人教版新課標七年級上冊歷史與社會第二單元第二課《自然環境》教學設計（4份打包）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們來聊聊《自然環境》這堂課。這節課啊，可是人教版新課標七年級上冊歷史與社會第二單元的精髓所在哦！咱們要深入淺出地了解自然環境的基本概念、特征以及與人類生活的密切關系。別看它名字簡單，里面可是蘊含著豐富的知識和趣味呢！咱們得動手動腦，一起來探索這個神秘的自然環境世界吧！??????核心素養目標1.培養學生認識自然環境的多樣性，提升環境意識。

2.引導學生理解人與自然的關系，形成可持續發展的觀念。

3.培養學生觀察、分析環境問題的能力，增強社會責任感。

4.提高學生的合作探究能力，學會從多角度思考問題。重點難點及解決辦法重點：

1.理解自然環境的基本特征和分類。

解決方法：通過案例分析和地圖展示，幫助學生直觀認識不同自然環境的特點。

難點：

1.分析人類活動對自然環境的影響。

解決方法：結合實際案例，引導學生討論人類行為與自然環境變化的關聯，提升學生的批判性思維能力。

2.探討可持續發展的理念。

解決方法：通過小組討論和角色扮演，讓學生深入理解可持續發展的重要性，并學會提出解決方案。教學方法與手段教學方法：

1.講授法結合案例教學，講解自然環境的基本概念和特征。

2.討論法組織學生圍繞人類活動對環境的影響進行深入討論。

3.角色扮演法模擬不同環境問題，讓學生體驗解決問題的過程。

教學手段：

1.利用多媒體展示自然環境圖片和視頻，增強直觀感受。

2.運用互動軟件進行環境知識問答，提高課堂參與度。

3.制作思維導圖，幫助學生梳理和記憶知識點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于自然環境的科普視頻，并總結出自然環境的三個主要特征。

設計預習問題：圍繞自然環境的基本概念，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你生活中遇到過哪些自然現象？它們對我們的生活有什么影響？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺數據分析，了解學生預習的完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自然環境的基本概念和特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考“為什么不同的氣候類型對農作物種植有影響？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生制作了自然環境的思維導圖，并提出了兩個相關問題。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張自然風光的照片，引出自然環境的話題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自然環境的基本特征，如生物多樣性、生態平衡等，結合實例幫助學生理解。例如，通過介紹熱帶雨林和沙漠的對比，讓學生理解不同環境的生態特點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論自然環境對人類生活的影響。例如，討論“城市綠化對居民生活的好處”。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問“如何保護生物多樣性？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置作業，如撰寫一篇關于環境保護的小文章。

提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的科普書籍或觀看紀錄片，以拓寬他們的知識面。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，對于文章的寫作，提供具體的修改建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀關于生態系統保護的書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考如何將所學知識應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然環境的多樣性：介紹不同類型的自然環境，如森林、草原、沙漠、海洋等，以及它們各自的特點和生態系統的組成。

-生態平衡與生物多樣性：探討生態平衡的重要性，以及生物多樣性對于維持生態系統穩定的作用。

-人類活動對自然環境的影響：分析人類活動（如城市化、工業化、農業活動等）對自然環境造成的正面和負面影響。

-可持續發展理念：介紹可持續發展的概念、原則和實踐案例，強調人與自然和諧共生的必要性。

-環境保護法律法規：介紹我國環境保護的相關法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國自然保護區條例》等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《自然環境的奧秘》、《生態平衡與生物多樣性》、《環境問題與可持續發展》等。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《人類星球》等環保類紀錄片，通過影像了解自然環境的變化和人類活動的影響。

-參與實踐活動：組織學生參觀自然保護區、森林公園等，實地感受自然環境的魅力，增強環保意識。

-開展環保主題活動：舉辦“綠色校園”、“節能減排”等主題活動，引導學生從身邊小事做起，保護環境。

-小組合作研究：分組研究當地自然環境的特點和保護措施，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和團隊合作意識。

