四年級語文下冊第六單元18小英雄雨來（節選）第1課時教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級語文下冊第六單元18小英雄雨來（節選）第1課時教學設計新人教版設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《小英雄雨來》這篇課文。這個故事里有個勇敢的小男孩雨來，他在抗日戰爭時期，用自己的聰明才智和勇敢保護了我們的國家。咱們這節課就要來認識這位小英雄，感受他的勇敢和智慧！我要帶你們一起讀一讀、演一演、說一說，讓你們從小英雄身上學到勇敢和堅強。準備好了嗎？咱們一起開始吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，對故事的情節、人物和主題有一定的感知。他們之前接觸過一些類似題材的課文，對于勇敢、智慧、愛國等主題有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對閱讀有濃厚的興趣，喜歡通過故事來了解歷史和人物。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過文字理解故事內容。學習風格上，有的學生喜歡通過朗讀來感受故事，有的則更傾向于默讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《小英雄雨來》時，學生可能會遇到生僻字詞和較難理解的歷史背景。此外，由于故事發生在抗日戰爭時期，學生對那段歷史可能缺乏深入了解，這可能會影響他們對故事情節的理解和情感共鳴。部分學生可能在理解故事主題和人物心理時遇到困難，需要教師引導和幫助。教學資源-課文《小英雄雨來》原文

-抗日戰爭時期的歷史圖片

-小英雄雨來的故事插圖

-字詞卡片

-教學PPT或電子教案

-互聯網資源（用于查找歷史背景資料）

-紙質書籍《小英雄雨來》

-小英雄雨來角色的扮演服裝或道具

-錄音設備（用于播放相關歷史背景音樂或朗讀示范）

-互動式電子白板或多媒體投影儀教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-同學們，你們知道什么是英雄嗎？今天我們要學習的故事主人公雨來，他就是一個勇敢的小英雄。你們想不想知道他的故事呢？

-通過提問激發學生的好奇心，引出本節課的主題。

2.回顧舊知：

-上節課我們學習了《小英雄雨來》的哪個部分？誰記得最清楚？

-引導學生回顧上節課的內容，為學習新內容做好鋪墊。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-今天我們將繼續學習《小英雄雨來》的故事，深入理解雨來勇敢、機智的一面。

-結合課文內容，詳細講解雨來如何利用自己的智慧，在危險的環境中保護自己和他人。

2.舉例說明：

-例如，在故事中，雨來是如何在河里練習游泳，為以后的救援行動做準備？

-通過具體的例子，幫助學生理解雨來的勇敢和智慧。

3.互動探究：

-如果你是雨來，你會怎么做？

-引導學生思考，如果自己身處類似的情境，會如何行動，培養學生的同理心和解決問題的能力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-分組討論：將學生分成小組，讓他們討論雨來在故事中的行為，分析其背后的原因。

-小組匯報：每個小組選派代表分享討論成果，全班學生共同學習。

2.教師指導：

-在學生討論過程中，教師巡視指導，及時解答學生的疑問，鼓勵學生積極發言。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.課外閱讀：

-建議學生課后閱讀《小英雄雨來》全文，深入了解雨來的故事。

2.創作活動：

-鼓勵學生根據自己對雨來的理解，創作一幅插圖或寫一篇短文，表達對雨來的敬意。

五、總結反思（約5分鐘）

1.總結：

-通過本節課的學習，我們了解了小英雄雨來的故事，感受到了他的勇敢和智慧。

-強調雨來精神的重要性，鼓勵學生在生活中學習雨來的品質。

2.反思：

-引導學生思考自己在生活中如何學習雨來的勇敢和智慧，培養學生的自我反思能力。知識點梳理1.**故事背景與主題**：

-抗日戰爭時期的歷史背景

-英勇、智慧、愛國等主題的體現

2.**人物形象**：

-小英雄雨來的形象特點：機智、勇敢、堅定、忠誠

-雨來的成長經歷和心路歷程

3.**故事情節**：

-雨來在河里練習游泳，為救援行動做準備

-雨來在抗日戰爭中的英勇事跡

-雨來與敵人的智斗

4.**語言表達**：

-生動形象的語言描述，如“雨來像一條小船，在河面上自由自在地漂蕩”

-情感豐富的語言表達，如“雨來心里暗暗發誓，一定要保護好我們的家鄉”

5.**歷史知識**：

-抗日戰爭的歷史背景

-民族英雄的事跡

-那個時代的民間抗日斗爭

6.**道德教育**：

-勇敢面對困難，堅定信念

-智慧應對敵人，保護自己和他人

-愛國主義精神的傳承

7.**語文知識**：

-詞語的理解與運用：如“機智”、“勇敢”、“堅定”等

-句子的仿寫與改寫

-修辭手法的運用：如比喻、擬人等

8.**文化素養**：

-了解中國的抗日戰爭歷史

-了解民族英雄的事跡

-培養學生的愛國主義情懷

9.**閱讀理解**：

-通過閱讀理解，把握故事情節

-通過閱讀理解，分析人物形象

-通過閱讀理解，體會故事主題

10.**寫作技巧**：

-通過閱讀故事，學習寫作技巧

-通過分析故事，學習如何塑造人物形象

-通過理解故事主題，學習如何表達思想感情課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是本節課的課堂評價方案：

