六年級英語上冊Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding教學設計外研版（三起）

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進六年級英語上冊Module9Unit1的課堂，探索“DoyouwanttovisittheUNbuilding？”這個話題。讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！????核心素養目標在今天的課程中，我們將致力于培養學生的英語學科核心素養。首先，通過互動對話，提升學生的語言運用能力，讓他們能在實際情境中運用所學表達意愿。其次，通過圖片和視頻資料，增強學生的文化理解，讓他們對聯合國建筑有更深入的認識。最后，通過小組合作，培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力，讓他們在合作中共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：掌握詢問意愿的表達方式“Doyouwantto...?”以及回答“yes,Ido”或“no,Idon't”。

-**舉例解釋**：通過課堂活動，學生需要能夠正確使用這些句型來詢問和回答關于參觀聯合國大廈的意愿。例如，教師可以提問：“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”學生需要回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”

2.教學難點：

-**難點內容**：理解并運用條件狀語從句“if...，then...”來表達假設情況下的意愿。

-**舉例解釋**：學生可能難以理解如何在假設條件下使用條件狀語從句來表達意愿。例如，教師可以提出假設：“Ifit'sasunnyday,thenIwanttovisittheUNbuilding.”學生需要理解這個句子結構，并能夠將其應用于類似的情境中。為了突破這個難點，教師可以設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習使用條件狀語從句。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的方法，通過講解關鍵句型和結構，引導學生進行互動討論，加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬游客詢問和回答是否愿意參觀聯合國大廈的情景，提高實際語言運用能力。

3.利用多媒體展示聯合國大廈的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和文化認知。

4.通過小組合作，讓學生共同完成關于聯合國大廈的調研報告，培養團隊合作和探究能力。教學過程1.導入新課

-教師角色：同學們，早上好！今天我們要學習的是六年級英語上冊Module9Unit1，主題是"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"。你們知道聯合國大廈在哪里嗎？它有什么特別的地方？

-學生學習：學生分享自己對聯合國大廈的了解，教師引導討論，為學習新內容做鋪墊。

2.課文主旨內容探究

-教師角色：接下來，我們將一起閱讀課文，找出關鍵信息。請大家翻開課本，大聲朗讀課文，注意聽出作者想要表達的主旨。

-學生學習：學生朗讀課文，教師提問：“課文想要告訴我們什么？”學生回答，教師總結：“課文主要講述了作者對參觀聯合國大廈的期待和計劃。”

3.重點句型學習

-教師角色：同學們，課文中有一些重要的句型，我們一起來學習一下。首先是“Doyouwantto...?”，這是一個詢問意愿的句型。誰能舉一個例子？

-學生學習：學生舉例：“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”教師講解句型結構，并讓學生跟讀。

4.回答句型練習

-教師角色：接下來，我們來練習回答這個句型。如果有人問你“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”，你會怎么回答？

-學生學習：學生自由練習回答，教師糾正發音和語法錯誤。

5.條件狀語從句學習

-教師角色：在課文里，我們還看到了一個條件狀語從句“if...，then...”。誰能解釋一下這個句型的意思？

-學生學習：學生解釋，教師講解句型結構，并舉例說明：“Ifit'sasunnyday,thenIwanttovisittheUNbuilding.”

6.角色扮演活動

-教師角色：現在，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，模擬游客和導游之間的對話，詢問是否愿意參觀聯合國大廈。

-學生學習：學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

7.小組合作學習

-教師角色：接下來，我們要進行一個小組合作學習活動。每個小組需要調查聯合國大廈的相關信息，并制作一份簡要的介紹報告。

-學生學習：學生分組進行調查，收集資料，制作報告。

8.課堂小結

-教師角色：同學們，今天我們學習了關于"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"的話題。通過閱讀課文、練習句型和角色扮演，你們有什么收獲？

