小學一年級音樂教學方案參考案例（26篇）

小學一年級音樂教學方案參考案例（精選26篇）

小學一年級音樂教學方案參考案例篇1

教學內容：

1、學唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創與活動。

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優

美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古

舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感

受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

教學重難點：

1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我

的家》。

2、創編表演歌曲。

教學準備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學過程：

一、激發興趣

1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂

口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧！

（播放音樂）

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎？

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起

跳，好！咱們就去大草原看看吧。

（播放草原風景）

2、小朋友們告訴大家你看到了什么？用你美的語言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些？

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他

們喜歡騎馬、摔跤、射箭。（播放三大活動圖片）

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，（播放騎馬圖片）誰能用動作來表

演騎馬。（你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表

演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好

看那你來表演）誰來給他的動作配上馬蹄聲。（配得真棒呀!）哦!老

師聽出來了原來騎馬的節奏是（播放課件：節奏）大家一起來拍。

2、（播放摔跤圖片）（生：摔跤）現在老師表演動作，大家看看

哪個動作更象蒙古人在摔跤。（生：第二個動作）因為第二個動作

比第一個動作更勇猛。好！咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧！小

朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!

請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發現呢？咱們來演一演。

（播放課件：節奏）這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、（播放射箭圖片）（生：射箭）好！我們一起表演吧，跟著老

師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是_0_0（播放

課件：節奏）。

四、學習歌曲

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，

真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，

我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌譜）

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎？（生：

聆聽）老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧！

2、朗讀歌詞

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!

誰的耳朵最靈。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好聽？（生：好聽）想不想唱？（生：想唱）那大家跟著

老師用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的

啊？

生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢？老

師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢？（教師唱兩種

歌聲）

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上

要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。

（強調聲音的輕巧）

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更

好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便

一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風土人情

小朋友們表演的真棒！還想不想了解更多的蒙古人習俗，（生:

想）我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。（播放課件）小朋友們，蒙

古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目

豐富多彩，有一一大家想不想參加呀？（播放《草原就是我的家》

音樂師生同歡樂）

六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受

體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古

做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

小學一年級音樂教學方案參考案例篇2

目標：

1、創設自主、開放、活潑的課堂，讓學生在學中玩，玩中創

的過程中掌握有關二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎知

識；

2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進行《袋鼠》

歌表演，喜愛小袋鼠，保護小袋鼠，向小袋鼠學習一一熱愛勞動;

3、能積極、主動參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來,

能聽辨并打擊組合的節奏。

教材分析：

《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調式。歌

詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的

形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，仿佛是袋鼠

歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。

歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由于曲作者在旋律上運用

了我國的民族音調和調式，聽起來使人感到十分親切，生動地表

現了小袋鼠可愛的形象。

教學難點：體會掌握三個音符，即興創編歌表演的舞蹈動作。

教學重點：在參與音樂教學活動中，體會小袋鼠可愛的神態，

培養學生合作、探究、創造的意識和能力。

課前準備：磁帶、錄音機、小袋鼠頭飾、氣球、書包、樹、各

種圖畫

教學過程:

一、組織教學

1、律動表演，隨音樂走進教室

2、師生問好歌

3、課前小唱

二、謎語導入

此物生得怪，肚下長口袋，寶寶袋中養，跳起來真快。

三、傳電波游戲

1、宜昌電波傳澳大利亞（節奏練習）

2、聽澳大利亞傳來的電報（引出歌詞）

3、按節奏朗誦歌詞

四、學習歌曲（用聽唱法）

1、聽歌曲范唱，教師表演（帶頭飾）

2、再表演，學生跟老師律動

3、點學生和老師一起表演（帶頭飾變成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、學生跟琴齊唱歌曲

五、小袋鼠摘果子（檢查掌握音符的情況）

1、展示智慧樹，說明游戲規則

2、請學生帶上不同音符的頭飾上來摘不同音符的果子（氣球）

3、用書包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進書包

4、獎勵智慧的果子

六、德育教育

向小袋鼠學習，用自己的勞動獲得果實，教育學生在生活中

自己的事情自己做

七、下課

1、師生再見歌

2、學生在歡快的音樂蹦出教室

小學一年級音樂教學方案參考案例篇3

一，教學內容：

（一）唱：其多列

跳繩

（二）聽：快樂的一天

二教學目標：

（一）能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽

音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

（二）能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動

作表達歡快、活潑的情緒。

（三）知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲

進行節拍、初步做到均勻、正確。

三，教材分析:

