PAGEPAGE12藕與莼菜知能演練活用夯基達標1.下列詞語的字形和加點字注音全部正確的一項是()A.欣羨雪藕(ǒu)巨賈(jiǎ)B.船蓬 譬如(pì) 石埠頭(bù)C.碩腹 洗濯(zhuó) 服侍(shì)D.銹斑 揀擇(jiǎn) 待價而沽(gū)2.下列句子中標點符號運用不正確的一項是()A.石板上青幽幽的,寬敞陰涼,由不得人不去坐一坐、躺一躺。B.再一思索,實在很淺顯的:因為在家鄉有所戀,而所戀又只在家鄉有,便縈著系著不能離舍了。C.而在這里又不然;非上館子,就難以吃到這東西。D.一所寧靜的學校,一間寧靜的教室,一位心情安靜的老師和一群能自由思想的學生,是我對教化的期盼。3.下面一段話中有兩處語病,請找出來,并提出修改看法。①中國古代建筑的特點之一是最擅長運用色調也最敢于運用色調。②這個特點是和中國建筑的木結構體系分不開的。③因為木料不能經久,所以,中國建筑很早就采納在木材上涂漆和涂桐油的方法,以愛護木質和加固木構件。④同時,這還可以增加美感,達到好用、堅實與美觀相結合的效果。⑤這不能不說不是中國古代勞動人民聰慧才智的所在。(1)第句,修改看法:

(2)第句,修改看法:

4.下列對課文內容的表述不恰當的一項是()A.本文作者葉圣陶,原名葉紹鈞,現代作家、教化家、文學出版家和社會活動家,有“優秀的語言藝術家”之稱。B.課文第一段用大量筆墨寫家鄉的人,這樣寫表現了作者對家鄉的熟識,自然引出對家鄉特產的描述。C.課文用《藕和莼菜》做題目,以家鄉每日都能吃到的最一般的可口菜品為切入點,表達了自己濃濃的思鄉之情。D.這篇文章開篇即扣題,由藕及鄉,由鄉及藕,由藕及莼菜,絲絲相扣,不枝不蔓,結尾點題,渾然一體。課內品讀閱讀下面的文字,完成第5~8題。這僅有的一回不是買來吃的,是鄰舍送給我們吃的。他們也不是自己買的,是從家鄉來的親戚帶來的。這藕離開它的家鄉大約有好些時候了,所以不復呈玉樣的顏色,卻滿被著很多銹斑。削去皮的時候,刀鋒過處,很不順爽。切成了片,送入口里嚼著,頗有點甘味,但沒有一種鮮嫩的感覺,而且好像含了滿口的渣,其次片就不想吃了。只有孩子很興奮,他把這很多片嚼完,盡然有半點鐘工夫不再作別的要求。因為想起藕,又聯想到莼菜。在家鄉的春天,幾乎每天吃莼菜,它原來沒有味道,味道全在于好的湯。但這樣嫩綠的顏色與豐富的詩意,無味之味真足令人心醉呢。在每條街旁的小河里,石埠頭總歇著一兩條沒篷船,滿艙盛著莼菜,是從太湖里去撈來的。像這樣的取求很便,當然能得日餐一碗了。而在這里又不然;非上館子,就難以吃到這東西。我們當然不上館子,偶然有一兩回去擾摯友的酒席,恰又不是莼菜上市的時候,所以今年竟不曾吃過。直到最近,伯祥的杭州親戚來了,送他幾瓶裝瓶的西湖莼菜,他送我一瓶,我才算也嘗了新了。始終不戀家鄉的我,想到這里,覺得家鄉可愛極了。我自己也不明白,為什么會起這么深濃的心情?再一思索,實在很淺顯的:因為在家鄉有所戀,而所戀又只在家鄉有,便縈著系著不能離舍了。譬如密切的家人在那里,知心的摯友在那里,怎得不戀戀?怎得不懷念?但是僅僅為了愛家鄉嗎?不是的,不過在家鄉的幾個人把我們牽著罷了。若無所牽,更何所戀?像我現在,偶然被藕與莼菜所牽,所以就懷念起家鄉來了。所戀在那里,那里就是我們的家鄉了。5.“只有孩子很興奮,他把這很多片嚼完,盡然有半點鐘工夫不再作別的要求。”這里作者為什么要寫孩子的表現?6.第一段寫“僅有的一回”所吃的藕的表面,既“不復呈玉樣的顏色,卻滿被著很多銹斑”,雖“頗有點甘味,但沒有一種鮮嫩的感覺,而且好像含了滿口的渣,其次片就不想吃了”。在這里,作者運用了什么寫作手法?這樣寫有什么作用?7.家鄉的“藕”和“莼菜”有什么共同點?8.試對“始終不戀家鄉的我,想到這里,覺得家鄉可愛極了”這句話做簡要分析。課外拓展類文閱讀(2024·湖北孝感中考)閱讀下面的文字,完成第9~13題。幽幽七里香 丁立梅①這世界哪怕再叫人悲觀,也有一種叫奇妙的東西,在暗地里生長。②三層小樓,粉墻黛瓦,閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上,滿滿當當的,擺的全是書。朝南的窗戶外面,植著七里香。人坐在室內看書,總有花香飄進來,深深淺淺,纏綿不絕。