-舉辦環保知識競賽：通過競賽形式，激發學生學習環保知識的興趣，鞏固所學知識。

-創作環保作品：鼓勵學生發揮創意，創作環保主題的繪畫、詩歌、手工藝品等，提高環保意識。

-開展環保宣傳：組織學生參與社區環保宣傳活動，向社區居民普及環保知識，提高公眾環保意識。

-跟蹤研究環境問題：關注國內外環境問題的發展動態，引導學生關注全球環境問題，培養他們的國際視野。

-實踐綠色出行：鼓勵學生選擇步行、騎自行車等綠色出行方式，減少碳排放，踐行環保理念。

-參與志愿服務：組織學生參與植樹造林、清潔河道等環保志愿服務活動，培養他們的社會責任感。

-探索可持續發展模式：研究當地或全球的可持續發展模式，分析其可行性和應用前景，為可持續發展提供思路。

-開展環保教育研究：引導學生關注環保教育領域的研究動態，探討如何將環保教育融入學校教育體系。重點題型整理1.題型一：自然環境特征描述

-題目：描述森林生態系統的主要特征。

-答案：森林生態系統具有生物多樣性豐富、生態平衡、涵養水源、調節氣候等特點。森林中的植物種類繁多，動物種類豐富，形成了復雜的食物鏈和生態循環。同時，森林能夠吸收大量的二氧化碳，釋放氧氣，對調節氣候有重要作用。

2.題型二：人類活動對自然環境的影響

-題目：分析城市化進程對自然環境可能產生的負面影響。

-答案：城市化進程可能導致以下負面影響：1.森林砍伐和土地破壞，導致生物多樣性減少；2.水資源過度開發和污染，影響生態系統平衡；3.大氣污染，加劇溫室效應；4.噪音污染，影響動植物生活。

3.題型三：可持續發展理念的應用

-題目：舉例說明在日常生活中如何踐行可持續發展理念。

-答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個方面踐行可持續發展理念：1.節約用水、用電，減少浪費；2.使用環保材料，減少塑料等一次性用品的使用；3.減少碳排放，選擇綠色出行方式；4.參與植樹造林、垃圾分類等環保活動。

4.題型四：環境保護法律法規

-題目：簡述《中華人民共和國環境保護法》的主要內容。

-答案：《中華人民共和國環境保護法》的主要內容包括：1.明確環境保護的基本原則和目標；2.規定各級政府、企業和社會組織在環境保護方面的責任和義務；3.規定環境保護的監督和管理制度；4.規定違反環境保護法律法規的法律責任。

5.題型五：環境保護主題活動設計

-題目：設計一個以“綠色校園”為主題的環境保護主題活動。

-答案：主題：綠色校園，美麗家園

活動內容：

1.舉辦環保知識講座，提高師生環保意識。

2.組織校園清潔活動，清理校園垃圾，美化校園環境。

3.開展“綠色出行”活動，鼓勵師生選擇步行、騎自行車等綠色出行方式。

4.舉辦環保創意作品大賽，激發學生創新思維，提高環保意識。

5.成立校園環保志愿者團隊，定期開展環保活動，推動校園環保工作。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在《自然環境》這一課中采用的一些課堂評價方法：

