2025北京高三一模語文匯編

古代詩歌閱讀

一、古代詩歌閱讀

（2025北京東城高三一模）閱讀下面詩歌，完成各題。

前出塞九首⑴（選三）

杜甫

其三

磨刀嗚咽水，水赤刃傷手。

欲輕腸斷聲，心緒亂已久。

丈夫誓許國，憤惋復何有！

功名圖麒麟口，戰骨當速朽。

其五

迢迢萬里余，領我赴三軍。

軍中異苦樂，主將寧盡聞。

隔河見胡騎，倏忽數百群。

我始為奴仆，幾時樹功勛？

其八

單于寇我壘，百里風塵昏。

雄劍四五動，彼軍為我奔。

擄其名王歸，系頸授轅門。

潛身備行列，一勝何足論。

注釋：【1】《前出塞九首》：杜甫的組詩作品，約作于天寶十載（751年），唐朝在軍事上采取擴張政

策。組詩通過一個征夫的訴說反映其從軍西北邊疆的艱難歷程和復雜感情。【2】麒麟：指麒麟閣，漢宣帝

命人繪霍光、蘇武等功臣畫像于其上。

1.下列對三首詩歌的解讀，不亞酶的一項是（）

A.其三“磨刀”兩句寫征夫看到流水變紅，才意識到磨刀割破了手。

B.其三“戰骨當速朽”一句表達的情感與“將軍白發征夫淚”相同。

C.其五“隔河”兩句，寫征夫看到敵軍不僅人數眾多且行動迅速。

D.其八“百里風塵昏”一句，既寫邊塞自然環境，也指單于大軍壓境。

2.下列對三首詩歌的賞析，正確的一項是（）

A.其三前四句凄婉，后四句轉為怨恨，可謂頓挫有致。

B.其五運用了對比與夸張的手法，突出了勝利的不易。

C.其八寫一次戰役，戰斗過程描寫得簡潔而富有氣勢。

D.三首詩均以第一人稱描寫戰爭場面，更顯親切生動。

3.前人評論《前出塞九首》：“深悉人情，兼明大義。”請結合“其三”和“其五”的詩句談談對這一評論的理

解。

（2025北京西城高三一模）閱讀下面詩歌，完成各題。

醉中長歌［1］

陸游

闌干斗柄搖天東，人間一夜回春風。

注桃染柳歲相似，惟我衰顏非昔紅。

可憐逢春不自感，更欲使氣驚兒童。

煙郊射雉錦臆⑵碎，水亭供繪金盤空。

歸穿南市萬人看，流星突過連錢駛卬。

高樓作歌醉自寫，墨光燭焰交長虹。

人生未死貴適意，萬里作客元非窮。

故人卬夜直金鑾殿，僵臥卬獨聽宮門鐘。

注釋：【1】淳熙三年正月，陸游于成都作此詩。【2】錦臆：禽鳥的胸脯。【3】連錢騏：馬名。【4】

故人：指友人周必大，時任翰林學士，常夜間輪值，等候召見。【5】僵臥：詩人自指。

4.下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）

A.“闌干”兩句，寫天上北斗的斗柄指向東方時，人間迎來萬物復蘇的季節。

B.“可憐”兩句，詩人因無法感受春天的活力而任性發脾氣，驚嚇了身邊人。

C.“歸穿”兩句，寫詩人歸途中騎馬疾馳過市，如流星飛掠，引來眾人觀看。

D.“人生”兩句，是說即使萬里為客，也并非窮途末路，仍要活得順心適意。

5.下列對詩歌的理解與賞析，正確的一項是（）

A.“注桃”兩句，將春天的桃柳與詩人的衰顏進行對比，意在表明自然永恒。

B.“煙郊”兩句，通過“碎”“空”突顯詩人射獵時的豪放和宴飲時的盡興。

C.“高樓”兩句，寫詩人醉中揮毫潑墨，在燭光與長虹的映照下，氣勢非凡。

D.詩歌寫景敘事，巧妙運用比喻、夸張、排比等修辭手法，極富藝術感染力。

6.詩歌結尾提到“故人”，有何作用？請結合全詩分析。

（2025北京朝陽高三一模）閱讀下面兩首詩，完成各題。

玉華宮

杜甫

貞觀二十一年，作玉華宮，后改為寺，在宜君縣北鳳凰谷。

溪回松風長，蒼鼠竄古瓦。不知何王殿，遺構絕壁下。

陰房鬼火青，壞道哀湍瀉。萬籟真笙竽，秋色正蕭灑［1］。

美人為黃土，況乃粉黛假。當時侍金輿，故物獨石馬。

憂來藉草坐，浩歌淚盈把。冉冉征途間，誰是長年者？

注釋：［1］蕭灑：清麗、明爽。

擬杜甫玉華宮

梅堯臣

松深溪色古，中有酷鼠鳴。廢殿不知年，但與蒼崖平。