③這是當年我念高校時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說,這間免費開放的閱覽室,無疑是上天賜予的一座寶藏。在那里,我如饑似渴,閱讀了大量的中外文學書籍。④其實那時,我心卑微。我來自貧困的鄉下,無家室可炫耀,又不貌美,穿衣簡樸,囊中時常羞怯。在一群光華灼灼的城里同學跟前,我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內心漸漸地變得豐盈。那真是一段妙不行言的光陰。每日黃昏,一下課,我匆忙跑回宿舍,胡亂塞點食物當晚飯,就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員,是個三十多歲的年輕人,個高,膚黑,表情肅穆。他一見我跑去,就把我看的《詩經》取出來,交到我手上,把我的借書卡拿去,插到書架上。這一連串的動作,跟上了發條似的,機械連貫,滴水不漏。我起初還對他說聲“感謝”,但看他反應冷淡,后來,我連“感謝”兩字也免了,只管捧了書去讀。⑥讀著讀著,我貪心了,想把它據為己有。無錢購買,我就實行了最笨的也是最原始的方法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析,我一字不落地抄著,常常抄著抄著,就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久,我也沒有發覺,直到他不耐煩地伸出兩指,在桌上輕叩,“該走了,要關門了”。語調冷冷的。我才吃一驚,抬頭,閱覽室的人已走光,夜已深。⑦我不好意思地笑笑,歸還了書。窗外七里香的花香,蛇樣游走,帶著露水的涼爽。我心情愉悅,摸黑蹦跳著下樓,才走兩級樓梯,身后突然傳來管理員的聲音:“慢點走,樓梯口黑。”照舊是冷冷的語調,我卻聽出了溫度。我站在黑地里,獨自微笑很久。⑧那些日子,我就那樣浸透在《詩經》里,忘了悲傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地癡迷著、摯愛著,無關其他。⑨很快,我要畢業了。我突然收到了一份禮物,是一本《詩集傳·楚辭章句》,岳麓書社出版的,定價七元六角,厚厚的一本。扉頁上寫著:贈給丁小姐,一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的,我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書,探尋似的看他,他卻毫無異樣,仍是一副冷冰冰的樣子,表情肅穆。我又懷疑過常常坐我旁邊讀書的男生和女生,或許是他?或許是她?他們卻埋首在書里面,無波,亦無浪。窗外的七里香,兀自幽幽地吐著芳香。我最終沒有相問。這份特別的禮物,被我帶回了家鄉。后來,又隨我進城,擺到了我的辦公桌上。我結婚后,數次搬家,東遷西走,丟了很多東西,但它卻始終被我珍藏著。每當我的目光撫過它時,心中總有一絲微小的暖和。我知道,這世界哪怕再叫人悲觀,總有一種叫奇妙的東西,在暗地里生長。(選自《愿全世界的花都好好地開》,有刪改)9.聯系全文,體會標題中“七里香”的含義。10.梳理全文,依據提示完成下面的表格。故事情節閱讀書籍抄寫《詩經》A珍藏禮物內心感受B愉悅猜疑C11.品嘗語言。(1)讀著讀著,我貪心了,想把它據為己有。無錢購買,我就實行了最笨的也是最原始的方法——抄寫。(賞析加點詞語)(2)我就那樣浸透在《詩經》里,忘了悲傷,忘了惆悵,忘了自卑。(從修辭的角度賞析句子)12.第②段或第⑩段的畫線句,任選一處,說說有什么作用。13.猜一猜誰最有可能送“我”禮物,請結合文章內容說明理由。表達溝通14.仿寫句子,使之和前后句組成一組排比句。倘如我是跋涉千里的夜行者,母親必是那夜幕里一盞溫順的燈光,遠遠地為我亮著,照亮我遲疑的腳步;,,,;倘如我是自暴自棄的流浪者,母親必是那天際邊一棵參天的古木,筆直地為我站著,支撐我疲乏的身軀。

