。我相信，在未來的日子里，我會繼續保持這份少年心，勇敢地去追尋自己的夢想，去創造屬于自己的精彩人生。例文三：憶歲月歲月，是一條長長的河流，從我們的生命中緩緩流過，帶走了我們的稚嫩，留下了成長的足跡。憶起那些消逝的歲月，仿佛又回到了那個純真的年代，心中涌起一股暖流。初中三年，是我人生中最美好的一段時光。三年里，我們懷揣著對知識的渴望，對未來的憧憬，踏上了求學的道路。每天清晨，當第一縷陽光灑進教室，我們便開始了新一天的學習。課堂上，我們認真聽講，積極發言；課后，我們互相幫助，共同進步。那些日子，雖然充滿了挑戰，但我們始終保持著樂觀的心態，享受著學習的樂趣。初中三年，也是我們結交摯友、收獲友情的時期。我們與同學們一起度過了許多難忘的時光。我們一起參加各種活動，一起分享彼此的喜怒哀樂。那些日子，我們笑過、哭過、鬧過，但每一次的經歷都讓我們更加緊密地聯系在一起。我們彼此扶持，共同成長，成為了生命中不可或缺的朋友。初中三年，也是我們開始獨立思考、形成個性的時期。我們不再盲目跟從他人，開始有了自己的見解和想法。我們勇敢地表達自己的觀點，勇敢地追求自己的夢想。那些日子，我們學會了獨立思考，學會了堅持自我，也學會了理解和尊重他人。然而，歲月不居，時節如流。轉眼間，我們已經到了告別的時候，將要走上新的征途；將要遠離那些熟悉的面孔，但那些美好的回憶卻永遠銘刻在我們的心中。那些日子，雖然短暫，卻充滿了歡笑、淚水、成長與收獲。它們是我生命中寶貴的財富，也是我前行路上永恒的動力。憶歲月，讓我更加珍惜現在的生活，也讓我更加期待未來的到來。我會將那些美好的回憶珍藏在心底，讓它們成為我前行路上的燈塔，指引我走向更加美好的未來。讓我們一起懷念那些消逝的歲月，感恩那些陪伴我們成長的人和事。讓我們懷揣著夢想和信念，勇敢地迎接未來的挑戰，創造屬于自己的精彩人生。【解析】本題考查命題作文。題目一：第一，審題立意。“月當窗”這個題目，首先給我們的直觀感受是靜謐、美好和充滿詩意。審題時要抓住“月”和“窗”這兩個核心元素。月亮在中國文化中常常象征著思鄉、懷舊、孤獨、純潔等情感，而“窗”則是觀察外界、與外界交流的媒介。將兩者結合起來，“月當窗”不僅描繪了一幅美麗的畫面，也蘊含了豐富的情感內涵。因此，這篇作文的