學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精（授課日期：年月日星期班級(jí)）授課題目第14課理性之光擬課時(shí)第課時(shí)明確目標(biāo)1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生理解啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、目的和主要思想家的主張；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響.2、過(guò)程與方法:從創(chuàng)設(shè)的歷史情境、各種歷史材料中獲取有效信息,掌握運(yùn)用材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；通過(guò)探討啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響等問(wèn)題,學(xué)會(huì)歸納概括歷史問(wèn)題的方法;通過(guò)比較啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的異同，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和比較能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)，強(qiáng)化法治觀念;塑造學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論、追求真理的精神；領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):啟蒙思想家的主張和啟蒙運(yùn)動(dòng)的意義.難點(diǎn)：思想家思想對(duì)人文主義思想的發(fā)展和對(duì)近現(xiàn)代社會(huì)的巨大影響。課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和歷史背景1、啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起A級(jí)【知識(shí)梳理】:(1）啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義:啟迪和開(kāi)導(dǎo)人們的反封建意識(shí)，給處在黑暗中的人們帶來(lái)光明和希望。（2）主要主張：①提倡用理性而不是用外界的權(quán)威來(lái)判斷一切事物；②只敬畏真實(shí)，尊重科學(xué)，不再信奉傳統(tǒng)的偶像與教條。③把批判鋒芒直指封建專(zhuān)制制度及其宗教體系體系(3)核心思想：理性主義。B級(jí)【自主探究】（4）興起背景:材料一：17、18世紀(jì)的歐洲經(jīng)過(guò)了新航路開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張積累了大量財(cái)富，資本主義經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大.材料二:17、18世紀(jì)的法國(guó)封建專(zhuān)制制度達(dá)到頂峰。社會(huì)成員被分成三個(gè)等級(jí),教士和貴族屬于第一、二等級(jí)，是統(tǒng)治階級(jí)，擁有政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)；其他人是第三等級(jí),是被統(tǒng)治階級(jí)。新興資產(chǎn)階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上處于被壓制地位。材料三:在人文主義偉大思想光輝面前，中世紀(jì)的幽靈消失了。”因?yàn)槿宋闹髁x者的啟發(fā)，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)理性的時(shí)代……歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權(quán)威，為西歐社會(huì)的思想解放奠定了基礎(chǔ)。材料四：1610年伽利略發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星,為日心說(shuō)找到了確鑿的證據(jù).1687年牛頓建立了完整的力學(xué)理論體系。…請(qǐng)依據(jù)材料分析分析啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景。資本主義經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大。封建專(zhuān)制制度和教會(huì)特權(quán)嚴(yán)重阻礙資本主義發(fā)展自然科學(xué)的迅速發(fā)展，為啟蒙思想提供了銳利武器。文藝復(fù)興、宗教改革解放了人們的思想2、啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷程：（1）興起:17世紀(jì)發(fā)源于資本主義發(fā)達(dá)的英國(guó)。（2）高潮：18世紀(jì)中葉，法國(guó)，出現(xiàn)孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等代表人物。（3）擴(kuò)展：德國(guó)，代表人物康德.二、啟蒙思想家的主張A級(jí)【知識(shí)梳理】國(guó)別代表人物代表作主要思想思想地位（貢獻(xiàn))法國(guó)孟德斯鳩《論法的精神》三權(quán)分立伏爾泰《哲學(xué)通信》盧梭德國(guó)康德B級(jí)【自主探究】歸納啟蒙思想家主張的共同點(diǎn)。都注重了人的價(jià)值;都是資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想運(yùn)動(dòng)；為資產(chǎn)階級(jí)取得政治、經(jīng)濟(jì)上的統(tǒng)治地位作了思想準(zhǔn)備；他們追求的所謂人類(lèi)利益都是資產(chǎn)階級(jí)的利益。三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史地位A級(jí)【知識(shí)梳理】（1)啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲歷史上的又一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。（2）啟蒙思想家闡釋的自由、平等、人權(quán)、民主、法制和三權(quán)分立等思想，豐富和發(fā)展了的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學(xué)的斗爭(zhēng)推進(jìn)到反對(duì)封建專(zhuān)制制度、建立資產(chǎn)階級(jí)“理性王國(guó)"、按照資產(chǎn)階級(jí)利益建構(gòu)政治制度的高度，比文