陜西省西安市西安交大附中2024-2025學年下學期初三語文試題周練4注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用1．下列句中沒有語病的一項是A．通過此次防暴演練活動，提高了幼兒的自我保護意識，增強了教職員工的防暴意識與遇到突發事件的應變能力。B．兒童在面對新的環境時，作為父母，要盡快地讓孩子去適應新的環境、新的事物。C．經過激烈的角逐，小學語文隊在這次比賽活動中表現出極強的團隊精神，最終奪得第一名。D．90分鐘后,一篇篇構思新穎、富有真情實感的文章便躍然紙上。2．下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是A．佝僂(lóu)駕馭(yù)日薄西山(báo)越俎代庖(báo)B．蓬蒿(gāo)分歧(zhī)怏怏不樂(yàng)鞠躬盡瘁(cuì)C．菡萏(dàn)伎倆(liǎng)度德量力(duó)即物起興(xìng)D．案牘(dú)慰藉(jì)鞭辟入里(bì)長吁短嘆(yú)3．下列句子中有語病的一項是（）A．武漢具有超千萬人口、地處長江核心段、人杰地靈的優勢，未來發展值得期待。B．我們期待校外培訓機構充分發揮教育資源及先進科技，持續推動民辦教育行業健康、規范發展。C．絲路新語，惠及全球。“一帶一路”倡議自發出至今已有多年，全球各國云集響應。D．能否保護好、利用好長江沿線這一“黃金水道”，決定著沿線群眾的生活，也影響到中國經濟的未來。4．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）作家在小說作品中如何處理個人的情感，是依賴、縱容，還是遏制、，這是一個需要探索的問題。誰也不知道作家在作品中應多高的情感溫度，但那溫度卻是讓人可感的，必須適宜他個人的情感需要，并涉及幾方當事人，無法約定，也很神秘。A．回避安置真誠 B．回避設置真切C．躲避設置真誠 D．躲避安置真切5．下面情境下，語言表達最準確，得體的一項是（）（情境）飛機即將進入跑道起飛，機長要求乘客關閉所有電子設備，一位乘客還在用手機玩游戲，空姐走來勸阻他，她應該這樣說：A．為了自己和他人的安全，請關閉您的手機。B．請注意自己的行為，你已經違反了航空安全條例。C．請你立即關機，你想害死大家嗎？D．機長的要求沒聽到嗎？請遵守社會公德。6．綜合性學習。劉向說，書猶藥也，善讀之可以醫愚。今年4月23日是第24個“世界讀書日”，學校開展了“少年正是讀書時”的綜合性學習活動，請你參與。（擬寫標語）請你圍繞主題為這次活動補充宣傳標語。上聯：好讀書趁青春年少下聯：_______________（慧眼識真）下面這幅圖是世界讀書日的一幅宣傳畫，請你說說看后的感悟。4·23世界讀書日關注世界讀書日我的感悟：________________________________________（材料探究）閱讀下面的材料，按要求答題。材料一：北京師范大學心理學系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經發展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產生困難，也會影響到其他學科的學習。材料二：隨著音像制品的迅速普及。“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要途徑。有關媒體調查表明，相當一部分中學生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分攝入，導致了語言表達能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”以上兩則材料反映了一個什么現象？____________________________________________________________________（口語交際）同學們針對現代社會“讀文”與“讀圖”的利與弊展開討論，邀請你參加并發表觀點。甲：我們已經進入讀圖時代，圖形更形象，信息量大。乙：中學生還是以讀文為主，把大量的時間耗在讀圖上，將造成閱讀水平低下。我說：________________________________________7．古詩文默寫。①學而不思則罔，________________。②________________，柳暗花明又一村。③沉舟側畔千帆過，________________。④安得廣廈千萬間，________________________。⑤問渠哪得清如許，__________________。⑥友情，常見于古詩之中。岑參用“______________，雪上空留馬行處”寫出了對朋友的不舍；高適用“莫愁前路無知己，_________________”書寫了對朋友的勸慰；而王勃則用“海內存知己，_____________”給朋友莫大的鼓舞。8．名著閱讀(1)閱讀下面的文字,根據句子寫出相應人物。A．在我所認為我師的之中,他是最使我感激,給我鼓勵的一個。B．這是一個高大身村,長頭發,眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。