《走進紙的王國》（教學設計）冀教版四年級下冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《走進紙的王國》（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個奇妙的世界——《走進紙的王國》。在這個課堂里，我們將用冀教版四年級下冊綜合實踐活動的視角，探索紙的奧秘。準備好了嗎？讓我們開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.科學探究：激發對科學現象的好奇心，學會觀察、提問、實驗，培養科學思維。

2.跨學科實踐：結合語文、數學等學科知識，通過實踐活動，提升綜合運用知識的能力。

3.創新思維：在探索紙的制作過程中，鼓勵同學們發揮想象力，嘗試創新紙的制作方法。

4.環保意識：了解紙的來源和制作過程，培養節約資源、保護環境的意識。??????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們在之前的學習中已經接觸過一些與紙相關的知識，比如紙的基本類型、用途以及簡單的制作方法。他們對紙有一定的認識，但可能缺乏對紙的歷史、制作工藝以及環保意義的深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對動手實踐類活動有較高的興趣。他們的觀察力、動手能力和創新思維正在逐步發展。在學習風格上，有的學生喜歡通過觀察和實驗來學習，有的則更傾向于通過討論和合作來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于學生對紙的全面知識了解有限，他們在探索紙的王國時可能會遇到以下困難：

-對紙的歷史和制作工藝的復雜性感到困惑。

-在動手制作紙的過程中，可能會遇到技術難題，如纖維的選擇、水分的控制等。

-對于環保意識的培養，可能會對如何節約資源、減少浪費感到不知所措。為了克服這些困難，我們需要提供適當的教學支持和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版四年級下冊綜合實踐活動的教材，包括相關的閱讀材料和活動指南。

2.輔助材料：準備與紙的歷史、制作工藝相關的圖片、圖表和視頻，以及展示不同種類紙的實物樣本。

3.實驗器材：準備用于制作紙的實驗器材，如不同類型的纖維、篩網、攪拌棒、水桶等，確保所有器材安全、無破損。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行實驗和討論，并在實驗操作臺旁預留安全操作的空間。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿神奇的世界——紙的王國。你們知道嗎？紙是我們生活中不可或缺的物品，它見證了人類文明的進步。那么，紙是從哪里來的呢？它又是如何制作出來的呢？今天，我們就一起來揭開紙的神秘面紗。

【新課導入】

1.**引出課題**：

-（老師）同學們，今天我們要學習的是《走進紙的王國》。你們對紙有什么了解呢？請分享一下你們的想法。

-（學生）……

-（老師）很好，大家已經對紙有了一定的了解。那么，接下來我們就一起走進紙的王國，探索紙的奧秘。

2.**導入新課**：

-（老師）今天，我們將從以下幾個方面來學習紙的知識：紙的歷史、紙的制作工藝、紙的種類以及紙的環保意義。

-（老師）首先，讓我們一起回顧一下紙的歷史。

【紙的歷史】

1.**歷史回顧**：

-（老師）同學們，紙的歷史悠久，它的起源可以追溯到中國古代。在課堂上，我們將通過圖片和視頻來了解紙的歷史。

-（老師）請大家看大屏幕，這里展示的是一張古代造紙術的圖片。你們能看出這是什么嗎？

-（學生）……

-（老師）沒錯，這就是古代的造紙術。接下來，我們將通過視頻來了解紙的制作過程。

2.**觀看視頻**：

-（老師）請大家觀看這個視頻，了解紙的制作過程。

-（學生）……

-（老師）視頻看完了，你們對紙的制作過程有什么印象？

-（學生）……

-（老師）很好，紙的制作過程分為浸泡、打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟。接下來，我們將通過實驗來親身體驗造紙過程。