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多

為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼

族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”

等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長

在祖國懷抱中的愉快心情。

二，教學重點、難點：

能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對

音樂的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

知道音有長短，讀出走與跑的長短。

三，教具準備

鋼琴，錄音機，磁帶

第一教時

【教學要求工

讀出走與跑的長短

練習隨樂曲進行擊拍

【教學過程工

一，組織教學：

二，復習《拉勾勾》

三，感知音的長短，創編

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲?

學生自由發言。你會邊拍手邊說嗎？

跟老師說：我去做游戲

我去踢足球

老師與學生對問：老師：你去做什么？

我去做游戲

創編：老師分別問學生，讓學生按以上節奏創編。

出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么？走

請小朋友邊拍手邊說“走”

要求：讀“走”時要穩，不能說成“走哦”

出示：

方法：出示一條拍一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳遞

游戲：請小朋友上來，教師排節奏對形，讓學生拍。要求：等

距離、并講名方法，

方法：教師排，學生拍。

請一個學生排，排后再拍

教師拍節奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。

教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏。

小學一年級音樂教學方案參考案例篇4

教材分析：

《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。

樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描

繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。

曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三

段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小

狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

學情分析：

本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以

集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，

學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的

過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、

又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活

動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。

教學內容：聆聽《口哨與小狗》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒一一歡快

活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律

動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：

引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能

用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受

樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并

理解簡單的圖形譜表示方法。

教學過程：

一、導入

1.聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一

首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2.播放樂曲《口哨與

小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生:

小狗、小鳥3.小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小

狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用

節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4.吹口哨部分：（1）

師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（2）師：

小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）誰會吹口哨？（學生模

仿）（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這

種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡

單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口

哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢！（4）揭

題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普

萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通

過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹

口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽樂曲

1.小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請

聽好游戲的規則：（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同

學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步（2）樂曲中

小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到

口哨聲一一女同學沒有口哨聲一一男同學小鳥一一飛翔小

狗一一節奏2.播放樂曲，學生隨音樂律動。（1）師：剛才女同學

走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾

次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成

三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？（3）師：

你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？

你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當

成自己的好朋友。設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生

聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受

音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段聆聽

1.第一樂段：（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共

重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長

音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。△△

⑵聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。要求：請你們特別

關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。2.第二樂段：（1）師：

第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，

準備好小手。（2）播放第二樂段。（3）師：重復幾次呀？（4次）也用

圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：）老師設計了一個最簡單

的圖形一一豎線。11113.第三樂段：（1）師：第三段主

旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好

嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什

么樣的圖形或線條表示?△小鳥小狗???設計意圖：通過

對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的

設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的

審美能力。

四、音樂律動

1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么?

生：第一段和第三段。2.師：那第二段呢？（生：低沉）為什么？（生:

沒有口哨聲）3.設計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣

的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作？4.聽音樂做動作。要

求：第一樂段一一女同學立起來踏步，反復時朝反方向走第二樂

段一一男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走第三樂段一一女同

學立起來踏步小鳥——飛翔小狗—節奏結束句——定型

動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活

動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷

增強學生的合作意識和協調能力。

五、教師總結

1.師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家

都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一

個有愛心的人，好嗎?2.師生再見。

小學一年級音樂教學方案參考案例篇5

教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展

示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣,

建立我是小學生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學

和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。

教學重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示

他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》

教學過程：

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，

來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂

課可以用怎樣的'方式問好？（啟發學生用歌唱或律動問好）聆聽翻

書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節奏）老師很

想認識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么？

師生互問一一生生互問一一請幾對小伙伴上臺表演

四、結束。聽音樂出室。

小學一年級音樂教學方案參考案例篇6

《一分鐘》:

