統編版道德與法治《相親相愛一家人》評課稿今天聽了[授課教師姓名]老師講的統編版（2024）小學道德與法治一年級下冊第三單元《幸福一家人》里的《第10課相親相愛一家人》，收獲滿滿，現在就和大家嘮嘮這堂課的亮點，順便也聊聊還能在哪些地方改進。精準錨定方向——教學目標教學目標就像給課定方向的指南針，[授課教師姓名]老師這堂課，目標定得那叫一個準，完全符合一年級小朋友的認知和心理。一年級的孩子天真可愛，對家人依賴又信任，可對于怎么和家人相親相愛，怎么表達自己的愛，他們還不太清楚。這堂課的目標，就是要引導孩子們感受家人的愛，學會表達愛，培養家庭責任感。從知識與技能目標來看，老師引導孩子們明白家人之間相互關愛、支持特別重要，還教他們怎么用實際行動表達對家人的愛。課堂上，老師展示家人一起過生日、生病照顧、共同面對困難的場景圖片，讓孩子們說說自己的感受。通過討論，孩子們明白了家人的愛是無私的，家是溫暖的港灣。同時，老師很注重培養孩子們的表達能力，鼓勵他們用簡單的話表達對家人的關心和愛，像“爸爸媽媽，我愛你們”“爺爺奶奶，你們辛苦了”。在過程與方法目標上，老師組織了好多有趣的教學活動，讓孩子們通過觀察、討論、角色扮演、分享交流這些方式，深入體會家人之間的愛。討論的時候，老師問：“當家人不開心時，你會怎么做？”孩子們可積極了，有的說給家人講笑話，有的說給家人一個大大的擁抱。在討論中，孩子們學會思考怎么關心家人，語言表達和思維能力也得到了鍛煉。角色扮演時，孩子們模擬家人相互關愛的場景，比如給下班的爸爸媽媽遞拖鞋、給生病的爺爺奶奶端水喂藥，更深刻地理解了關愛家人的意義。情感態度與價值觀目標達成得也很棒。老師成功激發了孩子們對家人的感恩之情，讓他們感受到相親相愛的家庭氛圍帶來的幸福，培養了他們的家庭責任感。課堂上，孩子們分享家人關愛自己的故事時，眼里閃著感動的淚花，講述自己為家人做的小事時，臉上洋溢著自豪的笑容。這種積極的情感引導，對孩子品德修養和社會情感的發展影響深遠，以后他們肯定會更珍惜家庭，關愛家人。整堂課下來，老師一直圍繞教學目標開展教學，各個環節緊密相連，目標達成度很高，為孩子們在家庭情感培養和品德養成方面的成長打下了堅實基礎。緊密貼合生活——教學內容這堂課的教學內容和教材貼合得特別好，同時又緊密聯系一年級學生的生活實際，真正做到了從生活中來，又回到生活中去。一年級學生的生活主要圍繞家庭展開，這堂課的內容就從他們熟悉的家庭場景入手。教材里展示的家庭生活場景，像家人一起做家務、慶祝節日、解決矛盾等，老師巧妙地運用到教學中。就說家人一起做家務這個場景，老師展示同學們和家人一起掃地、洗碗、擦桌子的圖片，這些熟悉的畫面瞬間勾起孩子們在家做家務的回憶，讓他們直觀感受到家庭生活中家人之間的相互協作和關愛。這時，孩子們會不自覺地反思自己在家庭中的表現，思考自己是否主動幫家人做過家務，有沒有關心家人的辛苦。老師還拓展了教學內容，補充了許多生活中常見的事例，比如家庭旅行時相互照顧、家人之間互相傾聽煩惱、一起為家人準備驚喜等場景，讓孩子們討論在這些場合中如何更好地表達對家人的愛。家庭旅行相互照顧，能增進家人之間的感情；互相傾聽煩惱，能讓家人之間更加理解；一起準備驚喜，能讓家庭充滿歡樂。這些豐富的案例充實了教學內容，讓孩子們明白家庭生活中處處都能體現愛，家人之間要相互關心、相互理解。在講解家人之間的關愛和相處之道時，老師做得非常到位。不僅強調家人之間要相互關愛、尊重、包容，還深入引導孩子們理解自己在家庭中的責任和義務。老師講述了名人或身邊同學與家人相親相愛的故事，比如隔壁班的小紅同學，在母親節為媽媽親手制作了一張賀卡，媽媽特別感動。通過這些故事，孩子們更深刻地明白關愛家人不僅能給家人帶來快樂，自己也能收獲幸福，讓教學內容既有深度又有廣度。多樣激發興趣——教學方法[授課教師姓名]老師在教學方法上花了不少心思，用了好幾種方法，教學效果特別明顯。一年級學生活潑好動、好奇心強，這些教學方法正好符合他們的天性。情境教學法運用得恰到好處，老師創設了許多貼近學生生活的真實情境，像模擬家庭聚會、家庭游戲時間、家人鬧矛盾后的和解場景等。在模擬家庭聚會的情境中，孩子們扮演不同的家庭成員，一起準備美食、表演節目、分享快樂，真切地感受到家庭聚會的歡樂氛圍和家人之間的親密關系。