2025年中考道德與法治二輪復習：道德部分分類復習提綱

九下第五課少年的擔當

1.我們怎樣為世界添光彩？（我們應怎樣為世界發展作貢獻？）（P57、P59）

①我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發展和世界進步貢獻智慧和力量；②著

眼未來，我們要適應世界發展趨勢的要求，全面提升個人素養。

2.怎樣全面提升個人素養？（P59）

①不斷豐富知識儲備，增強人文底蘊；②樹立科學精神，掌握科學思維方法；③增強社會

責任感，學會觀察、思考各種社會現象，積極參與社會實踐活動，培養實踐創新能力。

3.為什么說少年強則國強？（個人命運與國家命運的關系）（P60-P61）

①個人命運與國家的命運息息相關，個人的未來與民族的未來緊密相連。②青年興則國家

興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。

4.如何認識當代青年的責任？（P61-P62）

①我們這一代青少年必將肩負起實現“兩個一百年”奮斗目標的重任，成為國家的棟梁。

②青少年的責任是時代賦予的，不同的歷史時期有不同的責任。每一代青少年都要在自己所處

的時代條件下謀劃人生、創造歷史。③我們正處在追逐夢想、實現夢想的新時代，實現中華民

族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青少年接續奮斗。

5.青少年應該如何承擔時代重任？（P62）

要為建設祖國做好準備。我們要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，

努力在實現中國夢的偉大實踐中建功立業，創造精彩的人生。

6.青少年應擁有怎樣的情懷與抱負？（P63-P65）

①要傳承、發揚中華優秀傳統文化，增強愛國情感，弘揚民族精神和時代精神，踐行社會

主義核心價值觀，并將其轉化為自己的情感認同和行為習慣，做有自信、懂自尊、能自強的中

國人，成為中華民族的棟梁。②要了解人類文明進程，積極關切人類問題和世界局勢，掌握相

應的知識，在與世界各國青少年交流中提高我們的影響。③要有憂患意識、居安思危，在世界

復雜多變的環境中提高改變世界的素質和能力。④要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，向

國際社會講好中國故事、傳播好中國聲音、闡發中國精神、展現中國風貌，承擔起推動人類共

同發展的責任。

第六課我的畢業季

1.我們應怎樣積極面對當下的學習？（P67、P69）

①我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現的困難和壓力，調整心態，完成

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學習任務；②升入九年級，我們除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，這對我們