體驗中考15.(2024·湖南邵陽中考)綜合實踐。材料一習近平總書記在十九大報告中指出:“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。必需樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅持節約資源和愛護環境的基本國策,像對待生命一樣對待生態環境……堅決走生產發展、生活富有、生態良好的文明發展道路,建設漂亮中國。”材料二(1)依據你的理解,簡要概括材料一的主要信息。(2)材料二是中國環境愛護的標記,請語意簡明地寫出該標記的構圖要素,并任選一個要素說說它的寓意。(3)小明的父親為爺爺的九十大壽打算了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙花爆竹,以免造成環境污染。可父親說:“爺爺九十歲生日值得慶賀,為此設宴請客,多放煙花爆竹表示孝道。”假如你是小明,請從“孝道”和“環保”的角度勸阻父親。(50字以內,語言得體)

知能演練·活用1.D解析A項,“賈”應讀“gǔ”;B項,“船蓬”應為“船篷”;C項,“伺”應讀“cì”。2.A解析A項,“坐一坐”和“躺一躺”兩個分句之間應當用逗號隔開。3.解析第①句“擅長”和“敢于”語序不當,不符合邏輯依次。第⑤句否定不當。答案(1)①將“擅長”和“敢于”交換位置。(2)⑤將“不是”中的“不”刪去。4.B解析作者寫家鄉的人,是為了表現對家鄉的人的懷戀,從而表達出對家鄉的懷戀。5.這樣寫表面上寫的是眼前的藕,事實上是與上文“我”吃這藕的反應做比較,孩子沒有吃過家鄉簇新的藕所以覺著這藕好吃,“我”吃過家鄉的簇新的藕所以覺得這藕難吃,這樣側面寫出家鄉的藕的簇新甘美。6.運用對比的手法,通過家鄉的藕的“清淡的甘美”“鮮嫩玉色”和“這里”的藕的“無從欣羨”,表現了作者對家鄉深深的懷念,使讀者受到感染。7.莼菜和藕一樣,在家鄉都是鮮嫩可口、每日都能吃到的。8.①從句子本身來看,作者并不是真的不愛家鄉,而是有意這樣寫的,目的是襯托“家鄉可愛極了”。②從深層意義看,過去對家鄉的思念,與今日迸發的思鄉之情相比,不深也不足。9.解析要從標題的表層含義和深層含義兩個層次來理解其含義。參考答案表面意思是指窗外種著的七里香,深層意思是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫溫煦奇妙。10.解析概括故事情節時,要先依據題干的提示確定須要概括情節的范圍,再用四字短語概括情節。體會人物的內心感受,可干脆摘錄文中表明人物情感心理的詞語作答。參考答案A收到禮物B奇妙(豐盈、癡迷)C感動(感恩、暖和)11.解析第(1)句的“貪心”本是一個貶義詞,但文中指對學問的“貪心”就含有了褒義,表現了“我”對學問的渴求。第(2)句連用三個“忘了……”的句式,這是運用了排比的修辭手法。分析作用時,要指出“我”為什么忘了這一系列的感受。參考答案(1)本義為貪得無厭,不知足,這里貶詞褒用,寫出了“我”對學問的渴求(對讀書的癡迷酷愛)。(2)運用了排比(反復)的修辭手法,三句“忘了……”強調了讀書(《詩經》)對“我”的影響(變更)之大。12.解析兩處畫線句都是環境描寫,分析作用時,要結合語境,分析出環境的特點,指出環境描寫與人物刻畫之間的聯系。答案示例(1)第②段的畫線句的作用:照應文章標題,交代了清雅的看書環境,烘托了“我”讀書時愉悅的心情。(2)第⑩段的畫線句的作用:照應前文(標題),交代了清雅的看書環境,烘托了樂于助人者的人物形象。13.解析本題是一個開放性問題,可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。說明理由時言之有理即可。答案示例(1)是圖書管理員。依據文中“我”每次來讀書他嫻熟地幫“我”取書,可見他知道“我”讀書喜好;“我”抄寫《詩經》時,他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時他善意提示“我”慢點走,可見他是一個表面冷漠內心和善的人;他依據借書證知道“我”姓“丁”;從文章的詳略支配看出,“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多,所以他送書給“我”的可能性最大。(2)是身邊的男生(女生)。在閱覽室他(她)常常坐在“我”的身邊,知道“我”讀書的喜好;見“我”衣服簡樸,估計“我”囊中羞怯,為了讓“我”畢業后還能接著讀到古詩,所以送書給“我”。14.示例倘如我是自怨自艾的蹩腳演員母親必是那熱情的掌聲激勵我自信鞭策我努力15.(1)提示信息里要同時體現“生態文明”“環境愛護”“漂亮中