他蹲在席子上我發言大抵就反對……C．我說母親沒有錢,她就說可以拿首飾去變賣;我說沒有首飾,她卻道,“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里,角角落落去尋去,總可以尋出一點珠子這類東西……A中的“他”是___________，B中的“他”是______，C中的“她”是_______。(2)下面對《昆蟲記》評價不當的一項是（______）A．《昆蟲記》熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐,以人性觀照蟲性,又用蟲性反觀社會人生,將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。B．作者通過仔細觀察后,深刻地描繪了多種昆蟲的生活,真實地記錄了昆蟲的習性、活動、婚戀、繁衍和死亡,種種描寫無不滲透著作者對人類的思考,睿智和哲思躍然紙上。C．《昆蟲記》行文生動活潑,語調輕松詼諧,充滿了盎然的情趣。D．《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著,同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇,作者也因此獲得了諾貝爾獎,并被大家譽為“昆蟲界的荷馬”、“昆蟲界的維吉爾”。二、閱讀9．古詩詞閱讀和默寫閱讀《飲酒》，完成下列小題。飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1．詩歌的前四句，詩人通過自問自答表明了他①______的處世態度，這種態度就體現在“②_______”兩字中。2．詩中兩處畫線句是詩人田園生活的寫照，請任選其一，說說你的閱讀感受。3．“采菊東籬下，悠然見南山”借菊花抒歸隱之情，“苔花如米小，也學牡丹開”借苔花寄凡人之志……梅、杏、桃、荷、海棠等花朵的芳姿，始終搖曳在詩文中，歷久彌新。《桃花源記》中的漁人，因“①________，夾岸數百步”而找到令人向往的世外桃源；《曉出凈慈寺送林子方》中的六月西湖，因“接天蓮葉無窮碧，②________”而格外引人遐思。李白的“③________，聞道龍標過五溪”盡寫悲愁之思；葉紹翁的“春色滿園關不住，④________”滿溢驚喜之情。“⑤________，________”，染有花香的詩句往往在不經意間就被我們隨口誦出。花語就是心聲，不厭百回吟詠。10．閱讀下面的文言文，完成后面小題鄒忌諷齊王納諫①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。1．解釋下列加點的詞語。孰視之（_______）客之美我者（_______）期年之后（_______）皆朝于齊（_______）2．用現代漢語翻譯下面的句子。由此觀之，王之蔽甚矣。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。3．下列對文章內容分析不當的一項是（）A．文章以“三問”“三比”“三賞”“三變”巧妙構思，一方面贊美鄒忌是善于婉勸的治國之才，另一方面表達齊威王虛心納諫、賞罰分明的君王素養。B．本文以齊王納諫和齊國大治為中心，可見齊威王知錯就改，勇于革新，是賢明的君王。C．諷喻是本文的一大寫作特色。文章用鄒忌與徐公比美設喻，從家事到國事，以小見大，由淺入深，說服力強。D．“窺”字表現了鄒忌不盲目自信、冷靜理智、有自知之明的個性。4．文中的齊威王和鏈接材料中的宋昭公都面臨著相同的政治環境，卻有不同的結局，請說說原因。宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發政舉事，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’內外不聞吾過，是以至此！”——選自《新序》11．閱讀《“天眼之父”南仁東》，完成下列小題。“天眼之父”南仁東在貴州大山深處，中國人引以為傲的射電望遠鏡“天眼”已建成并投入使用，成為國際矚目的宇宙觀測“利器”，在世界天文史上鐫刻下新的高度。“天眼之父”南仁東，被追授“時代楷模”榮譽稱號，他執著追求科學夢想的精神，將激勵一代又一代科技工作者接續奮斗，勇攀世界科技高峰。南仁東為“天眼”選址歷盡艱辛。20多年前，南仁東在日本國立天文臺擔任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水。1993年，國際無線電科學聯盟大會在日本東京召開。科學家們提出，在全球電波環境繼續惡化之前，建造新一代射電望遠鏡，接收更多來自外太空的訊息。當時，中國最大的射電望遠鏡口徑不到30米。會后，南仁東力主中國啟動“天眼”項目，并毅然回國成為“天眼”工程的首席科學家。西南的大山里，有著建設“天眼”極佳的地理條件：幾百米的山谷被四面的山體圍繞，屏蔽了外面的電磁波。從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州崇山峻嶺的上百個窩凼①。