專題10孫權勸學

（2023?湖北恩施?統考中考真題）比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為

博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄

何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自統編義務教育教科書《語文》七年級下冊《孫權勸學》）

【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意

待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞??”肅

造次②應曰：“臨時施宜蒙日：“今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。

肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。

（節選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）

【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，

籌劃。⑤拊：撫摸。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

（1）見往事耳見：

（2）及魯肅過尋陽及：

（3）肅意尚等蒙輕：

（4）遂往詣蒙詣：

2.給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標出。（限戈U2處）

今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不像定？

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）蒙辭以軍中多務。

（2）肅于是越席就之。

4.閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。

肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對

4“，，

______________O

5.【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？

（2023?陜西渭南?統考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙蔣以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

【乙】

頃歲?,孫莘老②識歐陽文忠公，掌乘間以文字問之。云：“無他術，唯勤讀書而多為文，自工。世人

患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。”

此公以其嘗試者告人，故尤有味。《苕溪漁隱》曰：舊說梅圣俞?日課一詩，寒暑未嘗易也。圣俞詩名滿世，

蓋身試此說之效耳。

（選自蘇軾《孫莘老識歐陽文忠公》）

【注釋】①頃歲：近年間。②孫莘老：即孫覺，蘇軾好友。③梅圣俞：梅堯臣，字圣俞，世稱宛陵先

生，與歐陽修并稱為“歐梅”。

6.解釋下列句子中加點詞的含義。

（1）蒙舌芋以軍中多務

（2）士別三日即更刮目相待

（3）學乘間以文字問之

（4）寒暑未嘗易也

7.下列句子中，加點的“之”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：大兄何見事書晚乎

A.蓋身試此說之效耳B.而兩狼書并驅如故

C.何陋之有？D.有聞而傳之者

8.請將下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）但當涉獵，見往事耳。

（2）疵病不必待人指摘，多作自能見之。

9.【甲】文中的孫權和【乙】文中的歐陽修都在勸人多讀書，請結合【甲】【乙】兩文內容，從勸說技

巧角度簡要分析兩者的相同點。

（2023?福建福州?統考三模）閱讀下列古詩文選段，完成下面小題。

【甲】

逢入京使?