教學目標：

有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書

寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常

的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學準備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

2、這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首

小詩？

3、設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的

元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

、初讀課文，認讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來

認記生字）

3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生

字

1、課件出示這一段內容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的

生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學課文2?3自然段

1、自由讀：教師個別指導。

2、匯報：自己讀后知道些什么？

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時

的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因為什么而后悔。

(3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元

后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分

鐘，不會遲到的。

B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)

1、你們有沒有和元元類似的經歷？

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？)

2、你想對元元說些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

學生自由編、演。

4、匯報演出(在演中議一議)。

六、總結課文，布置作業

1、齊讀課文。

2、作業：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散

一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動

物，交通工具……)

(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議？

小學一年級音樂教學方案參考案例篇7

活動目的：

通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集

體盡職盡責，教育學生。

活動要點：

認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。

教具準備：小紅花、小獎品；

活動過程：

1.激發興趣引入活動

(1)同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什

么？(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里

上課，心情舒暢，感到很愉快。)

(2)今天哪幾個同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？

今天值日生對工作負責嗎？(同學們討論后，引導學生說出：值日

生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班

級盡職盡責）

（3）小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：）

2.情感教育（投影情境畫）圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；圖

②桌雅得很亂、黑板沒擦；圖③苕帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在

一起；同學們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學生邊

看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教

室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等）

3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說（有的灑水、有的掃

地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅）②這些事怎樣才能做好

呢？（a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合

力，工作認真負責，積極主動）

4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪流當值日生呢？（引

導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞

動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都

應該。）

5.辨是非升華認識（圖片出示題學生判斷并說出為什么）①下

雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著

灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是

擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”④今天冬冬當值

日生，但下午一放學他就回家了；⑤手工課上完了，小莉把不用的

紙都弄到了地下。

6.夸夸這些值日生①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大

家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，并

發小獎品。

活動總結

1.通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，

知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日

就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃

干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。

我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，

好嗎？

2.全班齊唱“勞動最光榮”。（隨著歌聲班會結束）

小學一年級班會方案6

教學要求：

1、了解中秋節的有關知識。

2、介紹有關中秋節的傳奇故事。

3、針對住宿生的特點，尋找共度佳節的合理方案。

教學過程：

、齊讀班會的主題，交流對主題的理解:

（中秋節是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜

洋洋、甜滋滋的）

二、中秋知識競猜：

1、中秋節是中國三大傳統節日之一，我們能正確說出是哪三

個節日嗎？

（春節、端午節、中秋節）

2、中秋節是中國非常重要的傳統節日，它有許多習俗，我們

知道些什么習俗都可以說出來哦，看誰說的多？

（拜月娘、賞月、吃毛豆芋芳、吃月餅等等）

三、故事引趣：

1、師引：

中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人

團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有

名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現在就讓老師來給你們介紹一下:

嫦娥奔月

相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地

冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一

個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一

氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和

愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙

也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后

羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌

的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，

便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。

嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，

后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待

后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交

出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，

轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子

立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，

便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女

們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早

逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著

夜空呼喚愛妻的。名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎

潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜

愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭

在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后,

紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋

節拜月的風俗在民間傳開了。

2、學生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節的習俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現在

我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。

小學一年級音樂教學方案參考案例篇8

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲

貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱

歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學內容

一、聆聽《捉迷藏》

二、復習歌曲《火車開啦》

教學過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂《捉迷藏》

1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡

玩這個游戲嗎？我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩

一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的

名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你

們好嗎？

2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發出

聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提部：

聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的?3、再聽時，讓

小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一

幅圖？

4、請小朋友玩捉迷藏的游戲。

三、復習歌曲《火車開啦》

1、復習"火車"三聲部節奏WU-1WU-1|HongHong|HongHong||

引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣

聲、打酎聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作：wu-1wu-

||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酎聲要

求有力度、速度的變化。

2、復習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。

3、編創與活動A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》

組成。將學生分成幾個小組進行比賽B、活動過程大家一齊唱開火

車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，

然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求

者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。C、讓學生參與設計游戲，

使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，

看哪一組游戲編創的好。

四、課堂小結：

小學一年級音樂教學方案參考案例篇9

教學要求：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

2、正確、規范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握“豎”的寫法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作

