《望月亮》（教學設計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《望月亮》（教學設計）

2.教學年級和班級：二年級一、二班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起走進音樂的世界，感受一首優(yōu)美的歌曲——《望月亮》。讓我們一起期待著，在音樂的海洋里，尋找屬于自己的那份感動吧！??????核心素養(yǎng)目標1.感知與鑒賞：培養(yǎng)學生對歌曲旋律、節(jié)奏的感知能力，提升音樂審美鑒賞水平。

2.表達與創(chuàng)造：通過演唱、表演，讓學生學會用音樂表達情感，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

3.評價與反思：引導學生學會從音樂作品的結構、風格等方面進行評價，并反思自己的學習過程。

4.合作與交流：在小組活動中，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，提高溝通與表達技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，對旋律和節(jié)奏有一定的感知能力。他們對音樂的基本元素，如音高、節(jié)奏、力度等，已經(jīng)有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對音樂充滿好奇和興趣，喜歡通過歌曲表達自己。他們的音樂能力各不相同，有的學生音準較好，有的節(jié)奏感較強。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在音樂記憶和節(jié)奏感方面可能存在困難，特別是在學習新旋律和節(jié)奏時，可能會感到吃力。此外，由于二年級學生的表達能力有限，他們在演唱和表演時可能會遇到表達情感和故事內容上的挑戰(zhàn)。為了幫助這些學生克服困難，我將通過分步驟的教學方法和小組合作活動，鼓勵學生積極參與，逐步提高他們的音樂素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、音響）、電子琴或鋼琴、錄音設備

-課程平臺：湘藝版音樂教材配套的教學資源平臺

-信息化資源：歌曲《望月亮》的音頻和視頻資料、相關的音樂教學軟件

-教學手段：實物教具（如五線譜卡片、節(jié)奏棒）、多媒體課件、音樂故事卡片教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起學習一首非常美麗的歌曲——《望月亮》。你們知道，月亮是我們中華民族傳統(tǒng)文化中非常重要的元素，它象征著團圓和思念。讓我們一起走進這首歌曲，感受它的魅力吧！”

2.學生們充滿好奇地望著老師，期待地等待接下來的課程。

二、新課導入

1.老師播放歌曲《望月亮》的音頻，讓學生們閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律和情感。

2.播放完畢后，老師問：“同學們，你們聽到了什么？感受到了什么？”

3.學生們紛紛舉手回答，老師耐心地傾聽并總結：“是的，這首歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞深情，讓我們感受到了月亮的美麗和人們對家鄉(xiāng)的思念。”

三、歌曲分析

1.老師展示歌曲《望月亮》的樂譜，引導學生觀察樂譜的結構和音符。

2.老師提問：“同學們，這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？旋律有什么特點？”

3.學生們積極回答，老師給予肯定和補充：“這首歌曲的節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美，給人一種寧靜、溫馨的感覺。”

四、歌詞解析

1.老師引導學生朗讀歌詞，注意歌詞中的韻律和意境。

2.老師提問：“同學們，這首歌曲的歌詞表達了怎樣的情感？”

3.學生們思考后回答：“這首歌曲表達了人們對家鄉(xiāng)的思念和熱愛。”

五、演唱指導

1.老師帶領學生們學習歌曲的旋律和節(jié)奏，注意音準和發(fā)音。

2.老師說：“同學們，在演唱時，要注意音準和節(jié)奏，同時也要把歌曲的情感表達出來。”

3.學生們跟隨老師的指導，認真練習演唱。

六、小組合作

1.老師將學生們分成若干小組，每組選擇一位組長，負責組織本組的演唱和表演。

2.老師說：“同學們，現(xiàn)在你們要用自己的方式來表現(xiàn)這首歌曲，可以是演唱、舞蹈、朗誦等，發(fā)揮你們的創(chuàng)意。”

3.學生們分組討論，積極準備表演。

七、展示與評價

1.每組依次上臺展示他們的表演，其他組的學生和老師擔任評委，給予評價。

2.老師說：“同學們，剛才的表演非常精彩，大家都能用心去感受和表達這首歌曲的情感。現(xiàn)在，我們來評選出最佳表演獎。”