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

【乙】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《資治通鑒》，有刪改）

【丙】

楊國者，故韓忠武王之妾也，梁姓，名紅玉。父祖皆行伍②，其生有神力，及長，以父罪并坐收③。嘗

賀歲入衙過廊下見一黑虎伏地作鼾。大驚，復視之，乃一軍漢也。異之，延④入幕，問其姓名，忠武王也,

楊國以其必成大器。靖康間，忠武以團練使興義兵勤王⑤，楊國襄贊⑥軍務，軍中皆稱“女團練”。楊國自

領一軍，號“娘子軍”，皆勝，威名動于天下。八月丁卯戰金人于淮水，遇伏。身被⑦數創，腸自腹間出,

以汗巾裹之，血透重甲。乃突擊。敵以亂箭攢射，力盡落馬而死。若楊國者，女中丈夫也。

（選自《楊國夫人傳》，有刪改）

［注］①唐天寶八年，作者赴任安西節度使幕府書記，這首詩寫于赴任途中。入京使，回京城長安的

使者。②行伍：軍隊。③坐收：因連坐而收監入獄。④延：邀請。⑤勤王：君王有難，臣下起兵救援君王。

⑥襄贊：輔佐幫助。⑦被：同“披”，遭到、帶著。

10.用斜線“/”給下面句子斷句。（限申處）

嘗賀歲入衙過廊下見一黑虎伏地作鼾。

11.下面句中加點詞的意義和用法不同的一項是（）

A.①但當涉獵②俚手熟爾

B.①孰惹孤②若躇步跌蹈

C.①以父罪并坐收②兩狼之并驅如故

D.①嘗賀歲入衙②嘗射于家圃

12.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的解釋。

（1）孤常讀書，自以為大有所軍。

（2）薦楊國春，女中丈夫也。

13.古詩講究用詞精當，請對《逢入京使》前兩句中的“路漫漫”或“龍鐘”進行賞析。

14.愛國之情乃人之本能，綜合以上選文，理解和感悟不正確的一項是（）

A.赴任途中的岑參雖然東望故園，長路漫漫，思鄉情深，報國與親情難以兩全，但是在遇見回京

使者時仍然振作精神，請他給家人報個平安。

B.吳國國君孫權認為學習對執掌軍權的呂蒙來說尤為重要，所以首先給他指出學習的重要性，又

指出學習目的和方法，并用現身說法最終使呂蒙“乃始就學”。

C.楊國夫人梁紅玉雖為女子，但是幫助丈夫治理軍隊，并且和丈夫一起帶領“娘子軍”為國征戰，

勇猛殺敵，愛國之情極濃，堪稱女中豪杰。

D.岑參、孫權、楊國夫人愛國方式不同，而作為學生，我們要懷抱一顆愛國之心，踏實學習，力

所能及地在點滴行動中履行自己的愛國責任。

（2023?山東德州?統考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】

吳王欲伐荊，告其左右日：“敢有諫者，死！"舍人①有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后

園，露沾其衣，如是者三旦。吳王日：“子來何苦沾衣如此？”對日：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲

鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附咒欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而

不知彈丸在其下也。此三者皆務④欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王日：“善哉！”乃罷其兵。

（選自《說苑》）

【注】①舍人：門客，指封建官僚貴族家里養的幫閑或幫忙的人。②少孺子：年輕人。③委身曲附:

伏著身子緊貼著樹枝。④務：一心，一定。

15.下列選項中，加點詞釋義相同的一項是（）

A.即里刮目相待三更半夜

B.如懸者三旦顛倒星非

C.黃雀延頸欲啄螳螂延年益壽

D.不顧其后之有患也三顧茅廬

16.下列加點詞語用法相同的一項是（）

A.則懷丸操彈此則岳陽樓之大觀也

B.不顧其后之有患也聶政書刺韓傀也

C.乃罷其兵乃不知有漢

D.茶上有蟬基如土石何

17.與例句句式不相同的一項是（

例句：蒙辭以軍中多務。

A.賢哉，回也！B.但少閑人如吾兩人者耳

C.微斯人，吾誰與歸？D.游于后園

18.下面說法錯誤的一項是（

A.古代史書中，《資治通鑒》屬于編年體，《史記》屬于紀傳體，《戰國策》屬于國別體。

B.”螳螂捕蟬，黃雀在后“出自【乙】文。成語的來源有很多，父追日源自于古代神話，臥薪嘗

膽源自于歷史故事。

C.文言文中的稱謂語非常豐富，“孤”“吾”“君”“你”等是自稱，“卿”“大兄”“汝”等

是他稱。

D.由于蟬都是棲息在高大的樹木枝頭，人們以為它只吃露水樹汁而不食人間煙火，所以用其來比

喻清雅、高潔的品德。

19.把下面句子翻譯成現代漢語。

孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

20.【甲】文選自《資治通鑒》，你認為孫權和呂蒙誰才是本文的主人公？

21.說話是一門藝術，你從孫權和舍人的勸說方式上得到了哪些有益借鑒？寫出三點。

（2023?北京?模擬預測）閱讀《孫權勸學》，完成下面小題。

孫權勸學

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

22.下列詞語中加點的字，與“孫權勸學”中“勸”的意思相同的一項是（）

A.曲慰B.曲解C.曲說D.4業

23.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.本文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，進步巨大，魯肅嘆服并與之結友的故事。

B.呂蒙的故事說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，體現了學習的重要性。

C.文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側面展現，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進步。

24.閱讀下面的文段，然后回答問題。

予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽?飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強記

之力，而常廢于不勤。比③數年來，頗發憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑥時十一二。每閱一事，必尋繹

⑥數終，掩卷茫然，輒復不省⑦。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業者，常此二物也。比讀《齊

史》，見孫搴云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數萬。”心善其說，因取“經”“傳”“子”“史”事之可為