鬼火出空屋，未暇華燭明。暗泉發虛竇，似作哀弦鳴。

黃金不變土，玉質空令名。當時從輿輦，石馬埋棘荊。

獨來感舊物，煎懷如沸羹。區區人世間，誰免此虧盈？

7.下列對詩句的理解，不亞娜的一項是（）

A.杜詩“憂來”兩句，寫出詩人因憂傷而哭泣，因高歌而釋然。

B.杜詩“冉冉”兩句，既包含對個體命運的感慨，也暗含哲思。

C.梅詩“當時”兩句，寫當年車輦列隊而行，如今石馬已經被荊棘埋沒。

D.梅許“獨來”兩句詩人寫面對殘存的遺跡思緒萬千，內心難以平靜。

8.下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.兩首詩中“蒼鼠”“黯鼠”的意象凸顯了生命的頑強。

B.兩首詩都以“聲”“色”描寫調動讀者的感官，使人身臨其境。

C.兩首詩都以反問句收束作結，語氣深沉，發人幽思。

D.兩首詩運用描寫、抒情、議論等手法，將景物與情思融為一體。

9.梅詩整體仿杜詩而作，但“暗泉發虛竇，似作哀弦鳴”兩句，與杜詩“萬籟真笙竽，秋色正蕭灑”兩句手法

有所不同。請分別賞析二者不同的表達效果。

（2025北京房山高三一模）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

六州歌頭鎮長淮

劉過①

鎮長淮，一都會，古揚州。升平日，珠簾十里春風，小紅樓。誰知艱難去，邊塵暗，胡馬擾，笙歌

散，衣冠渡②，使人愁。屈指細思，血戰成何事，萬戶封侯。但瓊花無恙，開落幾經秋。故壘荒丘，似含

羞。

悵望金陵宅，丹陽郡③，山不斷，郁綢繆。興亡夢，榮枯淚，水東流，甚時休？野灶炊煙里，依然

是，宿貌躲④。嘆燈火，今蕭索，尚淹留。莫上醉翁亭⑤看，7蒙；蒙雨，楊柳絲柔。笑書生無用，富貴拙身

謀，騎鶴東游⑥。

注釋：①劉過：南宋文學家，布衣終身。②衣冠渡：指靖康之變，朝廷中的達官顯貴南遷。③丹陽

郡：即京口，今鎮江。④貌躲：代指軍隊。⑤醉翁亭：此指平山堂。為歐陽修做揚州太守時所建。歐陽修

《朝中措》說：“手種堂前垂柳，別來幾度春風。⑥騎鶴東游：語出殷蕓《小說》，含當官、發財、成仙三

者兼有之意。

io.下列對本詞的理解，不E酶的一項是（）

A.“鎮長淮”三句，點明揚州的重要地位，為后文描寫其變化做鋪墊。

B.“屈指”三句，寫出了戰爭的血腥與殘酷，表達作者對戰爭的不滿。

C.“悵望，，三句，描寫了丹陽山川靜美的景色，暗含作者的喜悅之情。

D.“嘆燈火”三句，作者感嘆今日燈火蕭疏，暗含著心中的黍離之悲。

11.下列對本詞的理解與賞析，正確的一項是（）

A.“升平日”三句用比喻的手法，寫出今日揚州城的繁華景象。

B.“瓊花無恙”實寫瓊花在風中搖曳生姿，表達作者驚喜之情。

C.“興亡夢”四句緊承寫景，抒發作者對歷史興亡的無限感慨。

D.“笑書生，，的“笑，，是一種苦笑，其中充滿自責懊悔的情緒。

12.請結合詞句簡要分析本詞蘊含了作者哪些情感。

（2025北京石景山高三一模）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

雙頭蓮?呈范至能待制⑴

陸游

華鬢星星，驚壯志成虛，此身如寄。蕭條病驥。向暗里、消盡當年豪氣。夢斷故國山川，隔重重煙

水。身萬里，舊社凋零，青門切俊游誰記？

盡道錦里繁華，嘆官閑晝永，柴荊添睡。清愁自醉。念此際、付與何人心事。縱有楚槍吳橘，知何

時東逝？空悵望，繪美菰香3,秋風又起。

注釋：【1】范至能待制：即南宋詩人范成大。范當時主政成都，任陸游為參議官。這首詞當作于

1176年陸游病后休官時。【2】青門：此指南宋都城。【3】繪美菰香：《晉書?張翰傳》：“翰因見秋風起，

乃思吳中菰菜、苑羹、豌魚膾，日：‘人生貴得適志，何能羈宦數千里，以要名爵乎？'遂命駕而歸。”