【紙的制作工藝】

1.**實驗準備**：

-（老師）同學們，接下來我們要進行一個有趣的實驗——制作紙。請大家準備好實驗器材：纖維、篩網、攪拌棒、水桶等。

-（老師）為了確保實驗的安全，請大家注意以下幾點：不要用手直接觸摸纖維，實驗過程中保持安靜，實驗結束后及時清理實驗場地。

2.**實驗步驟**：

-（老師）首先，我們將纖維浸泡在水中，使其充分吸水。

-（老師）接下來，用攪拌棒將纖維攪拌均勻，使其成為漿狀。

-（老師）然后，將漿狀纖維倒入篩網中，用攪拌棒輕輕攪拌，使纖維均勻分布在篩網上。

-（老師）最后，將篩網上的纖維壓榨出多余的水分，晾干后即可得到一張自制的紙。

3.**實驗總結**：

-（老師）同學們，通過這個實驗，我們了解了紙的制作過程。其實，制作紙并不復雜，只需要準備好合適的材料，按照正確的步驟進行操作即可。

-（老師）接下來，讓我們來欣賞一下同學們制作的紙。

【紙的種類】

1.**種類介紹**：

-（老師）同學們，紙的種類繁多，有書寫紙、包裝紙、衛生紙等。在課堂上，我們將通過圖片和實物來認識這些紙的種類。

-（老師）請大家看大屏幕，這里展示的是一些常見的紙的種類。你們能說出它們的名稱嗎？

-（學生）……

-（老師）很好，大家已經認識了這些紙的種類。接下來，我們將通過實際操作來了解不同種類紙的特點。

2.**實際操作**：

-（老師）請大家拿出自己的紙，觀察一下它們的特點。比如，書寫紙的質地較平滑，包裝紙的質地較粗糙等。

-（老師）接下來，我們將進行一個小游戲，看看誰能夠準確地識別出各種紙的種類。

【紙的環保意義】

1.**環保意識培養**：

-（老師）同學們，紙的環保意義非常重要。在課堂上，我們將通過圖片和案例來了解紙的環保意義。

-（老師）請大家看大屏幕，這里展示的是一些關于紙的環保案例。你們能說出這些案例告訴我們什么？

-（學生）……

-（老師）很好，這些案例告訴我們，節約用紙、保護環境非常重要。接下來，我們將進行一個小討論，看看大家有什么好的建議。

2.**小組討論**：

-（老師）請大家分成小組，討論一下如何節約用紙、保護環境。每組派一位代表來分享你們的觀點。

-（學生）……

-（老師）很好，大家提出了很多有價值的建議。在日常生活中，我們可以從以下幾個方面來節約用紙、保護環境：

-盡量使用電子文檔，減少打印次數。

-重復使用紙張，如將廢紙背面作為草稿紙。

-分類回收廢紙，實現資源的循環利用。

【課堂小結】

1.**回顧總結**：

-（老師）同學們，今天我們學習了《走進紙的王國》，了解了紙的歷史、制作工藝、種類以及環保意義。希望大家通過這節課的學習，能夠更加珍惜紙張資源，保護環境。

-（老師）接下來，請同學們談談這節課的收獲。

-（學生）……

-（老師）很好，大家都有了很多收獲。希望大家在今后的生活中，能夠將所學知識運用到實際中，做一個環保小衛士。

2.**布置作業**：

-（老師）同學們，這節課的作業是：回家后，請你們向家人介紹今天所學的內容，并鼓勵他們一起加入環保行動。

-（老師）好啦，下課！希望大家在接下來的時間里，繼續探索紙的奧秘，讓我們一起走進紙的王國吧！??????教學資源拓展1.拓展資源：

-**紙的歷史文化**：可以介紹中國古代造紙術的發明者蔡倫，以及紙在古代社會中的地位和作用。此外，還可以探討不同國家和地區的造紙傳統，如日本和服上的和紙、埃及的紙莎草紙等。

-**現代造紙工藝**：介紹現代造紙工業的發展，包括原料采集、化學處理、抄紙、壓榨、干燥等環節，以及環保造紙技術的應用。

-**紙的種類與應用**：詳細介紹不同類型的紙，如新聞紙、復印紙、美術紙、衛生紙等，以及它們在不同領域的應用。

2.拓展建議：

-**家庭手工制作**：鼓勵學生在家里嘗試用廢紙進行手工制作，如制作紙花、紙燈籠、紙袋等，既鍛煉動手能力，又能培養環保意識。

-**實地考察**：組織學生參觀當地的造紙廠或圖書館，了解紙的實際生產過程和紙在人們生活中的重要作用。

-**環保意識提升**：通過閱讀關于環保的書籍或觀看紀錄片，讓學生了解紙張浪費對環境的影響，提倡節約用紙，倡導綠色生活。

-**科學小實驗**：設計一些簡單的科學小實驗，如制作過濾紙、觀察紙張吸水性等，激發學生對科學探究的興趣。

-**藝術創作**：引導學生利用不同種類的紙進行藝術創作，如剪紙、拼貼畫等，培養學生的審美能力和創造力。

-**知識競賽**：組織學生參與關于紙的知識競賽，通過問答形式鞏固所學知識，提高學習興趣。

-**環保宣傳**：鼓勵學生制作環保宣傳海報或小冊子，向他人宣傳節約用紙的重要性，培養社會責任感。教學反思與改進同學們，這節課我們一起走進了紙的王國，探索了紙的歷史、制作工藝、種類和環保意義。在這節課結束后，我想對教學過程進行一些反思，以便在未來的教學中能夠不斷改進。