在這個過程中，他們能更深入理解家人之間的愛，也能發現家庭生活中可能出現的問題，如如何處理家人之間的小摩擦、怎樣讓家庭氛圍更和諧等，并思考解決辦法，從而加深對相親相愛一家人的理解。討論交流法也發揮了重要作用，老師組織孩子們小組討論，分享自己家庭生活中的溫馨時刻、遇到的困難以及解決辦法，還有對家人的愛和感恩之情。孩子們積極性很高，紛紛分享自己的想法。討論中，有的孩子說有一次和家人一起去爬山，互相鼓勵，最終登上山頂，特別有成就感；有的說和弟弟因為玩具發生爭吵，后來在媽媽的教導下，學會了分享。通過討論，孩子們對家庭生活的認識更深刻了，語言表達和思維能力也得到了鍛煉。角色扮演法讓課堂充滿趣味和活力。老師組織孩子們表演不同場景下家人之間相互關愛的情景短劇，比如在爸爸工作疲憊時，孩子為爸爸捶背；在媽媽生病時，孩子照顧媽媽。孩子們在表演中深入體驗角色的心理變化，學會從家人的角度看問題。扮演關愛家人的角色能體會到付出愛的快樂，扮演接受關愛的角色能感受被愛的溫暖。這樣，孩子們明白了如何在日常生活中關愛家人，同時鍛煉了表演能力和團隊合作能力，大家一起商量表演內容，配合十分默契。分享展示法讓課堂充滿溫馨。老師鼓勵孩子們展示自己和家人的合照、為家人制作的禮物，分享家庭生活中的幸福故事。在分享時，孩子們不僅向同學們展示了自己的幸福家庭，還從別人的分享中了解到不同家庭表達愛的方式，拓寬了視野，對家庭的多樣性和相親相愛的內涵有了更多認識。流暢自然推進——教學過程整堂課的教學過程流暢自然，各個環節緊密相連，過渡非常巧妙，就像一首溫馨的家庭樂章。導入部分，老師播放了一段溫馨的動畫視頻，展示小動物們和家人相互關愛的場景，有的小動物為家人尋找食物，有的小動物在家人受傷時悉心照顧。孩子們一下子被吸引住了，眼睛緊緊盯著屏幕。看完后，老師引導他們討論小動物們和家人之間的感情，自然而然地引出本節課的主題“相親相愛一家人”，成功激發了孩子們的學習興趣和好奇心，就像在孩子們心里種下了一顆愛的種子。知識講解部分，老師展示了一系列圖片和視頻，讓孩子們觀察不同家庭中家人相互關愛的方式和效果，然后引導他們一起總結相親相愛的要點，如相互關愛、尊重理解、懂得分享、承擔責任等。講解時，老師適時提問，鼓勵孩子們積極發言?？吹叫∨笥言诮o奶奶捶背的圖片，老師問：“從這張圖片里，你們能看出這個小朋友是怎么關愛家人的？這樣做有什么好處？”孩子們紛紛舉手回答，課堂互動性非常好。情感體驗部分，老師組織了分享交流活動，讓孩子們講講自己和家人之間最難忘的一件事。孩子們都特別積極，有的說和家人一起去旅游，看到了美麗的風景；有的說自己生病時，家人無微不至的照顧。通過這些分享，孩子們更加深刻地感受到了家人的愛，情感得到了進一步的升華。實踐操作部分，老師讓孩子們分組進行角色扮演，模擬家庭生活場景，展示如何關愛家人。孩子們熱情高漲，認真地準備和表演。表演結束后，老師還讓其他小組的同學進行評價，提出優點和建議。這一環節不僅讓孩子們將所學知識運用到實踐中，還培養了他們的合作能力和評價能力。課堂總結部分，老師引導孩子們回顧本節課的主要內容，再次強調家人之間相親相愛的重要性，鼓勵孩子們在今后的生活中用實際行動去關愛家人，讓家庭更加幸福美滿。整個教學過程環環相扣，層層遞進，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。顯著達成成效——教學效果從教學效果來看，這堂課非常成功。孩子們在課堂上積極參與，熱情高漲，充分感受到了家人的愛，也學會了如何用實際行動去表達對家人的愛。課堂上，孩子們分享家人關愛自己的故事時，眼里閃著感動的淚花；講述自己為家人做的小事時，臉上洋溢著自豪的笑容。這表明孩子們已經深刻理解了相親相愛一家人的內涵，情感得到了觸動，價值觀得到了培養。同時，通過各種教學活動，孩子們的語言表達能力、思維能力、合作能力和表演能力都得到了鍛煉和提高。在小組討論和角色扮演中，孩子們能夠積極發表自己的看法，與小組成員密切配合，完成任務。這說明孩子們在知識與技能方面也取得了很大的進步。此外，這堂課還對孩子們的日常生活產生了積極的影響。課后，很多孩子表示回家后要為家人做一些力所能及的事情，如幫媽媽洗碗、給爸爸捶背、陪爺爺奶奶聊天等。這表明孩子們已經將課堂上學到的知識轉化為實際行動，達到了道德與法治課程的教學目的?？偟膩碚f，[授課教師姓名]老師的這堂