鹽山中學24-25學年第二學期期中考試高二語文一、現代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在南斯拉夫和意大利交界處的狄納爾里克山西北部的喀斯特高原，有一片面積很大的石灰巖地區，發育著各種因溶蝕和侵蝕作用而形成的奇特的地形，人們一般稱這種地形為喀斯特地貌。

我國西南部的云南、貴州和廣西一帶，是世界上最大的巖溶分布區。拿廣西來說，全省的巖溶面積占該省總面積的60%以上，約12萬平方千米。云南、貴州的巖溶面積，也各占兩省面積的一半。這些地區的巖溶是典型的喀斯特地貌。這些巖溶物質——石灰質碳酸鹽（石灰巖），是2億多年前（古生代二疊紀）的海底沉積物，厚3000～6000米。隨著“造陸運動”的興起，巨厚的沉積物變為石灰巖陸殼。石灰巖是一種可溶性巖石，在含有二氧化碳的水中最易溶解。我國西南地區地處熱帶和亞熱帶，氣候溫暖濕潤，植物茂密，極易生成二氧化碳。含二氧化碳的水溶液，像一位雕塑家，又像一位美容師，隨著時間的推移，把石灰巖塑造、打扮成繁花似錦、千姿百態的巖溶地形，如溶溝、石芽、石林、石峰、石丘、落水洞、洞斗、溶洞等等。

溶洞是巖溶地形百花園中一朵絢麗之花。它是地下水沿可溶巖層的各種構造面進行溶蝕及沖蝕而形成的地下洞穴。相互連通的一系列洞穴代表著洞穴發育的地下水系。溶洞的形態多種多樣，不少溶洞系統延伸很長，可達幾十千米至幾百千米，如美國肯塔基州的猛犸洞長達240千米。有的洞穴面積很大，如馬來西亞的沙撈越廳，面積162700平方米，是迄今發現的最大的巖溶廳室。一些溶洞常匯集豐富的地下水而成為地下暗河或暗湖。廣西桂林七星巖溶洞雄偉深邃，玉雪晶瑩，最寬處達43米，最高處有27米，洞里常年溫度在20℃左右，長約800余米。洞內景物豐富，有石索懸錦鯉、大象卷鼻、獅子戲球、銀河鵲橋、女媧殿等，奇幻多姿，琳瑯滿目，十分壯麗。貴州的織金洞有著喀斯特溶洞“冬無嚴寒、夏無酷暑”的特點，冬季置身其中，除了觀看造型奇特溶石景觀外，相較于洞外冬季刺骨的寒風，洞內“保暖”效果也十分良好，可以盡情享受洞中美好。

喀斯特洞穴還與人類的發展史密切相關。喀斯特洞穴是史前原始人棲息的最佳場所。周口店北京猿人、湖北長陽人、廣西來賓麒麟山人、廣西柳江人和廣東韶關馬壩人的遺址，都是在溶洞中發現的。洞穴中的古生物化石、早期人類生活遺跡和巖畫，對于研究人類的起源和發展、人類文化藝術的產生和早期發展，都具有重要科學價值。

在我國貴州省荔波縣，還有一片地球上絕無僅有的喀斯特森林。荔波處于北緯25°位置上，在地球的這條“腰帶”上，從阿拉伯半島到撒哈拉沙漠，從墨西哥城到美國西南部，都已經或正在淪為沙漠。同緯度帶的喀斯特地貌已是亂石嵯峨，草木難生。石漠化和半石漠化已成了喀斯特地貌的普遍景觀，森林的蹤跡難以尋覓。惟獨荔波卻依然翠綠蔥蘢，方圓2萬多公頃的喀斯特森林成為地球“腰帶”上一塊耀眼的綠寶石。