的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。

2.怎樣正確看待學習有壓力？（P67）

有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現象，我們要坦然面對。

3.為什么學習應該成為我們的一種生活方式？（P69）

①人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創新中不斷進步的；②學習對青少年來

說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。

4.為什么要在實踐中學習？（P69-P70）

①實踐出真知；②在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面

目，從而提高認識世界、改造世界的能力。③在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經歷，完善

自我，提升自身素質。④青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步

解決，以促進自身的發展和提升。

5.怎樣在實踐中學習？（P71-P72）

①我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強

問題意識，培養研究能力，努力做到知行合一；②必須樹立終身學習的理念，養成主動學習、

不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。

6.為什么要樹立終身學習的理念？（P72）

我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮。

7.為什么要做好職業準備？（P74-P75）

①現代社會，豐富多彩的職業為我們提供了多樣化的選擇；②人的一生中，大部分時間要

從事一定的職業，這是社會分工的要求，也是個人為社會作貢獻、實現人生價值的基本路徑。

③我們即將初中畢業，未來會從事某一種或多種職業，承擔社會分工中的不同角色。④國家發

展、民族振興需要各種各樣的職業。

8.怎樣做好職業準備、進行職業選擇？（P75）

①要考慮自己的興趣愛好，明白自己想做什么。②要把握自己的個性特長，清楚自己適合

做什么。③要結合自己的能力和經驗，思考自己能夠做什么。④當經驗、能力與職業的要求差

距較大時，要加強學習，提高自身素質，適應工作崗位的要求，滿足國家與社會發展的需要。

9.現代社會給我們就業帶來哪些影響？（P76-P77）

①社會分工逐漸細化，引起傳統職業的變革和新興職業的興起。職業選擇越來越豐富，發

展空間越來越廣闊，這給我們帶來更多的就業機會和挑戰。

②人們的就業方式越來越多樣。③給勞動者帶來了更多的機遇，也對勞動者的素質提出了

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更高的要求。

10.怎樣迎接就業給我們帶來的挑戰？（P77）

要求：我們要順應時代的變化，抓住機遇，做好多方面的準備，努力提升自身素質，迎接

未來世界的挑戰。

11.為什么要培養敬業精神？（P78）

①一個人只有熱愛自己的職業，才能全身心、富有激情地投入工作，創造出物質財富和精

神財富；②只有熱愛本職工作，踐行勞模精神、勞動精神、工匠精神，腳踏實地、勤勤懇懇、

刻苦鉆研、精益求精、不斷創新，才能成就一番事業，實現自己的人生價值。

12.怎樣處理好興趣和愛崗敬業精神的關系？（P79）

①能夠找到一份自己感興趣的工作是幸運的、快樂的，沒有找到也不必泄氣。②興趣往往

需要在實踐中發現、培養，興趣也會隨著環境、條件和變化而變化。③在未來的工作中，我們

要學會處理職業與興趣的關系，在工作中培養興趣，履行好工作職責，愛崗敬業。

13.初中的學習對我們將來的職業發展有什么作用？（P80）

初中的學習使我們不僅增長知識、培養能力，而且增強法治意識、涵養道德、健全人格,

這些都會為我們將來的職業發展奠定良好的基礎。

第七課從這里出發

L初中三年，我們有哪些收獲？（P82）

①我們在學海中泛舟，掌握越來越多的知識;②我們參加豐富多彩的實踐活動，學會做人，

學會做事；③我們結交一群志同道合的朋友，在成長的路上互幫互助，風雨同行；④我們不斷

修煉自己的道德操守，提高自己的法治意識，堅持與德并進，與法同行；⑤我們逐步樹立全球

視野，主動思考人類的前途命運。

2.為什么要實現自我超越？（P83）

正確認識自己，勇于戰勝自己，才能成為真正的強者。

3.怎樣實現自我超越？（P83）

①學會反思，總結成功的經驗，吸取失敗的教訓；②在學習和探索的道路上，我們逐漸認

識自己，發現自己的長處，挖掘自己的潛能，實現自我超越。

4.如何正確看待過程與結果？（P84）

①結果很重要，過程同樣重要；②過程中的種種經歷，無論順利還是曲折，都是我們成長

的重要積累，也是人生的寶貴財富；③在過程中所獲得的體驗與感悟，才是真正有意義的學習

收獲。

5.我們應該如何暢想未來？（P88-P89）

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①暢想未來，需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國家的發展、世界的繁榮、人類的

夢想相結合；②暢想未來，要激發興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷地反思自己，全面規劃有