文用者，勒⑧為若干卷，題日《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾?以此補之。

（選自秦觀《精騎集序》）

注釋：①滑稽：比喻能言善辯。②旬朔：十天或一個月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：

從前。⑥尋繹：推求探索。⑦省：記。⑧勒：此處譯為編輯。⑨庶幾：或許，差不多。

（1）《孫權勸學》寫的是呂蒙在孫權勸說下，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結

友”的佳話。選文說“敗吾業者，常此二物也”，其中“此二物”指的是?”和“善忘”。

（2）結合你對《送東陽馬生序》一文內容的理解，說說宋濂在學習方面與秦觀的異同。

（2023?安徽六安?校聯考模擬預測）閱讀下面的文字，完成問題。

【甲】

初，權謂呂蒙日："卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日："孤豈欲卿治經為博士邪？但

當沙獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽與蒙

論議，大驚日：”卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

【乙】

蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理?,不待遠離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好

學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務，不得專意。又父子之間不欲晝夜督責及無朋友聞見

故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一

般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉黨⑥故舊耶？念之！念！夙興夜寐,

無忝?爾所生！在此一行，千萬努力。

（選自朱熹《與長子受之》）

【注釋】①義理：指講求經義、探究明理的學問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆:

原指不正當的手段，這里是不務正業的意思。⑤鄉黨：家鄉的人。⑥無忝：不要辱沒。忝，斥。

25.解釋文中加點詞語的意思。

①蒙群以軍中多務

②叫往事耳

③及魯肅迎尋陽

26.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

士別三日，即更刮日相待，大兄何見事之晚乎！

27.解釋文中加點詞語的意思。

①然今道汝者②力改敢習一

28.請用“/”給文中畫線的句子斷句。

又父子之間不欲晝夜督責及無朋友聞見故令汝一行

29.【乙】文中朱熹讓兒子離家求學的原因是什么？請簡要概括。

（2022?上海金山?統考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。

【乙】

孫權勸學

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪!

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【丙】

樂羊子妻（節選）

羊子遠尋師學。一年來歸，妻跪①問其故，羊子日：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨機而言日:

“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功,

稽?廢時日。夫子積學，當’日知其所亡'，以就懿?德；若中道而歸，何異斷斯織乎?”羊子感其言，復

還終業，遂七年不返。

（選自《后漢書?列女傳》）

【注釋】①跪：古人席地而坐，跪時腰伸直，示敬之意。②捐：丟棄，舍棄。③稽：遲延。④懿：美

好（多指德行）。

30.【甲】文選自（1）,【乙】文選自（2）。

A.《呂氏春秋》B.《孟子》C.《戰國策》

D.《列子》E.《資治通鑒》

31.解釋下列加點的詞語。

（1）妻乃引刀趨機而言日（）

（2）當“日知其所亡"（）

32.（1）用現代漢語翻譯下面的句子。

但當涉獵，見往事耳。

（2）下列對【丙】文畫線句意思理解正卿的一項是

A.如果中途就回來了，那和割斷這（正在紡織的）布匹沒有什么不同嗎？

B.你中途就回去了，那和割斷這（正在紡織的）布匹沒有什么不同嗎？

C.你中途就回去了，那和割斷這（正在紡織的）布匹有什么不同呢？

D.如果中途就回來了，那和割斷這（正在紡織的）布匹有什么不同呢？

33.下列對選文的理解不IE聊的一項是

A.【甲】文首句對“弈秋”的介紹告訴我們名師對于學習的重要性。

B.【乙】文中魯肅“驚日”的表現從側面寫出孫權勸學的成效明顯。

C.【丙】文節選文字通過一則小故事贊揚了樂羊子妻的才識與智慧。

D.【乙】【丙】兩文都通過被勸對象的變化來表現“勸”的成效。

34.以上選文都與“學習”有關，【甲】文用二人學弈的小故事告訴我們（1）的道理;【乙】文

用孫權勸呂蒙學習的小故事告訴我們（2）的道理;而【丙】文用樂羊子妻規勸其丈夫的小故事告訴

我們（3）的道理。

35.從孫權、樂羊子妻二人身上，你學到了哪些勸說的藝術？請結合內容分別作簡要分析。

（2022?廣西賀州?統考模擬預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

［甲］

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪!