野豬林是當地保存完好的喀斯特谷地原生森林，那里有一種奇異的景象——幾乎所有喬木都朝著谷地的深切溝壑部位傾斜，左側的向右側傾斜，右側的向左側傾斜，彼此的樹梢交織，形成了一個天然的蜿蜒曲折且密不透光的綠色甬道。更奇異的是，這綠色甬道中的樹木身上，幾乎都生長著各種各樣的寄生的植物，它們中有的具有非凡的攀援功夫，有的具有天生的纏繞本領，有的則具有神奇的爬行才能。形狀各異的藤蔓竟能垂直攀上20～30米高的樹椏又垂直回到地面，有的則將一株株喬木由下向上螺旋形地纏繞得嚴嚴實實。形形色色的蕨類和苔蘚植物，或附著在林木的軀干上，或匍匐在樹枝椏杈上。所有的植物都生長得那么繁茂，以至于幾乎所有的喬木都難以見到其軀體的真實面目。即使是植物學家在瞬間也難辨其究竟是什么樹種。在綠色甬道的深處，有明溪，有暗泉，清洌的山泉滋養著綠色的生命。（摘編自代虹編著《科學揭曉自然》）材料二：

喀斯特，是由地名“喀爾斯”（kras）演化而來。喀爾斯位于地中海的海岸地區，是一處海拔150～450米，面積約550平方公里的石灰巖高地，屬于斯洛文尼亞和意大利。意大利人稱之為“carso”，而德國人稱之為“karst”。因早期研究這種石灰巖地形的文章多用德文，后來即傳開以喀斯特（“karst”）來命名這類地貌現象。

喀斯特的同義詞，叫巖溶。“巖溶”，顧名思義就是水對碳酸鹽巖的溶蝕，包括水的機械侵蝕作用、沉積作用、以及崩塌作用所形成的景觀。

與其它地貌不同，喀斯特地貌分為地表和地下兩個部分。地表正地形景觀有峰叢、峰林、叢丘、殘丘和石牙，地表“負地形”景觀有天坑、漏斗、落水洞、豎井、盲谷、干谷、洼地、坡立谷、峽谷、溶溝、平原等。根據巖性的不同，將喀斯特景觀分為全巖溶、半巖溶和非巖溶。全巖溶景觀是在質純的碳酸鹽巖地區，半巖溶景觀是在不純碳酸鹽巖區，非巖溶地貌是在碎屑巖地區。

喀斯特洞穴是喀斯特的地下世界。溶洞可以是短小、單一的地下空間，也可以是大到容得下飛機、復雜的延伸數百公里的地下通道網。世界最大溶洞大廳，貴州苗廳，容積1057萬立方米。

（摘編自黔西南日報《什么是喀斯特？》）1.下列選項對材料中相關詞語的解說和分析，不正確的一項是（______）

A.“造陸運動”在文中是指一種緩慢的地殼升降過程，由此形成的地勢變化和海陸變遷。

B.“腰帶”在文中是指地球上同處于北半球緯度為25°的地區連接成的一條緯度線。

C.“巖溶”即“喀斯特”，是指石灰質碳酸鹽巖在水的侵蝕溶解影響下形成的地貌特征。

D.“負地形”在文中與“正地形”相對，分別指喀斯特地貌中隆起和凹陷的奇特景觀。2.下列選項對材料中相關內容的概括和分析，不正確的一項是（______）

A.我國西南地區是世界上最大的溶巖分布區，是因為這里地處熱帶和亞熱帶，這里氣候濕潤，植物茂密。

B.貴州荔波的野豬林是當地的奇觀，谷地左右的喬木都向著中間的深切溝壑傾斜，形成了天然綠色甬道。

C.喀斯特最初是指地中海的海岸地區喀爾斯，因早期研究這種地形的文章多用德文“karst”而音譯得名。

D.喀斯特景觀根據巖性的不同，即碳酸鹽巖地區的巖質純度，可分為全巖溶、半巖溶和非巖溶三類景觀。3.下列選項對“溶洞”的理解和分析，與原文不符的一項是（______）

A.溶洞是地下水侵蝕可溶巖層的構造面形成的，溶洞系統延伸長，研究這一系列相互連通的洞穴，有助于了解地下水系。

B.有些溶洞面積很大：貴州苗廳擁有世界上最大的溶洞大廳，馬來西亞的沙撈越廳是迄今發現的最大的巖溶廳室。

C.相較于溶洞內造型奇特、奇幻多姿的溶石景觀，溶洞的氣候更能給人美好享受：冬無嚴寒，夏無酷暑，常年恒溫。

D.溶洞是史前原始人棲息的最佳場所，遺存著一些古生物化石、人類生活遺跡，對研究人類的發展史價值很大。4.評論家認為“科學小品文應以準確性說明為前提，并形象化地表達出來。”請據此簡述材料一是否適合編排入科學小品文單元？5.假如你是一名地接導游，你將如何吸引外地學生寒假期間來貴州研學？請根據材料列出你的宣講要點。閱讀下面的文字，完成下列小題。

