2024秋四年級英語上冊Unit3Let'sGo（Againplease）教學設計冀教版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進四年級英語上冊Unit3Let'sGo（Againplease）的課堂。這節(jié)課，我們要通過有趣的游戲和活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型。我會用各種互動方式，讓你們在游戲中感受英語的魅力，讓我們一起High起來吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Let'sGo（Againplease）這一單元的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，增強跨文化交流的意識；同時，通過參與互動活動，提升學生的思維靈活性和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自主學習習慣和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在進入四年級之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語詞匯和簡單的句型。他們能夠識別一些基本的顏色、數(shù)字和日常用品的名稱，并且能夠進行簡單的自我介紹和詢問天氣等日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們通常對英語學習抱有較高的興趣，喜歡通過游戲和互動學習。他們的學習能力在逐步提高，能夠通過聽、說、讀、寫四種技能的綜合運用來學習新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習Let'sGo（Againplease）這一單元時，學生可能會在拼寫新單詞時遇到困難，尤其是那些包含復雜音節(jié)的單詞。此外，對于句型結構的理解可能也會是一個挑戰(zhàn)，特別是在理解時態(tài)和語態(tài)的變化上。此外，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂互動，這可能會影響他們的語言實踐能力。教學方法與策略1.教學方法：結合學生的年齡特點和認知水平，我將采用互動式教學法和任務型教學法。通過互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂活動；任務型教學法則能讓學生在完成實際任務中學習和運用英語。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色進行對話練習；設置小組游戲，如“單詞接龍”和“找不同”，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示圖片、動畫和視頻，幫助學生直觀理解課文內容；同時，制作互動課件，提供豐富的學習資源和練習題，增強學生的自主學習能力。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于戶外活動的英語動畫片片段，吸引學生的注意力。

2.提出問題：引導學生觀察動畫，詢問他們喜歡哪種戶外活動，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

3.導入新課：結合學生的回答，引出本節(jié)課的主題——Let'sGo（Againplease），并簡要介紹課程目標。

（二）講授新課

用時：15分鐘

1.教學目標：通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握以下單詞和句型：park,lake,mountain,river,gohiking,haveapicnic，以及運用句型“Let'sgotothepark./Let'sgohiking.”進行交流。

2.教學重點：單詞的記憶和句型的運用。

3.教學過程：

a.展示單詞卡片，讓學生認識并朗讀單詞，同時講解單詞的拼寫和發(fā)音。

b.結合圖片和實物，引導學生理解單詞的含義。

c.教授句型，讓學生跟讀并模仿。

d.通過情景對話，讓學生運用所學單詞和句型進行交流。

（三）鞏固練習

用時：10分鐘

1.課堂游戲：組織“單詞接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學單詞。

2.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生運用所學句型進行對話練習。

3.小組討論：引導學生討論他們喜歡的戶外活動，并運用所學單詞和句型進行表達。

（四）課堂提問

用時：5分鐘

1.針對教學內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.鼓勵學生積極回答問題，并及時給予表揚和鼓勵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)

用時：5分鐘

1.教師通過提問、引導學生回答問題等方式，與學生進行互動。

2.鼓勵學生提出自己的疑問，并給予解答。

3.教師根據(jù)學生的回答，及時調整教學內容和進度。

（六）總結與拓展

用時：5分鐘

1.教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學雙邊互動：

1.教師在教學中，注重與學生互動，了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

2.學生積極參與課堂活動，提出問題，發(fā)表觀點，展示自己的學習成果。

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體設備展示教學內容，提高學生的學習興趣。

2.設計游戲和角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情：

1.根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設計教學環(huán)節(jié)。

2.結合教學內容，設置合理的難度和進度。

3.關注學生的學習需求，調整教學內容和方式。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫能力。

2.提高學生的跨文化交流意識。

3.增強學生的團隊合作能力和溝通能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-單詞拓展：除了教材中的單詞外，可以引入更多與戶外活動相關的詞匯，如beach,campfire,tent,backpack等。

-句型拓展：教授學生更多表達戶外活動計劃的句型，如“Wecangoswimming./Weshouldgoboating.”等。

-課文拓展：選擇與教材內容相關的英文故事或文章，如關于自然保護、戶外探險的文章，以豐富學生的知識面。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起討論并計劃一次家庭戶外活動，并用英語描述活動內容和預期。