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（《孫權勸學》）

［乙］

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執鞍橋，倒

立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深①讓②之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經

史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布③”，唯傅修期耳。”

（選自《北史?傅永列傳》，有刪改）

［注］①深：強烈。②讓：責備。③露布：公開的文告。

36.下列加點詞的解釋有誤的一項是（）

A.用往事耳見：了解。

B.但當涉獵涉獵：粗略地閱讀。

C.尋復南奔尋：尋找。

D.洪仲深讓之而不為眼報：回復，回答。

37.下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.蒙辭以軍中多務自以為大有所益

B.蒙乃始就學乃重修岳陽樓

C.大兄何見事之晚乎策之不以其道

D.有友人與之書畫不能答望之蔚然加深秀者

38.下列對［甲］［乙］文段的理解表述不正確的一項是（）

A.［甲］文記述了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片段，記事簡練，重點突出。

B.［乙］文的傅永遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性，開始“發憤讀書”。

C.［甲］文孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經書。

D.［甲］［乙］兩文都運用側面描寫表現人物。［甲］文通過魯肅和呂蒙的對話側面寫出呂蒙學有所成。

［乙］文末尾用皇帝的話，側面表現傅永發奮讀書的效果。

39.把文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。

40.細讀［甲］［乙］兩文，說說呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？他們兩人的成功對你有什么啟

示？

（2023?山東濰坊?統考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孫權勸學

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《資治通鑒》）

［資料鏈接］以下兩則材料，與學習有關。

材料一：

匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮匕衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識家富多書，

衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡日：“愿得主人書遍讀之。”主人資給以書，遂成大學②。衡能說

《詩》，時人為之語日：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤?'。"鼎，衡小名也，時人畏服之如是，

聞者皆解頤歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語質疑。邑人挫服倒屐④而去。衡追之日：”先生留聽,

更理前論支”邑人日：“窮矣。”遂去不返。

（節選自《西京雜記》，有刪改）

【注釋】①不逮：指燭光透不過來。②大學：很有學問的人。③解人頤（yi）：讓人歡笑。④屐（ji）：

有齒或無齒的木底鞋。⑤更理前論：再把前面說的梳理一番。

材料二：

金溪?民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，

并自為其名。其詩以養父母、收?族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文?理⑤皆有可觀者。邑

人奇之，稍稍⑥賓◎客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳?仲永環謁⑨于邑人，不使學。

余聞之也久。明道頤中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚

州，復到舅家問焉，日：“泯然?眾人矣。”

（選自《王文公文集》）

【注釋】①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團結。④文：文采，⑤理：道理。

⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁

宗趙禎年號（1032-1033年），?泯然：消失，指原有的特點完全消失了。

41.解釋下列句子中加點詞的含義。

（1）但當涉季（）

（2）衡邑人有言《詩》＜（）

（3）余I甩之也久（）

42.下面對本文分析有誤的一項是（）

A.孫權勸學，從他勸說的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，

而又不失人主的身份。

B.魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為呂蒙掌握軍中大權才與之深交，表明魯肅并不是真的

被呂蒙的才略所折服。

C.呂蒙聽孫權勸告開始認真學習，且學業大有長進，與《傷仲永》的仲永相比，突出了后天教育

的重要性。

D.本文以對話表現人物。對話言簡義豐，生動傳神。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說

話時的口吻、神態和心理。

43.把本文和“材料一”中的畫線句翻譯成現代漢語。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）愿得主人書遍讀之。