文本一：放猖廢名故鄉到處有五猖廟，其規模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比五猖廟則等于一個火柴匣子而已。猖神一共有五個，大約都是士兵階級，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅疫也。“猖”的意思就是各處亂跑一陣，故做母親的見了自己的孩子應歸家時未歸家，歸家了乃責備他道：“你在哪里‘猖’了回來呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當了猖兵便可以沒有災難，身體健康。我當時非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來做一個呢？猖兵赤膊，著黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰做猖誰自己得去借一件女褲穿著，而且必須是紅的。裝束好了以后，再來“打臉”。打臉即是畫花臉，這是我最感興趣的，看著他們打臉，羨慕已極，其中有小猖兵，更覺得天下只有他們有地位了，可以自豪了，像我這天生的，本來如此的臉面，算什么呢？打臉之后，再來“練猖”，即由道士率領著在神前畫符念咒，然后便是猖神了，他們再沒有人間的自由，即是不準他們說話，一說話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的，人間的自由本來莫過于說話，而現在不準他們說話，沒比這個更顯得他們已經是神了，他們不說話，他們已經同我們隔得很遠，他們顯得是神，我們是人是小孩子，我們可以淘氣，可以嬉笑著逗他們，逗得他們說話，而一看他們是花臉，這其間便無可奈何似的，我們只有退避三舍了，我們簡直已經不認得他們。何況他們這時手上已經拿著叉，拿著叉郎當郎當的響，真是天兵天將的模樣了。說到叉，是我小時最喜歡的武器，叉上串有幾個鐵輪，拿著把柄一上一下郎當著，那個聲音把小孩子的什么話都說出了，便是小孩子的歡喜，我最不會做手工，我記得我曾做過叉，以吃飯的筷子做把柄，其不講究可知，然而是我的創作了。我的叉的鐵輪是在城一個高坡上（我家住在城里）拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后，才是名副其實放猖，即由一個凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進去，又跑來，不大的工夫在鄉一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時不是跑，是抬出神來，由五猖護著，沿村或沿街巡視一遍，燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過年到了元夜的寂寞，因為游猖接著就是“收猖”了，今年的已經完了。

到了第二天，遇見昨日的猖兵時，我每每把他從頭至腳打量一番，仿佛一朵花已經謝了，他的奇跡都到哪里去了呢？尤其是看著他說話，他說話的語言太是貧窮了，還不如不說話。（有刪改）文本二：莫須有先生教國語廢名莫須有先生教國語，第一要學生知道寫什么，第二要怎么寫，說起來是兩件事，其實是一件，只要你知道寫什么，你自然知道怎么寫。要小孩子知道寫什么，其實很簡單，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的歡喜，你便能引得他們寫什么了。

莫須有先生在金家寨小學教國語，有一回出一個“荷花”的作文題，因為他小時喜歡鄉下塘里的荷花、荷葉、藕。凡屬小孩子都應該喜歡，而且曾經有李笠翁關于這個題目寫了一篇很好的散文，莫須有先生自己的文章還近于詩，詩則有時強人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能說到荷葉的用處，是訓練小孩子作文的好例子。荷葉還可以拿到雜貨店里去包東西。莫須有先生出了荷花這個題目，心里便有一種預期，不知有學生能從荷塘說到雜貨店否？結果沒有，莫須有先生頗寂寞，有一學生之所作，篇幅甚短，極饒意趣，他說清早起來看見荷塘里荷葉上有一小青蛙，青蛙蹲在荷葉上動也不動一動，“像羲皇時代的老百姓”，莫須有先生很佩服他的寫實。

