年高考（江蘇卷）

語文詳細解析第1頁1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當一組是中國古代儒家經典，莫不是古圣人深思熟慮、

結晶。假如把經典僅僅看成一場

說教，那你永遠進不了圣學大門。必得躬親實踐，才能切實搖

圣人心得，如此我們修為才能日有所進。A.特立獨行耳提面命頓悟B.特立獨行耳濡目染領悟C.身體力行耳提面命領悟D.身體力行耳濡目染頓悟第2頁1.【答案】C第3頁2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當一項是“理性經濟人”，把利己看作人天性，只追求個人利益最大化，這是西方經濟學基本假設之一。

，

。

，

，

，

，更傾向于暫時取得產品或服務，或與他人分享產品或服務。使用但不占有，是分享經濟最簡練表述。①反而更多地采取一個合作分享思維方式②不再重視購置、擁有產品或服務③但在分享經濟這一催化劑作用下④人們不再把全部權看作取得產品最正確方式⑤在新興互聯網平臺上⑥這個利己主義假設發生了改變A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①第4頁2.【答案】B【解析】試題分析：這類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境分析與體會。本語段談是分享經濟，語段第一句談是理性經濟，追求是個人經濟最大化，是西方經濟學基本假設之一，是利己主義假設，它要向分享經濟轉變必須有條件，即③⑥排在前面，所以排除C、D項。依據“不再……”語境推，②緊承④，而橫線后面內容“更……”又緊承①，所以排除A項，選B項。第5頁3.以下詩句與所描繪古代體育活動，對應全部正確一項是①樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。②霧縠云綃妙剪裁，好風相送上瑤臺。③浪設機關何所益，僅存邊角未為雄。④來疑神女從云下，去似姮娥到月邊。A.①下圍棋②蕩秋千③抖空竹④放風箏B.①抖空竹②蕩秋千③下圍棋④放風箏C.①下圍棋②放風箏③抖空竹④蕩秋千D.①抖空竹②放風箏③下圍棋④蕩秋千第6頁3.【答案】D【解析】試題分析：本題考查對詩句中意境感悟能力?！皹肥譄o蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛”，出自曹植《空竹賦》，所以對應應該是“抖空竹”，排除A、C項?！办F轂云銷妙剪裁，好風相送上瑤臺”出自清代詩人楊仲愈《美人風箏》，從“妙剪裁”“好風相送”中也能夠推斷出是“放風箏”，所以排除C項，選D項。當然“浪設機關何所益，僅存邊角未為雄”，也符合“下圍棋”意境，“來疑神女從云下，去似恒娥到月邊”符合古代女子蕩秋千意境，且前兩句是“畫閣盈盈出半天,依稀云里見秋千”。第7頁4.對下面一段文字主要意思提煉，最準確一項是偏見能夠說是思想放假。它是沒有思想人家常日用，是有思想人星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經嚴厲，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前姿態。A.沒有思想人往往更輕易產生偏見。B.即使有思想人也經常會懷挾偏見。C.人無法做到隨時隨地保持客觀公正。D.對思想而言偏見自有其存在價值。第8頁4.【答案】D【解析】試題分析：本題考查考生對語段了解能力。作答時要先認真審讀語段，找出關鍵語句進行了解。本語段重點在最終一句話，“假如我們不能懷挾偏見，那就像……，又好比……”，這是強調偏見存在價值，所以選D項。第9頁5.以下選項中，對右圖漫畫寓意了解最貼切一項是A.過程尤其艱難，可能預示著這一次收獲很大。B.在我們不注意地方往往隱藏著巨大困難。C.對努力掙得東西，人們會牢牢地抱住不放。D.知道知足常樂，會使生活中困難更少一些。第10頁5.【答案】A【解析】試題分析：本題考查對漫畫了解。先要認真細致觀察畫面內容，找出其諷刺、頌揚對象或行為。要注意：畫面形象主體不一定是諷刺或頌揚對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，深入提煉概括畫面所揭示主題。畫面是一只兔子拔蘿卜，它已經拔出了一些小蘿卜，正在奮力拔一個大蘿卜。地面下是大蘿卜，不是“困難”，所以排除B、D項，大蘿卜還在地里，并未拔出來，所以還不屬于“掙得東西”，排除C項，所以選A項。第11頁二、文言文閱讀6.對以下加點詞解釋，不正確一項是A.余宰沭陽二年宰：治理B.說當初決某獄決：打開C.代為治筐篋治：備辦D.奉母閑居奉：侍奉第12頁7.以下對原文相關內容概括和分析，不正確一項是