3.學生們熱烈鼓掌，為獲獎的小組表示祝賀。

八、總結與反思

1.老師說：“今天我們學習了歌曲《望月亮》，感受到了月亮的美麗和人們對家鄉(xiāng)的思念。希望大家在日常生活中，也能像這首歌曲一樣，用心去感受生活中的美好。”

2.學生們紛紛表示認同，并分享了自己在學習過程中的收獲和感悟。

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“同學們，回家后，請你們用自己的方式，表達對家鄉(xiāng)的思念之情。”

2.學生們認真思考，期待著完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果

1.音樂感知與鑒賞能力提升：

學生們能夠更加敏銳地感知音樂中的旋律、節(jié)奏和情感。在《望月亮》的學習過程中，學生們能夠識別并描述歌曲的旋律特點，如曲調的起伏和節(jié)奏的舒緩。他們對音樂作品的審美鑒賞能力得到了增強，能夠從歌曲中感受到詩意的意境和情感表達。

2.歌曲演唱技巧的掌握：

學生們在老師的指導下，學會了正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧，提高了演唱的音準和節(jié)奏感。通過反復練習，學生們能夠獨立地演唱《望月亮》，并在演唱中表現(xiàn)出歌曲的情感。

3.創(chuàng)造力和表達能力的培養(yǎng)：

在小組合作環(huán)節(jié)，學生們不僅學會了如何通過演唱、舞蹈等方式表達歌曲的情感，還鍛煉了團隊協(xié)作和創(chuàng)意表達能力。他們能夠將歌曲中的故事和情感通過自己的方式呈現(xiàn)出來，展現(xiàn)了豐富的想象力。

4.音樂知識與文化的理解：

通過對《望月亮》歌詞和背景的了解，學生們對歌曲所蘊含的中華傳統(tǒng)文化有了更深入的認識。他們了解到月亮在中國文化中的象征意義，以及這首歌曲所傳達的思鄉(xiāng)情懷。

5.情感共鳴與價值觀的引導：

學生們在學習《望月亮》的過程中，產(chǎn)生了情感共鳴，體會到了離家在外的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學生們的同理心和社會責任感，引導他們珍惜親情和家鄉(xiāng)。

6.學習習慣和態(tài)度的改善：

通過本節(jié)課的學習，學生們養(yǎng)成了認真聽講、積極參與課堂活動的良好學習習慣。他們在面對音樂學習時，表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度，愿意主動探索和嘗試。

7.自信心的增強：

在展示和評價環(huán)節(jié)，學生們通過自己的努力和表演獲得了同學們的認可和老師的贊揚，自信心得到了增強。這種正面的反饋有助于他們未來在音樂學習和其他領域的發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學中，學生們表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和參與度。他們認真聽講，積極回答問題，對音樂知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。在演唱環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，展現(xiàn)出對音樂的感知能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，各抒己見。他們通過合作，共同探討了歌曲《望月亮》的背景、情感表達和演唱技巧。每個小組都準備了獨特的表演形式，如舞蹈、朗誦等，展示了他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內容包括歌曲旋律、歌詞記憶和音樂常識。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對課程內容的理解和吸收。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我引導學生進行自我評價和互評。學生們不僅反思了自己的演唱表現(xiàn)，還評價了其他同學的表演。這種評價方式有助于學生們認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進彼此之間的學習和成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對以下方面進行了評價與反饋：

-積極性：鼓勵所有學生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點。

-合作精神：贊揚學生們在小組討論中的合作態(tài)度，強調團隊合作的重要性。

-音樂感知：對于能夠準確感知歌曲旋律和節(jié)奏的學生給予肯定，并指出他們在這方面還有提升的空間。

-情感表達：對那些能夠用歌聲傳達歌曲情感的學生表示贊賞，并提醒他們在今后的學習中，要更加注重情感的表達。

-創(chuàng)意展示：對于在小組表演中展現(xiàn)出創(chuàng)意的學生給予高度評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生們的學習進展，針對他們的反饋進行教學調整，確保每個學生都能在音樂學習的道路上不斷進步。同時，我也將鼓勵學生們保持對音樂的熱愛，