民間有“放猖”“送油”的風俗，莫須有先生小時頂喜歡看“放猖”，看“送油”，現在在鄉下住著，這些事情真是“樂與數晨夕”了，頗想記錄下來，卻是少暇，因之拿來出題給學生作文，看他們能寫生否，他們能將“放猖”“送油”寫在紙上，國語教育可算成功了。作這兩個題目的學生很多，但都不能寫得清楚明白，令異鄉人讀之如身臨其境、一目了然。可見文字非易事，單是知道寫什么也還是不行的。小孩子都喜歡“放猖”，喜歡“送油”，然而他們寫不出，他們的文字等于做手勢而已。

莫須有先生坐飛機以后，已經重來大學執教了，莫須有先生又開始有閑作文章，乃居然寫了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一種補過的快樂。

（節選自《莫須有先生坐飛機以后》，有刪改）6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（______）

A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強調猖神廟的小，也點出猖神世俗性的一面。

B.猖兵畫花臉后顯得有地位，而“我”天生的面反而不算什么，這個對比表達了“我”對猖兵的羨慕之意。

C.“仿佛一朵花已經謝了”，這個比喻寫猖兵的“奇跡”不再，也寫“我”因放猖結束而感到失落。

D.文章寫了放猖從開始到結束的全過程，結構緊湊，不枝不蔓，這表明“我”對放猖這一活動的記憶十分深刻。7.下列對文本二相關內容的理解和分析，正確的一項是（______）

A.學生寫荷花時未能從荷花說到雜貨店，莫須有先生頗“寂寞”，是因為他發現孩子們并不喜歡荷花。

B.莫須有先生所說的“寫生”，是指文章應該把事物寫得清楚明白，讓對該事物陌生的人讀了也能一目了然。

C.小孩子喜歡“放猖”“送油”，卻寫不出，他們的文字等于做手勢，這說明作文主要知道該怎么寫。

D.莫須有先生在鄉下時要寫“放猖”以記民俗，但未寫成，后來彌補了這一過失，所以說是“補過的快樂”。8.文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談談文本一是如何實踐“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共22分。閱讀下面的文言文，完成各題。

材料一：

春，正月，吳漢破公孫述將魏黨、公孫永于魚涪津，遂圍武陽。帝戒吳漢曰：“成都十余萬眾，不可輕也。但堅據廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來，公轉營迫之，須其力疲，乃可擊也。”漢乘利，遂自將步騎二萬進逼成都；去城十余里，阻江北營，作浮橋，使副將武威將軍劉尚將萬余人屯于江南，為營相去二十余里。帝聞之大驚，讓漢曰：“比敕公千條萬端，何意臨事勃亂！既輕敵深入，又與尚別營，事有緩急，不復相及。賊若出兵綴公，以大眾攻尚，尚破，公即敗矣。幸無他者，急引兵還廣都。”詔書未到，九月，述果使其大司徒謝豐、執金吾袁吉將眾十許萬，分為二十余營，出攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰一日，兵敗，走入壁，豐因圍之。漢乃召諸將厲之曰：“吾與諸君逾越險阻，轉戰千里，遂深入敵地，至其城下。而今與劉尚二處受圍，勢既不接，其禍難量；欲潛師就尚于江南，并兵御之。若能同心一力，人自為戰，大功可立；如其不然，敗必無余。成敗之機，在此一舉。”諸將皆曰：“諾。”于是饗士秣馬，閉營三日不出，乃多樹幡旗，使煙火不絕，夜，銜枚引兵與劉尚合軍。豐等不覺，明日，乃分兵拒水北，自將攻江南。漢悉兵迎戰，自旦至晡，遂大破之，斬豐、吉。于是引還廣都，留劉尚拒述，具以狀上，而深自譴責。帝報曰：“公還廣都，甚得其宜，述必不敢略尚而擊公也。若先攻尚公從廣都五十里悉步騎赴之適當值其危困破之必矣！”自是漢與述戰于廣都、成都之間，八戰八克，遂軍于其郭中。（節選自《資治通鑒?漢紀三十五》）材料二：

八年，漢①從車駕上隴，遂圍隗囂于西城。帝敕漢曰：“諸郡甲卒但坐費糧食，若有逃亡，則沮敗眾心，宜悉罷之。”漢等貪并力攻囂，遂不能遣，糧食日少，吏士疲役，逃亡者多，及公孫述救至，漢遂退敗。（節選自《后漢書?吳蓋陳臧列傳第八》）【注】①漢：人名，指吳漢。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑

若先攻A尚B公從廣都五十里C悉步D騎赴之E適當值F其危困G破之H必矣！11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（______）

A.讓，責備，與《蘇武列傳》“使者大喜，如惠語以讓單于”的“讓”意思不同。

B.就，靠近、接近，與《勸學》“金就礪則利”的“就”意思相同。

C.御，抵御、抵擋，與《過秦論》“振長策而御宇內”中的“御”意思不同。

D.車駕，指由馬拉動的車輛，也特指帝王所乘坐的馬車，文中用來指代帝王。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（______）

A.光武帝得知吳漢分兵于江水南北兩岸時就看出危險之處，下詔讓吳漢撤回廣都，但吳漢沒有聽從，導致軍隊失敗。

B.謝豐等人未能發覺吳漢軍隊已經趁夜與劉尚軍隊匯合，因此仍然分兵抵御江北漢軍，并親自帶著兵力進攻江南漢軍。

C.吳漢圍攻隗囂時，光武帝命令他遣散各郡的士卒，因為他們不僅會白白消耗糧食，還有可能逃跑擾亂軍心。

D.光武帝有敏銳的軍事眼光和卓越的統御能力，不僅能準確地分析己方的形勢，還能料敵于千里之外。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①若不敢來，公轉營迫之，須其力疲，乃可擊也。

②于是饗士秣馬，閉營三日不出，乃多樹幡旗，使煙火不絕。14.吳漢作為東漢名將，其作戰指揮中體現了哪些鮮明特點？請結合材料簡要概括。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。祠南夕望①

杜甫

百丈②牽江色，孤舟泛日斜。

興來猶杖屨，目斷更云沙。

山鬼③迷春竹，湘娥④倚暮花。

湖南⑤清絕地，萬古一長嗟。[注]①這首詩大約作于大歷四年（公元769年），詩人在寫詩的前一天拜謁過湘夫人祠。此時詩人已至暮年，仍漂泊無依，空有壯志。②百丈：拉船的竹纖纜。③屈原《九歌?山鬼》：“余處幽篁（竹林）兮終不見天。”“山鬼”指山中的女神。④湘娥：湘夫人。⑤湖南：洞庭湖以南，屈原曾被流放至此，后自沉汨羅。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（______）

A.“祠南”交代了位置，“夕”交代了時間，詩人傍晚在湘夫人祠之南眺望。

B.首聯中江色與孤舟相映襯，展現了江面的壯闊，又勾勒出詩人孤獨的形象。

C.頷聯通過極目遠望卻只見云沙蒼茫的描寫，表現詩人對現實的無奈與迷茫。

D.頸聯運用神話典故，營造出凄迷幽美的意境，寄托詩人對自然之美的贊嘆。16.有評論說此詩“近體中《吊屈原賦》（賈誼所作）也。結亦自喻”。請結合全詩談談你對這一評論的理解。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《屈原列傳（節選）》中，司馬遷對屈原的《離騷》評價極高，其中認為其文字簡練、用辭精到的兩句是“______，______”。(2)《過秦論》中，“______，______”兩句，形象地描寫了秦始皇派遣得力的將領、士兵守衛要塞，盤問過往行人的情景。(3)在高適的《燕歌行》中，“______，______”兩句通過寫漢將帶兵出征時金鼓震天、大搖大擺前進的場面，刻畫了一位臨戰輕敵的統帥形象，為下文的戰敗被困作反襯。五、語言表達：本大題共4小題，共18分。作家常常把“同調”的意象配置在一起，使之協同一致，A_______。“人面桃花相映紅”，少女的臉和桃花都很嬌艷，兩者調子相同。是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下”，而不會與“鳳凰、香車、旭日東升、摩天大廈”相搭。這一切安排都是為了有一個適當的舞臺供天涯斷腸人出現，而不是歡迎新科狀元衣錦還鄉。我們走進裝飾考究的餐館常常可以發覺室內有一個主要的色調，例如窗簾是寶藍色，餐巾是寶藍色，透明煙灰缸的底部有寶藍色的商標等。同樣的設計可以用在意象的組合上。