A.四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續寫信邀請老縣令舊地重游，袁枚所以再到沭陽。B.當年袁枚離開沭陽時，錢接三才斷奶，所以談及其父錢鳴和往事，接三不太清楚。C.八十多歲張、沈兩吏是袁枚老同事，還能依稀記得些許往事，多數事已忘記了。D.呂嶧亭在寒冬時節送客至十字橋，賓主作別時，袁枚以為自己有生之年極難再來了。第13頁【答案】6.B7.C【解析】6.試題分析：本題考查學生對文言實詞意思了解。題干要求選出“對以下加點詞解釋，不正確一項”。考生應把選項中句子代入文中，結合上下文語境推測意思和使用方法正誤。B項“說當初決某獄”，意思是“談論當初判決某個人訴訟案件”，所以“決”，判決。7.試題分析：本題考查學生對文本內容了解概括能力。此題要在準確把握文意墓礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。C項，“多數事已忘記了”并不是八十多歲張、沈兩吏，而是作者袁枚，原文“有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當初決某獄，入簾薦某卷，余全不省記”。第14頁8.（1）天快亮時候，行駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅車一同前往。（2）伯夷、柳下惠那樣高風，百代之后人聽到，也能奮發，更何況親受熏陶人呢？9.為官當勤政愛民，百姓會思念他；為人當感恩重義，后代會仿效他。第15頁8.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后句子要通順，不能出現病句。第一句中得分點：“遲明”，天快亮時候；“延候”，迎接；“嶧亭延候于十字橋”，狀語后置句；“駢轔同驅”，驅車一同前往。第二句中得分點：“奮”，奮發；“而”，連詞，表遞進；“于”，介詞，引出對象；“親炙”，親受熏陶、直接收到教誨或傳授。第16頁9.試題分析：本題考查學生了解文本、概括文本信息能力。首先審題，把握題干要求，“文中‘能夠風世’內容有哪些”，“風世”依據注解可知是勸勉世人意思。作答時需要從全文概括，能夠從作者在沭陽為官離任后重到沭陽情形及最終一段分析，“四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹”，“俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？”說明為官當勤政愛民，百姓會思念他。為人當感恩重義，后代會仿效他。第17頁8.把文中畫線句子翻譯成當代漢語。（1）遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅。（2）聞伯夷、柳下惠之風者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？第18頁9.文中“能夠風世”內容有哪些？請簡明概括。第19頁三、古詩詞鑒賞10.依據前兩聯，概括劉禹錫“閑”表現，并分析他如此表現原因?！敬鸢浮?0.表現：把酒當春，繞道送客，常去賞花。原因：長久得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。【解析】10.試題分析：題干要求概括劉禹錫“閑”表現，并分析他如此表現原因，這是考查對詩歌分析概括能力。作答區域在詩歌一二兩聯，“閑向春風倒酒瓶”是當春把酒，突出“閑”字；“送客特過沙口堰”，送客特意繞道沙口堰，目標是下一句中上水心亭“看花”。原因結合詩歌注解劉禹錫，時任和州刺史，而劉禹錫當初是被貶和州，長久得不到升遷，只好寄情山水。作答時本題要對劉禹錫人生經歷有一定了解。11.尾聯表示了作者什么樣情感？11.對劉禹錫詩歌藝術欽佩之情；對劉禹錫當前境況同情之感；對自己能感知對方心意知音之許。11.試題分析：題干問“尾聯表示了作者什么樣情感”，這是考查詩歌思想情感。作答時要結合全詩了解，關注詩詞中抒情議論句子，或能表示作者情感詞，并結合詩詞寫作背景考慮等，尾聯“到此詩情應更遠”，這是直接表示對劉禹錫詩歌藝術欽佩之情?！白碇懈咴佊姓l聽”，“有誰聽”是對劉禹錫當前懷才不遇境況同情，并暗示自己對對方了解。第20頁四、名句名篇默寫（1）既見復關，_______。（《詩經·衛風·氓》）（2）故不積跬步，__________。（《荀子·勸學》）（3）今年歡笑復明年，___________。（白居易《琵琶行》）（4）__________，不知東西。（杜牧《阿房宮賦》）（5）沙鷗翔集，______________。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）八百里分麾下炙，___________。（辛棄疾《破陣子》）（7）浴乎沂，__________，詠而歸。（《論語·先進》）（8）______________，辣手著文章。（楊繼盛名聯）第21頁【答案】(1).（1）載笑載言(2).（2）無以至千里(3).（3）秋月春風等閑度(4).（4）高低冥迷(5).（5）錦鱗游泳(6).（6）五十弦翻塞外聲(7).（7）風乎舞雩(8).（8）鐵肩擔道義第22頁五、當代文閱讀（一）13.小哥兒倆是在什么樣家庭環境中成長？請簡明分析。14.分析小說畫線部分景物描寫對情節發展作用。15.二乖天真可愛表現在哪些方面？請簡明概括。16.小說敘述了小哥兒倆日常故事，請探究作者在其中所寄寓情感態度。第23頁13.經濟情況良好：家有廚子和花園等；文化氣氛濃厚：家有書房，經?？磻?，重視教育等；人際關系友好：尊重孩子，弟兄友愛，主仆融治等。14.鳥語花香與溫暖陽光，營造了充滿生機氣氛，為人物興趣轉移和情緒改變作鋪墊；“日光”“西邊白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發覺小貓埋下伏筆。