13.下列對本詞的理解，不正琥的一項是（）

A.“蕭條”句寫能日行千里的寶馬如今只能病臥，詞人以此自況。

B.“身萬里”三句寫昔日交游的朋友們如今天各一方，令人唏噓。

C.“盡道”三句寫詞人在繁華的成都為官時清閑安逸的生活狀態。

D.“縱有”兩句寫詞人想乘舟東行回故鄉，卻不知何時才能實現。

14.下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是（）

A.“華鬢星星”即“鏡中衰鬢已先斑”之義，定下了全詞的感情基調。

B.“誰記”“何人”“何時”的不斷追問，突顯了詞人對友人的深切懷念。

C.本詞以虛實相生手法，將現實與夢境結合，表達了物是人非的感傷。

D.本詞融敘事、議論、抒情于一爐，筆勢跌宕生姿，風格雄渾豪放。

15.古人評論“空悵望”三句“觸緒紛來”，請結合全詞，簡要分析“空”字包含了作者哪些復雜的情思。

（2025北京豐臺高三一模）閱讀下面這首詞，完成各題。

哨遍⑴

辛棄疾

一壑自專⑵，五柳笑人，晚乃歸田里。問誰知：幾者動之微。望飛鴻冥冥天際。論妙理，濁醪正堪

長醉，從今自釀躬耕米。嗟美惡難齊，盈虛如代⑶，天耶何必人知。試回頭五十九年非，似夢里歡娛覺來

悲。夔乃憐螃，谷亦亡羊卬，算來何異。

嘻。物諱窮時，豐狐文豹罪因皮。富貴非吾愿，皇皇乎欲何之？正萬籟都沉，月明中夜，心彌萬里

清如水。卻自覺神游，歸來坐對，依稀淮岸江漠。看一時魚鳥忘情喜，會我已忘機更忘己。又何曾物我相

視！非魚濠上遺意，要是卬吾非子。但教河伯休慚海若城，大小均為水耳。世間喜慍更何其，笑先生三

仕三已。

注釋：【1】作者閑居江西上饒瓢泉時作，時年59歲。【2】一壑自專：獨自享受幽美一隅。【3】代：

交替，輪換。【4】夔：傳說中的獨足獸；竣：多足蟲。亡羊：指臧、谷二人牧羊，雖所因不同，但皆失其

羊。【5】要是：可惜是，但是。【6】河伯：神話中的黃河水神。海若：傳說中的北海海神。

16.下列對詩句的分析，不正卿的一項是（）

A.“問誰知”兩句，寫少有人可從細微的跡象推知吉兇的變化。

B.“嗟美惡難齊”三句，嘆美惡差別、盈虛變化規律不必窺知。

C.“卻自覺神游”三句，寫作者由眼前的景象聯想到江淮前線。

D.“世間喜慍更何其”兩句，敘寫作者因三仕而喜、三己而慍。

17.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.“五柳笑人”兩句，想象陶淵明會為作者晚年回歸田園而感到無比欣慰。

B.“豐狐文豹”一句，作者借用狐豹因皮美而遭難，喻指自己類似的遭遇。

C.“又何曾物我相視”一句，作者感慨難以真正做到忘機忘己、物我兩忘。

D.本詞構思巧妙，以文為詞，夾敘夾議，大量用典，寄托作者深沉的感情。

18.有人評辛詞“兼具曠達與沉郁”，請結合全詞內容簡要分析。

（2025北京海淀高三一模）閱讀下面這首詩，完成各題。

泛溪⑴

杜甫

落景下高堂，進舟泛回溪。誰謂筑居小，未盡喬木西。

遠郊信荒僻，秋色有余凄。練練峰上雪，纖纖云表霓。

童戲左右岸，罟弋⑵畢提攜。翻倒荷芙亂，指揮徑路迷。

得魚已割鱗，采藕不洗泥。人情逐鮮美，物賤事已睽⑶。

吾村靄暝姿，異舍雞亦棲。蕭條欲何適，出處⑷無可齊。

衣上見新月，霜中登故畦。濁醪自初熟，東城多鼓輦⑸。

注釋：【1】此詩為杜甫居草堂期間所作。溪，指草堂邊的浣花溪。【2】罟弋：捕魚捉鳥的工具。【3】睽：

背離。【4】出處：出仕與歸隱。［5］鼓章：指軍鼓。

19.下列對本詩的理解，不正卿的一項是（）.