（甲），把效果迥異的意象配置在一起以產生對比，“馬后桃花馬前雪”“白山黑水”“死去活來”“朱門酒肉臭，路有凍死骨”等等都是，“大漠孤煙直”是直線，（乙），兩者才更見凸出。①我曾描寫一個場景：②滿屋色彩鮮艷的花，③于是關于女主角在這間房子里穿什么顏色的衣服，④使我煞費躊躇。我知道她的衣服上不能再有花朵或花紋，除非想弄得B_______。我決定讓她穿一身月白，外加一條黑沉沉的長辮子。我讀過一篇記述車禍的散文，作者寫街頭車輛甚多，聲音喧鬧，使人的耳朵不能負荷。⑤然后突然靜下來，⑥什么聲音都沒有了，⑦靜得使人戰悚，⑧十字路口堆著一灘血肉。這篇散文給我的印象十分深刻。

散文終是散文，無意像小說那樣巧奪天工，也無意像戲劇那樣顛倒眾生。散文好比“我是天空一片云，偶然投影在你的波心”。這片云的形狀是自然生成，但有些巧云是出于織女的設計。巧云雖巧，到底仍是一片渾然舒卷自如。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19.請將第1段畫波浪線的句子改成四組并列關系的整句。可以改變語序、適量增刪詞語，但不得改變原意。20.請在文中甲、乙兩處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.文中第2段劃橫線標序號的句子中在標點、字形、語法上有多處錯誤，請找出三處并加以改正，使表達準確流暢。22.下列句子中的“終”與文中第3段加點的“終”，意義和用法相同的一項是（______）

A.學校的畢業典禮以曲終奏雅的方式結束，讓同學們留下了美好的回憶。

B.“靡不有初，鮮克有終。”實現中華民族偉大復興，需要一代又一代人為之努力。

C.我們不能只滿足于飽食終日的生活，應該有更高的追求和目標。

D.一個人的力量終有限，好比一條條小溪，如果不匯入江河，永遠也不能洶涌澎湃。六、作文：共60分。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：

開幕式用“潮”的澎湃向上展現可信、可愛、可敞的中國形象，閉幕式通過虛擬現實技術和增強現實技術傳達“攀花贈友”的雋永情誼與和合共生的美好愿景……杭州亞運會開幕式和閉幕式將中華優秀傳統文化和現代科技相結合，帶來一場視覺盛宴。

材料二：

2023北京文化論壇文藝晚會上，歌舞節目《敦煌飛天》表演過程中，1000架無人機在首鋼大跳臺的上空組成了敦煌飛天奏樂散花的壯觀造型，與大跳臺投影出的敦煌壁畫飛天、舞臺上的演員飛天共同起舞，深深震撼了觀眾。

讀了上述材料，引發了你怎樣的聯想和感悟？請寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求；選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案和解析（1）D

（2）A

（3）C

（4）適合。材料一首先符合準確性說明的前提，列舉了詳實的數據準確地說明巖溶的最大分布區、溶洞延伸長的特點，運用一般、約、迄今等詞語增強說明語言的準確性；其次也符合形象化地表達要求，運用雕塑家、美容師等喻體形容含二氧化碳的水溶液，用攀援功夫、爬行本領等詞語來形容藤蔓，表述形象。

（5）①喀斯特地貌區分布廣：貴州省有一半面積是典型的喀斯特地貌，巖溶地形繁花似錦、千姿百態；

②溶洞氣候宜人，容積之大：貴州省有著“冬無嚴寒、夏無酷暑”的織金洞，又有溶洞大廳最大的苗廳；

③喀斯特森林蔥蘢而奇特：貴州省荔波縣有一片地球上絕無僅有的喀斯特森林，同緯度帶的其他喀斯特地貌已石漠化或半石漠化。

（6）A

（7）B

（8）①形象的解說了“放猖”的內涵，就是各處亂跑一陣；

②連用“跑”字渲染了“放猖”民俗熱鬧的氣氛；

③表現孩子對自由自在奔跑的羨慕之情。

（9）①鬼神祭祀之事在成年人眼中是鄭重、嚴肅，不可褻瀆的，作者卻將“放猖”習俗置于童真未泯、稚氣天真的孩子的眼底，用兒童一樣純真而敏感的眼睛來觀察，用兒童非理性的直覺來體驗；