-學生學習：學生分享學習心得，教師總結本節課的重點內容，并提醒學生注意語法和發音。

9.作業布置

-教師角色：課后，請同學們完成以下作業：1.復習課文，記住重點句型和語法結構；2.小組合作報告的完善；3.預習下一課的內容。

-學生學習：學生接受作業要求，準備課后復習和預習。學生學習效果學生學習效果

1.語言運用能力提升

-學生能夠熟練運用"Doyouwantto...?"句型詢問意愿，并在實際對話中靈活運用。

-學生掌握了回答句型“yes,Ido”和“no,Idon't”，能夠準確表達自己的意愿。

-學生通過角色扮演活動，提升了在實際情境中運用英語的能力。

2.語法知識掌握

-學生理解并掌握了條件狀語從句“if...，then...”的結構和用法，能夠在句子中正確運用。

-學生在小組合作調查中，運用所學的語法知識，完成了聯合國大廈的簡要介紹報告。

3.文化理解與認知

-學生通過觀看圖片和視頻資料，對聯合國大廈有了更深入的了解，增強了文化認知。

-學生在討論和角色扮演中，表達了對國際組織和世界事務的興趣，提高了文化敏感度。

4.團隊合作與探究能力

-學生在小組合作中，學會了分工合作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

-學生通過調查和研究，培養了探究問題的能力，學會了如何收集資料和整理信息。

5.語音和語調的改進

-學生在課堂練習和角色扮演中，注意了語音和語調的準確性，提高了口語表達的質量。

-教師對學生的發音和語調進行了及時的糾正和指導，學生的口語水平得到了提升。

6.學習興趣和動機

-學生通過本節課的學習，對英語學習產生了更大的興趣，激發了進一步學習的動機。

-學生在完成小組合作報告的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了學習自信心。板書設計①知識點：

-Doyouwantto...?（詢問意愿）

-yes,Ido/no,Idon't（肯定和否定回答）

-If...，then...（條件狀語從句）

②詞語：

-visit（參觀）

-building（建筑）

-sunny（晴朗的）

-special（特別的）

-interested（感興趣的）

③句子：

-DoyouwanttovisittheUNbuilding?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

-Ifit'sasunnyday,thenIwanttovisittheUNbuilding.

-I'minterestedinvisitingtheUNbuilding.課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-在課堂教學中，我將通過提問來評價學生的學習情況。例如，我會提問：“WhowantstovisittheUNbuilding?”來檢查學生對句型"Doyouwantto...?"的掌握程度。

-對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵，對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們理解并糾正錯誤。

1.2觀察評價：

-我將密切觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、表情變化和身體語言，以評估他們的學習態度和專注程度。

-在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠正確運用所學句型和語法結構，以及他們之間的溝通是否流暢。

1.3測試評價：

-在課程結束時，我會進行小測驗，以評估學生對本節課內容的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試題目將涵蓋重點句型、語法結構和詞匯，以確保學生對這些關鍵知識點有扎實的理解。

1.4及時反饋：

-對于學生的回答和表現，我將提供即時的反饋。對于正確的回答，我會給予表揚；對于錯誤，我會提供具體的糾正和指導。

-我會鼓勵學生提問，并在課堂上解答他們的問題，以確保他們能夠理解和掌握所學內容。

2.作業評價：

2.1作業批改：

-學生需要完成的小組合作報告將作為作業提交。我會認真批改每一份報告，評估學生的研究能力、信息整理能力和語言表達能力。

-我會根據報告的內容、格式和語言準確性給予評分，并給出詳細的評語，指出學生的優點和需要改進的地方。

2.2反饋與鼓勵：

-我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-對于表現出色的學生，我會給予表揚和獎勵，以鼓勵他們繼續保持良好的學習狀態。

-對于需要幫助的學生，我會提供額外的輔導和資源，確保他們能夠跟上學習進度。

2.3作業反饋會議：

-在作業反饋過程中，我會安排時間與學生進行一對一的會議，討論他們的作業表現，并提供個性化的學習建議。

-這樣的會議有助于建立良好的師生關系，同時也能夠幫助學生更好地理解自己的學習需求和改進方向。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體展示聯合國大廈的圖片和視頻，這極大地激發了學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解課文內容。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，學生能夠親身體驗語言的實際應用，這種互動式學習方式不僅提高了他們的語言技能，還增強了他們的參與感和合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法教學過于機械：在講解條件狀語從句時，我發現部分學生對于語法結構的理解不夠深入，過于依賴機械記憶，缺乏靈活運用。

2.學生個體差異較大：在課堂活動中，我發現學生的學習進度和興趣點存在較大差異，這導致一些學生在活動中參與度不高。

3.作業反饋不夠及時：由于作業批改和反饋的工作量較大，有時我無法及時給予學生詳細的作業反饋，這影響了他們對學習效果的及時了解和調整。

反思改進措施（三）

1.語法教學創新：為了幫助學生更好地理解條件狀語從句，我計劃采