你喜歡花嗎？花之歌4*部編版六年級上冊

紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家、作家，被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學的主要奠基人，20世紀阿拉伯文學道路的開拓者之一。主要作品有：《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。走近作者寫作背景

《花之歌》選自《淚與笑·組歌》，《組歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。紀伯倫年輕時曾遭到驅逐，與故土的被迫別離，生活的困頓潦倒，并沒有冷卻他對祖國的赤子之情，淡化他對理想的追求。他常常在自己的詩作里，對祖國、對理想寄寓深切的依戀之情。《組歌》便是這類詩歌的代表作之一。詞語我會認蒼穹孕育

冠冕搖曳旖旎瓊漿鳴囀婆娑馥郁

碩大無朋心馳神往顧影自憐孤芳自賞qióngyùnmiǎnyèyǐnǐqióngzhuànpósuōfù藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與群鳥一起為它送行。xíng行業háng多音字字理識字：

曳會意字。從申，從丿，丿（

yì）亦聲。申,伸展。如曳足：坐或站時用腳在地上拖來拖去。識字方法曳yè搖曳不要多寫一“點”造句：花枝在微風中搖曳著,搖出一縷幽香,搖出一片恬靜與溫馨。造句：海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨風飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。詞語解釋顧影自憐：原形容孤獨失意。本課自我欣賞的意思。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。造句：神秘而迷人的九寨風光令人心馳神往。課文中的“我”指誰？花第一部分（1～4）：以“我是……”的句式，描繪花的各種形象，表達作者對花的喜愛和贊美之情。第二部分（5～7）：圍繞“我在做什么”，繼續描繪花的形象，表現了花積極樂觀的生活態度。段落大意默讀課文1~4自然段，思考：從哪些地方可以看出“我”是花？品讀鑒賞我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍過程的循環往復花開花落，循環往復隱喻我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。想象畫面，看圖片，讀出美的感受。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。這句話告訴我們什么？婚禮的裝飾葬禮的祭獻花的用途及美好寓意。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。作者由花的各個方面想開去，賦予了它獨特的名稱，讓我們不得不感嘆作著想象的獨特。寫法總結（1）用第一人稱寫，顯得親切而有感染力。（2）用比喻、擬人、排比寫出了花的特征，散文詩的形式優美雋永。（3）紀伯倫想象力豐富，描述花的形態、花開花落、花的作用等新穎有趣，生動傳神。散文含蓄表達的美默讀課文第5—7自然段，從“我”每天做了什么，你想到了哪些畫面？從中體會到“我”怎樣的精神追求？清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。夜空中的星星太陽運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地表現出晝夜更替的自然變化。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

運用擬人、比喻，生動形象地表現出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。你能概括一下花的精神嗎？積極樂觀，向往光明，不顧影自憐，也不孤芳自賞。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。從這句話中你讀懂了什么？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。花的精神從這句話中你讀懂了什么？

背景資料1883年1月6日，紀伯倫出生在黎巴嫩北部山區的一個農家。在紀伯倫短暫的生命之旅中，他飽經顛沛流離、痛失親人、疾病煎熬等之苦。當感到死神將臨，他決心將自己的生命之火燃燒得更加光耀，遂不顧病痛，終日伏案，直到48歲去世。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。從這句話中你讀懂了什么？追求光明積極樂觀能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發了詩人對人生意義的獨特感悟。想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現了一幅生動的大自然畫卷。贊揚了花積極樂觀的態度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得意時，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。

這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長、芬芳以及凋謝，展現了一幅生動的大自然畫卷，贊美了花積極樂觀的態度和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。主旨概括感時花濺淚，恨別鳥驚心。——

唐·杜甫

《春望》已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。——毛澤東

《卜算子·詠梅》稻花香里說豐年。——

宋·辛棄疾

《西江月·夜行黃沙道中》待到重陽日,還來就菊花。——孟浩然

《過故人莊》含“花”的詩句想一想，有哪些包含“花”的詩句？南北飛花令默讀《楊柳與水蓮》，與同學交流文中想象奇特的地方；思考：面對同樣的夜，楊柳和水蓮的感受為什么會不同？作者想借此表達什么？“你不曾看到夜的美么？”“我含淚的眼和悲哀的心，一屆黃昏，就深藏到綠葉的沉夢里。”“啊！夜的黑暗呀，污泥里的冷濕！”由“夜”想開去，都想到了什么？“夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里