亂石密布的喀斯特石山沒有路，只能從石頭縫間的灌木叢中深一腳、淺一腳挪過去。一次，南仁東下窩凼時，瓢潑大雨從天而降。他眼見著窩凼里的泥石流滾滾而下，山洪裹著砂石將大樹連根拔起。南仁東僥幸逃脫。十幾年下來，經過無數次的考查，南仁東和他的團隊綜合尺度規模、電磁波環境、生態環境、工程地質環境等因素，最終在391個備選窩凼里選中了條件最適宜的位置。南仁東建“天眼”工程只爭朝夕。南仁東說：“國家投入10多億元搞這個望遠鏡，如果因為質量問題或者工程延期導致停工，每天損失將達50萬元。花了這么多錢，如果搞不好，就對不起國家。”為了工程質量，他夜以繼日奔忙在工程建設的第一線。他常掛在嘴邊的話是“時不我待”。許多工人都記得，即使在炎熱的夏天，為親自測量工程項目的誤差，南仁東總會丟下飯碗就往工地上跑。他一心想讓“天眼”盡快建成啟用。“天眼”的英文名字FAST，正是“快”的意思，讓美麗的夜空盡快帶我們踏過平庸。在南仁東看來，“天眼”建設不由經濟利益驅動，而是源自人類的創造沖動和探索欲望。“如果將地球生命36億年的歷史壓縮為一年，那么在這一年中的最后一分鐘誕生了地球文明，而在最后一秒鐘人類才擺脫地球的束縛進入太空無垠的廣袤。”南仁東的心中，總是藏著許多詩意的構想。南仁東用“天眼”奇跡創中國驕傲。“天眼”形似一口“大鍋”，反射天線口徑500米，是世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠鏡，可將類太陽星巡視目標擴大至少5倍，可以接收到百億光年外的電磁信號。“天眼”工程到底有多大？這個工程大到“漫山遍野”；這個工程又有多細？600多米尺度結構，饋源接收機在天空中跟蹤反射面焦點的位置誤差不超過10毫米。南仁東做的事，就是帶領建設者用漫山遍野的設備和零件建起這口精密的“大鍋”。截至2018年9月12日，天眼已發現59顆優質的脈沖星候選體，其中有44顆已被確認為新發現的脈沖星。這個奇跡令世人矚目。為實現人類探索宇宙奧秘的夢想,他扛起了這個責任。世界獨一無二的天眼工程最終成為一個國家的驕傲。在黨的十九大報告中，“天眼”與天宮、蛟龍、大飛機等一起，被列為創新型國家建設的豐碩成果。燃盡余生為“天眼”，南仁東無愧于“時代楷模”的稱號！①凼：dàng水坑。1．南仁東被稱為“天眼之父”的原因，下面說法錯誤的一項是（）A．南仁東是“天眼”工程立項的主要推動者、首席科學家、工程師B．南仁東從“天眼”立項、選址、建設全程參與C．為了表彰南仁東，把“FAST”命名為“天眼”D．南仁東為“天眼”耗盡畢生心血，成就人生標桿之作，鐫刻世界天文史新高度2．請你從寫法角度提出一個問題，并結合文章內容簡要分析這種寫法的作用。3．請你結合文章內容，使用排比修辭方法，寫一段話表達對南仁東的贊美之情（不少于150字）。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。關上的門不一定上鎖李良旭①小時候，我最喜歡母親帶我到鄰居家串門。一個人在家悶得慌，當聽到母親說要帶我到鄰居家串門時，我心里甭提有多高興了。到了鄰居家，我就可以和鄰家小伙伴一起玩耍了。那時的快樂就是這么簡單。②我高興地拉著母親的手，歡歡喜喜地向鄰居家走去。可是，遠遠的，我就看見鄰居家的大門是關著的，心里頓時溢滿了失落。我郁郁寡歡地說道：“她家沒人，門關著的呢！”③母親看了看，笑道：“關上的門不一定上鎖，你去她家推推門看。”我將信將疑地走到鄰居家門口，用手輕輕一推，門“吱呀——”一聲，竟被推開了：鄰居家人全在屋子里呢。我和鄰居家的孩子在一起歡快地玩耍，冷清的屋子，一下子有了一種明媚和喜悅。④上學時，我是語文課代表，每天放學，我都要和其他幾個課代表一起抱著厚厚一大疊作業本到老師辦公室去。可是，有時看到辦公室門是關著的，其他幾個同學見了，臉上露出失望的神色，輕輕地嘆口氣，說道：“白跑一趟，老師辦公室的門是關著的呢！”⑤我笑道：“關上的門不一定上鎖，去推下門看一下！”幾個同學將信將疑地走了過去，輕輕地推了一下門，門悄無聲息地開了。伸頭一看，老師正伏在案前，認真地批改作業呢。⑥從辦公室出來，幾個課代表紛紛夸我說：“你真聰明，你是怎么知道關上的門不一定上鎖的？”⑦我頭一抬，驕傲地說道：“我媽告訴我的。”⑧同學們聽了，臉上露出欽佩的神色，說道：“你媽真聰明！”聽到同學們的贊賞，我心里像喝了蜜一樣甜。⑨有一年，家鄉遭遇特大洪澇災害，田里的莊稼全部被洪水沖掉了，顆粒無收。鄉鄰們許多人都感到絕望，他們呼天搶地哭訴，不知該怎么辦？母親輕輕擦去臉上的淚水，望著滿目瘡痍的家園，說了句：“關上的門不一定上鎖，我們要依靠自己的雙手，在這片土地上，重拾生活下去的信心。”⑩我聽了，心里一愣，這句話好熟悉啊，這時候母親說這句話是什么意思呢？?母親帶領家人在被洪水沖得一片狼藉的土地上，平整土地，播下僅剩的小半袋種子。鄉鄰們看到母親帶領家人在田里勞作，也都紛紛效仿，帶領家人在田地里勞作著。?很快，種下的種子發出一小片嫩芽，密密麻麻的，像光禿禿的腦袋上，長出的一根根新頭發。看著這些新發的嫩芽，母親笑了，笑得很明媚，很燦爛。?就這樣，母親硬是在被洪水沖刷得一無所有的土地上，收獲了糧食，更重要的是收獲了全家人生活的信心和力量。?