A.前八句寫詩人乘舟沿浣花溪游覽，描繪出郊野清秋的云影山色。

B.中八句摹寫了一幅鄉間兒童捕魚采藕、充滿童趣的田園圖景。

C.末八句寫詩人日暮泛溪，流連忘返，舟中賞月飲酒，自得其樂。

D.全詩按照時間順序展開，在寫景敘事中融入了詩人復雜的情感。

20.下列對本詩的理解和賞析，不E卿的一項是（）

A.“練練峰上雪”兩句，運用疊詞，描繪出山雪潔白、云霓輕柔的清秋景色。

B.“翻倒荷美亂”兩句，巧用“亂”“迷。寫出兒童嬉戲玩耍的稚拙之態。

C.“蕭條欲何適”兩句，以“何適”發問，強化了詩人“出處”兩難的感受。

D.“衣上見新月”兩句，“新月”與“故畦”形成反差，暗含對故園的思念。

21.有評論者認為此詩“輕快中有沉郁”，你是否同意？請結合相關詩句說明理由。

（2025北京門頭溝高三一模）閱讀下面詩歌，完成各題。

重過何氏五首【1】

杜甫

其三

落日平臺上，春風啜茗時。

石欄斜點筆，桐葉坐題詩。

翡翠鳴衣桁⑵，蜻蜒立釣絲。

自今幽興熟，來往亦無期。

其五

到此應常宿，相留可判年。

蹉鴕暮容色，悵望好林泉。

何路沾微祿，歸山買簿田。

斯游恐不遂，把酒意茫然。

注釋：【1】746年春至755年冬，杜甫屢試不第，求官不得，困居長安。754年春，杜甫受邀再次拜訪何

將軍并重游何園，作組詩五首。【2】桁：晾衣桿。

22.下列對這兩首詩的解讀，不正確的一項是（）

A.《其三》首聯描寫主與客在春風中一邊欣賞落日，一邊品茶的情景。

B.《其三》首聯、頷聯、頸聯從不同角度展現了重游何園的幽雅興味。

C.《其五》首聯寫詩人不忍離別，盼望明年再受主人之邀來何園小住。

D.《其五》頸聯感慨自己不知如何才能入仕得俸，以后也能買田歸山。

23.下列對這兩首詩的賞析，不正理的一項是（）

A.《其三》頸聯以動靜結合的手法，描繪了清幽而又充滿生機的春日景象。

B.《其五》頷聯中的“暮容色”運用比喻，形容自己容顏衰老、年華老去。

C.兩首詩，風格異于“沉郁頓挫”，是詩人“以文為詩”自然寫實的作品。

D.兩首詩，運用虛實結合的手法，表現了詩人壯志難酬、憂國憂民的情懷。

24.詩人游賞何園為何從“幽興”盎然到“茫然”自失？請結合詩歌內容及創作背景簡要分析。

（2025北京順義高三一模）閱讀下面詩歌，完成各題。

代出自薊北門行

鮑照

羽檄起邊亭，烽火入咸陽。征師屯廣武⑴，分兵救朔方。

嚴秋筋竿⑵勁，虜陣精且強。天子按劍怒，使者遙相望。

雁行緣石徑，魚貫度飛梁。簫鼓流漢思，旌甲被胡霜。

疾風沖塞起，沙礫自飄揚。馬毛縮如猬，角弓不可張。

時危見臣節，世亂識忠良。投軀報明主，身死為國蕩。

注釋：【1】廣武：地名。后句的“朔方”也是地名。【2】筋竿：弓弦與箭桿

25.以下對詩歌的理解，不亞酶的一項是（）

A.“疾風沖塞起”以沙石飛揚渲染戰斗場面。

B.“馬毛縮如猬”寫馬陣前畏縮不前的狀態。

C."時危見臣節”體現了對忠臣氣節的肯定。

D.“身死為國殄”體現將士視死如歸的決心。

26.以下對詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A.，，嚴秋”“胡霜”兩個詞，增添了肅殺冷峻之感。

B.“天子”“使者”對比，強調了戰爭形勢的緊迫。

C.“雁行”“魚貫”，以比喻來凸顯軍隊的整肅嚴明。

D.“簫鼓”句中的“流”字有動態感，極富感染力。

27.前人評價鮑照詩歌“發唱驚挺”，意為開篇即撼人心魄，本詩就體現了這一特點。請結合開篇（“羽檄

朔方”）做簡要分析。

（2025北京延慶高三一模）閱讀下面兩首詩，完成12-14題。

定風波?莫聽穿林打葉聲

蘇軾

三月七日［1］,沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

定風波?次高左藏使君韻

黃庭堅

萬里黔中［2］一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關［3］外蜀江前。

莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺南追兩謝［4］,馳射，風流猶拍古人肩。

注釋：【1】三月七日：此時是作者貶謫黃州的第三年。【2】黔中：即黔州（今四川彭水），黃庭堅此時被

貶為黔州安置。【3】鬼門關：即石門關，在今重慶市奉節縣東，雙峰對峙，中成關門。【4】戲馬臺：今江蘇

徐州城南。重陽節時，謝瞻和謝靈運曾在此各賦詩一首。

28.下列對兩首詞的理解，不正確的一項是（）

A.“莫聽”一句，既渲染出雨驟風狂的環境，又點明了外物不足縈懷之意。

B.“一蓑”一句，由眼前風雨推及人生，強化了詩人不畏坎坷的超然情懷。

C.“及至”三句，寫重陽放晴，痛飲催醉，有不期然而然，喜出望外之意。

D.“君看”兩句，寫出一種不服老的氣概，詩人雖已年邁，卻仍登高賞菊。

29.下列對兩首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.蘇詞運用了“夕陽”這一意象，風停雨住，卻已日暮，強化風雨過后的蕭瑟之感。