②覺得“放猖”的猖兵很神奇，內心羨慕；

③“放猖”的習俗簡直就是一場快樂的鬧劇；

④“放猖”后要面對熱鬧后的寂寞；

⑤再見昨日的猖兵時有偶像破滅之感。

（10）BEG

（11）A

（12）A

（13）①如果他們不敢來攻，你就轉移營地逼迫他們，等到他們力氣衰竭了，才可攻打他們。

②于是吳漢讓士兵吃飽馬喂足，關閉營門三天不出戰，又在營帳外插上許多旗幟，并且讓煙火不斷。

（14）①吳漢善于根據敵人的強弱變化采取相應的戰略戰術，如材料一中他趁敵人攻打劉尚時，與劉尚合兵，大敗敵軍；②吳漢能及時總結經驗教訓調整戰略戰術，如材料一中他在失敗后深刻反省，并在之后的戰斗中八戰八克；③吳漢善于利用士兵心理激勵士兵，如材料一中他通過激勵士兵同心協力攻打敵軍，最終取得勝利；④吳漢具有堅定的意志，能夠在困境中迅速調整戰術，如材料一中他在被圍困時，果斷決策與劉尚會合，最終打敗敵軍。

參考譯文：

材料一：

春季，正月，吳漢在魚涪津打敗了公孫述的將領魏黨和公孫永，隨后包圍了武陽。皇帝告誡吳漢說：“成都有十余萬大軍，不能輕視。你只需堅守廣都，等待他們來進攻，不要與他們硬碰硬。如果他們不敢來攻，你就轉移營地逼迫他們，等到他們疲憊不堪時，再發動攻擊。”然而，吳漢乘勝追擊，親自率領兩萬步兵和騎兵逼近成都，在離城十余里的地方，他阻斷了江北的營地，并架起了浮橋。他還讓副將武威將軍劉尚率領一萬多人駐扎在江南，營地相距二十余里。皇帝聽說后大吃一驚，責備吳漢說：“我之前千叮萬囑，為什么你在關鍵時刻卻如此慌亂！你既輕敵深入，又與劉尚分營駐扎，如果有緊急情況，你們就無法相互支援。如果敵人出兵牽制你，以大軍攻擊劉尚，劉尚一旦被攻破，你也就會失敗。幸虧沒有發生其他事情，你趕緊帶兵撤回廣都。”詔書還未送到，九月時，公孫述果然派遣他的大司徒謝豐和執金吾袁吉率領十余萬人馬，分成二十余營進攻吳漢，并派遣另一將領率領一萬多人去劫掠劉尚，使他們無法相互救援。吳漢與敵軍大戰一天后兵敗，退入營壘。謝豐趁機包圍了他們。吳漢召集諸將激勵他們說：“我與你們歷經艱險，轉戰千里，終于深入敵境，來到他們的城下。但現在我們與劉尚兩處受敵，形勢危急，生死未卜。我想秘密派兵去與劉尚會合，然后共同抵御敵人。如果我們能齊心協力，各自為戰，大功就可以建立；否則，我們必定會全軍覆沒。成敗的關鍵，就在這一舉動。”諸將都說：“好的。”于是吳漢讓士兵飽餐一頓，喂飽戰馬，關閉營門三天不出，然后大量樹立幡旗，使煙火不斷。夜晚，他派兵悄悄出營與劉尚合軍。謝豐等人竟然沒有察覺。第二天，他們分兵到水北去抵抗吳漢，而謝豐自己則率領大軍攻打江南。吳漢派出全部兵力迎戰，從早晨一直戰斗到傍晚，終于大敗敵軍，斬殺了謝豐和袁吉。于是吳漢撤回廣都，留下劉尚抵御公孫述，并將全部情況上報皇帝，同時深深地自責。皇帝回信說：“你撤回廣都是非常明智的，公孫述必定不敢繞過劉尚來攻擊你。如果你先去攻打劉尚，我從廣都出發，率領全部步兵和騎兵趕去支援你，正好遇到他們處于困境之時，擊敗他們就是必然的了！”此后，吳漢與公孫述在廣都和成都之間連續作戰八次，每次都取得勝利，最后他們的軍隊駐扎在成都城外。

材料二：

建武八年，吳漢跟隨皇帝上隴地，于是