用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖不：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆

畫出尖。

圖不：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖不：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎的字。

1、出示范字：

十上士干工正

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

十：橫平豎直，是懸針豎

上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

工：上面橫短，下面橫長。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調寫字姿勢。

7、比一比，改一改

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

小學一年級音樂教學方案參考案例篇10

一、學習目標

1、通過網絡學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平

行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區分這些圖形。

2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平

面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯系。

3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與

平面圖形的區別與聯系，豐富直觀體驗，發展空間觀念。

二、學習重難點

1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等

平面圖形。

2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖

形。

三、學習過程

1、教師帶領學生回憶立體圖形的特征

2、播放微視頻，學生觀看

（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從

立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）

3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、

畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師

分享他的作品。

4、認識長方形、正方形、圓和三角形

5、認識平行四邊形（引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形

拼成的'平行四邊形）

師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣

的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的

是什么圖形？請大家動手做一做，準備好的同學可以連麥老師哦

6、歸類整理（1）課件呈現多個圖形，讓學生分別跟家長說說

每個是什么圖形？

⑵說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?

四、教師直播課堂小結這節課你有哪些收獲呢?你還有什么問

題嗎？

五、鞏固應用

1、課本第3頁“做一做”的第1題。

跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形,

你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里

吧！

小學一年級音樂教學方案參考案例篇11

3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

三、教學過程：

（一）激發學生興趣，導入新課

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領？請用

上“我會一一”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）

2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

（二）活動：小小解說員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家

看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一

個提議，讓我們來做個游戲好不好？

1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員------------就是

我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為

優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優

秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修

改意見。

2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能

不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我

頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教

師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

3、學生組內學習并交流。

4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。

5、學生自由組合進行交流。

（三）活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自

己的畫介紹給大家？

1、創設公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖

畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經理

(3)給自己的分公司的'取名字。

2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

3、由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

4、游戲規則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評

選顧客和營業員。

5、學生活動、教師參與。

(四)、活動；畫展(活動升華)

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同

學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快

樂，好嗎？

2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、

動物園內)

3、師生共享“豐碩的果實”。

(五)評價小結

1、評出班級：

(1)大大方方獎

(2)熱情獎

(3)微笑獎

2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？

四、設計意圖：

1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與

說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中,

才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，

才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教

學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

2、活動形

式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面

向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具

體的活動中，從介紹自己的畫（從組內到面向全體），到推銷組內

同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，

層次在不斷提高。

小學一年級語文教學方案2

小小竹排畫中游

設計理念：

1、一年級學生擅長直觀，形象思維能力強，活潑好動，注意力

不能長時間集中，所以在理解字詞時，應采取多種形式：看圖理解.

聽音理解.聯系生活經驗理解等.

2、學生的個性能力不同，所以在指導學生認記字形時,應鼓勵

學生用自己的方式記住字形，有助于培養學生的創新能力.

3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形

式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想

感情.

預設目標：

1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江

南，熱愛自己的家鄉.

2、用自己的方式認識12個生字，會寫口日中3個字.認識2

個筆畫和三個偏旁。

3、利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木

密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦

課文.

教學重點：認識筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀

課文.

教學時間：2課時

第一課時

預設目標：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地

方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉.

