理解重要句子

武漢市英格中學

張新華

430074“理解重要句子”是現代文閱讀中的重要內容，也是閱讀應試中的熱點項目。此類題，命題有規律可循，解題有技巧可遵。一、理解句子的基本原則是什么？句子的意義有“詞典義”和“語境義”兩種，閱讀中一般考查語境義，即句子在特定文章中的特定意義。答題時應遵循“著眼整體，句不離篇”的原則。具體來說，理解句子的含義，一不能離開上下文，二不能離開文章主旨。抓住了這兩點，對句子的理解一般不會發生偏差。二、哪些句子值得關注？不是文章中的任何句子都會進入命題范圍。只有那些對于文章的內容與形式有重要意義的句子，才是比較重要的句子，才有可能進入命題者的視野。一般來說，重要句子主要有：1、從結構上看：包括領起句、總結句、過渡句（承上啟下）、呼應句、脈絡句（比如“首先……”“其次……”）等。結構句有助于我們準確把握文章思路，快速梳理文章內容。2、從內容上看：如下情況應予高度關注。1）主旨句：指直接點明全文中心或全文思想感情的句子。注意主旨句是相對整篇文章而言，有統帥全篇的作用。2）內涵豐富的句子：這類句子雖然未直接點明全文主旨，但又與全文主旨有密切的聯系。如：矛盾句：一些看似自相矛盾的句子，往往寄托著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確死了”，表面看似矛盾，實則揭示了主人公悲劇命運的必然性。警

句：它內涵豐富，含義深刻，反映了作者認識事物的深度。如《故鄉》中的“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。情感態度句：直接標明作者喜怒哀樂、褒貶抑揚的句子。比如《故鄉》中“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”，就有必要探究作者的態度以及為什么會有這樣的態度。特殊手法句：運用了修辭手法的句子。如《故鄉》中有一句“我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路”，應注意“路”的雙關用法，弄清楚其字面義和字外義。3、從表達方式上看：應多關注議論句抒情句，這類句子往往有“點晴”之效，關乎全文的主旨或作者的情感態度。還要關注文中濃墨色彩的描寫句及看似閑筆實為妙筆的敘述句，它們之中也隱藏著作者表達的重點和基本的傾向。4、標題：標題對全文有統攝作用，標題句也是最值得關注的重要句子。三、如何“還原”語句在文中的意思？此類題一般模式為“作者為什么說……”，“文中為什么說……”，“如何理解作者所說的……”。答題時應注意結合上下文段與全文主旨，用簡明的語句直白地把作者的意思表達出來，這一過程謂之“還原”，它是讀懂文章的標志之一。常見的毛病，一是脫離文本，自由發揮；二是敘述抓不住要害，泛泛而談；三是表述不直白。四、如何品味欣賞美句？解答此類題型，可從三方面入手。1、表達的手段：可從運用了什么修辭格，運用了什么表現手法，使用了什么精妙詞語，使用了什么樣的句式等四方面思考。2、表達的內涵：即該句寫出了什么樣的思想或感情。當然，句子的內涵應與段落大意及全文主旨相聯系。3、表達的效果：特定的表達手段一定會產生相應的藝術效果。這主要可以通過與其未使用表達手段進行比較而揣摩出來。具體答題時，可把上述三方面組合起來。例如《聽潮》中有一句子“波浪輕輕地吻著巖石”作如下品味：該句運用擬人手法（手段），生動傳神地（效果）寫出了波浪在落潮時溫柔親昵的情態（內涵）。常見的答題毛病是遺漏了“主體”，即該句所涉及的對象。比如上句的“主體”應點明“波浪”或“落潮時的波浪”，否則答案就不完整了。五、如何拓展語句的內涵？此類題一般命題形式為：“結合你的生活體驗，談談你對文中某句話的理解”。答題時可寫三句話。第一句簡述該句在文中的意思，第二句舉一個屬于你自己的生活實例，第三句作點分析，點出你的體驗或理解。在答題方向上，一般應贊同并延伸作者的觀點（題目有明確要求的除外）。解析：此題既要還原原文的意思，又要適當延伸。正確答案為：句子理解：面對困境，自己完全可以給自己以安慰、信心、鼓勵，讓自己從容地面對困境。這比別人的救助更迅速方便，更加有利于自己從困境走出。感受示例：比如當考試成績不夠理想時，別人的勸慰只是外在的，關鍵是如何積極調整自己的心理狀態，讓自己能夠正確地對待成績。下面的答案是不到位的：一次與朋友在河邊玩，我一失足掉進河里。我大呼救命，沒想到那位朋友自己先跑了，我只得自我救助。我用勁撲打水，終于抓住岸上的一把草爬上來（沒有解答句子意思；所談體驗沒有扣住“心理救助”；實際得分為零）生活中遇到困難總愛求助于他人，其實靠自己努力戰勝困難更快捷。比如，有時有些題不會做，我會去問同學，其實自己再努力想想也能做出來（句子理解不到位，沒有說明“自我的救助”就是自己心靈的救助，就是勸慰和鼓勵自己；體驗部分也未扣住這一點。因此該答案與原文不相符，不能得分）<二>