從此，生活中無論遇到什么困難和挫折，我一直堅守著這樣一種信念：關上的門不一定上鎖，推開那扇緊閉的門，眼前就會是一片明媚和錦繡。1．本文以“關上的門不一定上鎖”為線索，貫穿全文。請仔細閱讀全文，梳理文章內容。時間小時候上學時一年家鄉遭遇洪澇災害事件母親鼓勵“我”推開鄰居家的門①______②______2．“聽到同學們的贊賞聲，我心里像喝了蜜一樣甜”，結合④-⑧段的內容推測“我”當時的內心活動。3．從修辭手法和人物描寫角度，賞析文中?段畫線句子的表達效果。4．文章兩處描寫了家鄉田地的變化，這樣寫有什么好處。5．結合自己的生活，請你談談對“關上的門不一定上鎖”的理解。13．閱讀文段，回答問題為誰龍應臺我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身——我是一個外省女孩；在，“外省”其實就是“難民”的意思。外省難民家庭，在流離中失去了一切附著于土地的東西，包括農地、房舍、宗祠、廟宇，還有附著于土地的鄉親和對于生存其實很重要的社會網絡。因為失去了這一切，所以難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發現了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。自己做了母親，我卻馬上變成一個很能干的人。廚房特別大，所以是個多功能廳。孩子五顏六色的畫，貼滿整面墻，因此廚房也是畫廊。餐桌可以圍坐八個人，是每天晚上的沙龍。另外的空間里，我放上一張紅色的小矮桌，配四只紅色的矮椅子。任誰踏進來都會覺得，咦，這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎？當我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發粉做蛋糕時，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，圍著矮桌上一團新鮮可愛的濕面團，他們要把面團捏成豬牛羊馬各種動物。蛋糕糊倒進模型，模型進入烤箱，拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊，孩子們就搶著用小小的手指去挖，把巧克力糊繞滿了手指，放進嘴里津津地吸，臉上也一片花糊。我變得很會有效率做菜。食譜的書，放在爬著常青藤的窗臺上，長長一排。胡蘿卜蛋糕的那一頁，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁，用得掉了下來。（甲）我可以在十分鐘內，給四個孩子——那是兩個兒子加上他們不可分離的死黨——端上顏色漂亮而且維他命ABCDE加淀粉蛋白質全部到位的食物。然后把孩子塞進車里，一個送去踢足球，一個帶去上游泳課。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計，到水果店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡……然后匆匆趕回足球場接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。母親，原來是個最高檔的全職、全方位CEO，只是沒人給薪水而已。然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。孩子大了，我發現獨自生活的自己又回頭變成一個不會燒飯做菜的人，而長大了的孩子們卻成了美食家。菲利普十六歲就自己報名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學做意大利菜。十七歲，就到三星米其林法國餐廳的廚房里去打工實習，從削馬鈴薯皮開始，跟著馬賽來的大廚學做每一種蘸醬。安德烈買各國食譜的書，土耳其菜、非洲菜、中國菜，都是實驗項目。做菜時，用一只馬表計分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，對兩兄弟而言，是正正經經的天下一等大事。我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一個雞蛋多少錢，我說不上來。冰箱，多半是空的。有一次，我為安德烈下面——是泡面，加上一點青菜葉子。湯面端上桌時，安德烈吃了兩口，突然說：“青菜哪里來的呀？”我沒說話，他直追，“是上星期你買的色拉對不對？”我點點頭。是的。他放下筷子，一副哭笑不得的神情，說：“那已經不新鮮了呀，媽媽你為什么還用呢？又是你們這一代人的習慣，對吧？”他不吃了。過了幾天，安德烈突然說：“我們一起去買菜好嗎？”母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買菜。安德烈很仔細地來來回回挑選東西，整整三個小時。回到家中，天都黑了。他要我這做媽的站在旁邊看著，“不準走開喔。”他把頂級的澳洲牛排肉展開，放在一旁。然后把各種香料罐，一樣一樣從架上拿下來，一字排開。轉了按鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進去，保持溫度。