2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。綠

油油朗讀時應讀成1uy6uy6Uo

3、利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木

密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一■、直接導入。

1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）

（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出

示課件竹排。學生看圖理解，隨機正音：排。）

2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，

正音。）

二、初讀課文，質疑問難。

1、學生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機正音。指名說說

讀了課文你知道了什么？

2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。

3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能

解決的問題待會兒全班交流。

三、交流問題。（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據

學生的提問教師隨機引導。）

詞語方面的問題：

順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句

子做手勢最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹

木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方?是什么顏

色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠

油油。你還見過綠油油的什么？

江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關？（魚兒游,

禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。

有關課文的問題：

小竹排在哪里游？學習最后一句。

為什么說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木

密、禾苗、綠油油。（方法同上）

為什么小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風光，就像一

幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、

綠油油。（方法同上）

四、再讀課文。

學生正確流利地讀課文。

1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

第二課時

預設目標：

1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江

南，熱愛自己的家鄉.

2、會寫口、日、中3個字.認識2個筆畫和三個偏旁

3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文.

教學過程：

一、復習舊知。

1、開小火車認讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴詞）

二、學習生字、偏旁、筆畫。

1、先出示日教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三

個。

2、引導學生找找中的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆

畫橫折。

3、學生自己書寫口，互相評價交流。再寫三個。

4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、

自己知道的）

三、背誦課文。

指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴展延伸

1、出示綠油油齊讀，請學生自由說說綠油油的什么。

2、照樣子說說abb的什么，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受

祖國山水的美麗。

小學一年級語文教學方案3

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父

母，自己學會生活的本領。

教學重點：認字和練習朗讀。

教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩

子自己去學會生活的本領。

教學過程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借

助拼音反復讀，記住生字讀音。

12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌

音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是

前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要

指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他

自己借助拼音糾正讀音。

要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、

您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去

掉“口”就是“那”。

結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字

形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀

破句。

三、自讀自悟，領會課文內容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小

鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，

它是怎么對媽媽說的？媽媽又是怎么回答它的？（學生自讀，指名讀

小鴨和媽媽的對話）

教師再啟發想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了

什么困難？它學會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的？（學生在組

內邊讀邊想邊表演）

第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。

四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想

要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕

媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調“帶我”，

并且要讀出懇求、商量的語氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調“自

己去”，讀出激勵的語氣。

在學生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再

練習背誦全文。

五、復習鞏固生字詞

六、指導寫字

指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫,

并養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能

激發他們的寫字興趣。

提醒學生注意以下幾個字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。

七、實踐活動

1、用“我學會了為題，說一說自己最近學會了什么，可

以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，并要說出是

怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不

要騎自行車上街等，避免發生意外傷害事故。

2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。

小學一年級語文教學方案4

《一分鐘》：

教學目標：

有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書

寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常

的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學準備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

2、這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首

小詩？

3、設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的

元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來

認記生字）

3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生

字

1、課件出示這一段內容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的

生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學課文2?3自然段

1、自由讀：教師個別指導。

2、匯報：自己讀后知道些什么？

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時

的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因為什么而后悔。

(3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元

后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分

鐘，不會遲到的。

B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)

1、你們有沒有和元元類似的經歷？

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？)

2、你想對元元說些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

學生自由編、演。

4、匯報演出(在演中議一議)。

六、總結課文，布置作業

1、齊讀課文。

2、作業：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散

一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動

物，交通工具……)

(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議？

小學一年級語文教學方案5

小學一年級音樂教學方案參考案例篇12

第一課時

教學內容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創造幾種聲音。

3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的

各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相

互難見面。謎底：耳朵）。

2.啟發學生注意“觀察”一一“傾聽”生活中的各種聲音，

并模仿這些聲音。

3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教

材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些

聲音有什么特點？

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一

首關于雨的歌曲一一《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創造的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造

一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時

教學內容：

1.音樂活動”在音樂廳里”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學目標：

1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

（一）在音樂廳里

1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生

活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2.請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種

樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會

演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎?教師

可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。

下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器

呢（大鼓和小鼓等）？

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3.學唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