意義的人生；。③面向未來，不僅要正確理解自己的人生規劃，而且要積極關切國家和民族的

發展，關注人類與世界發展的前途和命運，在學習和實踐中走向未來。

6.時代為我們的成長提供了哪些良好的條件？（P90）

我們生于偉大的祖國，欣逢偉大的新時代，國家政治穩定、經濟發展、文化繁榮、社會和

諧，人民生活水平不斷提高。

7.踏上新征程，我們青少年應該怎么做？（P90）

①我們要樹立遠大理想，熱愛偉大祖國，擔當時代責任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領,

錘煉品德修為；②我們要珍惜這個時代、擔負時代使命，在擔當中歷練，在盡責中成長，努力

成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

七（上）第一課中學時代

1.中學時代對人一生的意義。（P4）

①中學時代是人生發展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎；②中學時代見證

著一個人從少年到青年的生命進階。

2.中學生活饋贈我們的成長禮物是什么？（怎樣認識中學生活？）（P6-P7）

①中學生活為我們的發展提供了多種機會；②進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛

能，激勵著我們不斷實現自我超越；③在新的環境中，我們有機會改變在父母，老師和同學心

目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。

3.怎樣面對中學時代的各種可能和挑戰？（P8）

面對各種可能和挑戰，我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的

努力。

4.夢想的作用？（P9）

夢想能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩，有夢想就有希望。

5.少年的夢想有什么特點？（P9-P10）

①少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望；②少年的夢想，與個人的人生目標緊

密相連；③少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。

6.努力是夢想與現實之間的橋梁。（觀點）

7.怎樣為實現夢想而努力？（P12-P13）

①努力，需要立志；②努力，需要堅持；③努力，需要方法。

第二課學習新天地

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1.中學階段學習的內容有哪些？（P15-P17）

①初中階段的學習，包括知識的獲取，能力的培養以及如何做人；②學習不僅僅局限在學

校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習；③學習不僅表現

為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。

2.學習的特點（P17）

①學習需要自覺主動的態度；②學習伴隨著我們的成長；③學習沒有終點。

3.學習的重要意義是什么？（P18-P19）

①學習不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活；②學習點亮我們心中的

明燈，激發前進的動力。

4.我們應怎樣學會學習？（P22-P23）

①學會學習，需要發現并保持對學習的興趣；②學會學習，需要掌握科學的學習方法；③

學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。

第三課發現自己

1.正確認識自己的意義？（為什么要正確認識自己？）（P27）

①正確認識自己，可以促進自我發展；②正確認識自己，可以促進與他人的交往。

2.我們可以從哪些方面認識自己？（認識自己的內容）自我評價的方法（P28）

我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己:①可以從身體特征和生理狀況來認識自

己；②可以從個性心理特征來認識自己；③可以從在群體中的關系來認識自己。

3.認識自己的途徑有哪些？（怎樣正確認識自己？）（P29）

①通過自我評價來認識自己；②他人評價是我們認識自己的一面鏡子。

4.為什么要重視他人的評價？/意義（P29）

他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

5.我們應該如何對待他人的評價？（P30）

我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

6.怎樣接納自己？（P33）

①接納自己，需要接納自己的全部；②接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。

7.怎樣欣賞自己？（P33-P34）

①欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻；②欣賞

自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮

進；③欣賞自己的同時，善于向他人學習、與他人合作，才能成為一個內涵更加豐富的我。

8.怎樣做更好的自己？（P34-P36）

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①做更好的自己，就要揚長避短；②做更好的自己，需要主動改正缺點；③做更好的自己,

需要不斷激發自己的潛能。

第四課友誼與成長同行

1.朋友的重要作用有哪些？(P41-P43)

①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋

友的影響；②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友；③朋友豐富

了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

2.友誼的特質有哪些？(P44-P46)

①友誼是一種親密的關系；②友誼是平等的、雙向的；③友誼是一種心靈的相遇。

3.對于友誼，我們需要澄清哪些認識？(P46-P48)

①友誼不是一成不變的；②競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度；③友誼

不能沒有原則。

第五課交友的智慧

1.怎樣才能建立友誼？(P49—50)

①建立友誼，需要開放自己；②建立友誼，需要持續的行動。

2.怎樣呵護友誼？(P51—53)

①呵護友誼，需要用心去關懷對方；②呵護友誼，需要學會尊重對方；③呵護友誼，需

要學會正確處理沖突；④呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。

3.網上交往有什么特點？(P55)

網上交往具有虛擬、平等、自主等特點。

4.網上交往有什么優勢？(或積極影響)(P55)

網上交往超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起,開辟了人際交往的新通道，

讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。

5.網上交往有什么弊端？(P55)

互聯網開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。

6.怎樣慎重結交網友？(網上交往應注意哪些問題)？(P56—58)

①網上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇；②虛擬世界

的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識；③將網上的朋友轉化為現實

中的朋友，需要慎重；④網上交往可以滿足我們的一些心理需要，但是，虛擬的交往難以觸摸

到生活中的真實；⑤在網上交往的過程中，我們要遵守法律、法規；⑥不管互聯網生活多么精

彩，我們不可能只停留在虛擬的世界中。

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第六課師生之間

1.教師的職業特點是什么？（P61）

①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一；②教師是履行教育教學職責的專

業人員，承擔教書育人的使命。

2.新時期對教師提出了哪些要求？（P62）

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

3.為什么會出現風格不同的老師？（P63）

由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達

方式不同，由此呈現出不同的風格。

4.怎樣面對風格不同的老師？（P63—64）

①我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方;