他把馬鈴薯洗干凈，開始煮水，準備做新鮮的馬鈴薯泥。看得出，他心中有大布局，以一定的時間順序在走好幾個平行的程序，像一個樂團指揮，眼觀八方，一環緊扣一環。電話鈴響。我正要離開廚房去接，他伸手把我擋下來，說：“不要接不要接。留在廚房里看我做菜。”紅酒杯，礦泉水杯，并肩而立。南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子。主食是牛排，用錫紙包著，我要的四分熟。最后是甜點，法國的soufflé。是秋天，海風徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。我說：“好，我學會了，以后可以做給你吃了。”兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃。”1．（讀清“為誰”）文中寫到的三代人，分別為誰做飯，各有何用意？請根據上文，梳理內容，完成下列表格。做飯的人為誰做飯做飯的心意作者母親（1）________（2）________作者作者的孩子為了孩子的健康成長作者兒子（3）________（4）________2．（讀懂“為誰”）關注文中劃橫線的兩處語句，回答下列問題。“背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。”“然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。”聯系上下文，對于“油米柴鹽一肩挑的母親”，作者年少時與成年后的心態有何不同？3．（品讀“為誰”）知識卡片：鋪陳就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復敘說。是散文創作中常見的寫作手法，也是一種傳統的寫作技法。文中（甲）（乙）兩處都采用了“鋪陳”的寫作手法，請選擇其中一處，體會作者采用這種寫法的妙處。我選擇（），妙處：_____________________________________________4．（體悟“為誰”）兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃。”體會文末安德烈的話，聯系全文，你認為安德烈會為哪些人做飯？由此帶給你怎樣的啟示？三、語言表述14．根據語境仿寫句子。（2分）欣賞是一種領略，欣賞也是一種收獲。欣賞日出，自然會在日出的噴薄中感受向上的力量；欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中領悟博大的胸懷；，。四、寫作15．請從下面兩題中任選一題，按要求作文。《贏得了》把題目補充完整，然后作文。以“青春”為話題，自擬題目，然后作文。要求：（1）內容具體，中心明確，有真情實感，恰當運用多種表達方式。文體不限，詩歌除外，不少于600字。文中不得出現真實的校名人名。書寫規范，卷面整潔。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A.缺主語，去掉“通過”；B.詞語順序顛倒，改為：在兒童面對新的環境時；C.搭配不當，將“表現”改為“發揚”。2、C【解析】

A．日薄西山（báo-bó）越俎代庖（báo-páo）。B．蓬蒿（gāo-hāo）分歧（zhī-qí）。D．慰藉（jì-jiè）鞭辟入里（bì-pì）長吁短嘆（yú-xū）。3、B【解析】

B句子中有語病。成分殘缺。在“先進科技”后加“的作用”即可。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。4、B【解析】

試題分析：（1）“回避”只是一個緩沖期不代表不想解決問題；“躲避”就是不敢不想解決問題。根據語境應該選用“回避”。（2）“設置”是“設立，布置”的意思；“安置”指使人或事物有著落。依據支配的對象“情感溫度”，應該選用“設置”。（3）“真誠”一般用以形容人格；“真切”是真實確切。應該選用“真切”。據此，選擇的三個詞語依次是：回避－設置－真切。故答案為B。5、A【解析】

此題考查的是語言的運用，對于勸說詞，要求做到，有禮貌，表述得體，需要向對方提要求時語氣要委婉。B項語氣生硬，C項中“你想害死大家嗎”態度蠻橫；D項中“沒聽到嗎”，語氣也很強烈。故選A。6、【擬寫標語】示例：讀好書伴青年成長【慧眼識真】示例：書猶如望遠鏡，讀的書越多，就會看得越遠。【材料探究】示例：學生的語言表達和閱讀能力下降.【口語交際】示例：我說：中學生應該把讀文放在第一位，閱讀文章，能讓我們沉浸于優美的文字，放飛想象，陶冶情操。【解析】

