老舍濟南的冬天第一單元第二課時

濟南的冬天是美的，老舍筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種美的享受，特別是浸潤在如詩如畫的美景中的濃郁情致，更使作品帶有一種神韻、一種悠長的味道。這節(jié)課，我們將繼續(xù)領略濟南冬天的美。綠萍水藻垂柳綠水溫暖多情，富于生機1.自由朗讀第6段，說說這一段寫濟南冬天的水有什么特點。精研細讀澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）清澈、碧綠清、亮、綠精研細讀2.這段文字運用了什么修辭手法？①水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。擬人，生動形象地寫出了水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。精研細讀②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。用“藍水晶”比喻藍汪汪、清亮亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗。精研細讀3.作者為什么把水作為描寫重點？①這是濟南代表性的景物，是濟南的魅力所在。②濟南多水，有“泉城”的美譽。文人筆下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。濟南城中也是“家家聽泉，戶戶插柳”。精研細讀4.文章標題是《濟南的冬天》，結尾句是“這就是冬天的濟南”，標題可否換為《濟南的冬天》?為什么？原因一：“濟南的冬天”以“冬天”為中心詞，讀者見此馬上會生出對冬天的感受：朔風撲面，大雪紛飛，厚雪冰凌，無一不透出一股襲人的寒氣。可讀過課文，響晴取代了暗晦，陰冷被溫暖代替，作者把“冬天的濟南”作為結尾，把中心詞換成了“濟南”，突出了冬天的濟南特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化，確實獨具匠心。不可以。精研細讀

原因二：“濟南的冬天”中作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統(tǒng)抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念(到底什么樣)，接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟南。山是搖籃似的山，水是冒著熱氣的水，澄澈透明的水。結尾中心詞與修飾詞的互換，標志著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離的虛寫到形、色俱佳的實寫，終以“這就是冬天的濟南”駐筆，真是水到渠成，再自然不過了！精研細讀

情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。①直接抒發(fā)感情。

②創(chuàng)造意境，流露深情。

③虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。5.本文的寫景抒情有什么特點？精研細讀6.本文在寫法上與《春》有哪些相同的地方？《春》與《濟南的冬天》在寫景上都運用了比喻、擬人等修辭手法；在抒情上都是景與情緊密結合，抒發(fā)了作者內(nèi)心的真切感受。對比閱讀1.布局合理，層次井然。寫作特點2.善用修辭，情景交融。——溫晴分寫山水陽光朗照熱愛贊美總寫——這就是冬天的濟南總結濟南的冬天——濟南冬天的天氣薄雪覆蓋城外遠山——暖、綠、清

文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真