B.蘇詞最后一句一語雙關，表明無論是自然的雨晴還是人生的寵辱，都不再有差別。

C.黃詞通過“一漏天”“乘船”的比喻，形象地表明秋霖不止叫人不堪其苦的狀況。

D.黃詞結尾運用典故，表明詩人直追古時風流人物，將其豪邁氣概表現得淋漓盡致。

30.兩首詞都體現了“任天而動”的特點，“任天而動”即自然景物引發、牽動人的主觀情感，請結合兩首詞

具體分析。

參考答案

1.B2.C3.①“深悉人情”：其三“心緒亂已久”，通過磨刀傷手的細節，刻畫征夫因思鄉（腸斷

聲）而心神恍惚，體現對征人細膩心理的把握；其五“軍中異苦樂”，揭露軍中階級差異，主將不聞士卒疾

苦，反映對底層士兵的同情，體現對軍中現實情況的洞察。

②“兼明大義”：其三“丈夫誓許國”，雖個人痛苦，仍以報國為先，突出深沉的家國大義；其五“幾時樹功

勛”，普通士兵渴望建功立業，既含個人抱負，也暗含保家衛國的責任意識。

【導語】這幾首詩以征夫視角展開戰爭敘事，“其三”訴說一路之上心情的煩亂，展現心理掙扎；“其五”訴

說初到軍中時所見到另一面的黑暗，當初滿想舍命立功畫像麟閣，這時看來也不容易；“其八”訴說他初次

立功的過程和對立功的態度。

1.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“相同”錯誤，“戰骨當速朽”戰死者尸骨速朽，表達的對戰爭犧牲的憤恨與無奈；“將軍白發征夫淚”抒發

戍邊將士的艱辛與思鄉之悲。二者表達的情感不同。

故選B。

2.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A."后四句轉為怨恨”錯誤，后四句是從個人悲苦轉向對國家大義的思考，體現的是矛盾心理的升華，并非

“怨恨”。

B.“突出了勝利的不易”錯誤，突出的是戰爭氛圍的緊張，而不是突出勝利不易。

D.“均以第一人稱描寫戰爭場面”錯誤，其三主要是刻畫心理活動，沒有描寫戰爭場面。

故選C?

3.本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。

①“深悉人情”，主要體現在對征夫復雜心理的細致刻畫。如其三“心緒亂已久，水赤刃傷手”，寫征夫蘸著

嗚咽的隴頭水磨礪戰刀，直到水色變紅才覺察刀刃割破了手，這個細節真實地再現了征夫因思鄉而心神恍

惚的狀態，準確地把握人物的心理活動；又如其五“軍中異苦樂，主將寧盡聞”，寫征夫到了軍中，真切地

感受到軍中的苦樂懸殊，而主將對此并不能詳盡了解，反映了對底層士兵的同情，體現對軍中現實情況的

洞察。

②“兼明大義”，主要體現在體現在對戰爭本質的理性思考。如其三“丈夫誓許國，憤惋復何有“，意即大丈

夫立誓以身許國，又何必再心生怨怒，站在征夫的角度，感慨雖然個人痛苦，但是仍以報國為先，突出深

沉的家國大義；又如其五“我始為奴仆，幾時樹功勛”，征夫感嘆自己現在僅僅是個小卒，不知道何時才能

建立功勛，揭示出士兵對建功立業的渴望，也暗含保家衛國的責任意識。

4.B5.B6.①“故人”在金鑾殿值守等候皇帝召見，備受重用；詩人只能于萬里之外孤獨僵臥，

遙想朝廷。兩相對比，表達了詩人對友人的羨慕及對自身處境的無奈與不甘。

②使詩意陡轉，表明詩人此前的豪放、盡興只是表象，豐富了詩歌的結構層次。

③所寫場景由此及彼，虛實結合，拓展了詩歌的意境空間，增強了詩歌的藝術張力。

【導語】這首詩開篇描繪斗柄搖、春風回，以宏大天象與季節更替起筆，氣勢不凡。“注桃染柳”之景歲歲

相似，反襯自身容顏衰老，感慨歲月流逝。接著敘寫春日里射雉、享美食，騎馬穿市萬人圍觀，盡顯意氣

風發。高樓醉寫，墨光燭焰似長虹，豪情滿懷。末句“人生未死貴適意”，盡顯其灑脫，即便萬里為客，也

不失樂觀。全詩融自然、人生感慨與自身狂放行為于一體，展現出陸游的壯志豪情與不羈個性。

4.本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。

B.“詩人因無法感受春天的活力而任性發脾氣，驚嚇了身邊人”錯誤。“可憐逢春不自感，更欲使氣驚兒童”