②無論什么風格的老師都應該受到尊重。

5.怎樣理解“教學相長”？（教學相長的內涵）（P66）

①一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；②另一方面，我們與老師交流互動，也

可以促進老師更好地“教”。

6.如何正確對待老師的表揚和批評？（P67）

①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；②老師的批評意味

著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足；③對待老師的批評，我們要把注意

力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。

7.師生交往的良好狀態是什么？（P68）

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。

8.怎樣尊重老師？（P68）

①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等；②尊重老師不僅

體現了我們內心的情感和態度，而且表現在我們與老師日常交往的言談舉止中。

第七課親情之愛

1.什么是家庭（含義）？（P71）

家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。

2.怎樣理解家的作用？（72-73）

①家是我們身心的寄居之所；②家是我們心靈的港灣。

3.為什么要孝親敬長？（P74）

①在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵；②孝親敬長是中華民族的傳統美德,

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也是每個中國公民的法定義務。

4.怎樣孝親敬長？(P74—75)

盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關心家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現在開始，我們

就應該用行動表達孝敬之心。

5.怎樣正確認識、理解親情？(P76-78)

①每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感；②每個家庭的親情表現不盡相同；③只

要我們用心感悟就會發現，家中的親情仍在，盡管它的表現形式可能會發生變化。

6.我們與父母產生沖突的原因(P79-80)

①一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；②另一方

面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護；③作

為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面

必然存在差異，親子沖突有時難以避免。

7.我們與父母產生沖突的對策(怎樣解決親子沖突？)(P82)

①愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑；②我們

可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊含著的愛。

8.現代家庭有哪些特點？(中國家庭發生了哪些變化)(P84)

①中國的家庭結構持續發生著變化；②隨著人口的遷移和流動、現代溝通手段的豐富，家

庭成員的交流、溝通方式發生了較大的變化；③家庭氛圍越來越平等、民主。

9.怎樣構建和諧家庭？(P85-86)

①家庭成員之間互相信任、體諒和包容，可以增進理解，化解矛盾與沖突；②我們要積極

參與家務勞動，養成勞動習慣，不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為建設和諧家庭

作貢獻；③以良好的心態面對家庭變化，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。

第8課探問生命

1.生命的特點？(P89—90)

①生命來之不易；②生命是獨特的；③生命是不可逆的；④生命也是短暫的。

2.生命的接續有何重要意義？(P92—93)

①在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份責任；②生命的

接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命；③在生命的接續中，

人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

3.生命對我們而言，包括哪些內容？(P93)

生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；

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4.為什么要敬畏生命？（要如何理解“生命至上”？）（P95）