1.課堂提問

提問是了解學生知識掌握情況的有效手段。在課堂教學中，我會通過以下方式提問：

-簡單問題：針對基礎知識，設計一些簡單的問題，讓學生快速回答，檢驗他們對知識點的掌握程度。

-深入問題：針對重點難點，提出一些深入的問題，引導學生思考，挖掘他們的思維深度。

-開放性問題：設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養他們的創新思維。

2.觀察學生表現

觀察學生在課堂上的表現，可以幫助我了解他們的學習態度、參與程度和合作能力。具體觀察內容包括：

-學生參與課堂活動的積極性：注意觀察學生在課堂討論、實驗操作等環節的參與情況，了解他們的學習興趣。

-學生之間的互動：觀察學生之間的交流合作，了解他們的溝通能力和團隊協作精神。

-學生對知識的吸收能力：通過觀察學生在課堂上的回答和作業完成情況，了解他們對知識的吸收和理解程度。

3.小組合作評價

在小組合作活動中，我會對學生的合作情況進行評價：

-小組分工：評價學生在小組中的角色定位和分工合作情況。

-小組溝通：評價學生在小組內的溝通能力，包括表達、傾聽和協調等方面。

-小組成果：評價小組最終完成的作品或報告，關注學生的創新性和解決問題的能力。

4.課堂測試

為了檢驗學生對知識的掌握程度，我會定期進行課堂測試，包括：

-課堂小測驗：在課程進行過程中，進行一些簡短的小測驗，及時發現問題并調整教學策略。

-課后作業：布置一些與課堂內容相關的作業，通過作業完成情況了解學生對知識的掌握程度。

5.學生自評與互評

鼓勵學生進行自評與互評，可以讓他們更加關注自己的學習過程，培養自我反思能力。具體方法如下：

-自評：學生在課后對自己的學習情況進行總結，包括優點和不足，并提出改進措施。

-互評：學生之間互相評價，可以從學習態度、參與程度、合作能力等方面進行評價。板書設計①自然環境的基本概念

-自然環境的定義

-自然環境的分類（森林、草原、沙漠、海洋等）

-自然環境的特征（生物多樣性、生態平衡、資源豐富等）

②人類活動對自然環境的影響

-城市化進程對自然環境的影響（森林砍伐、土地破壞、水資源污染等）

-工業化進程對自然環境的影響（大氣污染、溫室效應加劇等）

-農業活動對自然環境的影響（水土流失、農藥化肥污染等）

③可持續發展理念

-可持續發展的定義

-可持續發展的原則（公平性、持續性、共同性等）

-可持續發展的實踐案例（綠色出行、節能減排、生態農業等）

④環境保護法律法規

-環境保護法律法規的概述

-我國環境保護法律法規（如《中華人民共和國環境保護法》）

-環境保護法律法規的作用和意義

⑤環境保護主題活動

-綠色校園活動

-環保知識競賽

-環保創意作品大賽

-環保志愿服務活動

⑥學生總結與反思

-學生對自然環境的認識

-學生對環境保護的態度

-學生對可持續發展的理解教學反思哎呀，這節課上完之后，我真是感慨良多。咱們這《自然環境》這一課，說實話，對我來說也是一次挺新的挑戰。咱們一起來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得這節課的重點之一——自然環境的基本概念和特征，咱們通過圖片、視頻和實例，孩子們倒是挺感興趣。看著他們課堂上那專注的眼神，我心里也是挺欣慰的。不過，我發現有些孩子對于不同環境類型的特征還是有點混淆，比如森林和草原，他們分不清。這讓我意識到，在講解的時候，我得更加細致一些，可能得用一些對比的方式來幫助他們更好地理解。

然后，咱們提到了人類活動對自然環境的影響，這部分內容咱們是通過案例來分析的。我發現，孩子們對于這個話題還是挺敏感的，討論的時候也挺激烈。但是，我發現有些孩子對于人類活動的影響認識還不夠深刻，他們對一些問題的看法也比較簡單化。這讓我覺得，在今后的教學中，我得加強對孩子們環保意識的培養，讓他們明白環境保護的重要性，不僅僅是減少污染那么簡單。

說到可持續發展，這可是咱們這節課的一個亮點。咱們通過小組討論和角色扮演，讓孩子們嘗試提出解決方案。看著他們一個個小臉認真討論的樣子，我心里真是有種說不出的自豪。不過，我也發現，有些孩子對于可持續發展的一些具體措施還是不太清楚。所以，我得考慮在之后的課程中，加入更多實際案例，讓孩子們看到可持續發展在生活中的具體應用。

再說說作業布置，我這次嘗試了讓學生們寫一篇關于環境保護的小文章。結果出來后，我發現有些孩子的文章寫得很有深度，有的孩子則顯得有些無從下手。這讓我