中“使氣”不是任性發脾氣，而是意氣用事，詩人感慨自己逢春卻不再有年輕時的感觸，仍想意氣風發做出

驚人之舉。

故選B。

5.本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

A.“意在表明自然永恒”錯誤。“注桃染柳歲相似，惟我衰顏非昔紅”將春天桃柳依舊與自己容顏衰老對比，

意在感慨時光易逝、自身衰老，并非表明自然永恒。

C.“在燭光與長虹的映照下”錯誤。“高樓作歌醉自寫，墨光燭焰交長虹”是說墨光與燭焰相互輝映。

D.“排比”錯誤。詩歌未運用排比修辭手法。

故選B。

6.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

①詩歌結尾提到“故人夜直金鑾殿”，描繪出“故人”在金鑾殿值守，處于接近權力中心、備受重用的狀態。

而與之相對的是詩人自己“僵臥獨聽宮門鐘”，獨自在萬里之外孤寂地躺著，只能遙想著朝廷。這種鮮明的

對比，直觀地展現出兩人境遇的天壤之別。在這種對比中，自然流露出詩人對友人能夠得到重用的羨慕之

情，同時也蘊含著對自身處境的無奈與不甘。自己空有壯志，卻只能在這偏遠之地寂寞度日，這種復雜的

情感通過這種對比得到了深刻的體現。

②整首詩前面部分，如“煙郊射雉錦臆碎，水亭供繪金盤空。歸穿南市萬人看，流星突過連錢驍。高樓作

歌醉自寫，墨光燭焰交長虹”，展現出詩人射獵、宴飲、騎馬過市、高樓作歌等豪放、盡興的場景。然而

結尾提到“故人”，筆鋒一轉，呈現出一種截然不同的情境。這使詩意發生陡轉，讓讀者意識到詩人此前看

似瀟灑不羈的種種表現或許只是表象，其內心深處還有著對自身境遇的感慨與無奈。這種轉折豐富了詩歌

的結構層次，使詩歌不再是單純的豪放書寫，而是有了更深的情感底蘊和起伏變化。

③前面詩人描寫自身的活動，如射雉、宴飲、作歌等場景，是實實在在的現實情境，屬于“此”。而結尾“故

人夜直金鑾殿”，是詩人遙想友人在朝廷中的情景，屬于“彼”。這一虛一實，從自身的場景轉換到對友人場

景的想象，所寫場景由此及彼，實現了虛實結合。這種手法極大地拓展了詩歌的意境空間，不再局限于眼

前的生活場景，而是延伸到朝廷的情境之中。同時也增強了詩歌的藝術張力，使詩歌在有限的篇幅中蘊含

了更豐富的內容和情感，給讀者帶來更強烈的藝術感受。

7.A8.A9.

①梅詩兩句寫暗泉從洞穴中流出的聲音如同悲涼的弦樂，從聲音角度渲染了哀傷的氛圍，與前面描寫的

景象共同構成了陰森凄涼的畫面，以哀景寫哀情，凸顯了破敗之感，寄托了詩人盛衰之慨。

②杜詩兩句寫自然之聲如音樂般動聽，秋色清麗明爽，與玉華宮的實涼錄象形成對比，以樂最襯哀情，寫

出自然美好永恒而世事盛衰無常，抒發詩人的感傷和優思。

【導語】杜甫的《玉華宮》與梅堯臣的《擬杜甫玉華宮》均以廢棄宮殿為背景，通過細膩的景物描寫與深

沉的情感抒發，展現了歷史的滄桑與人生的無常。杜詩以“憂來藉草坐，浩歌淚盈把”直抒胸臆，情感濃

烈；梅詩則以“獨來感舊物，煎懷如沸羹”含蓄表達內心的激蕩。兩詩均運用聲、色描寫，營造出凄涼的氛

圍，結尾以反問作結，發人深省。梅詩雖仿杜詩，但在細節處理上有所創新，如“暗泉發虛竇，似作哀弦

鳴”以泉聲喻哀思，別具匠心。整體而言，兩詩均將景物與情思融為一體，展現了詩人對歷史與人生的深

刻思考。

7.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“因高歌而釋然”錯誤，杜詩“憂來藉草坐，浩歌淚盈把”，詩人憂從中來，坐在草地上，放聲高歌，淚水

沾滿了雙手，這里并沒有體現出“因高歌而釋然”，只是通過“浩歌”來排遣憂愁，然而憂愁并未消除，依然

“淚盈把”。

故選A?

8.本題考查學生分析理解詩歌內容，鑒賞表達技巧的能力。

AJ“蒼鼠”皓鼠，的意象凸顯了生命的頑強”錯誤，兩首詩中“蒼鼠”綿吾鼠”的意象主要是為了烘托玉華宮的荒

涼破敗，而非凸顯生命的頑強。杜甫詩中“蒼鼠竄古瓦”描繪了蒼鼠在古老的瓦上逃竄的畫面，梅堯臣詩中

“松深溪色古，中有骷鼠鳴”通過骷鼠的鳴叫襯托出環境的幽深寂靜，都在渲染宮殿的荒廢。

故選A。

9.本題考查學生比較賞析詩句的能力。

①梅詩這兩句運用了比喻的修辭手法，將暗泉從洞穴中流出的聲音比作悲涼的弦樂。從聽覺角度入手，以

“哀弦鳴，，這種哀傷的聲音來渲染氛圍。因為弦樂本身就容易給人一種悠揚、哀傷的感覺，這里將暗泉之聲

比作哀弦，強化了哀傷的氛圍。

這種聲音與前文所寫的“松深溪色古，中有第鼠鳴。廢殿不知年，但與蒼崖平。鬼火出空屋，未暇華燭明”