教學評價：

1.能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時

教學內容：

用聲音編織的故事一一小白兔蓋新房（一）。

教學目標：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情

節的相應的聲音。

教學過程：

1.教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片，請學生復述故事內容。

3.教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大

風以及故事情節中要求表現的聲音。

4.安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音

材料。

教學評價：

L能復述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

第四課時

教學內容：

用聲音編織的故事一一小白兔蓋新房（二）。

教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一

個角色。

教學過程：

1.學生復述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學生分成2?4組，討論如何用聲音來表現。

3.分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來

表現。

4.師生共同評價。

5.如有時間還可創編其他內容。

教學評價：

1.能積極地參與創編活動。

2.能與組內同學團結合作。

3.能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。

小學一年級音樂教學方案參考案例篇13

一、導入

媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你

動手為媽媽制作一件禮物吧!你最想做一個什么禮物送給媽媽？

二、新授

我想為媽媽做件衣服，做個背包，做張賀卡，做個留言箱……

那么我們可以用哪些材料來制作呢？

彩紙、布、皺紋紙、干花，線……

怎樣來制作呢？應該注意什么？

可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

三、布置作業

為你媽媽做一隼程？

四、學生制作，教師巡回輔導

五、講評

六、小結

教后隨感：

小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認認真真的為媽媽做禮物,

學生作業還需從細致上多做指導。

小學一年級音樂教學方案參考案例篇14

教學內容：

1、歌曲：小袋鼠

2、歌表演

3、綜合訓練：u木魚

4、欣賞：夢幻曲（大提琴獨奏曲）

雪花飛舞一選自《兒童園地》（電子合成器演奏）

教學目標：

1、學習“u”的正確發聲方法。練習用柔和而有彈性的聲音

準確的演唱《小袋鼠》。

2、學習用身體的動作表現歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形

3、認識木魚，學習木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音

符的比較練習，感受并掌握八分音符的時值。

4、通過《夢幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養學生

聽音樂的習慣，感受音樂所表現的不同內容以及不同情緒。

教學重點：學唱并表演歌曲

教學難點：通過四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌

握八分音符的時值。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習

第12頁，注意方法同前節。

二、認一認

1、教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂器,

發音堅實、短促。演奏時，左手握著“魚尾”處，右手拿著小木

錘，輕輕的敲擊。

2、請同學們試著敲一敲。

三、節奏練習

1、復習上節課所作的節奏練習。請同學們拍手練一練。

2、請同學們看書，按走和跑讀節奏。

3、按節奏邊讀邊走。

4、拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠。

四、學唱“小袋鼠”

1、導入：

同學們，今天我們來認識一個可愛的動物一“小袋鼠”。（教

師出示圖片，請同學們講講小袋鼠有什么特點）［肚子上有個大口

袋］

今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么？

2、聽教師范唱。請同學說一說聽了以后有什么感覺？這首歌

有什么特點？

3、有節奏朗讀歌詞、教唱法學歌。

注意休止符處唱法，反復練習，直至準確。

4、處理:

1?6小節力度較弱；第7小節“大”字力度較強；

“挺著一個”用漸強的聲音演唱。

練唱

請同學們展開想象，討論自己認為應怎樣演唱。練唱

請同學們敲擊木魚為歌曲伴奏。

五、歌表演

1、請同學們自己看書上的動作，分別做一做，并說一說每個

動作是什么意思。

2、教師帶領學生將動作串聯起來練習。

3、聽音樂，所有同學演唱。一半同學舞蹈，一半同學用樂器

伴奏。

六、欣賞：

1、介紹：

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時在維也納創作的鋼琴套

曲《童年情景》中的第七段樂曲，后改為大提琴獨奏曲。

《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒

童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。

2、要求學生閉上眼睛，靜靜聽音樂。

初聽樂曲《夢幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。

聽后請同學談談印象：感受到了什么？想到了什么？這兩首樂

曲各表現了什么情緒？

3、復聽樂曲。

請同學自編動作隨著音樂做一做，以表現歌曲意境。

七、小節

請同學們把今天學的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好,

能得到爸爸媽媽的表揚。

板書設計：小袋鼠

活潑、可愛、歡快

挺著一個漸強

小學一年級音樂教學方案參考案例篇15

復習歌曲《我今天上學嘍》。

教學過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請