44.本文“卿今者才略，非復吳下阿蒙”包含了一個成語是什么？請你指出來并解釋它的含義。

45.請結合呂蒙、匡衡、仲永三人的事例談談學習的重要性。

（2022?安徽宿州?統考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺，足膚鍛裂而不知。至舍，四

支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆

被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕

艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

今諸生學于太學，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無

奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢

達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之

難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉人者，豈知予者哉？

——宋濂《送東陽馬生序》（節選）

【乙】初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為

博士耶！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄

何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

——《孫權勸學》

46.解釋下列句子中的加點的詞。

（1）四支僵勁不能動

（2）主人可再食

（3）右備容昊

（4）但當涉第

（5）巨魯肅過尋陽

47.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.蒙乃始就學久而乃和

B.結友則別足膚皴裂畫不知

C.蒙辭以軍中多務以衾擁覆

D.大兄何見事之晚乎凡所宜有之書

48.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。

49.【甲】文作者提到，盡管學習條件優越，但有些太學生業不精、德不成，是因為（用原文回

答）。

50.【甲】【乙】兩文勸學方式有何相同之處？請結合選文內容具體分析。

（2022?廣東?模擬預測）閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（《資治通鑒》）

【乙】

余近日以軍務僮健巴寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。

余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗?,雖明日

補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數時以為之。決不肯今日耽擱謂有明日可

補亦不肯以明日有事今日預為。如是者數年，未嘗間斷，亦無所苦。

(《清代四名人家書》)

【注釋】①俊健：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復雜。

51.解釋文中加點詞語的意思。

(1)但當涉港

(2)蒙蔣以軍中多務

(3)蒙乃始就學

(4)及魯肅過尋陽

52.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)孤豈欲卿治經為博士邪！

(2)土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

53.下面句子中加點詞意思和用法相同的一組是()

A.余近日以軍務彳空像/以中有足樂者

B.余里在軍中/里乘奔御風不以疾也

C.然此第尚下/執第而臨之

D.如星者數年/斯星陋室

54.請用“/”給下面的句子斷句。(斷三處)

決不肯今日耽擱謂有明日可補亦不肯以明日有事今日預為

55.閱讀【甲】【乙】兩文，完成小題。

(1)【甲】【乙】兩文都講到了讀書的作用。【甲】文通過寫魯肅“與蒙議論”后，與呂蒙“①

這一舉動，側面表現了呂蒙讀書后才略驚人的長進。【乙】文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培養

“②”品質。(用原文詞語回答)

(2)【甲】【乙】兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結合原文說明:

（2022?海南三亞?統考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪!

但當涉獵，見往事耳。卿言多務,孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（《孫權勸學》）

【乙】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道，又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皴裂而不知。至舍，四肢僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,

戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（《送東陽馬生序》節選）

56.下列加點字注音有誤的一項是（）

A.孤豈欲卿治經為博士邪！（ye）

B.余幼時即隋（shi）學

C.像（si）其欣悅

D.既加旌（guan）

57.解釋下列加點字的意思

（1）曖白玉之環（）

（2）及魯肅迎尋陽（）

58.下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是（）

A.余幼時事嗜學士別三日，即更刮目

B.未嘗稍降肆色蒙蔣以軍中多務

C.至慕圣賢之道自以為大有所命

59.把下面的句子翻譯成現代漢語。

(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。

(2)但當涉獵，見往事耳。

60.【甲】【乙】兩文同為勸學，孫權先向呂蒙指出,繼而現身說法，來勸勉呂蒙多讀書；

宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述和成年后求師學習的經歷，以此勸勉馬生勤奮學

習。

專題10孫權勸學

（2023?湖北恩施?統考中考真題）比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為

博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄

何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自統編義務教育教科書《語文》七年級下冊《孫權勸學》）

【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日：“呂將軍功名日顯，不可以故意

待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞??”肅

造次②應日：“臨時施宜蒙日："今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。

肅于是越席就之，拊⑤其背日：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。

（節選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）

【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，

籌劃。⑤拊：撫摸。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

（1）見往事耳見：

（2）及魯肅過尋陽及：

（3）肅意尚等蒙輕：

（4）遂往詣蒙詣：

2.給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標出。（限劃2處）

今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不像定？

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）蒙辭以軍中多務。

（2）肅于是越席就之。

4.閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。

肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“"；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對

注“，，

_____O

5.【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？

【答案】1.了解至IJ,等到輕視，看不起拜訪2.今東西雖為一家/而關羽實

虎熊也/計安可不豫定？3.(1)呂蒙用軍中事務多來推托。(2)魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。

意對即可，酌情給分。4.吳下阿蒙舌U目相待或舌U目相看5.兩處均以魯肅的行為從側

面表現了呂蒙才略的驚人。意對即可，酌情給分。

【解析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

(1)句意：了解歷史罷了。見：了解。

(2)句意：等到魯肅經過尋陽的時候。及：至U,等到。

(3)句意：魯肅(當時)對呂蒙還比較輕視。輕：輕視，看不起。

(4)句意：于是去拜訪呂蒙。詣：拜訪。

2.本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結構為劃分依據。

本句的意思是：現在長江東西雙方(指西蜀和東吳)雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關羽實際