（1）本題考查學生對對聯的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。上聯：好讀書對讀好書，趁青春年少對伴青年成長。（2）本題要在理解漫畫寓意的基礎上，寫出感悟。從漫畫看，書籍卷成了望遠鏡的樣子，寓意很明確，通過閱讀，掌握了知識，我們就可以知道的更多，看得更遠。（3）本題考查提取信息和提出建議的能力。根據材料一中的“很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難“和材料二中的“導致了語言表達能力的大幅下降“可知這兩則材料反映的是學生的閱讀能力和表達能力下降的現象。（4）開放性試題，選擇讀文或讀圖的觀點均可，理由要能支持自己的觀點，且理由充分合理，語句通順即可。如，中學生應該把讀文放在第一位，閱讀文章，能讓我們沉浸于優美的文字，放飛想象，陶冶情操。圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節．圖中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。7、①思而不學則殆②山重水復疑無路③病樹前頭萬木春④大庇天下寒士俱歡顏⑤為有源頭活水來⑥山回路轉不見君天下誰人不識君天涯若比鄰【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“殆”“庇”“俱”“涯”等字詞的書寫。8、（1）A野先生（藤野嚴九郎）B范愛農C衍太太（2）D【解析】

此題考查的是名著的知識積累。（1）A：出自《藤野先生》，他是藤野先生。B：出自《范愛農》，他是范愛農。C：出自《父親的病》，她是衍太太。（2）D：“作者也因此獲得了諾貝爾獎”表述有誤，應該是“科學詩人”。故選D。二、閱讀9、1．不與世俗同流合污心遠2．第一處示例：閱讀“采菊東籬下，悠然見南山”這句詩，我感受到了田園生活的美好、閑適。詩人潔身自好，遠離世俗的喧囂，過著東籬采菊、南山棲身的生活，自在悠閑。第二處示例：閱讀“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這句詩，我感受到了田園景色的靜謐和美好。傍晚時分，山中的煙云聚攏，天邊的飛鳥結伴而歸，這美好溫馨的畫面，讓人的內心恬靜、安寧。3．忽逢桃花林映日荷花別樣紅楊花落盡子規啼一枝紅杏出墻來墻角數枝梅凌寒獨自開【解析】1．試題分析：考查詩句所反映的詩人人生態度。“問君何能爾？心遠地自偏”：要問我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠邈。所以一空應概括為“不與世俗同流合污”。二空，這種態度就體現在“心遠地自偏”的“心遠”二字上。讀懂詩句是作答的前提。2．試題分析：寫讀詩的感受。如“采菊東籬下，悠然見南山”：東墻下采擷清菊心情徜徉，猛然抬頭喜見南山勝景絕妙。讓我們感受到了田園生活的美好和閑適。抒發了詩人潔身自好，自在悠閑的感情。答題時，一定要把情感分析出來。把人物的處世態度與啟迪寫出來。3．試題分析：考查理解性默寫。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒用的，因為你所記憶的東西，能用的地方，遠遠不止于默寫這點范疇。所以平時一定要加強理解性默寫的訓練。根據題干與詩文內容選準詩句是作答的關鍵。要注意“逢”“凌”等字詞的書寫。10、1．同“熟”，仔細認為……美滿一年朝見2．（1）由此看來，大王您所受的蒙蔽很深了。（2）能在公眾場所議論我的過失，使我聽到的，可得下等獎賞。3．B4．齊威王不戰而屈人之兵，是因為他擁有鄒忌這樣善于進諫的大臣，擁有善于納諫的寬廣胸襟。宋昭公落得個“逃亡”的下場，是因為他一直被諂諛者包圍，缺乏法家拂士的輔佐，聽不到正直的諫言。【解析】1．本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。此題要注意“美”在這里是意動用法，意思是“認為……美”；“朝”是動詞，意思是“朝見”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“蔽”“謗譏”“聞”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。3．本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。B項有誤，全文以鄒忌勸說君主納諫為中心，表現了鄒忌高超的諷諫藝術。4．文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。齊國有鄒忌這樣善于進諫的大臣，齊威王也善于納諫，所以能夠“戰勝于朝廷”；而宋昭公一直被諂諛者包圍著，他聽不到諫言，故“出亡”。選自《戰國策》作者：劉向年代：西漢參考譯文：鄒忌身長五十四寸左右，而且形象外貌光艷美麗。早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對他妻子說：“我和城北徐公比，誰更美呢?”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?”城北的徐公是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美呢?”妾說：“徐公哪能比得上您呢?”第二天，有客人從外面來（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問他：“我和徐公比，誰更美呢?”