等景象相融合，共同營造出了一種陰森凄涼的畫面。松深溪古、骷鼠鳴叫、廢殿蒼崖、鬼火空屋，再加上

這哀婉的泉聲，全方位地展現出玉華宮的破敗與凄涼。詩人采用以哀景寫哀情的手法，在這樣的陰森凄涼

氛圍中，更加強化了玉華宮的破敗之感。玉華宮曾經的輝煌如今已不復存在，只剩下一片破敗荒蕪，詩人

借此寄托了對歷史變遷、朝代興衰的感慨，昔日的繁華如今已化為烏有，只剩下無盡的凄涼與哀傷。

②杜詩這兩句運用了通感的修辭手法，將自然之聲比作笙竽之音，生動形象地寫出了自然聲音的美妙動

聽。同時，“秋色正蕭灑”描繪出秋色的清麗明爽，給人一種開闊、美好的感覺。這里所描繪的美妙自然之

聲和明爽的秋色，與玉華宮的荒涼破敗景象形成了鮮明的對比。玉華宮是破敗的，有“蒼鼠竄古瓦”“陰房鬼

火青”等凄涼景象，但周圍的自然環境卻是如此美好，聲音如音樂，秋色宜人。

詩人運用以樂景襯哀情的手法，通過自然的美好永恒與玉華宮的世事盛衰無常形成對比，突出了歷史的滄

桑變化。自然的美好不會因為玉華宮的興衰而改變，而人類社會卻有著如此大的變化，曾經的輝煌早已消

逝，從而抒發了詩人對時光流逝、世事無常的感傷和憂思，引發了詩人對歷史和人生的深沉思考。

10.C11.C12.①對官場黑暗的抨擊：“衣冠渡，使人愁”，金兵南侵士大夫只知謀取自身利益，

不戰而逃，而血戰的結果不過是將軍封侯。

②對金兵南侵的憤恨：金兵的蹂蹣讓昔日繁華的揚州淪為“故壘荒丘”，甚至草木也為之“含羞”。

③對國家命運（現實）的憂慮：“邊塵暗，胡馬擾，笙歌散”，外敵入侵，國家陷入戰亂，百姓流離，“野灶炊

煙里”戰爭的危險依舊未解除，敵人依舊虎視眈眈。

④對歷史興亡的感慨：“興亡夢，榮枯淚，水東流，甚時休”表達了對歷史興亡的感慨，感嘆歷史的無情和

人事的變幻莫測。

⑤對個人身世的感傷：作者瞭望昔日英雄地，卻報國無路，只能“嘆燈火，今蕭索，尚淹留”，抒發了詞人

對現實的無奈和感傷。

⑥對國恥難雪的無奈：揚州破敗，草木含羞，但“笑書生無用”，只謀求個人的富貴，作者看不到一雪前恥

的希望。

【導語】這首《六州歌頭》以揚州為切入點，通過今昔對比展現南宋衰敗之痛。上闋以“珠簾十里”的繁華

反襯“胡馬擾”的離亂，瓊花意象承載著歷史滄桑；下闋“興亡夢”“榮枯淚”直抒黍離之悲，末句“騎鶴東游”

