守護健康·預防先行——校園傳染病防控知識健康教育演講人：日期：目錄02科學防控措施01春季傳染病基礎知識03校園健康管理機制04健康習慣養成教育05互動實踐環節設計01PART春季傳染病基礎知識流感流行性感冒，由流感病毒引起，傳染性強，易在人群中傳播。水痘由水痘-帶狀皰疹病毒引起，傳染性強，兒童易感，通常表現為發熱、皮疹等。諾如病毒以急性胃腸炎為主要表現，具有高度傳染性，易在集體單位暴發。手足口病由腸道病毒引起，主要通過密切接觸傳播，多發生于兒童，表現為發熱、手足皮疹等。常見類型：流感/水痘/諾如病毒/手足口病傳播途徑：飛沫/接觸/空氣傳播的典型特征飛沫傳播病原體通過患者咳嗽、打噴嚏等產生的飛沫傳播，如流感病毒、麻疹病毒等。接觸傳播通過直接接觸患者的體液、皰疹液、排泄物等傳播，如水痘、手足口病等。空氣傳播病原體在空氣中形成氣溶膠，通過呼吸道吸入感染，如結核菌、流感病毒等。發熱多數傳染病初期都有發熱癥狀，如流感、水痘等，體溫通常較高且持續。典型癥狀：發熱/皮疹/嘔吐等識別要點皮疹許多傳染病都會伴隨皮疹出現，如水痘、手足口病等，皮疹形態各異，需注意鑒別。嘔吐一些傳染病，如諾如病毒感染，會引起劇烈的嘔吐癥狀，需及時就醫。02PART科學防控措施使用流動水和肥皂/洗手液，按照“內、外、夾、弓、大、立、腕”七步洗手法徹底清潔雙手，特別是指甲縫、指尖等易藏污納垢的地方。七步洗手法選用符合標準的醫用口罩或防護口罩，佩戴時確保口罩覆蓋口、鼻，調整口罩密合度，避免漏氣；佩戴過程中不要觸摸口罩，若口罩潮濕或污染應立即更換。口罩佩戴規范個人防護：七步洗手法/口罩佩戴規范教室通風保持教室空氣流通，每天至少開窗通風2-3次，每次不少于30分鐘，以降低室內病毒濃度。物品消毒標準對教室門把手、桌椅、地面等高頻接觸部位進行定期消毒，可使用含氯消毒液或75%酒精擦拭；對于書籍、文具等物品，可采取陽光暴曬或紫外線消毒等方式進行處理。環境管理：教室通風/物品消毒標準免疫屏障：疫苗接種注意事項疫苗接種重要性及時接種疫苗是預防傳染病最有效的手段，應按計劃接種，提高疫苗接種率，形成群體免疫屏障。接種前準備接種后注意事項了解接種疫苗的種類、時間、地點等信息，提前預約；接種前保持身體健康，無發熱、咳嗽等癥狀；穿著便于穿脫的衣服，方便接種。接種后需在現場留觀30分鐘，無異常方可離開；接種部位24小時內避免沾水，以防感染；如出現發熱、紅腫等癥狀，應及時就醫并報告接種單位。12303PART校園健康管理機制體溫監測每日對入校師生進行體溫檢測，及時發現發熱等異常癥狀。癥狀詢問詢問學生是否有發熱、咳嗽、皮疹等癥狀，以及缺勤、早退等異常情況。登記報告對異常情況詳細記錄，及時報告校醫或相關管理人員。晨午檢環境保持晨午檢區域整潔、通風，配備必要的消毒設備和防護用品。晨午檢制度執行要點一旦發現傳染病疑似病例，立即向當地疾控部門報告，同時報告上級教育部門。啟動應急預案，配合疾控部門做好隔離、消毒、治療等措施。對密切接觸者進行追蹤、登記和醫學觀察，必要時采取隔離措施。按照相關規定，及時、準確、透明地發布疫情信息，穩定師生情緒。疫情報告與應急處置流程疫情報告應急處置密切接觸者管理疫情信息發布家校聯防信息共享機制家校溝通定期向家長通報學校傳染病防控情況，提高家長防范意識。家長配合鼓勵家長關注孩子健康狀況，一旦發現異常及時告知學校，共同做好防控工作。信息共享利用家長委員會、微信群等渠道，及時分享傳染病防控知識和學校防控措施。家校合作組織家長參與學校傳染病防控活動，如校園大掃除、健康講座等，形成家校共防的良好氛圍。04PART健康習慣養成教育電子設備使用時限控制學生使用電子屏幕的時間，每次不超過40分鐘，每天總時長不超過2小時，以減少眼睛疲勞和近視的風險。眼保健操每天進行眼保健操，有助于緩解眼部疲勞，增強眼部肌肉活力，預防近視等眼部疾病。用眼衛生提供全面的營養支持，包括蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質等，以滿足學生生長發育和學習需求。營養均衡鼓勵學生每天進行至少1小時的戶外活動，如跑步、打球、游戲等，以增強體質，提高免疫力，預防疾病。每日戶外活動建議飲食運動睡眠時長與免疫力關系保證學生充足的睡眠時間，小學生每天應睡足10小時，中學生9小時，以促進身體發育和提高免疫力。規律作息制定科學的作息時間表，讓學生養成規律的作息習慣，有助于調整生物鐘，提高學習效率和生活質量。作息管理05PART互動實踐環節設計情景模擬：打噴嚏禮儀演練演練步驟讓學生掌握正確的打噴嚏禮儀，包括用紙巾或手肘遮擋口鼻，避免飛沫傳播。角色扮演安排學生分別扮演打噴嚏者和旁邊的人，模擬真實場景進行演練。互動討論通過討論讓學生理解打噴嚏禮儀的重要性，并引導學生思考其他類似場合的禮儀規范。競賽題目設計涵蓋傳染病預防知識的題目，包括傳播途徑、預防措施、癥狀識別等。知識競賽：傳染病預防問答競賽形式可采用搶答、小組競賽等多種形式，提高學生參與度和積極性。獎勵機制設立獎勵機制，鼓勵學生積極參與競賽，增強學生對傳染病預防知識的記憶。延伸活動：健康手抄報創作創作主題選擇傳染病預防相關的主題，如“預防流感，從我做