第24頁15.外貌憨態可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表示率真；注意力易轉移；喜愛小動物，好奇心強。16.對童真童趣觀賞；對兒童成長關注；對母愛頌揚；對友好家庭氣氛贊許；對善良人性禮贊。第25頁13.試題分析：題干問“小哥兒倆是在什么樣家庭環境中成長？”要求簡明分析。這是考查小說環境中社會環境，關注是小哥兒倆成長家庭環境。作答時能夠從文中找出相關信息，如“不但大乖二乖上小學校放一天假，連城外七叔叔教大學堂也不用上課了?！毙「鐐z有學上，“飯后父親同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄案赣H早躲進書房去了”，說明家有書房，經?？磻颍鹬睾⒆樱匾暯逃??！巴鯊N子此時正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。’”“后院地上草還帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說明經濟情況良好。“‘那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。’媽低聲吩咐廚子?！闭f明母親有愛心，主仆關系融治。從文中小哥倆言行看，小哥倆之間很友愛。第26頁14.試題分析：題干要求“分析小說畫線部分景物描寫對情節發展作用”，這是考查環境描寫作用，作答時要先分析所描寫環境特點，然后再從情節發展、人物形象刻畫、主題表現等角度考慮。首先看畫線部分環境描寫內容和特點，作者很高明地描寫了一下院里風光：鳥語花香與溫暖陽光，營造了充滿生機氣氛，讓二乖見小貓前情緒稍稍緩解一下。而“日光”“西邊白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發覺小貓埋下伏筆。點睛：小說中環境描寫作用普通有：①交代故事背景，即交代時間、地點、時代背景，暗示社會環境。②渲染氣氛，奠定基調。絕對客觀環境描寫不存在。自然環境描寫必定與人物情感形成不一樣程度上暗合。③表現人物，環境里藏著人物身世地位、文化教養、生活情況以及精神品質等等。環境描寫可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現（影響、決定）人物性格，暗示人物命運。④推進情節發展，情節發展與自然環境描寫往往是相互依存、相互制約：自然環境描寫以情節為依據，而情節發展又經常依賴于自然環境推進。⑤暗示作品主題，我們分析小說主題，離不開對人物和情節細致分析，也離不開對自然環境細致琢磨。第27頁15.試題分析：題干問“二乖天真可愛表現在哪些方面？”要求簡明概括，這是考查小說中人物形象。本題要求概括二乖天真可愛詳細表現，作答時能夠經過二乖肖像、語言、行為動作、心理活動等方面描寫和作品中相關敘述文字進行分析。如“二乖嘴總沒有閉上，他小腮顯得愈加飽滿，不用圓規，描不出那圓度了?！笨梢娡饷埠B可掬?！岸砸驗檫€小，都是媽媽替他卷好，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了”“大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很難過?！薄岸耘涝趮屜ヮ^上，嗚嗚地抽咽。”“二乖也學著哥哥喊道：‘不報仇不算好看！’”“‘打死它才……’二乖想照哥哥話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短胳臂，圓睜著淚還未干小眼。”二乖言行稚拙，愛模仿?！岸攒E高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘記為何事來后院了?！薄啊绺?，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！’弟弟說著，又伸出方才收了手抱起那只小黑貓?！边@些都說明二乖情感表示率真，注意力易轉移，喜愛小動物，好奇心強等。第28頁16.試題分析：小說敘述了小哥兒倆日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓情感態度。作答時不要脫離文本，抓住作者于字里行間流露情感。文中作者文筆清新，對兒童生活熟悉、熱愛，觀賞童真童趣，關注兒童成長。另外，透過文中小哥兒倆成長環境，表示了作者友好家庭氣氛贊許，對母愛頌揚。文中還寫了母親對孩子要去打野貓為八哥鳥報仇態度以及小哥兒倆對小動物愛護，也表現了作者對善良人性禮贊。第29頁六、當代文閱讀（二）17.分析文中“兼二者之短‘低能兒’”出現原因。18.文中“‘國際式’新建筑”內涵是什么？19.中國建筑希望表達在哪些方面？請聯絡全文，簡明概述。第30頁17.社會上有崇洋媚外風氣；一部分建筑師對中國建筑存在藐視；一部分建筑師雖對中國建筑感興趣，但缺乏真正了解。18.認可機械及新材料主要地位；有極老實精神觀念；其構架法基本標準是先立骨架、次加墻壁。19.數千年來中國建筑取得了真正藝術成就，有其一貫基本方法及標準；中國建筑因新科學、材料、結構正趕上強旺更生時期；擁有文化自信和自覺藝術追求新建筑師群體正在產生。第31頁17.試題分析：透過要求分析文中“兼二者之短‘低能兒’”出現原因，這是考查考生對文本內容了解、對文本內容篩選和概括能力。作答時先從材料中篩選出相關信息，答題區域主要集中在材料第二段，如“中國文化一再屈辱于西方堅船利炮之下以后，中國卻突然到了‘凡是西方都是好’段落”“不過這幾位先輩留學建筑師，多數卻對于中國式建筑根本藐視。”“最近即使有些人對于中國建筑有相當興趣，但也不過取一個神秘態度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對外人頌揚它；至于其結構上美德及真正藝術上成功，則仍非常缺乏了解。”然后將這些篩選好信息，按照題干要