學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精（授課日期：年月日星期班級）授課題目第14課理性之光擬課時第課時明確目標1、知識與能力：幫助學生理解啟蒙運動產生的背景、性質、目的和主要思想家的主張；學會評價啟蒙運動的影響.2、過程與方法:從創設的歷史情境、各種歷史材料中獲取有效信息,掌握運用材料進行學習的方法；通過探討啟蒙運動的影響等問題,學會歸納概括歷史問題的方法;通過比較啟蒙運動與文藝復興的異同，概括啟蒙運動對人文主義思想的發展，培養學生的歸納和比較能力。3、情感態度與價值觀：培養學生人文意識，強化法治觀念;塑造學生關注社會進步，自覺學習理論、追求真理的精神；領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。重點難點重點:啟蒙思想家的主張和啟蒙運動的意義.難點：思想家思想對人文主義思想的發展和對近現代社會的巨大影響。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容設計師生活動設計一、歐洲啟蒙運動的內涵和歷史背景1、啟蒙運動的興起A級【知識梳理】:(1）啟蒙運動的含義:啟迪和開導人們的反封建意識，給處在黑暗中的人們帶來光明和希望。（2）主要主張：①提倡用理性而不是用外界的權威來判斷一切事物；②只敬畏真實，尊重科學，不再信奉傳統的偶像與教條。③把批判鋒芒直指封建專制制度及其宗教體系體系(3)核心思想：理性主義。B級【自主探究】（4）興起背景:材料一：17、18世紀的歐洲經過了新航路開辟、殖民擴張積累了大量財富，資本主義經濟不斷發展,資產階級不斷壯大.材料二:17、18世紀的法國封建專制制度達到頂峰。社會成員被分成三個等級,教士和貴族屬于第一、二等級，是統治階級，擁有政治經濟特權；其他人是第三等級,是被統治階級。新興資產階級在政治上和經濟上處于被壓制地位。材料三:在人文主義偉大思想光輝面前，中世紀的幽靈消失了。”因為人文主義者的啟發，開創了一個理性的時代……歐洲宗教改革挑戰以教皇為首的宗教權威，為西歐社會的思想解放奠定了基礎。材料四：1610年伽利略發現了木星的四顆衛星,為日心說找到了確鑿的證據.1687年牛頓建立了完整的力學理論體系。…請依據材料分析分析啟蒙運動的背景。資本主義經濟不斷發展，資產階級不斷壯大。封建專制制度和教會特權嚴重阻礙資本主義發展自然科學的迅速發展，為啟蒙思想提供了銳利武器。文藝復興、宗教改革解放了人們的思想2、啟蒙運動的歷程：（1）興起:17世紀發源于資本主義發達的英國。（2）高潮：18世紀中葉，法國，出現孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等代表人物。（3）擴展：德國，代表人物康德.二、啟蒙思想家的主張A級【知識梳理】國別代表人物代表作主要思想思想地位（貢獻)法國孟德斯鳩《論法的精神》三權分立伏爾泰《哲學通信》盧梭德國康德B級【自主探究】歸納啟蒙思想家主張的共同點。都注重了人的價值;都是資產階級反封建的思想運動；為資產階級取得政治、經濟上的統治地位作了思想準備；他們追求的所謂人類利益都是資產階級的利益。三、啟蒙運動的歷史地位A級【知識梳理】（1)啟蒙運動是歐洲歷史上的又一次偉大的思想解放運動。（2）啟蒙思想家闡釋的自由、平等、人權、民主、法制和三權分立等思想，豐富和發展了的內涵，把反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產階級“理性王國"、按照資產階級利益建構政治制度的高度，比文