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校內進行角色扮演，模擬在戶外遇到不同情境時的對話。

-手工制作：讓學生制作戶外活動相關的手工藝品，如地圖、指南針等，并嘗試用英語描述它們的功能和使用方法。

-視頻觀看：推薦一些英文紀錄片或旅游節(jié)目，讓學生觀看后討論其中的英語表達和戶外活動文化。

-游戲設計：讓學生設計一款關于戶外活動的英語游戲，可以是卡片游戲、桌游或電子游戲，并在小組內分享和測試。

-詞匯卡片：讓學生制作自己的詞匯卡片，收集與戶外活動相關的單詞和短語，以便隨時復習。

-讀書俱樂部：在學校成立一個英語讀書俱樂部，選擇與自然和戶外活動相關的英文書籍，組織學生閱讀并討論。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)組織的戶外活動，如清潔河流、植樹活動等，并在活動中使用英語進行交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與互動的積極性，評價學生的課堂參與度。

-課堂紀律：評估學生的課堂行為，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否專心聽講等。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：根據(jù)小組討論的過程和結果，評價學生之間的團隊合作能力。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生提出新穎的觀點和想法，評價他們在討論中的創(chuàng)新性。

-溝通表達能力：觀察學生在小組討論中的表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

3.隨堂測試：

-單詞掌握：通過隨堂測試，評估學生對新學單詞的掌握程度。

-句型運用：測試學生對句型的理解和運用能力，包括正確性和靈活性。

-綜合應用：設計包含聽力、口語、閱讀和寫作的綜合測試，評估學生的英語綜合運用能力。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)完成質量，包括作業(yè)的正確率、整潔度和創(chuàng)意性。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我反思，評價他們對自己的學習過程的認知。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的課堂參與度、課堂紀律、小組討論表現(xiàn)等進行評價，并給予具體反饋。

-針對隨堂測試：分析學生的測試成績，針對錯誤進行講解，幫助學生查漏補缺。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)中的亮點和不足進行評價，提出改進建議，鼓勵學生持續(xù)進步。

-針對學習態(tài)度：關注學生的學習態(tài)度，對于積極進取的學生給予表揚，對于存在困難的學生提供個性化的幫助。

-針對學習策略：評估學生的學習策略是否有效，對于需要改進的地方給予指導，幫助學生形成良好的學習習慣。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下原則：

-客觀公正：評價應基于學生的實際表現(xiàn)，避免主觀臆斷。

-及時性：及時給予學生反饋，幫助他們及時糾正錯誤，鞏固知識。

-針對性：針對學生的具體問題提供個性化的建議，幫助他們提高。

-鼓勵性：鼓勵學生積極面對挑戰(zhàn)，增強他們的自信心。

-發(fā)展性：關注學生的長期發(fā)展，幫助他們形成可持續(xù)的學習能力。課后作業(yè)1.單詞拼寫練習

-請將下列單詞按照正確的拼寫順序排列：hike,picnic,lake,mountain,river,beach,tent,backpack,campfire,guide.

-答案：backpack,campfire,guide,hike,lake,mountain,picnic,river,tent,beach.

2.句型仿寫

-請根據(jù)下列句型，用本節(jié)課學到的單詞和句型進行仿寫：

-Model:"Let'sgotothepark."

-仿寫：Let'sgotothe________.

-答案：Let'sgotothebeach.

3.完成對話

-請根據(jù)以下對話情景，完成對話內容：

-A:Whatareyougoingtodothisweekend?

-B:________.

-答案：I'mgoingtogohikingwithmyfriends.

4.寫作練習

-請根據(jù)以下提示，寫一段關于戶外活動的短文：

-描述你最喜歡的戶外活動。

-說明為什么你喜歡這個活動。

-描述一次你參加這個活動的經(jīng)歷。

-答案示例：

Myfavoriteoutdooractivityiscamping.Ilovethefreshairandthechancetobeclosetonature.Lastsummer,Iwentcampingwithmyfamily.Wesetupourtentnearabeautifullake.Wespentthedayswimming,fishing,andplayinggames.Itwasagreatexperience,andIcan'twaittogocampingagainnextyear.

5.詞匯匹配

-請將下列英文單詞與對應的中文翻譯匹配起來：

-a.picnic(__________)

-b.hike(__________)

-c.mountain(__________)

-d.river(__________)

-e.beach(__________)

-答案：a.野餐b.徒步旅行c.山d.河流e.海灘

6.語法練習

-請根據(jù)句意，用正確的時態(tài)和語態(tài)完成句子：

-Model:"Wearegoingtotheparktomorrow."

-仿寫：We________tothebeachnextweek.

-答案：aregoing

7.日常用語練習

-請根據(jù)以下情景，用英語回答問題：

-情景：你在公園里，看到一位朋友正在玩飛盤。

-問題：Whatareyoudoing?

-答案：I'mplayingfrisbee.

8.詞匯擴展

-請根據(jù)以下提示，用所學單詞造句：

-提示：描述一次你在戶外活動中遇到的有趣事情。

-答案示例：

IoncesawasquirrelclimbupatreewhileIwashikingintheforest.Itwassofunny!板書設計①重點知識點

-戶外活動相關詞匯：park,lake,mountain,river,bea