的苦笑，既含書生報國無門的憤懣，又透露出對現實的無奈。全詞沉郁頓挫，將家國之痛與個人身世之感

熔鑄于時空交錯的意境中。

10.本題考查學生對詩歌內容的理解能力。

C.“暗含作者的喜悅之情”錯誤：“悵望金陵宅”三句寫金陵、丹陽的山川連綿，但“郁綢繆”指愁緒縈繞，暗

示的是憂國之情，而非喜悅。

故選C。

11.本題考查學生賞析詩歌表達技巧及情感的能力。

A.“用比喻的手法”錯誤：“升平日”三句是回憶揚州昔日的繁華，屬于直接描寫，未用比喻。

B.“實寫,，“驚喜之情，錯誤：“瓊花無恙,，是虛寫，以瓊花反襯揚州歷經戰亂的滄桑，非驚喜之情。

D.“自責懊悔”錯誤，“笑”是自嘲，表達懷才不遇的憤懣，非自責懊悔。

故選C。

12.本題考查學生賞析詩歌情感的能力。

①“衣冠渡，使人愁”，指靖康之變，朝廷中的達官顯貴南遷，只知謀取自身利益，不戰而逃。“血戰成何

事，萬戶封侯”，而血戰的結果不過是將軍封侯。抨擊官場黑暗，諷刺統治者以百姓鮮血換取功名，官員

將領們只知謀求私利，不為國考慮。

②“邊塵暗，胡馬擾”，直寫金兵南侵的動蕩，金兵的蹂蹣讓昔日繁華的揚州淪為“故壘荒丘”，甚至草木也

為之“含羞”，表達對侵略的憤慨，對金兵南侵的憤恨。

③“邊塵暗，胡馬擾，笙歌散”，直指金兵南侵之禍，外敵入侵，國家陷入戰亂，百姓流離；“野灶炊煙

里，依然是，宿魏琳”，戰爭的危險依舊未解除，敵人依舊虎視眈眈，詩人對國家命運及現實充滿憂慮。

④“興亡夢，榮枯淚，水東流，甚時休”，以流水喻歷史，抒發朝代更迭的無奈及對歷史興亡的感慨，感嘆

歷史的無情和人事的變幻莫測，暗示詩人愁緒無盡。

⑤“悵望金陵宅，丹陽郡，山不斷，郁綢繆”，作者瞭望昔日英雄地，卻報國無路；“笑書生無用”，苦笑自

己作為文人無力救國，他人只只謀求個人的富貴，“笑”字飽含酸楚，充滿對個人身世的感傷。但只能“嘆燈

火，今蕭索，尚淹留”，體現理想與現實的矛盾。

⑥“故壘荒丘，似含羞”，以擬人化描寫廢墟，暗含對南宋偏安的痛心。但“笑書生無用”，“騎鶴東游”，用

典自嘲無法兼濟天下，只能幻想超脫，作者看不到一雪前恥的希望，表達對國恥難雪的無奈。

13.C14.A15.

①歸家不得的惆悵。“空”是“徒然”之意，"酷美''二句用茄妒之思的典故表達出對故鄉的思念，而“身萬

里，，，，如寄，，寫出詞人此時遠客成都，只能徒然惆悵，遙望家鄉。

②壯志成空的怨悵。“當年豪氣”如今“消盡”，“華鬢”“驚”“病驥”“消盡”“夢斷”"凋零’寫出詞人年老體衰、志

向落空、舊友星散的怨悵凄涼。

③欲歸隱而不甘、欲罷又不能的矛盾與痛苦。“驥”“夢斷故國山川”“清愁”“心事”寫出詞人有報國之才、始

終心系中原故土卻無從實現的無奈與悲憤及無人傾訴的苦悶，欲歸隱而不甘，矛盾痛苦。

【導語】本詞以“華鬢星星”開篇，奠定了全詞的感傷基調；隨后通過“蕭條病驥”“夢斷故國”等意象，表達

了對往昔豪情的追憶與現實中壯志未酬、身世飄零的無奈；結尾“空悵望”三句，觸景生情，寄托了對故鄉

的思念與歸隱的渴望。

13.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“寫詞人在繁華的成都為官時清閑安逸的生活狀態”錯誤。這三句寫成都雖然繁華，但詞人卻因官職清

閑，白天漫長，只能在柴門前睡覺，流露出他對這種閑適卻并非自己所求生活的無奈；而不是“安逸

故選C。

14.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“突顯了詞人對友人的深切懷念”錯誤。，“誰記“何人”何時，等不斷追問”，主要體現的是詞人對自己壯志

成虛、孤獨寂寞以及歸鄉無期的感慨，而非對友人的深切懷念。

C.“表達了物是人非的感傷”錯誤。實寫“華鬢星星”“蕭條病驥”“官閑晝永，柴荊添睡”“清愁自醉”等，生動地

展現了詞人現實生活中的凄涼、落寞與愁苦；虛寫“夢斷故國山川，隔重重煙水”“繪美菰香，秋風又起”

等；通過夢境與現實的對比，更增添了對故鄉的思念和無法回歸的痛苦；因此，將現實與夢境結合，主要

表達的是詞人的身世之感和思鄉之情，沒有體現出物是人非的感傷。

D.“風格雄渾豪放”錯誤。本詞回顧往昔、嘆息晝長、澆愁酒醉、思念繪菰……著重抒寫消沉抑郁的情懷，

風格應是沉郁悲涼，而非雄渾豪放。

故選A。

15.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①“空,，是“徒然’,之意，“夢斷故國山川，隔重重煙水，，，詞人雖身處萬里之外，卻心系故鄉，“繪美”二句用

茄魚盧之思的典故也表達出對故鄉的思念；但“身萬里”“如寄”“知何時東逝”，表明即便有船只，也不知何時

能東歸故鄉，此時的"空悵望''表達詞人遠客成都，歸鄉不得，只能遙望家鄉的無奈和惆悵。

②詞人已“華鬢星星”，年老體衰，而“當年豪氣”如今“消盡”，“驚壯志成虛”，一生壯志難酬，如今身如寄

客，如病驥般蕭條，一個“空”字，寫出了他對自己壯志成空的悲憤與無奈；“舊社凋零，青門俊游誰記”，

表達舊友星散，空回想舊日的怨悵凄涼。

③詞中以“蕭條病驥”自比，表明自己雖有日行千里的才能，卻如病馬般無法施展；“夢斷故國山川”則體現

出詞人始終心系中原故土，然而現實卻是壯志成虛；“念此際、付與何人心事”，寫出詞人內心的愁苦無人

理解