上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預訂好應急方案呢？“今東西雖為一家”是陳述現象，其后可

斷開，“而關羽實虎熊也”是述說實際情況，“計可不預定”是得出的結論，中間可斷開。

故根據句意以及斷兩處的要求即可斷句為：今東西雖為一家/而關羽實虎熊也/計可不預定。

3.本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。

(1)重點詞：辭，推托；以，用；務，事務。

(2)重點詞：越，越過；就，靠近。

4.本題考查文章內容概括。

第一空。乙文中，“肅意尚輕蒙”，是因為甲文中寫的呂蒙起初不學習，學識淺薄。由甲文中“卿今

者才略，非復吳下阿蒙”可知當初呂蒙才略很低，被人稱為“吳下阿蒙”。

第二空。乙文中，魯肅敬過尋陽，與蒙論議，得到呂蒙給他謀劃的五條計策，不由得大為吃驚，更為

佩服，可用甲文中“土別三日，即更刮目相待”的“刮目相待”填空。

5.本題考查文章寫法。

甲乙兩文的結尾均為“遂拜蒙母，結友而別”，是側面描寫。

根據甲內容“卿今者才略，非復吳下阿蒙”可知，是因為呂蒙聽從孫權的建議開始讀書后，才干有了

驚人的長進，不再是吳下時的阿蒙，讓魯肅大加贊賞，于是“遂拜蒙母，結友而別”。

乙文結尾“遂拜蒙母，結友而別”，根據“因為肅畫五策”“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也

可知，是因為呂蒙給魯肅謀劃了五條對付關羽的計策，讓魯肅大加贊賞。“遂拜蒙母，結友而別”同樣從

側面突出了呂蒙開始讀書后才略的驚人長進。

【參考譯文】

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推

托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷

史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”

呂蒙于是開始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）十分驚訝地說：“你現在的

才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和讀書人（有抱負的人）分開一段時間后，就

要另用新的眼光來看待他，長兄怎么知曉事情這么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才

分別。

【乙】魯肅取代周瑜（為水軍都督），當陸口駐屯，到達呂蒙所在的屯下。魯肅（當時）對呂蒙還比較

輕視。有人對魯肅勸說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他。”

（魯肅）于是去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關羽作為鄰居，您將用什么

辦法來防止不測的發生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧。”呂蒙說：“現在長江東

西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎

么能不事先預訂好應急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席，

靠近呂蒙拍著呂蒙的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干，謀略竟然已經達到了這樣的高度。”魯肅就

拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結交為摯友后分別。

（2023?陜西渭南?統考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙蔣以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《孫權勸學》）

【乙】

頃歲①，孫莘老②識歐陽文忠公，學乘間以文字問之。云：“無他術，唯勤讀書而多為文，自工。世人

患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。”

此公以其嘗試者告人，故尤有味。《苕溪漁隱》日：舊說梅圣俞③日課一詩，寒暑未嘗身也。圣俞詩名滿世，

蓋身試此說之效耳。

(選自蘇軾《孫莘老識歐陽文忠公》)

【注釋】①頃歲：近年間。②孫莘老：即孫覺，蘇軾好友。③梅圣俞：梅堯臣，字圣俞，世稱宛陵先

生，與歐陽修并稱為“歐梅”。

6.解釋下列句子中加點詞的含義。

(1)蒙群以軍中多務

(2)土別三日即更刮目相待

(3)學乘間以文字問之

(4)寒暑未嘗易也

7.下列句子中，加點的“之”的意義和用法與例句相同的一項是()

例句：大兄何見事之晚乎

A.蓋身試此說之效耳B.而兩狼之并驅如故

C.何陋之有？D.有聞而傳之者

8.請將下面的句子翻譯成現代漢語。

(1)但當涉獵，見往事耳。

(2)疵病不必待人指摘，多作自能見之。

9.【甲】文中的孫權和【乙】文中的歐陽修都在勸人多讀書，請結合【甲】【乙】兩文內容