客人說：“徐公不如您美麗。”又一天，徐公來了，鄒忌仔細地看著他，自己認為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。傍晚，他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我。”在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說得很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國。11、1．C2．要點：敘議結合首尾呼應內容有領起句層次清楚時間順序人物語言引用修辭手法3．要點：南仁東為“天眼”項目歷盡艱辛；南仁東為建“天眼”只爭朝夕；南仁東用“天眼”奇跡創中國驕傲。每個角度都應有概述的事例，否則分數酌減。如果學生沒用上面三個要點，自己寫出排比句完全可以。語段結構可以先敘，后排比議論；也可先排比后敘事例；也可夾敘夾議。【解析】1．要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分析選項。ABD三項正確。結合“‘天眼’的英文名字FAST，正是‘快’的意思，讓美麗的夜空盡快帶我們踏過平庸。”C項不是南仁東被稱為“天眼之父”的原因2．要求學生仔細閱讀本文，分析本文的寫法。可以從表達方式的角度，可以從修辭方法的角度，可以從寫作順序的角度等。提出一個寫法，然后結合文本內容分析即可。如：本文采用了時間順序進行寫作的。結合“20多年前，南仁東在日本國立天文臺擔任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水。”“從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州崇山峻嶺的上百個窩凼”結合“十幾年下來，經過無數次的考查，南仁東和他的團隊綜合尺度規模、電磁波環境、生態環境、工程地質環境等因素，最終在391個備選窩凼里選中了條件最適宜的位置。”結合“截至2018年9月12日，天眼已發現59顆優質的脈沖星候選體，其中有44顆已被確認為新發現的脈沖星。這個奇跡令世人矚目。”分析得出。3．要求學生掌握排比句的格式。三個或三個以上句式相同的句子，稱之為排比句。結合文本內容，逐條概括出南仁東為“中國天眼”做出的貢獻，然后用相同的句式寫出即可。注意字數要求。12、1．①“我”鼓勵同學推開辦公室的門；②母親帶領家人重拾生活信心。2．示例：我媽媽真棒，她的“關上的門不一定鎖”這句話，還真對。3．修辭角度：這句話運用比喻的修辭，把“一小片嫩芽”比作“一根根新頭發”，寫出了種子旺盛的生命力，襯托了母親堅強樂觀的形象。人物描寫角度：神態描寫，寫出了母親對生活的信心和樂觀積極的生活態度。4．兩處形成對比，突出母親放下傷痛積極面對后困難的在逐漸解決，點明文章的中心。5．示例1：學習上遇到難題時，不要輕言放棄，勤鉆研一定可以攻破難題。因為有些事情雖然看上去已經失敗，沒有機會了，但再努力一把，事情還是會有轉折的。就像被關上的門，雖關上了，但不一定會上鎖。示例2：一次考試沒有發揮好，但不要輕言放棄，因為每個人在生活中都會遇到困難和挫折，只要主動面對，積極向前，困難一定可以解決。【解析】1．本題考查信息的篩選。解答此題根據表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的詞或短語作答即可。文章第⑤段在“我”的鼓勵下，幾個同學將信將疑地走了過去，輕輕地推了一下門，門悄無聲息地開了。第⑨段母親說的話“關上的門不一定上鎖，我們要依靠自己的雙手，在這片土地上，重拾生活下去的信心”可作為答題的關鍵。2．考查語境續寫。心理描寫要運用第一人稱，寫出我為母親感到驕傲自豪的感情的語句即可。3．本題考查句子的賞析。此題已經給出了賞析角度，從修辭手法和人物描寫角度賞析。修辭手法一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心。表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…。這句話運用比喻的修辭，把“一小片嫩芽”比作“一根根新頭發”，寫出了種子旺盛的生命力，襯托了母親堅強樂觀的形象。“母親笑了”神態描寫，寫出了母親對生活的信心和樂觀積極的生活態度。4．考查對對比寫法的理解。先寫家鄉遭遇特大洪澇災害，田里的莊稼全部被洪水沖掉了，顆粒無收，后寫母親硬是在被洪水沖刷得一無所有的土地上，收獲了糧食，突出母親放下傷痛積極面對后困難的在逐漸解決，點明文章的中心。5．解此類開放性試題：1、要緊扣文章的主旨；2、要緊密聯系實際談感想和認識，要真切，從生活中來；題目可以理解為每一失去的，背后必有所得。結合自己的實際來談即可。13、1．作者（或女兒、孩子）希望孩子能全身心投入學習，脫離底層生活作者（或母親）希望母親能為她自己好好做飯吃2．年少時，作者在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。