①生命是脆弱的、艱難的，生命是堅強的，有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生

命要有一種敬畏的情懷；②我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切；③生命至上，并不意

味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。

5.怎樣敬畏生命？（P95）

①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都

需要與他人共同生活；②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命

關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人；③我們對生命的敬畏并

不誰的命令，而是內心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德

的生活。

第9課珍視生命

1.怎樣守護生命？（P100—102）①愛護身體；②養護精神。

2.怎樣愛護自己的身體？（P100—102）

①關心身體的狀況,養成健康的生活方式,是一種對生命負責任的態度;②成長中的我們，

應該學會愛惜自己的身體；③我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌

握一些基本的自救自護方法。

3.怎樣守護我們的精神風貌？（P103—104）

①我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約；②作

為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養；③

守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

4.怎樣認識（對待）挫折？（P06—107）

①面對挫折，不同的人會有不同的感受和行為反應；②我們需要及時調整自己，正確對待

挫折；③生活中的挫折是我們生命成長的一部分。

5.挫折的影響（P107）

①面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等負面情緒，甚至做出不恰

當的行為；（消極影響）②生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更加

清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。（積極影

響）

6.怎樣挖掘生命的力量？（P107-109）

①我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節力和自我修復的能力；②面對挫折,

發掘自身的生命力量，我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志；③發掘自身力量并不

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排斥借助外力。

第10課綻放生命之花

1.怎樣的一生是值得的？（P112—113）

①能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的；②當別人需要

幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的；③能夠將個人理

想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的；

2.如何讓生命充盈起來？（P116）

①當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系時，生命中的道德

體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強；生命得到滋養，也因此而一點點

充盈起來；②閱讀好書；③專注地做自己熱愛和有興趣的事情；④走出家門，了解他人不同方

式的生活；⑤外出旅行，看看不同的風土人情。

3.怎樣拒絕冷漠，關切他人？（P117）

①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖；②我們不僅要關注自身的發展,

而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人；③讓我們用真誠、熱情、給予去感動、

改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

4.怎樣在平凡中創造偉大？（P118—119）

①每個人的生命都有自己獨特的使命；②偉大在于創造和貢獻；③用認真、勤勞、善良、

堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值；④當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國

家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

5.一個人的偉大在于什么？（P118）

一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身品德、才智和勞動，創造

出比自身有限的生命更長久、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，

影響著一代又一代的人。

七（下）第一課青春的邀約

1.青春期身體變化主要表現在哪些方面？（P3）

身體外形的變化，內部器官的完善，性機能的成熟。

2.青春期的生理變化給我們帶來什么影響？（P3-4）

①（積極影響）青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量；②（消

極影響）有時，一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。

3.青春期為什么會出現不同的身體變化？（P5）

受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同。

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4.青春期出現不同的身體變化的表現？(P5)

有的長得快，有的長的慢；有的先長胖，有的先長高。

5.怎樣正確對待青春期的身體變化？(P5)

①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放；②不因自己的生理變化而自卑，是

我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重；③在追求外在美的同時,

也要體現青春的內在美。

6.青春期產生矛盾心理和困惑的原因？(P5)

伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富…這

些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。

7.青春期矛盾心理的表現？反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。

8.青春期的矛盾心理有什么影響？(P6)

青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理

這些心理矛盾，我們才能健康成長。

9.怎樣調適青春期的矛盾心理？(P6)

①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②求助他人，學習化解煩惱的方法；③培養

興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理；④學習自我調節，成為自己的“心理保健

醫生”。

10.思維的獨立性的表現？(P9)

獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能

接納他人合理、正確的意見。

11.批判性思維的表現？(P10)

批判性思維，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情

說“不”，敢于向權威挑戰。

12.“學貴有疑”，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。

13.思維的批判性有什么要求？(P11)

批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的

感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

14.思維的批判性有什么意義？(P11)

①批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題、探索解決方案;

②批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

15.怎樣培養創造性思維？(P12-13)

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①我們在遵守法律和道德規范的前提下，要敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩,

開創前人未走之路；②我們也要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社

會有用的創造者；③創造離不開實踐，青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、

實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

16.為什么創造離不開實踐？（P13）

人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣

闊的創造空間，激發我們創造的熱情。

第二課青春的心弦

1.男生女生有哪些差異？（P14）

①到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯；②男生女生在性格特征、興趣愛

好、思維方式等方面，越來越多地表現出各自的特點。

2.如何對待男生女生的性別差異？（P14）

①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣

然地接受；②我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。

3.怎樣正確認識性別刻板印象？（P16）

①性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮；②在接受自己生理性別的同

時，不要過于受性別刻板印象的影響。

4.對性別角色的認識有什么意義？（P16）

①對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象,

如何與異性相處；②性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。

5.為什么要欣賞對方的優勢？（P17）

欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。

6.怎樣做到優勢互補？（P17）

①我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加

優秀；②我們不應因自己某方面的優勢而自傲，也不應因某一方面的欠缺而自卑；③男生女生

應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

7.青春期的心理萌動的表現？（P19）

進入青春期，在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性

的肯定和接受，這種現象是青春期的心理萌動。

8.與異性交往有什么意義？（P19）

①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；②我們能從對方身上看到某

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些優秀品質；③與異性相處是我們成長的重要方面，也是對我們的考驗。