1.**提問評價**：

-在講解新知時，通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。

-設計開放式問題，鼓勵學生發表自己的看法，鍛煉他們的思維能力和表達能力。

-提問后，給予學生足夠的思考時間，讓他們充分表達自己的觀點。

2.**觀察評價**：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極發言、是否認真聽講等。

-注意學生的情緒變化，了解他們在學習過程中的感受和需求。

-通過觀察學生的互動，評估他們在小組討論中的合作能力和溝通技巧。

3.**小組合作評價**：

-在小組討論環節，觀察學生之間的合作情況，如是否能夠積極分享、是否能夠尊重他人意見等。

-通過小組匯報，評價學生的總結能力和表達能力。

-鼓勵學生在小組合作中互相學習，共同進步。

4.**朗讀評價**：

-檢查學生對課文朗讀的準確性和流暢性。

-通過朗讀，評估學生對字詞、句子的掌握程度。

-引導學生注意朗讀的語氣、語調，培養他們的語感。

5.**測試評價**：

-在新課結束后，進行小測驗，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題、簡答題等多種形式，全面評估學生的知識水平。

-根據測試結果，分析學生在學習過程中存在的問題，及時調整教學策略。

6.**情感態度評價**：

-觀察學生在課堂上的情感變化，如是否對學習內容感興趣、是否能夠積極參與等。

-通過學生的反饋，了解他們對本節課的滿意度。

-鼓勵學生表達自己的情感，培養他們的情感表達能力。

7.**個性化評價**：

-針對每個學生的特點，進行個性化評價。

-關注學生在學習過程中的進步，給予及時的肯定和鼓勵。

-針對學生存在的問題，提出建設性的意見，幫助他們克服困難。內容邏輯關系①故事背景與主題：

-抗日戰爭時期的歷史背景

-英勇、智慧、愛國等主題的體現

②人物形象：

-小英雄雨來的形象特點：機智、勇敢、堅定、忠誠

-雨來的成長經歷和心路歷程

③故事情節：

-雨來在河里練習游泳，為救援行動做準備

-雨來在抗日戰爭中的英勇事跡

-雨來與敵人的智斗

④語言表達：

-生動形象的語言描述：如“雨來像一條小船，在河面上自由自在地漂蕩”

-情感豐富的語言表達：如“雨來心里暗暗發誓，一定要保護好我們的家鄉”

⑤歷史知識：

-抗日戰爭的歷史背景

-民族英雄的事跡

-那個時代的民間抗日斗爭

⑥道德教育：

-勇敢面對困難，堅定信念

-智慧應對敵人，保護自己和他人

-愛國主義精神的傳承

⑦語文知識：

-詞語的理解與運用：如“機智”、“勇敢”、“堅定”等

-句子的仿寫與改寫

-修辭手法的運用：如比喻、擬人等

⑧閱讀理解：

-通過閱讀理解，把握故事情節

-通過閱讀理解，分析人物形象

-通過閱讀理解，體會故事主題

⑨寫作技巧：

-通過閱讀故事，學習寫作技巧

-通過分析故事，學習如何塑造人物形象

-通過理解故事主題，學習如何表達思想感情課后作業1.**詞語積累與應用**：

-作業內容：將課文中的“機智”、“勇敢”、“堅定”等詞語摘抄下來，并分別造句。

-作業示例：機智——雨來在危急關頭，機智地想出了辦法，成功地保護了小伙伴。

勇敢——雨來面對敵人的威脅，毫不畏懼，展現出了他的勇敢。

堅定——雨來為了保護家鄉，堅定地信念從未動搖。

2.**人物分析**：

-作業內容：分析雨來這個人物形象，總結他的特點，并舉例說明。

-作業示例：雨來是一個機智、勇敢、堅定、忠誠的小英雄。例如，他在敵人面前機智地應對，勇敢地保護了小伙伴，堅定地信念從未動搖。

3.**故事續寫**：

-作業內容：根據課文內容，續寫雨來在抗日戰爭中的另一段英勇事跡。

-作業示例：雨來在一次夜襲中，機智地引開了敵人，為游擊隊贏得了撤退的機會。

4.**情感體會**：

-作業內容：閱讀課文后，談談你從雨來的故事中得到的啟示和感悟。

-作業示例：我從雨來的故事中明白了，無論面對多大的困難，我們都要勇敢地面對，堅定信念，為保護我們的家園而努力。

5.**主題討論**：

-作業內容：小組討論：為什么說雨來是一個小英雄？他身上有哪些值得我們學習的地方？

-作業示例：我們認為雨來是一個小英雄，因為他勇敢地面對敵人，機智地保護了他人，他的精神值得我們學習。

6.**朗讀與背誦**：

-作業內容：選擇課文中你喜歡的段落，進行朗讀，并嘗試背誦。

-作業示例：我選擇了“雨來像一條小船，在河面上自由自在地漂蕩”這段，我將會反復朗讀，直到能夠熟