此時，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。3．示例：甲處的“鋪陳”寫法，將名詞疊加，強調了食物的營養全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務串聯起來，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象。這樣的鋪陳寫法，生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉變成一個做菜高效、家事能干的母親。4．示例：我認為安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。他也會為自己做飯，因為他用心學做菜，把做菜吃飯看成“正正經經的天下一等大事”。他還會為他所愛的人做飯，從買菜時仔細挑選，做飯時有條不紊，他認真對母親提出要求：“我是要你學會以后做給你自己吃”。可見，安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力。從中我領悟到，親情之愛在日常瑣事中處處體現，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學會愛人，也學會如何表達愛；同時，我們也要做一個熱愛生活、認真生活、懂得生活的人，既懂得愛人，也懂得愛自己。【解析】1．要求學生仔細閱讀文本。結合文本內容概括即可。結合“難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發現了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。”分析得出：母親做飯是為了女兒、孩子，做飯的心意是為了希望孩子能全身心投入學習，脫離底層生活；結合“兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：‘我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃。’”分析得出：作者兒子做飯是為了母親，做飯的心意是為了要你學會以后做給你自己吃。2．要求學生仔細閱讀兩句話，結合二者的心態和年齡分析。這是一種理解，是一種心態的轉變。年少時，作者站在自己的角度考慮問題，在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。為人母的作者，站在母親的角度才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。3．要求學生首先明白“鋪陳”就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復敘說。然后結合甲乙兩處扥句子分析。如：乙處的“鋪陳”寫法，按照安德烈做菜時動作的先后順序逐一細致陳述，凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做菜架勢，以及嫻熟的做菜技能。這樣的鋪陳寫法，將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感，體現了安德烈對做菜這件事認真、專注的態度。4．要求學生能夠理解“你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃”其含義。明確兒子希望“我”明白，兒子教“我”做牛排是為了讓“我”以后做給自己吃。“我”要學會好好照顧自己，不要什么事都為了孩子，作為母親也要為了自己而活；兒子也希望我明白，兒子已經長大了，已經能很好地照顧自己了，以后再也不用母親為他操心了。可見，安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力。據此寫出安德烈為誰做飯。如：安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。三、語言表述14、示例：欣賞高山，自然會在高山的巍峨中感悟理想的崇高。欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立的尊嚴。【解析】試題分析:注意選擇自然界中的景物，注意句式：“欣賞××，自然會在××的……中”得到什么啟示。考點：本題考查仿句能力。點評：仿句的幾個注意點：1.話題。首先，仿句在話題上要與例句一致，做到材料緊扣觀點，事例典型合理。2.句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、主動句、被動句、長句、短句、散句、單句、復句等。3.修辭。仔細研讀例句所用修辭，仿句應使用與例句同樣的修辭方法。如比喻、排比、對比、比擬、反復、設問、反問、引用等。4.結構。仿句的句子成分組合方式、修飾限制的構成方式均應與例句相同。5.銜接。所造仿句在語境上、語意上、用詞搭配上均應做到與例句連貫自然，相互照應，銜接一體。6.表達。仿句應做到語言通順、用詞得當、簡潔明確。7.手法。在表現手