9.與異性交往有哪些要求？（P19）內心坦蕩，言談得當，舉止得體。

10.怎樣正確認識青春期的異性情感？（P20）

①相遇青春，萌發一些對異性朦朧的情感是青春成長中的正常現象；②在與異性交往的過

程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，這并不是真正的愛情。

11.如何正確對待青春期的情感？（P21）我們應該慎重對待，理智處理。

第三課青春的證明

1.青春的探索為什么需要自信？（P25）

①自信讓我們充滿激情；②有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮

的事業；③自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能

與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。（自信的人的特征）

2.獲得自信的途徑？（怎樣增強自信？）（P26）

①自強可以讓我們更自信；②相信自己勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來的自信。

3.青春的探索為什么需要自強？（P26-27）

①自強可以讓我們更自信；②自強,讓青春奮進的步伐永不停息。

4.自強的內容？（P27）不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己,是自強的重要內容。

5.自強的要求？（P26）自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。

6.“行己有恥”的含義？（P28）一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。

7.為什么要做到“行己有恥”?（P28）

青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。

8.“行己有恥”有什么要求？（P28-29）

①我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為；②“行已有恥”需要我們有知恥之心，不

斷提高辨別恥”的能力；③真誠地面對自我，聞過即改，知恥而后勇；④“行已有恥”要求我

們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；⑤“行已有恥”更需

要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。

9.止于至善的含義？（P29）

止于至善是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀

心、O

10.止于至善對我們提出的要求？（P29-32）

①每個人都可以從點滴小事做起。積少成多，積善成德；②在生活中尋找“賢”，將他們

作為榜樣；③止于至善要求養成自我省察的習慣；④以修身為本，行走在“止于至善”的路上,

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在學習中成長，在成長中收獲。

11.榜樣的作用？（P30）

①榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。②好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度。③

好的榜樣啟發我們對人生道路和人生理想的思考。④好的榜樣給予我們自我完善的力量。

第四課揭開情緒的面紗

1.人的情緒有哪些？（P35）

①常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒；②害羞、焦慮、厭惡和內疚等復雜情緒。

2.情緒受哪些因素影響？（P35）

①情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、

自然環境等；②隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經常變化。

3.情緒有哪些影響？（P35）

①情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動；②（積極影響）它可能激勵我們克服

困難、努力向上；③（消極影響）也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

4.青春期的情緒特點產生的原因？（P36）

進入青春期，隨著身體發育加快和生活經驗不斷豐富，我們的情緒也發生著變化，表現出

青春期的情緒特點。

5.如何正確對待青春期的情緒（P38）

①激發正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩；②學習積極面對負面情緒，同

樣是我們成長過程中需要經歷的。

6.為什么要學會表達情緒？（P39）

①人與人之間的情緒會相互感染；②情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人

際交往。

7.為什么要調節情緒？（P40）

①保持積極的心態,享受喜悅和快樂,讓我們的青春生活更加美好；②適度的負面情緒,可

以幫助我們適應突發事件，但持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康；③學會

合理調節情緒，有助于我們更好地適應環境。

8.調節情緒的方法有哪些？（P40）

常用的方法主要包括：改變認知評價，轉移注意，合理宣泄和放松訓練等。

9.為什么要掌握調節情緒的方法？（P40）

①有助于我們更好地調節情緒，成為情緒的主人；②可以幫助同學、家人改善情緒，使他們

保持積極樂觀的心境。

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第五課品出情感的韻味

1.情感和情緒之間的關系（P43）

聯系：①情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展；②情緒隨著時間的推移

形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。

區別：①情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；②情感則是我們在生活中

不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。

2.情感的類型有哪些？（P44）

①基礎性情感；高級情感；②正面的體驗；負面的體驗；有兩方面混雜的體驗。

3.情感有什么作用？（P44-46）

①情感是人最基本的精神需求；②情感反映著我們對人和事的態度、觀念，影響我們的判

斷和選擇，驅使我們做出行動；③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知；

④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這是我們生命成長的體現。

4.為什么要體味美好的情感？（P47）

美好情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。

5.我們通過哪些方式獲得美好情感？（P47）

①情由心生，情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫；②我們可以通過閱

讀、與人交往、參加有意義的社會活動等方式獲得美好情感。

6.怎樣正確認識負面情感？（P48-49）

①負面的情感對于我們的成長也有意義；②體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們

的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；③善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓

我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

7.怎樣傳遞情感的正能量？（P49）

①在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環境；②在與他人的情感交流中，

我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

8.為什么要傳遞情感正能量？（P50）

我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為

我們的積極情感而多一份美好。

第六課“我”和“我們”

L什么是集體？（P53）

①集體是人們聯合起來的有組織的整體;②集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、

分工明確的整體。

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2.在集體中，我們能獲得哪些溫暖？（P54）

①在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感；②當集體

取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。

3.為什么要有集體榮譽感？（P54）

集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體

成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。

4.集體的力量來源于什么？（P55）集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。

5.集體的力量和個人的力量的關系？（P56）

①個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；②個人的力量是有限的，但通

過優化組合可以實現優勢互補，產生強大合力；③借助這種合力，我們得以完成許多憑一己之

力無法完成的事情。

6.集體力量對個人有什么影響？（P57）

①集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；②個人在集體生活中會

自覺或不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為；③集體有助于我們獲得安全感和自信心,

也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。

7.為什么集體生活成就我？（集體生活對我們成長有什么意義）（P58—59黑體字）

①在集體中涵養品格；②在集體中發展個性。

8.為什么集體生活可以涵養品格？（P58-P59）

①集體生活可以培養我們負責任的態度和能力；②集體生活可以培養我們人際交往的基本

態度和能力。

9.為什么集體生活可以培養我們負責任的態度和能力？

①在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責；②我們在認真做事的過程中體現自

己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。

10.為什么可以培養我們人際交往的基本態度和能力？

在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經歷和性格特點，我們在交往中學會彼

此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。

11.為什么在集體中能發展個性？（P60—61）

①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺；②人與人之間的差異是我們發

展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源；③實現集體共同目標的過程，也

為個人發展提供了條件和可能。

12.怎樣在集體中發展（豐富、完善）自己的個性？（P60—61）

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①在集體生活這個平臺上，我們展示自己個性，發展自己個性，不斷認識和完善自我；②