2006年溫州市中考語文閱讀題沒有開花的紫羅蘭

⑴開始，我不知道我家的附近還有一個那樣大的苗圃，里面有著那樣名目繁多的花草樹木。當然，我更不知道剛上小學的兒子小鐵放學之后常常光顧那里，一直瘋玩到吃晚飯的時候。有時看他回到家一臉熱汗騰騰的或一身泥猴似的樣子，我不知道都是那個苗圃惹的禍。

⑵從那時起，小鐵開始總往家里拿一些花花草草的，種在花盆里，擺得陽臺上到處都是。反正是小孩玩，我沒有管他，任他自己擺弄、自得其樂，好像那些花花草草是他統帥的千軍萬馬。

⑶有一天，他搬回來一棵紫色的植物，長長的葉子，細細的莖，還帶著胡須一樣的根。

⑷他進門就喊我幫助他趕緊找個盆，自己從書包里掏出早在外面挖好的一包土來，把這家伙栽在了盆里?？此麧M臉是土，我催他先去洗臉，他不動窩，問我：“爸，您知道它叫什么名字嗎？”一臉認真的樣子。

⑸我便也仔細地看了看這個紫色的家伙，然后搖搖頭說：“不知道。”

⑹他興奮地說：“您不認識，我認識，我告訴您吧，它叫紫羅蘭?！?/p>

⑺“紫羅蘭？”

⑻我犯起了疑惑。紫羅蘭，我在公園里見過，不是這樣子的呀！紫羅蘭的莖比這粗多了，再說，葉子也不對。但我不敢輕易地說這不是紫羅蘭，因為我知道他最喜歡植物，光買的有關植物的書就不少。

⑼小鐵看出了我臉上的疑惑，就對我說：“爸，您不信？”

⑽我趕緊說：“不是不信，是和我以前見過的紫羅蘭不大一樣?！?/p>

⑾“您以為紫羅蘭就一種樣子？就不能多幾樣？”

⑿看看他眼中的堅持，我說：“就叫它紫羅蘭吧！”【A】于是全家都跟著叫它紫羅蘭。其實除了小鐵，我們都知道它不是紫羅蘭。

⒀它是那天小鐵在苗圃里意外發現的，把它挖了出來，就愛不釋手，因為它與眾不同。這么漂亮的植物得有個名字，他便極其認真地想了半天，最后決定管它叫作紫羅蘭，那興奮地勁頭就像科學家給一個新發現的星星命名一樣。只不過還想從我這兒得到證實罷了。

⒁紫羅蘭成了他的新伙伴。他關心的是它開沒開花。在他的想像種，既然叫作紫羅蘭，它就是要開花的。他特意查了《少年百科辭典》，里面關于紫羅蘭的詞條告訴他紫羅蘭是開紫色、紫紅色或血青色的單瓣或雙瓣的花朵，怎么也得開出甭管是什么樣子的花朵來，哪怕是如米蘭一樣那種白色細小的花，也得開出來。

⒂于是，盼望它開花，成了小鐵心里的一件大事。每天早晨起床，每天下午放學回家，第一件事就是看看他的寶貝紫羅蘭開沒開花。

⒃可是，過了好長時間，它也沒有一點開花的意思。我故意對小鐵說：“我看這家伙是開不了花了?！彼⒖谭瘩g我：“為什么？您沒看見它的葉子都長大了嗎？”“可是它是一點花骨朵兒都沒有冒出來呀！”“您別著急呀，好飯不怕晚，它肯定能開花！”

⒄他像是在給我給自己也給紫羅蘭打氣。

⒅我便與他一起等待，盼望著哪一天它能夠突然奇跡般地綻放出新奇的花朵來?！綛】

⒆但是，它始終沒有開花。

⒇一直到這棵它認為是紫羅蘭的植物枯萎，最后徹底死掉，也沒有開花。

（21）花開在哪里？1、

請說說第⒀段中小鐵“興奮”的原因。（3分）解析：本題考查詞語在文本中的內涵。檢索第⒀段的內容，不難得出正確答案：小鐵為自己的得意命名而興奮。2、文中有許多描寫小鐵迫切等待花開的句子，請找出其中兩處。（4分）

解析：此題為定向搜集相關句子，應扣住“描寫小鐵迫切等待花開”關鍵字眼。正確答案示例：⑴哪怕是如米蘭一樣那種白色細小的花，也得開出來。⑵每天早晨起床，每天下午放學回家，第一件事就是看看他的寶貝紫羅蘭開沒開花。

3、文中有幾處描寫父親言行的句子，請選擇【A】或【B】中的一處加以品析。解析：本題為品析句子。如果該句未使用特殊的表達手段，就應重點品析其內涵，尤其要聯系上下文和全文主旨。正確答案為：A處是父親對癡迷于植物的兒子的尊重與呵護。B處是父親為了給兒子以鼓勵，他也開始真心盼望著“紫羅蘭”開花。

4、