首先，我想談談課堂互動的情況。我發現，在討論紙的環保意義時，有些學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題的興趣不大或者覺得離自己的生活較遠。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，結合學生的實際生活經驗，提出一些更貼近他們生活的問題，比如“你們家是如何節約用紙的？”或者“你們知道哪些環保的用紙小竅門？”通過這樣的問題，希望能夠激發學生的興趣，讓他們在討論中找到自己的共鳴。

其次，實驗環節也是我反思的重點。在制作紙的實驗中，我發現部分學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，操作過程中出現了錯誤。為了改進這一點，我計劃在實驗前提供更詳細的步驟圖，并錄制一段簡單的操作視頻，讓學生在實驗前能夠有一個直觀的了解。同時，我會增加實驗指導環節，讓學生在實驗過程中隨時可以向我提問，確保他們能夠順利完成實驗。

此外，我還注意到在介紹紙的種類時，有些學生對于不同種類紙的特點區分不夠清晰。為了幫助學生更好地理解和記憶，我打算在接下來的教學中，設計一張紙的種類對比表，讓學生通過對比學習，更加直觀地了解不同種類紙的用途和特點。

在教學資源的運用上，我發現多媒體資源的應用對于提高學生的興趣和參與度起到了積極作用。但是，我也意識到，過度依賴多媒體可能會讓學生忽略了對課本知識的深入理解。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重課本知識的講解，同時合理地結合多媒體資源，以增強教學的趣味性和互動性。

在評價方式上，我發現傳統的紙筆測試可能無法全面評估學生的學習成果。為了更全面地了解學生的學習情況，我打算引入多元化的評價方式，如小組合作評價、學生自評、互評等，這樣可以更全面地反映學生的學習能力和進步。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。通過這節課的教學，我認識到自己在教學設計和實施上還有很多需要改進的地方。在未來的教學中，我會更加注重學生的個體差異，因材施教，同時也會不斷學習新的教學方法和理念，以提升自己的教學水平。教學評價與反饋1.課堂表現：

-在課堂討論環節，大部分學生能夠積極參與，對于紙的歷史和制作工藝表現出濃厚的興趣。特別是在實驗操作中，學生們表現出良好的動手能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論中，學生們能夠圍繞紙的環保意義展開深入的討論，提出了許多有創意的節約用紙方案，如使用電子文檔代替紙質文件、回收利用廢紙等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對紙的種類、制作工藝以及環保意義等方面的知識掌握情況較好。測試結果顯示，學生們對紙的歷史和制作工藝的掌握尤為扎實。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的課堂表現進行了自評，普遍認為自己在實驗操作和小組討論中表現良好，但也認識到自己在知識掌握方面仍有提升空間。在互評環節，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出了改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予了肯定，同時指出在實驗操作中存在的問題，如部分學生操作不夠規范，需要加強練習。在知識掌握方面，教師鼓勵學生繼續深入學習，提高自己的綜合素養。

-對于小組討論成果展示，教師認為學生們能夠結合實際生活，提出切實可行的環保方案，體現了學生的創新思維和團隊協作能力。同時，教師建議學生們在未來的學習中，進一步拓展知識面，關注環保領域的最新動態。

-在隨堂測試中，教師對學生的整體表現表示滿意，但指出部分學生在紙的種類和制作工藝方面的掌握還不夠牢固，需要在課后加強復習。教師建議學生們利用課余時間，通過查閱資料、觀看視頻等方式，加深對紙的知識的理解。

-教師對學生的自評與互評給予了高度評價，認為學生們能夠認真反思自己的學習過程，并能夠客觀評價同伴。教師鼓勵學生們在未來的學習中，繼續保持這種自我評價和互評的習慣，促進共同進步。

-最后，教師對學生的整體學習態度給予了肯定，認為學生們在課堂上能夠認真聽講，積極參與活動。教師建議學生們在今后的學習中，繼續保持這種積極的學習態度，不斷提升自己的學習能力。重點題型整理1.**紙的歷史問題**：

-**題型**：請簡述蔡倫對造紙術的主要貢獻。

-**答案**：蔡倫改進了造紙術，使用樹皮、麻頭、破布、漁網等材料制作紙張，降低了造紙成本，提高了紙的質量，對后世產生了深遠的影響。

2.**紙的制作工藝問題**：

-**題型**：描述一下古代造紙的基本步驟。

-**答案**：古代造紙的基本步驟包括：浸泡原料、搗碎原料、篩漿、抄紙、壓榨、晾干。這些步驟保證了紙張的質地和強度。

3.**紙的種類與用途問題**：

-**題型**：舉例說明新聞紙和美術