包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性；③我們要積極參與共同活動，把握

機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。

第七課共奏和諧樂章

1.為什么要制定集體規則？（P62）

在集體中，每個人都有自己的意愿，集體必須有一些共同的規則，集體規則能夠保證集體

的和聲更動聽。

2.怎樣正確認識個人意愿和集體規則的關系？（P63）

①當集體規則與我們的個人意愿一致時，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守

和維護；②我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。

3.為什么集體規則與個人意愿會產生矛盾？（P63）

可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能基于個人和集體的不同需要。

4.怎樣處理集體規則與個人意愿的沖突？（P64）

①面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求；②理解集體要求的合理性，反

思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到平衡點，解決沖突。

5.為建設和諧班級，你準備如何做？（怎樣讓和聲更美？）（P64—65四點）

①需要每個人保持單音準確，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規則，以保持

和聲的和諧之美；②對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的

意見，提出積極的改進建議；③當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利

益之上，堅持集體主義；④在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系。

6.怎樣正確認識集體利益和個人利益的關系？（P64-65三點）

①在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時,

應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義；②在承認個人利益的合理性、保護個人正當

利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義；③在集體生活中，我們要學會處理

與他人的各種關系。

7.集體生活中，怎樣處理好與他人的關系？（P65）

當遇到矛盾和沖突時，我們要冷靜考慮,慎重選擇適當的處理方式;②我們應心中有集體，

識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

8.集體生活中，為什么會產生角色之間的沖突？（P67）

①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律；②在不同的集體中，我們扮演不同

的角色，承擔不同的責任；③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突

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就可能給我們帶來煩惱。

9.如何正確認識自己的節奏與集體的旋律之間的關系？（P67）

①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們可以順利地融入集體；②當自己的節奏與集體

的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏；

10.如何正確排解角色沖突帶來的煩惱？（排解角色沖突，需要考慮什么？）（P68）

①通常會考慮自己更關注哪個集體,或在其中的角色和責任的重要性;②考慮自己的興趣、

愛好以及任務的緊迫程度等；③當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應當從整體

利益出發，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。

11.小群體形成的原因？（P69）

在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺

地形成小群體。

12.小群體對個人的影響有哪些？（P69）

①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感；②在

小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學

共進中增長才干。

13.小群體的節奏和集體的旋律之間的關系？（P70）

①當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿

意積極參與集體的建設；②當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產生與小群體之

外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。

第八課美好集體有我在

1.美好集體的愿景包括哪些內容？（美好集體的愿景含義？）（P72）

擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目

標和追求，這就是美好集體的愿景。

2.集體愿景有什么作用？（意義）（P72）

①愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力；②共同的愿景引領集體成員團

結一致，開拓進取。

3.美好集體的作用？（意義）（P73）

①美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長；②在美好集體中，每

個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛，凝聚拼搏向上

的力量，堅定自己的生活信念。

4.美好集體（基本特征）是什么樣的？（美好集體有哪些良好的氛圍？）（P73-74）

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①美好集體是民主的、公正的；②美好集體是充滿關懷與友愛的；③美好集體是善于合作

的；④美好集體是充滿活力的；

5.怎樣在共建中盡責？（可以在哪些方面為集體建設貢獻力量？）（P77—79五點）

①集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理；②我

們確定共同愿景和目標，并堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現；③共同商定集體的

規則與制度內容，協商確定組織領導者；④需要我們的“自治”精神；⑤共同創造良好的集體

氛圍。

6.怎樣真正成為集體的主人？（怎樣在擔當中成長）？（P79-82）

①集體的建設需要每個人的智慧和力量；②為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各

盡其能，發揮所長；③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護；④勇于擔責,

體現在實際行動中，落實于具體的事情里；⑤在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；

學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。

7.承擔責任的意義？（P81）

①承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提；②有助于我們學會正

確地做事，提高能力、獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間；③勇于擔責，不是為

了獲得獎賞或避免懲罰，而是出于內心的責任感；④勇于擔責可以為自己贏得信任，可以讓

自己被賦予更大的責任，從而擁有更多發展的機會。

八（上）第一課豐富的社會生活

1.個人與社會的關系是怎樣的？（P4-5）

①個人是社會的有機組成部分；②人的身份是通過社會關系確定的。

2.觀點：在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

3.社會關系的分類？（P5）①血緣關系；②地緣關系；③業緣關系。

4.為什么人離不開社會？（社會對于個人成長的作用？）（P7）

①人的成長是不斷社會化的過程；②人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社

會中獲得物質支持和精神滋養。

5.如何養成親社會行為（途徑）？（P8）

①親社會行為在人際交往和社會實踐中養成的；②主動了解社會，關注社會發展變

化，積極投身于社會實踐；③遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人。

6.養成親社會行為的意義？（P8）

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①青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態度，關注社會，了

解社會，服務社會，養成親社會行為；②親社會行為有利于我們養成良好的行為習慣，

塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可；③我們只有主

動關心社會，積極融入社會、奉獻社會，才能實現自己的人生價值。

第二課網絡生活新空間

1.網絡有哪些積極影響？（網絡是如何豐富日常生活的？）（P10-12）

①網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便快捷；②網絡打破傳統人際交

往的時空限制，促進了人際交往；③網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

2.網絡是如何推動社會進步的？（網絡推動社會進步的表現？P12-P13）

①網絡為經濟發展注入新的活力；②網絡促進民主政治進步；③網絡為文化傳播和

科技創新搭建新平臺。

3.網絡給我們帶來了哪些消極影響？（網絡的弊端P15-16）

①信息變得豐富的同時，也出現了虛假的、不良的信息；②沉迷于網絡，影響學習、

工作和生活；③個人隱私容易被侵犯。

4.如何正確認識網絡？（為什么說網絡是把雙刃劍？）

（1）網絡豐富日常生活：①②③（具體見P1072）；（2）網絡推動社會進步：①②③（具

體見P12-13）；（3）網絡的弊端：①②③（具體見P15-1）。

5.如何理性參與網絡生活？（P17-19）

①提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我；②我們要注意

瀏覽、尋找與學習、工作有關的信息，要學會“信息節食”；③我們要學會辨析網絡信

息，自覺抵制不良信息；④恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。

6.怎樣遵守網絡基本規則？（怎樣才能做一名負責的網絡參與者）（P19）

每個人都應該對自己的網絡言